escola alerta
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Concurso
“Escola Alerta”
ESCOLA EB 2,3 / S DE ARCOZELO PONTE DE LIMA
Introdução• O objectivo deste trabalho foi identificar o
tipo de barreiras existentes e conhecer a opinião da comunidade escolar sobre a inclusão de alunos com deficiência na nossa escola.
O trabalho está dividido em duas partes:• Elaboração e aplicação de um inquérito à
comunidade escolar. • Recolha fotográfica das barreiras existentes
nos diferentes espaços escolares.
TIPO DE BARREIRAS IDENTIFICADAS
1-Sociais (pessoas)2-Comunicações (transportes)3-Arquitectónicas
1. BARREIRAS SOCIAIS
Faltas de respeito;Pouco convívio;Não há solidariedade;Acham que os deficientes não são capazes;Falta de entreajuda;
2. BARREIRAS DE COMUNICAÇÃO (transporte)
Transporte (autocarro) sem condições;
Autocarros sem segurança;
Autocarros com excesso de passageiros;
3. BARREIRAS FÍSICAS Escadas sem corrimão; Rampas muito inclinadas, muito longas, distantes e
sem cobertura; Balneários sem adaptação; A casa de banho, no espaço de convívio de alunos
não se encontra adaptada. O acesso à Biblioteca, ao centro de aprendizagem e
sala de computadores (1º andar) é feito por escadas sem adaptação;
O pavilhão desportivo está muito distante;
Algumas das imagens recolhidaspelos alunos:
Entrada da Escola
Terminal de serviços para cartões dos utentes da escola. Não acessível a invisuais e a alunos que não sabem ler.
Balneários de apoio ao gimnodesportivo
Cabides muito altos
Chuveiros altos sem barras de suporte e cadeira de duche
Acento de sanita normal
Rampas (alguns exemplos)
Acesso à cantina, bufete e sala de alunos
Casa de banho deste espaço
Desníveis
Acesso à biblioteca e sala de estudo
INQUÉRITO(elaborado pelos alunos)ESCOLA EB 2,3\S DE ARCOZELO
«Escola Alerta»Inquérito
1ª Concorda que nesta escola hajam alunos com deficiência?
Sim □ Não □2ª Costuma ajudar e apoiar os jovens com deficiência, nesta escola?
Sim □ Não □Como? ________________________________________________________________________
3ª Como é que encara um jovem deficiente?R.: ____________________________________________________________________________
4ª Dê uma (s) sugestões para melhorar as condições dos jovens com deficiência, nesta Escola.R.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Muito Obrigada Pela atenção!
Tratamento dos Inquéritos
QuestãoEncarregado
de Educação
Aluno Professor Funcionária
1ª Concorda que nesta escola hajam alunos comdeficiência?
Sim Não Sim Não Sim Não Sim Não
11 0 10 1 9 0 10 0
2.ªCostuma ajudar e apoiar os jovens com deficiência, nesta escola?
Sim Não Sim Não Sim Não Sim Não
4 6 5 5 7 1 9 0
3ª Como é que encara um jovem deficiente?
Respostas Encarregado de Educação Aluno Professor Funcionária
Vontade de viver 1 0 0 0
Com muita pena 1 0 0 0
Com normalidade 4 5 3 3
Como outra pessoa qualquer 3 3 5 5
Bem 2 3 0 1
Com problemas de saúde 0 0 1 0
Com respeito pela sua condição física 0 0 0 1
4ª Dê uma (s) sugestões para melhorar as condições dos jovens com deficiência, nesta Escola?
Respostas Encarregado de Educação Aluno Professor Funcionária
Rampas menos inclinadas 4 3 2 2
Salas próprias 1 2 2 0
Apoio de professores 3 0 1 0
Apoio de alunos 3 1 1 0
Elevadores para o 1º piso 2 0 2 1
Transportes 1 0 0 0
Aulas no rés-do-chão 1 3 2 0
Pessoal com formação 1 2 1 2
Tratados como os outros 0 1 2 0
Linguagem gestual 0 0 1 0
Menos escadas 0 0 0 3
W.C. adequados 0 0 0 1
Inquéritos – conclusões• Foram inquiridas 41 pessoas:
11 Enc. de Educação 11 alunos 9 professores 10 funcionários
• Somente 1 aluno é que não concorda que hajam alunos com deficiência.
• A maioria das pessoas concorda que hajam alunos com deficiência
na escola.
• Todos os funcionários e a maioria dos professores ajudam os alunos com deficiência.
• Os Enc. de Educação não apoiam, com frequência, os alunos com deficiência
porque não os acompanham nas actividades lectivas.
• A maioria dos Enc. de Educação dos alunos encara o deficiente com normalidade.
• A maioria dos professores e funcionários encara o deficiente como outra pessoa qualquer.
• A nossa escola está em funcionamento desde 1988.
• Está construída num terreno com inclinação funcionando em dois níveis sendo o espaço reservado aos alunos no nível superior o que não facilita os acessos.
• Na escola sede, no momento, não há alunos com problemas motores,
surdos ou invisuais embora, exista no Agrupamento uma Unidade de Multideficiência havendo momentos de partilha de actividades.
• Nos blocos de sala de aula e pavilhão desportivo existem algumas casas de banho adaptadas embora com necessidade de alguma reformulação.
SUGESTÕES• Rampas menos inclinadas, menos
longas e abrigadas; • Balneários adaptados;• Casas de banho adaptadas em todos os
espaços; • Pessoal com formação adequada; • Aulas no rés-do-chão; • Acesso à biblioteca com cadeira
elevatória.• Mesa adaptada para encaixe de cadeira
de rodas na cantina e noutros espaços.
Trabalho elaborado por:• 7º B com a orientação da docente
Cristina Silva
• Com a Colaboração dos alunos: Catarina Dantas do 6ºE Ricardo Dantas do 7ºC Vítor Sousa do 7ºA José Luís do 9º B
• Professoras de Educação Especial Inês Ferraz e Manuela Marques
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