edital de seleÇÃo do mestrado profissional em …
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Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
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EDITAL DE SELECcedilAtildeO DO MESTRADO PROFISSIONAL EM
ENSINO DE CIEcircNCIAS DA UFOP PARA INGRESSO EM 2021
A Coordenaccedilatildeo do Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias da Universidade
Federal de Ouro Preto (UFOP) comunica a abertura do processo seletivo para ingresso
no curso de mestrado profissional em Ensino de Ciecircncias (MPEC) com o iniacutecio das aulas
previsto para marccedilo de 2021 podendo ser alterado a criteacuterio do Colegiado do Programa
Este curso tem caraacuteter presencial eou remoto (excepcionalmente enquanto as atividades
presenciais estiverem suspensas) sendo as disciplinas ministradas agraves quintas e sextas-
feiras no periacuteodo de 08h00min agraves 17h00min
O processo de seleccedilatildeo seraacute regido pelas normas a seguir descritas e conduzido pela
Comissatildeo de Seleccedilatildeo devendo o resultado final ser homologado pelo Colegiado do
Programa
I ndash PUacuteBLICO ALVO
Seratildeo aceitos graduados em Licenciatura ou Bacharelado em Biologia Fiacutesica Quiacutemica
Ciecircncias Pedagogia ou aacutereas afins portadores de diplomas obtidos em Cursos Superiores
de duraccedilatildeo plena reconhecidos pelo Conselho Nacional de Educaccedilatildeo que tenham
experiecircncia docente como professores Candidatos em vias de concluir o curso em
vigecircncia soacute seratildeo aceitos no Programa com apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo comprobatoacuteria
no ato da matriacutecula
II ndash PERIacuteODO DE INSCRICcedilAtildeO
O periacuteodo para inscriccedilotildees ocorreraacute de 23 de setembro a 23 de outubro de 2020
exclusivamente de maneira remota (e-mail) devendo o candidato enviar a
documentaccedilatildeo obrigatoacuteria anexada agrave sua inscriccedilatildeo Natildeo seraacute aceito o envio de
documentos apoacutes a inscriccedilatildeo do candidato Toda a documentaccedilatildeo deve ser
digitalizada e enviada no formato PDF para mpecufopedubr com o seguinte
assunto ldquoINSCRICcedilAtildeO PROCESSO SELETIVO 2021rdquo O periacuteodo de inscriccedilatildeo
poderaacute ser prorrogado a criteacuterio da Comissatildeo de Seleccedilatildeo e do Colegiado do Programa de
Poacutes-graduaccedilatildeo
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III DAS VAGAS
1 Nuacutemero de vagas 20 (vinte) Agrave Comissatildeo de Seleccedilatildeo se reserva o direito de admitir
um nuacutemero superior ou inferior de candidatos considerando o desempenho dos candidatos
no processo de seleccedilatildeo a disponibilidade de vagas por orientador bem como de alterar o
nuacutemero de candidatos por aacuterea de concentraccedilatildeo
2 Reserva de vagas Na hipoacutetese de natildeo haver candidatos aptos agraves reservas ou em
nuacutemero suficiente para ocupar todas as vagas reservadas a(s) vaga(s) remanescente(s)
seraacute(atildeo) revertida(s) para a ampla concorrecircncia sendo preenchida pelos demais
candidatos aprovados obedecendo a ordem de classificaccedilatildeo O enquadramento do
candidato agrave reserva de vaga ou vagas adicionais seraacute realizado conforme um dos
seguintes perfis
Seratildeo abertas 02 (duas) vagas adicionais em atendimento agrave Resoluccedilatildeo CEPE Nordm
4350 de 18 de marccedilo de 2011 destinadas agrave servidores Teacutecnicos Administrativos
em Educaccedilatildeo (TAE) desta Universidade que atendam agraves condiccedilotildees do edital e
tenham interesse no curso
Os candidatos que optarem por participar deste processo seletivo com a utilizaccedilatildeo das
vagas adicionais acima natildeo poderatildeo em hipoacutetese alguma ser enquadrados na ampla
concorrecircncia
Atendendo a Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 que estabelece
as normas para aplicaccedilatildeo das poliacuteticas de accedilotildees afirmativas ficam reservadas 02
(duas) vagas para negros (pretos e pardos) ou indiacutegenas e 02 (duas) vagas para
candidatos com deficiecircncia
Os candidatos que optarem por participar deste processo seletivo por meio das poliacuteticas
de accedilotildees afirmativas concorreratildeo concomitantemente agraves vagas reservadas e agraves vagas
destinadas agrave ampla concorrecircncia de acordo com sua classificaccedilatildeo no processo seletivo
3 Candidatos estrangeiros Em atendimento agrave Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7781 de 22 de
julho de 2019 para ser admitido como estudante regular o candidato estrangeiro deveraacute
apresentar coacutepias do diploma e histoacuterico escolar devidamente apostilados se oriundos de
paiacutes signataacuterio da Convenccedilatildeo de Haia ou autenticados por autoridade consular
competente no caso de paiacutes natildeo signataacuterio
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IV DOCUMENTOS EXIGIDOS PARA INSCRICcedilAtildeOOBS1
OBS1 Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter eliminatoacuterio e somente seratildeo consideradas aceitas
as inscriccedilotildees que atenderem a todos os requisitos exigidos e contiverem todos os documentos solicitados
A lista preliminar das inscriccedilotildees deferidas seraacute divulgada na paacutegina do Programa a partir do dia
28102020 Os recursos interpostos ateacute o prazo de 24h apoacutes a divulgaccedilatildeo do deferimento das inscriccedilotildees
seratildeo homologados (lista definitiva) a partir do dia 03112020
1 Formulaacuterio de inscriccedilatildeo devidamente preenchido e assinado (disponiacutevel na paacutegina do
Programa wwwmpecufopbr)
2 Coacutepia do diploma de graduaccedilatildeo em Biologia Fiacutesica Quiacutemica Ciecircncias (Licenciatura
ou Bacharelado) ou aacutereas afins ou documento que comprove que o candidato tem
condiccedilotildees de colar grau ateacute a data de matriacutecula
3 Coacutepia do histoacuterico escolar da graduaccedilatildeo
4 Coacutepia de CPF RG (com foto recente) tiacutetulo de eleitor e comprovante que evidencie
estar em dia com suas obrigaccedilotildees eleitorais e para os candidatos do sexo masculino com
suas obrigaccedilotildees militares
5 Curriculum em formato Lattes (escolher modelo ldquocompletordquo)
6 Documento oficialOBS2 comprovando que o candidato possui experiecircncia docente em
uma das aacutereas de concentraccedilatildeo oferecidas pelo curso de Mestrado Profissional em Ensino
de Ciecircncias que seraacute utilizado para fins de classificaccedilatildeo dos candidatos
OBS2 Seratildeo aceitas coacutepias da carteira de trabalho certidatildeo de contagem de tempo eou declaraccedilotildees
institucionais como por exemplo de participaccedilatildeo em PIBID
7 Uma coacutepia do anteprojeto de pesquisaOBS3 e submissatildeo em versatildeo PDF para o endereccedilo
mpecufopedubr (ver detalhes abaixo) contendo a) Capa (nome completo do
proponente Aacuterea do conhecimento pretendida - Ensino de Biologia Ensino de Fiacutesica ou
Ensino de Quiacutemica) (Anexo 1) Tiacutetulo do anteprojeto identificaccedilatildeo da linha de pesquisa
(Anexo 2) local e data b) Histoacuterico de atuaccedilatildeo docente (descriccedilatildeo da sua formaccedilatildeo e
atividades como docente reflexatildeo sobre a possiacutevel contribuiccedilatildeo de um mestrado
profissional na sua formaccedilatildeo) c) Temaacutetica (tema que deseja estudar com justificativa
para o estudo Importante fundamentar os seus argumentos na Literatura em Ensino de
Ciecircncias) A temaacutetica deveraacute estar em concordacircncia a alguma linha de pesquisa do
Programa (Anexo 2) d) Questatildeo de investigaccedilatildeo que poderaacute servir como base para o
futuro trabalho de dissertaccedilatildeo e) Descriccedilatildeo do produto educacional que poderaacute ser
desenvolvido (materiais educacionais resultantes de sua pesquisa Exemplo apostilas
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cartilhas jogos sequecircncias didaacuteticas aplicativos softwares blogs experimentos
oficinas cursos de curta duraccedilatildeo) f) Referecircncias Bibliograacuteficas
OBS3 o anteprojeto deveraacute ter no maacuteximo cinco laudas incluindo a capa e no layout ter tamanho de
folha A4 margens superior e esquerda 3 cm inferior e direita 2 cm com paacuteginas numeradas fonte
Times New Roman 12 e espaccedilamento 15 O nome do arquivo a ser enviado em versatildeo PDF deveraacute seguir
o exemplo ANTEPROJETO_BORGES_ACG_Ensino_Fisicapdf (ANTEPROJETO_UacuteLTIMO
SOBRENOME_INICIAIS DOS NOMES_aacuterea)
8 Carta de intenccedilotildeesOBS4
9 Memorial descritivo e circunstanciado OBS4
OBS4 Esses documentos faratildeo parte da Primeira Etapa do Processo Seletivo O arquivo a ser enviado
em versatildeo PDF deveraacute seguir o exemplo MEMORIAL_BORGES_ACG_Ensino_Fisicapdf
(MEMORIAL_UacuteLTIMO SOBRENOME_INICIAIS DOS NOMES_aacuterea)
10 Para as vagas reservadas aos candidatos negros formulaacuterio de autodeclaraccedilatildeo eacutetnico-
racial no modelo disponibilizado pela Proacute-Reitoria de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo da
UFOP no endereccedilo eletrocircnico httpproppufopbracoes-afirmativas
11 Para as vagas reservadas aos candidatos indiacutegenas Formulaacuterio de autodeclaraccedilatildeo
eacutetnico-racial no modelo disponibilizado pela Proacute-Reitoria de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo
da UFOP no endereccedilo eletrocircnico httpproppufopbracoes-afirmativas Certidatildeo de
Nascimento desde que na mesma o candidato se encontre registrado como indiacutegena e
conste o povoetnia ao qual pertence (prioritariamente) ou na falta desta coacutepia do
Registro Administrativo de Nascimento e Oacutebito de Iacutendios (RANI) Declaraccedilatildeo de
Pertencimento emitida pelo grupo indiacutegena assinada por ao menos trecircs lideranccedilas
reconhecidas A autenticidade deste documento deveraacute ser verificada junto ao Escritoacuterio
da Coordenaccedilatildeo Regional da Fundaccedilatildeo Nacional do Iacutendio (FUNAI) agrave qual o local de
origem do candidato estaacute vinculado Declaraccedilatildeo da FUNAI de que o estudante reside em
comunidade indiacutegena ou comprovante de residecircncia em comunidade indiacutegena
12 Para as vagas reservadas aos candidatos com deficiecircncia formulaacuterio de
autodeclaraccedilatildeo para pessoa com deficiecircncia no modelo disponibilizado pela Proacute-Reitoria
de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo da UFOP no endereccedilo eletrocircnico
httpproppufopbracoes-afirmativas atestado por laudo emitido por profissional apto a
atestar a deficiecircncia que deveraacute ser anexado ao formulaacuterio
13 Comprovante de pagamento da taxa de inscriccedilatildeo (anexado agrave inscriccedilatildeo) no valor de R$
3000 (trinta reais) mediante preenchimento e impressatildeo de Guia de Recolhimento da
Uniatildeo (GRU) Ver orientaccedilotildees para preenchimento em anexo (Anexo 4) Em hipoacutetese
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alguma haveraacute ressarcimento do valor investido a) Poderaacute solicitar a isenccedilatildeo da taxa
de inscriccedilatildeo de acordo com o Decreto nordm 6593 de 02 de outubro de 2008 o candidato
que atender aos seguintes requisitos I - Estiver inscrito haacute ao menos 45 (quarenta e cinco)
dias no Cadastro Uacutenico para Programas Sociais do Governo Federal - CadUacutenico de que
trata o Decreto nordm 6135 de 26 de junho de 2007 II - For membro de famiacutelia de baixa
renda nos termos do Decreto nordm 6135 de 26 de junho de 2007 b) A isenccedilatildeo da taxa de
inscriccedilatildeo deveraacute ser solicitada mediante requerimento do candidato contendo I -
Indicaccedilatildeo do Nuacutemero de Identificaccedilatildeo Social - NIS atribuiacutedo pelo CadUacutenico II -
Declaraccedilatildeo de que atende agrave condiccedilatildeo estabelecida no item 11 a) inciso II c) O candidato
interessado em obter isenccedilatildeo da taxa de inscriccedilatildeo deveraacute realizar sua inscriccedilatildeo ateacute o dia
16102020 A relaccedilatildeo preliminar de candidatos que tiveram seus requerimentos deferidos
seraacute divulgada na paacutegina do Programa ateacute o dia 22102020 e seraacute responsabilidade do
candidato inteirar-se do resultado do pedido de isenccedilatildeo d) O candidato que tiver seu
requerimento de isenccedilatildeo de taxa de inscriccedilatildeo indeferido e mesmo assim decidir participar
do processo seletivo deveraacute emitir a GRU realizar o pagamento e enviar o comprovante
para o e-mail mpecufopedubr ateacute agraves 16h00min do dia 23102020
V PROCESSO DE SELECcedilAtildeO
O processo seletivo para ingresso no mestrado seraacute realizado em quatro etapas as quais
incluem a efetivaccedilatildeo da matriacutecula que se constitui como a quarta e uacuteltima etapa O natildeo
comparecimento do candidato a qualquer uma das etapas sendo todas remotas em
horaacuterios determinados e informados caracterizaraacute a sua desistecircncia e consequentemente
a eliminaccedilatildeo no processo de seleccedilatildeo Seraacute excluiacutedo tambeacutem o candidato que ativa ou
passivamente for encontrado praticando qualquer tipo de fraude ato de indisciplina ou
improbidade durante a realizaccedilatildeo de quaisquer etapas do processo de seleccedilatildeo
O MPEC natildeo se responsabiliza pelos inconvenientes associados (aos) problemas com a
rede de internet agraves dificuldades do usuaacuterio no manuseio da ferramenta de comunicaccedilatildeo
na montagem do viacutedeo ou quaisquer problemas teacutecnicos que possam ocorrer em
apresentaccedilotildees realizadas por webconferecircncia Caso haja algum imprevisto teacutecnico ou
tecnoloacutegico na realizaccedilatildeo da entrevista o candidato poderaacute ter a interrupccedilatildeo da
transmissatildeo por 2 vezes num intervalo de 20 minutos (periacuteodo da sua entrevista) antes
de ser automaticamente desclassificado Em hipoacutetese alguma seraacute admitida a entrada do
candidato agrave sala de videoconferecircncia apoacutes o horaacuterio previsto para o iniacutecio da sua
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entrevista O candidato deve garantir que estaraacute sozinho no ambiente fiacutesico onde realizaraacute
qualquer uma das etapas de avaliaccedilatildeo e a presenccedila de outra pessoa implicaraacute por
consequecircncia em eliminaccedilatildeo neste processo seletivo Eacute recomendaacutevel tambeacutem que o
candidato esteja em local silencioso e tranquilo apropriado para a realizaccedilatildeo das provas
1 PRIMEIRA ETAPA Avaliaccedilatildeo da carta de intenccedilatildeo do memorial e da aptidatildeo
para liacutengua estrangeira do candidato (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo ocorreraacute entre os dias 03 e 05 de novembro de 2020 e
possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 o link para acesso ao teste de aptidatildeo em liacutengua inglesa e a banca
responsaacutevel pela avaliaccedilatildeo dos documentos seratildeo divulgados ateacute o dia 30102020 na
paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para declarar impedimento
a qualquer um dos membros
Avaliaccedilatildeo da carta de intenccedilatildeo e do memorial descritivo (25 PONTOS)
O candidato deveraacute escrever uma carta de intenccedilotildees de ingresso no Programa bem como
produzir um memorial descritivo e circunstanciado devendo vir acompanhado dos
respectivos documentos comprobatoacuterios anexado ao memorial As produccedilotildees que natildeo
vierem comprovadas natildeo seratildeo contabilizadas Este material faz parte dos documentos
exigidos para a inscriccedilatildeo do candidato no Programa e seraacute analisado por uma banca
avaliadora
Avaliaccedilatildeo da aptidatildeo para liacutengua estrangeira (05 PONTOS)
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7464 de 08 de junho de 2018 no dia 03 de novembro
de 2020 agraves 0900h e em formato remoto (videoconferecircncia) seraacute aplicado um teste
com duraccedilatildeo maacutexima de 2 horas para avaliaccedilatildeo da capacidade do candidato para
interpretaccedilatildeo de textos de literatura teacutecnica ou cientiacutefica em liacutengua inglesa As respostas
agraves questotildees propostas devem ser formuladas em liacutengua portuguesa Seraacute permitido o uso
de dicionaacuterios durante a prova
Resultado da Primeira Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da primeira etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 06
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
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2 SEGUNDA ETAPA Avaliaccedilatildeo de conhecimentos especiacuteficos (Biologia Fiacutesica ou
Quiacutemica) e da aacuterea de Ensino de Ciecircncias (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio A avaliaccedilatildeo
consistiraacute no envio de um viacutedeo com aacuteudio produzido pelo proacuteprio candidato no qual
deveraacute ser possiacutevel a visualizaccedilatildeo da face do candidato permitindo sua identificaccedilatildeo e
sistema de aacuteudio que permita a audiccedilatildeo pelos membros da banca do material produzido
referente a um tema especiacutefico na respectiva aacuterea em que se inscreveu articulado ao
Ensino de Ciecircncias
O viacutedeo deveraacute articular um conteuacutedo especiacutefico (Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) com os
conhecimentos teoacuterico-metodoloacutegicos da aacuterea de Ensino de Ciecircncias Eacute muito importante
a escolha de um local tranquilo silencioso com presenccedila exclusiva do candidato Os
temas especiacuteficos de cada aacuterea encontram-se no Anexo 3 e a escolha de apenas um dos
temas seraacute feita pela banca para a elaboraccedilatildeo do viacutedeo e seraacute publicado na paacutegina do
Programa com uma semana de antecedecircncia agrave data de envio O viacutedeo deveraacute ter uma
duraccedilatildeo de trecircs a cinco minutos Os viacutedeos que natildeo estiverem dentro do intervalo
permitido natildeo seratildeo aceitos e o candidato estaraacute desclassificado do processo de seleccedilatildeo
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 a banca responsaacutevel pela
escolha do tema bem como pela avaliaccedilatildeo dos viacutedeos seraacute divulgada ateacute o dia
06112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento a qualquer um dos membros
O envio do viacutedeo deveraacute ocorrer no dia 13 de novembro de 2020 ao e-mail do
Programa mpecufopedubr assunto ldquoVIacuteDEO PROCESSO SELETIVO 2021rdquo O
candidato que enviar o viacutedeo fora deste prazo seraacute automaticamente desclassificado
Natildeo haveraacute uma pergunta a ser respondida mas sim o desenvolvimento de algum toacutepico
dentro dos temas que seraacute proposto pela banca avaliativa Esta procuraraacute avaliar os
conhecimentos relativos aos conteuacutedos especiacuteficos (na aacuterea em que o candidato se
inscreveu ndash Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) e acerca do Ensino de Ciecircncias enquanto campo
do saber bem como a habilidade do candidato em articular as duas aacutereas do conhecimento
(conteuacutedos especiacuteficos e Ensino de Ciecircncias) analisar sintetizar criticar estabelecer
relaccedilotildees fazer comparaccedilotildees decidir e organizar argumentaccedilotildees de natureza bioloacutegica
fiacutesica ou quiacutemica e pedagoacutegica envolvendo os temas mencionados Algumas leituras satildeo
sugeridas para facilitar a preparaccedilatildeo do viacutedeo (Anexo 3)
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Resultado da Segunda Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da segunda etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 20
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
3 TERCEIRA ETAPA Anaacutelise do anteprojeto e entrevista (40 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Esta etapa
seraacute realizada entre os dias 24 e 27 de novembro de 2020 com agendamento
predeterminado das entrevistas com os candidatos aprovados nas primeira e segunda
etapas e divulgado na paacutegina do Programa Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 as bancas responsaacuteveis pelas entrevistas seratildeo divulgadas ateacute o dia
20112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento de qualquer um dos membros
Nesse momento os avaliadores se utilizaratildeo dos seguintes instrumentos
1 Anaacutelise do anteprojeto
2 Anaacutelise do Curriculum em formato Lattes
3 Anaacutelise do histoacuterico escolar
4 Entrevista com os candidatos a ser realizada remotamente na semana compreendida
entre 24 e 27 de novembro de 2020 por meio da plataforma Google Meet com
cronograma horaacuterio e link disponibilizados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Nessa etapa do concurso as entrevistas seratildeo gravadas por dispositivos digitais e os
aacuteudios mantidos agrave disposiccedilatildeo dos candidatos por ateacute 30 dias apoacutes a realizaccedilatildeo das
entrevistas
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VI RESULTADO FINAL
O resultado final seraacute divulgado a partir do dia 03 de dezembro de 2020 na paacutegina do
Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente de classificaccedilatildeo e por aacutereas
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 em caso de empate a
classificaccedilatildeo final obedeceraacute os seguintes criteacuterios de desempate 1) nota da anaacutelise do
anteprojeto 2) nota da entrevista e 3) nota da avaliaccedilatildeo do curriacuteculo
O candidato que natildeo efetivar a matriacutecula na data estabelecida pelo Programa perderaacute sua
vaga Se houver candidatos classificados na lista de espera (excedentes) estes estaratildeo
aptos a ocupar tais vagas
VII RECURSOS
Os recursos deveratildeo ser interpelados por e-mail (mpecufopedubr) conforme os
seguintes prazos a) de 24 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo das inscriccedilotildees indeferidas do
resultado de cada etapa do processo e da composiccedilatildeo das bancas avaliadoras (1ordf 2ordf e 3ordf
etapas) b) de 72 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo do resultado final preliminar
VIII COMISSAtildeO DE SELECcedilAtildeO
A Comissatildeo de Seleccedilatildeo seraacute nomeada pelo oacutergatildeo Colegiado do curso de Poacutes-graduaccedilatildeo
em Ensino de Ciecircncias - niacutevel mestrado profissional
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IX CRONOGRAMA
Atividade Periacuteodo Local e Horaacuterio
Inscriccedilatildeo De 23 de setembro a 23
de outubro de 2020 E-mail mpecufopedubr
Lista preliminar das
inscriccedilotildees deferidas
A partir do dia 28 de
outubro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Recurso ao deferimento
das inscriccedilotildees
Ateacute 24 horas apoacutes o
Deferimento das
inscriccedilotildees
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Homologaccedilatildeo das
inscriccedilotildees (lista
definitiva)
A partir do dia 03 de
novembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Primeira
Etapa
Dia 03 de novembro de
2020
Aplicaccedilatildeo do teste (remoto) de aptidatildeo em liacutengua
inglesa agraves 0900h Link a ser divulgado em tempo haacutebil
na paacutegina do Programa
De 03 a 05 de novembro
de 2020
Anaacutelise de documentos enviados realizada pela banca
avaliadora
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Primeira Etapa
Ateacute 06 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Segunda
Etapa
Dia 13 de novembro de
2020 Enviar viacutedeo para o e-mail mpecufopedubr
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Segunda etapa
Ateacute 20 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da
Terceira Etapa
De 24 a 27 de novembro
de 2020
Composiccedilatildeo da banca avaliadora horaacuterio e link a serem
divulgados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
A partir de 03 de
dezembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final definitivo
Ateacute 72 horas apoacutes a
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Efetivaccedilatildeo da matriacutecula
(presencial ou remoto) e
aula magna
Previsatildeo para o dia 04 de
marccedilo de 2021
Secretaria do MPEC (ao lado da diretoria do ICEB)
Campus Morro do Cruzeiro sn ndash Bairro Bauxita ndash Ouro
Preto Duacutevidas e informaccedilotildees no e-mail
mpecufopedubr
OBS As datas supracitadas poderatildeo sofrer modificaccedilotildees caso ocorram razotildees de forccedila maior para tal Qualquer
alteraccedilatildeo seraacute previamente divulgada na paacutegina do Programa
Os candidatos que natildeo efetivarem a matriacutecula perderatildeo sua vaga sendo esta a quarta e uacuteltima etapa do Processo
Seletivo
X DISPOSICcedilOtildeES GERAIS
Os casos omissos ou situaccedilotildees natildeo previstas neste edital seratildeo resolvidos pela Comissatildeo
de Seleccedilatildeo eou pelo oacutergatildeo Colegiado do curso
Ouro Preto 22 de setembro de 2020
Gilmar Pereira de Souza
Coordenador
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ANEXO 1
AacuteREAS DE CONCENTRACcedilAtildeO
ENSINO DE BIOLOGIA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Biologia e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE FIacuteSICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Fiacutesica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE QUIacuteMICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Quiacutemica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
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ANEXO 2
LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
ENSINO DE BIOLOGIA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental
e de Educaccedilatildeo em Sauacutede Essa linha tem como eixo o favorecimento de estudos
relacionados agraves iniciativas de investigaccedilatildeo e reflexotildees acerca dos diferentes processos de
desenvolvimento profissional docente Reuacutene os seguintes temas associados aos espaccedilos
de formaccedilatildeo inicial e continuada de professores Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo em
Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais e agrave distacircncia inclusatildeo e
linguagem
Linha 2 Ensino-aprendizagem e desenvolvimento de recursos didaacuteticos para o
Ensino de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental e de Educaccedilatildeo em Sauacutede
para espaccedilos formais e natildeo formais de Educaccedilatildeo Investigaccedilotildees e reflexotildees sobre
elementos que compotildeem o processo de ensino-aprendizagem associados agrave educaccedilatildeo
cientiacutefica e sobre processos de desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de diferentes recursos
didaacuteticos Reuacutene os seguintes temas Ensino de Ciecircncias e Ensino de Biologia Educaccedilatildeo
Ambiental Educaccedilatildeo em Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais
e agrave distacircncia inclusatildeo e linguagem
ENSINO DE FIacuteSICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Fiacutesica Investigaccedilotildees sobre formaccedilatildeo inicial ou
continuada de professores de FiacutesicaCiecircncias para os diferentes niacuteveis de ensino
incluindo programas de aperfeiccediloamento de professores avaliaccedilatildeo de praacuteticas
pedagoacutegicas e de cursos e programas especiacuteficos das Licenciaturas ou magisteacuterio
Linha 2 Ensino e aprendizagem em Fiacutesica Estudos que abordam aspectos dos
processos de ensino e aprendizagem relativos agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
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ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
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Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
Pagamento exclusivo no Banco do Brasil SA
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2
III DAS VAGAS
1 Nuacutemero de vagas 20 (vinte) Agrave Comissatildeo de Seleccedilatildeo se reserva o direito de admitir
um nuacutemero superior ou inferior de candidatos considerando o desempenho dos candidatos
no processo de seleccedilatildeo a disponibilidade de vagas por orientador bem como de alterar o
nuacutemero de candidatos por aacuterea de concentraccedilatildeo
2 Reserva de vagas Na hipoacutetese de natildeo haver candidatos aptos agraves reservas ou em
nuacutemero suficiente para ocupar todas as vagas reservadas a(s) vaga(s) remanescente(s)
seraacute(atildeo) revertida(s) para a ampla concorrecircncia sendo preenchida pelos demais
candidatos aprovados obedecendo a ordem de classificaccedilatildeo O enquadramento do
candidato agrave reserva de vaga ou vagas adicionais seraacute realizado conforme um dos
seguintes perfis
Seratildeo abertas 02 (duas) vagas adicionais em atendimento agrave Resoluccedilatildeo CEPE Nordm
4350 de 18 de marccedilo de 2011 destinadas agrave servidores Teacutecnicos Administrativos
em Educaccedilatildeo (TAE) desta Universidade que atendam agraves condiccedilotildees do edital e
tenham interesse no curso
Os candidatos que optarem por participar deste processo seletivo com a utilizaccedilatildeo das
vagas adicionais acima natildeo poderatildeo em hipoacutetese alguma ser enquadrados na ampla
concorrecircncia
Atendendo a Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 que estabelece
as normas para aplicaccedilatildeo das poliacuteticas de accedilotildees afirmativas ficam reservadas 02
(duas) vagas para negros (pretos e pardos) ou indiacutegenas e 02 (duas) vagas para
candidatos com deficiecircncia
Os candidatos que optarem por participar deste processo seletivo por meio das poliacuteticas
de accedilotildees afirmativas concorreratildeo concomitantemente agraves vagas reservadas e agraves vagas
destinadas agrave ampla concorrecircncia de acordo com sua classificaccedilatildeo no processo seletivo
3 Candidatos estrangeiros Em atendimento agrave Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7781 de 22 de
julho de 2019 para ser admitido como estudante regular o candidato estrangeiro deveraacute
apresentar coacutepias do diploma e histoacuterico escolar devidamente apostilados se oriundos de
paiacutes signataacuterio da Convenccedilatildeo de Haia ou autenticados por autoridade consular
competente no caso de paiacutes natildeo signataacuterio
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3
IV DOCUMENTOS EXIGIDOS PARA INSCRICcedilAtildeOOBS1
OBS1 Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter eliminatoacuterio e somente seratildeo consideradas aceitas
as inscriccedilotildees que atenderem a todos os requisitos exigidos e contiverem todos os documentos solicitados
A lista preliminar das inscriccedilotildees deferidas seraacute divulgada na paacutegina do Programa a partir do dia
28102020 Os recursos interpostos ateacute o prazo de 24h apoacutes a divulgaccedilatildeo do deferimento das inscriccedilotildees
seratildeo homologados (lista definitiva) a partir do dia 03112020
1 Formulaacuterio de inscriccedilatildeo devidamente preenchido e assinado (disponiacutevel na paacutegina do
Programa wwwmpecufopbr)
2 Coacutepia do diploma de graduaccedilatildeo em Biologia Fiacutesica Quiacutemica Ciecircncias (Licenciatura
ou Bacharelado) ou aacutereas afins ou documento que comprove que o candidato tem
condiccedilotildees de colar grau ateacute a data de matriacutecula
3 Coacutepia do histoacuterico escolar da graduaccedilatildeo
4 Coacutepia de CPF RG (com foto recente) tiacutetulo de eleitor e comprovante que evidencie
estar em dia com suas obrigaccedilotildees eleitorais e para os candidatos do sexo masculino com
suas obrigaccedilotildees militares
5 Curriculum em formato Lattes (escolher modelo ldquocompletordquo)
6 Documento oficialOBS2 comprovando que o candidato possui experiecircncia docente em
uma das aacutereas de concentraccedilatildeo oferecidas pelo curso de Mestrado Profissional em Ensino
de Ciecircncias que seraacute utilizado para fins de classificaccedilatildeo dos candidatos
OBS2 Seratildeo aceitas coacutepias da carteira de trabalho certidatildeo de contagem de tempo eou declaraccedilotildees
institucionais como por exemplo de participaccedilatildeo em PIBID
7 Uma coacutepia do anteprojeto de pesquisaOBS3 e submissatildeo em versatildeo PDF para o endereccedilo
mpecufopedubr (ver detalhes abaixo) contendo a) Capa (nome completo do
proponente Aacuterea do conhecimento pretendida - Ensino de Biologia Ensino de Fiacutesica ou
Ensino de Quiacutemica) (Anexo 1) Tiacutetulo do anteprojeto identificaccedilatildeo da linha de pesquisa
(Anexo 2) local e data b) Histoacuterico de atuaccedilatildeo docente (descriccedilatildeo da sua formaccedilatildeo e
atividades como docente reflexatildeo sobre a possiacutevel contribuiccedilatildeo de um mestrado
profissional na sua formaccedilatildeo) c) Temaacutetica (tema que deseja estudar com justificativa
para o estudo Importante fundamentar os seus argumentos na Literatura em Ensino de
Ciecircncias) A temaacutetica deveraacute estar em concordacircncia a alguma linha de pesquisa do
Programa (Anexo 2) d) Questatildeo de investigaccedilatildeo que poderaacute servir como base para o
futuro trabalho de dissertaccedilatildeo e) Descriccedilatildeo do produto educacional que poderaacute ser
desenvolvido (materiais educacionais resultantes de sua pesquisa Exemplo apostilas
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4
cartilhas jogos sequecircncias didaacuteticas aplicativos softwares blogs experimentos
oficinas cursos de curta duraccedilatildeo) f) Referecircncias Bibliograacuteficas
OBS3 o anteprojeto deveraacute ter no maacuteximo cinco laudas incluindo a capa e no layout ter tamanho de
folha A4 margens superior e esquerda 3 cm inferior e direita 2 cm com paacuteginas numeradas fonte
Times New Roman 12 e espaccedilamento 15 O nome do arquivo a ser enviado em versatildeo PDF deveraacute seguir
o exemplo ANTEPROJETO_BORGES_ACG_Ensino_Fisicapdf (ANTEPROJETO_UacuteLTIMO
SOBRENOME_INICIAIS DOS NOMES_aacuterea)
8 Carta de intenccedilotildeesOBS4
9 Memorial descritivo e circunstanciado OBS4
OBS4 Esses documentos faratildeo parte da Primeira Etapa do Processo Seletivo O arquivo a ser enviado
em versatildeo PDF deveraacute seguir o exemplo MEMORIAL_BORGES_ACG_Ensino_Fisicapdf
(MEMORIAL_UacuteLTIMO SOBRENOME_INICIAIS DOS NOMES_aacuterea)
10 Para as vagas reservadas aos candidatos negros formulaacuterio de autodeclaraccedilatildeo eacutetnico-
racial no modelo disponibilizado pela Proacute-Reitoria de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo da
UFOP no endereccedilo eletrocircnico httpproppufopbracoes-afirmativas
11 Para as vagas reservadas aos candidatos indiacutegenas Formulaacuterio de autodeclaraccedilatildeo
eacutetnico-racial no modelo disponibilizado pela Proacute-Reitoria de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo
da UFOP no endereccedilo eletrocircnico httpproppufopbracoes-afirmativas Certidatildeo de
Nascimento desde que na mesma o candidato se encontre registrado como indiacutegena e
conste o povoetnia ao qual pertence (prioritariamente) ou na falta desta coacutepia do
Registro Administrativo de Nascimento e Oacutebito de Iacutendios (RANI) Declaraccedilatildeo de
Pertencimento emitida pelo grupo indiacutegena assinada por ao menos trecircs lideranccedilas
reconhecidas A autenticidade deste documento deveraacute ser verificada junto ao Escritoacuterio
da Coordenaccedilatildeo Regional da Fundaccedilatildeo Nacional do Iacutendio (FUNAI) agrave qual o local de
origem do candidato estaacute vinculado Declaraccedilatildeo da FUNAI de que o estudante reside em
comunidade indiacutegena ou comprovante de residecircncia em comunidade indiacutegena
12 Para as vagas reservadas aos candidatos com deficiecircncia formulaacuterio de
autodeclaraccedilatildeo para pessoa com deficiecircncia no modelo disponibilizado pela Proacute-Reitoria
de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo da UFOP no endereccedilo eletrocircnico
httpproppufopbracoes-afirmativas atestado por laudo emitido por profissional apto a
atestar a deficiecircncia que deveraacute ser anexado ao formulaacuterio
13 Comprovante de pagamento da taxa de inscriccedilatildeo (anexado agrave inscriccedilatildeo) no valor de R$
3000 (trinta reais) mediante preenchimento e impressatildeo de Guia de Recolhimento da
Uniatildeo (GRU) Ver orientaccedilotildees para preenchimento em anexo (Anexo 4) Em hipoacutetese
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5
alguma haveraacute ressarcimento do valor investido a) Poderaacute solicitar a isenccedilatildeo da taxa
de inscriccedilatildeo de acordo com o Decreto nordm 6593 de 02 de outubro de 2008 o candidato
que atender aos seguintes requisitos I - Estiver inscrito haacute ao menos 45 (quarenta e cinco)
dias no Cadastro Uacutenico para Programas Sociais do Governo Federal - CadUacutenico de que
trata o Decreto nordm 6135 de 26 de junho de 2007 II - For membro de famiacutelia de baixa
renda nos termos do Decreto nordm 6135 de 26 de junho de 2007 b) A isenccedilatildeo da taxa de
inscriccedilatildeo deveraacute ser solicitada mediante requerimento do candidato contendo I -
Indicaccedilatildeo do Nuacutemero de Identificaccedilatildeo Social - NIS atribuiacutedo pelo CadUacutenico II -
Declaraccedilatildeo de que atende agrave condiccedilatildeo estabelecida no item 11 a) inciso II c) O candidato
interessado em obter isenccedilatildeo da taxa de inscriccedilatildeo deveraacute realizar sua inscriccedilatildeo ateacute o dia
16102020 A relaccedilatildeo preliminar de candidatos que tiveram seus requerimentos deferidos
seraacute divulgada na paacutegina do Programa ateacute o dia 22102020 e seraacute responsabilidade do
candidato inteirar-se do resultado do pedido de isenccedilatildeo d) O candidato que tiver seu
requerimento de isenccedilatildeo de taxa de inscriccedilatildeo indeferido e mesmo assim decidir participar
do processo seletivo deveraacute emitir a GRU realizar o pagamento e enviar o comprovante
para o e-mail mpecufopedubr ateacute agraves 16h00min do dia 23102020
V PROCESSO DE SELECcedilAtildeO
O processo seletivo para ingresso no mestrado seraacute realizado em quatro etapas as quais
incluem a efetivaccedilatildeo da matriacutecula que se constitui como a quarta e uacuteltima etapa O natildeo
comparecimento do candidato a qualquer uma das etapas sendo todas remotas em
horaacuterios determinados e informados caracterizaraacute a sua desistecircncia e consequentemente
a eliminaccedilatildeo no processo de seleccedilatildeo Seraacute excluiacutedo tambeacutem o candidato que ativa ou
passivamente for encontrado praticando qualquer tipo de fraude ato de indisciplina ou
improbidade durante a realizaccedilatildeo de quaisquer etapas do processo de seleccedilatildeo
O MPEC natildeo se responsabiliza pelos inconvenientes associados (aos) problemas com a
rede de internet agraves dificuldades do usuaacuterio no manuseio da ferramenta de comunicaccedilatildeo
na montagem do viacutedeo ou quaisquer problemas teacutecnicos que possam ocorrer em
apresentaccedilotildees realizadas por webconferecircncia Caso haja algum imprevisto teacutecnico ou
tecnoloacutegico na realizaccedilatildeo da entrevista o candidato poderaacute ter a interrupccedilatildeo da
transmissatildeo por 2 vezes num intervalo de 20 minutos (periacuteodo da sua entrevista) antes
de ser automaticamente desclassificado Em hipoacutetese alguma seraacute admitida a entrada do
candidato agrave sala de videoconferecircncia apoacutes o horaacuterio previsto para o iniacutecio da sua
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entrevista O candidato deve garantir que estaraacute sozinho no ambiente fiacutesico onde realizaraacute
qualquer uma das etapas de avaliaccedilatildeo e a presenccedila de outra pessoa implicaraacute por
consequecircncia em eliminaccedilatildeo neste processo seletivo Eacute recomendaacutevel tambeacutem que o
candidato esteja em local silencioso e tranquilo apropriado para a realizaccedilatildeo das provas
1 PRIMEIRA ETAPA Avaliaccedilatildeo da carta de intenccedilatildeo do memorial e da aptidatildeo
para liacutengua estrangeira do candidato (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo ocorreraacute entre os dias 03 e 05 de novembro de 2020 e
possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 o link para acesso ao teste de aptidatildeo em liacutengua inglesa e a banca
responsaacutevel pela avaliaccedilatildeo dos documentos seratildeo divulgados ateacute o dia 30102020 na
paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para declarar impedimento
a qualquer um dos membros
Avaliaccedilatildeo da carta de intenccedilatildeo e do memorial descritivo (25 PONTOS)
O candidato deveraacute escrever uma carta de intenccedilotildees de ingresso no Programa bem como
produzir um memorial descritivo e circunstanciado devendo vir acompanhado dos
respectivos documentos comprobatoacuterios anexado ao memorial As produccedilotildees que natildeo
vierem comprovadas natildeo seratildeo contabilizadas Este material faz parte dos documentos
exigidos para a inscriccedilatildeo do candidato no Programa e seraacute analisado por uma banca
avaliadora
Avaliaccedilatildeo da aptidatildeo para liacutengua estrangeira (05 PONTOS)
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7464 de 08 de junho de 2018 no dia 03 de novembro
de 2020 agraves 0900h e em formato remoto (videoconferecircncia) seraacute aplicado um teste
com duraccedilatildeo maacutexima de 2 horas para avaliaccedilatildeo da capacidade do candidato para
interpretaccedilatildeo de textos de literatura teacutecnica ou cientiacutefica em liacutengua inglesa As respostas
agraves questotildees propostas devem ser formuladas em liacutengua portuguesa Seraacute permitido o uso
de dicionaacuterios durante a prova
Resultado da Primeira Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da primeira etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 06
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
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2 SEGUNDA ETAPA Avaliaccedilatildeo de conhecimentos especiacuteficos (Biologia Fiacutesica ou
Quiacutemica) e da aacuterea de Ensino de Ciecircncias (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio A avaliaccedilatildeo
consistiraacute no envio de um viacutedeo com aacuteudio produzido pelo proacuteprio candidato no qual
deveraacute ser possiacutevel a visualizaccedilatildeo da face do candidato permitindo sua identificaccedilatildeo e
sistema de aacuteudio que permita a audiccedilatildeo pelos membros da banca do material produzido
referente a um tema especiacutefico na respectiva aacuterea em que se inscreveu articulado ao
Ensino de Ciecircncias
O viacutedeo deveraacute articular um conteuacutedo especiacutefico (Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) com os
conhecimentos teoacuterico-metodoloacutegicos da aacuterea de Ensino de Ciecircncias Eacute muito importante
a escolha de um local tranquilo silencioso com presenccedila exclusiva do candidato Os
temas especiacuteficos de cada aacuterea encontram-se no Anexo 3 e a escolha de apenas um dos
temas seraacute feita pela banca para a elaboraccedilatildeo do viacutedeo e seraacute publicado na paacutegina do
Programa com uma semana de antecedecircncia agrave data de envio O viacutedeo deveraacute ter uma
duraccedilatildeo de trecircs a cinco minutos Os viacutedeos que natildeo estiverem dentro do intervalo
permitido natildeo seratildeo aceitos e o candidato estaraacute desclassificado do processo de seleccedilatildeo
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 a banca responsaacutevel pela
escolha do tema bem como pela avaliaccedilatildeo dos viacutedeos seraacute divulgada ateacute o dia
06112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento a qualquer um dos membros
O envio do viacutedeo deveraacute ocorrer no dia 13 de novembro de 2020 ao e-mail do
Programa mpecufopedubr assunto ldquoVIacuteDEO PROCESSO SELETIVO 2021rdquo O
candidato que enviar o viacutedeo fora deste prazo seraacute automaticamente desclassificado
Natildeo haveraacute uma pergunta a ser respondida mas sim o desenvolvimento de algum toacutepico
dentro dos temas que seraacute proposto pela banca avaliativa Esta procuraraacute avaliar os
conhecimentos relativos aos conteuacutedos especiacuteficos (na aacuterea em que o candidato se
inscreveu ndash Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) e acerca do Ensino de Ciecircncias enquanto campo
do saber bem como a habilidade do candidato em articular as duas aacutereas do conhecimento
(conteuacutedos especiacuteficos e Ensino de Ciecircncias) analisar sintetizar criticar estabelecer
relaccedilotildees fazer comparaccedilotildees decidir e organizar argumentaccedilotildees de natureza bioloacutegica
fiacutesica ou quiacutemica e pedagoacutegica envolvendo os temas mencionados Algumas leituras satildeo
sugeridas para facilitar a preparaccedilatildeo do viacutedeo (Anexo 3)
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Resultado da Segunda Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da segunda etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 20
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
3 TERCEIRA ETAPA Anaacutelise do anteprojeto e entrevista (40 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Esta etapa
seraacute realizada entre os dias 24 e 27 de novembro de 2020 com agendamento
predeterminado das entrevistas com os candidatos aprovados nas primeira e segunda
etapas e divulgado na paacutegina do Programa Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 as bancas responsaacuteveis pelas entrevistas seratildeo divulgadas ateacute o dia
20112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento de qualquer um dos membros
Nesse momento os avaliadores se utilizaratildeo dos seguintes instrumentos
1 Anaacutelise do anteprojeto
2 Anaacutelise do Curriculum em formato Lattes
3 Anaacutelise do histoacuterico escolar
4 Entrevista com os candidatos a ser realizada remotamente na semana compreendida
entre 24 e 27 de novembro de 2020 por meio da plataforma Google Meet com
cronograma horaacuterio e link disponibilizados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Nessa etapa do concurso as entrevistas seratildeo gravadas por dispositivos digitais e os
aacuteudios mantidos agrave disposiccedilatildeo dos candidatos por ateacute 30 dias apoacutes a realizaccedilatildeo das
entrevistas
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VI RESULTADO FINAL
O resultado final seraacute divulgado a partir do dia 03 de dezembro de 2020 na paacutegina do
Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente de classificaccedilatildeo e por aacutereas
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 em caso de empate a
classificaccedilatildeo final obedeceraacute os seguintes criteacuterios de desempate 1) nota da anaacutelise do
anteprojeto 2) nota da entrevista e 3) nota da avaliaccedilatildeo do curriacuteculo
O candidato que natildeo efetivar a matriacutecula na data estabelecida pelo Programa perderaacute sua
vaga Se houver candidatos classificados na lista de espera (excedentes) estes estaratildeo
aptos a ocupar tais vagas
VII RECURSOS
Os recursos deveratildeo ser interpelados por e-mail (mpecufopedubr) conforme os
seguintes prazos a) de 24 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo das inscriccedilotildees indeferidas do
resultado de cada etapa do processo e da composiccedilatildeo das bancas avaliadoras (1ordf 2ordf e 3ordf
etapas) b) de 72 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo do resultado final preliminar
VIII COMISSAtildeO DE SELECcedilAtildeO
A Comissatildeo de Seleccedilatildeo seraacute nomeada pelo oacutergatildeo Colegiado do curso de Poacutes-graduaccedilatildeo
em Ensino de Ciecircncias - niacutevel mestrado profissional
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IX CRONOGRAMA
Atividade Periacuteodo Local e Horaacuterio
Inscriccedilatildeo De 23 de setembro a 23
de outubro de 2020 E-mail mpecufopedubr
Lista preliminar das
inscriccedilotildees deferidas
A partir do dia 28 de
outubro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Recurso ao deferimento
das inscriccedilotildees
Ateacute 24 horas apoacutes o
Deferimento das
inscriccedilotildees
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Homologaccedilatildeo das
inscriccedilotildees (lista
definitiva)
A partir do dia 03 de
novembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Primeira
Etapa
Dia 03 de novembro de
2020
Aplicaccedilatildeo do teste (remoto) de aptidatildeo em liacutengua
inglesa agraves 0900h Link a ser divulgado em tempo haacutebil
na paacutegina do Programa
De 03 a 05 de novembro
de 2020
Anaacutelise de documentos enviados realizada pela banca
avaliadora
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Primeira Etapa
Ateacute 06 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Segunda
Etapa
Dia 13 de novembro de
2020 Enviar viacutedeo para o e-mail mpecufopedubr
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Segunda etapa
Ateacute 20 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da
Terceira Etapa
De 24 a 27 de novembro
de 2020
Composiccedilatildeo da banca avaliadora horaacuterio e link a serem
divulgados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
A partir de 03 de
dezembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final definitivo
Ateacute 72 horas apoacutes a
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Efetivaccedilatildeo da matriacutecula
(presencial ou remoto) e
aula magna
Previsatildeo para o dia 04 de
marccedilo de 2021
Secretaria do MPEC (ao lado da diretoria do ICEB)
Campus Morro do Cruzeiro sn ndash Bairro Bauxita ndash Ouro
Preto Duacutevidas e informaccedilotildees no e-mail
mpecufopedubr
OBS As datas supracitadas poderatildeo sofrer modificaccedilotildees caso ocorram razotildees de forccedila maior para tal Qualquer
alteraccedilatildeo seraacute previamente divulgada na paacutegina do Programa
Os candidatos que natildeo efetivarem a matriacutecula perderatildeo sua vaga sendo esta a quarta e uacuteltima etapa do Processo
Seletivo
X DISPOSICcedilOtildeES GERAIS
Os casos omissos ou situaccedilotildees natildeo previstas neste edital seratildeo resolvidos pela Comissatildeo
de Seleccedilatildeo eou pelo oacutergatildeo Colegiado do curso
Ouro Preto 22 de setembro de 2020
Gilmar Pereira de Souza
Coordenador
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ANEXO 1
AacuteREAS DE CONCENTRACcedilAtildeO
ENSINO DE BIOLOGIA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Biologia e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE FIacuteSICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Fiacutesica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE QUIacuteMICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Quiacutemica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
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ANEXO 2
LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
ENSINO DE BIOLOGIA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental
e de Educaccedilatildeo em Sauacutede Essa linha tem como eixo o favorecimento de estudos
relacionados agraves iniciativas de investigaccedilatildeo e reflexotildees acerca dos diferentes processos de
desenvolvimento profissional docente Reuacutene os seguintes temas associados aos espaccedilos
de formaccedilatildeo inicial e continuada de professores Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo em
Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais e agrave distacircncia inclusatildeo e
linguagem
Linha 2 Ensino-aprendizagem e desenvolvimento de recursos didaacuteticos para o
Ensino de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental e de Educaccedilatildeo em Sauacutede
para espaccedilos formais e natildeo formais de Educaccedilatildeo Investigaccedilotildees e reflexotildees sobre
elementos que compotildeem o processo de ensino-aprendizagem associados agrave educaccedilatildeo
cientiacutefica e sobre processos de desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de diferentes recursos
didaacuteticos Reuacutene os seguintes temas Ensino de Ciecircncias e Ensino de Biologia Educaccedilatildeo
Ambiental Educaccedilatildeo em Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais
e agrave distacircncia inclusatildeo e linguagem
ENSINO DE FIacuteSICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Fiacutesica Investigaccedilotildees sobre formaccedilatildeo inicial ou
continuada de professores de FiacutesicaCiecircncias para os diferentes niacuteveis de ensino
incluindo programas de aperfeiccediloamento de professores avaliaccedilatildeo de praacuteticas
pedagoacutegicas e de cursos e programas especiacuteficos das Licenciaturas ou magisteacuterio
Linha 2 Ensino e aprendizagem em Fiacutesica Estudos que abordam aspectos dos
processos de ensino e aprendizagem relativos agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
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ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
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Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
Pagamento exclusivo no Banco do Brasil SA
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IV DOCUMENTOS EXIGIDOS PARA INSCRICcedilAtildeOOBS1
OBS1 Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter eliminatoacuterio e somente seratildeo consideradas aceitas
as inscriccedilotildees que atenderem a todos os requisitos exigidos e contiverem todos os documentos solicitados
A lista preliminar das inscriccedilotildees deferidas seraacute divulgada na paacutegina do Programa a partir do dia
28102020 Os recursos interpostos ateacute o prazo de 24h apoacutes a divulgaccedilatildeo do deferimento das inscriccedilotildees
seratildeo homologados (lista definitiva) a partir do dia 03112020
1 Formulaacuterio de inscriccedilatildeo devidamente preenchido e assinado (disponiacutevel na paacutegina do
Programa wwwmpecufopbr)
2 Coacutepia do diploma de graduaccedilatildeo em Biologia Fiacutesica Quiacutemica Ciecircncias (Licenciatura
ou Bacharelado) ou aacutereas afins ou documento que comprove que o candidato tem
condiccedilotildees de colar grau ateacute a data de matriacutecula
3 Coacutepia do histoacuterico escolar da graduaccedilatildeo
4 Coacutepia de CPF RG (com foto recente) tiacutetulo de eleitor e comprovante que evidencie
estar em dia com suas obrigaccedilotildees eleitorais e para os candidatos do sexo masculino com
suas obrigaccedilotildees militares
5 Curriculum em formato Lattes (escolher modelo ldquocompletordquo)
6 Documento oficialOBS2 comprovando que o candidato possui experiecircncia docente em
uma das aacutereas de concentraccedilatildeo oferecidas pelo curso de Mestrado Profissional em Ensino
de Ciecircncias que seraacute utilizado para fins de classificaccedilatildeo dos candidatos
OBS2 Seratildeo aceitas coacutepias da carteira de trabalho certidatildeo de contagem de tempo eou declaraccedilotildees
institucionais como por exemplo de participaccedilatildeo em PIBID
7 Uma coacutepia do anteprojeto de pesquisaOBS3 e submissatildeo em versatildeo PDF para o endereccedilo
mpecufopedubr (ver detalhes abaixo) contendo a) Capa (nome completo do
proponente Aacuterea do conhecimento pretendida - Ensino de Biologia Ensino de Fiacutesica ou
Ensino de Quiacutemica) (Anexo 1) Tiacutetulo do anteprojeto identificaccedilatildeo da linha de pesquisa
(Anexo 2) local e data b) Histoacuterico de atuaccedilatildeo docente (descriccedilatildeo da sua formaccedilatildeo e
atividades como docente reflexatildeo sobre a possiacutevel contribuiccedilatildeo de um mestrado
profissional na sua formaccedilatildeo) c) Temaacutetica (tema que deseja estudar com justificativa
para o estudo Importante fundamentar os seus argumentos na Literatura em Ensino de
Ciecircncias) A temaacutetica deveraacute estar em concordacircncia a alguma linha de pesquisa do
Programa (Anexo 2) d) Questatildeo de investigaccedilatildeo que poderaacute servir como base para o
futuro trabalho de dissertaccedilatildeo e) Descriccedilatildeo do produto educacional que poderaacute ser
desenvolvido (materiais educacionais resultantes de sua pesquisa Exemplo apostilas
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cartilhas jogos sequecircncias didaacuteticas aplicativos softwares blogs experimentos
oficinas cursos de curta duraccedilatildeo) f) Referecircncias Bibliograacuteficas
OBS3 o anteprojeto deveraacute ter no maacuteximo cinco laudas incluindo a capa e no layout ter tamanho de
folha A4 margens superior e esquerda 3 cm inferior e direita 2 cm com paacuteginas numeradas fonte
Times New Roman 12 e espaccedilamento 15 O nome do arquivo a ser enviado em versatildeo PDF deveraacute seguir
o exemplo ANTEPROJETO_BORGES_ACG_Ensino_Fisicapdf (ANTEPROJETO_UacuteLTIMO
SOBRENOME_INICIAIS DOS NOMES_aacuterea)
8 Carta de intenccedilotildeesOBS4
9 Memorial descritivo e circunstanciado OBS4
OBS4 Esses documentos faratildeo parte da Primeira Etapa do Processo Seletivo O arquivo a ser enviado
em versatildeo PDF deveraacute seguir o exemplo MEMORIAL_BORGES_ACG_Ensino_Fisicapdf
(MEMORIAL_UacuteLTIMO SOBRENOME_INICIAIS DOS NOMES_aacuterea)
10 Para as vagas reservadas aos candidatos negros formulaacuterio de autodeclaraccedilatildeo eacutetnico-
racial no modelo disponibilizado pela Proacute-Reitoria de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo da
UFOP no endereccedilo eletrocircnico httpproppufopbracoes-afirmativas
11 Para as vagas reservadas aos candidatos indiacutegenas Formulaacuterio de autodeclaraccedilatildeo
eacutetnico-racial no modelo disponibilizado pela Proacute-Reitoria de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo
da UFOP no endereccedilo eletrocircnico httpproppufopbracoes-afirmativas Certidatildeo de
Nascimento desde que na mesma o candidato se encontre registrado como indiacutegena e
conste o povoetnia ao qual pertence (prioritariamente) ou na falta desta coacutepia do
Registro Administrativo de Nascimento e Oacutebito de Iacutendios (RANI) Declaraccedilatildeo de
Pertencimento emitida pelo grupo indiacutegena assinada por ao menos trecircs lideranccedilas
reconhecidas A autenticidade deste documento deveraacute ser verificada junto ao Escritoacuterio
da Coordenaccedilatildeo Regional da Fundaccedilatildeo Nacional do Iacutendio (FUNAI) agrave qual o local de
origem do candidato estaacute vinculado Declaraccedilatildeo da FUNAI de que o estudante reside em
comunidade indiacutegena ou comprovante de residecircncia em comunidade indiacutegena
12 Para as vagas reservadas aos candidatos com deficiecircncia formulaacuterio de
autodeclaraccedilatildeo para pessoa com deficiecircncia no modelo disponibilizado pela Proacute-Reitoria
de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo da UFOP no endereccedilo eletrocircnico
httpproppufopbracoes-afirmativas atestado por laudo emitido por profissional apto a
atestar a deficiecircncia que deveraacute ser anexado ao formulaacuterio
13 Comprovante de pagamento da taxa de inscriccedilatildeo (anexado agrave inscriccedilatildeo) no valor de R$
3000 (trinta reais) mediante preenchimento e impressatildeo de Guia de Recolhimento da
Uniatildeo (GRU) Ver orientaccedilotildees para preenchimento em anexo (Anexo 4) Em hipoacutetese
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alguma haveraacute ressarcimento do valor investido a) Poderaacute solicitar a isenccedilatildeo da taxa
de inscriccedilatildeo de acordo com o Decreto nordm 6593 de 02 de outubro de 2008 o candidato
que atender aos seguintes requisitos I - Estiver inscrito haacute ao menos 45 (quarenta e cinco)
dias no Cadastro Uacutenico para Programas Sociais do Governo Federal - CadUacutenico de que
trata o Decreto nordm 6135 de 26 de junho de 2007 II - For membro de famiacutelia de baixa
renda nos termos do Decreto nordm 6135 de 26 de junho de 2007 b) A isenccedilatildeo da taxa de
inscriccedilatildeo deveraacute ser solicitada mediante requerimento do candidato contendo I -
Indicaccedilatildeo do Nuacutemero de Identificaccedilatildeo Social - NIS atribuiacutedo pelo CadUacutenico II -
Declaraccedilatildeo de que atende agrave condiccedilatildeo estabelecida no item 11 a) inciso II c) O candidato
interessado em obter isenccedilatildeo da taxa de inscriccedilatildeo deveraacute realizar sua inscriccedilatildeo ateacute o dia
16102020 A relaccedilatildeo preliminar de candidatos que tiveram seus requerimentos deferidos
seraacute divulgada na paacutegina do Programa ateacute o dia 22102020 e seraacute responsabilidade do
candidato inteirar-se do resultado do pedido de isenccedilatildeo d) O candidato que tiver seu
requerimento de isenccedilatildeo de taxa de inscriccedilatildeo indeferido e mesmo assim decidir participar
do processo seletivo deveraacute emitir a GRU realizar o pagamento e enviar o comprovante
para o e-mail mpecufopedubr ateacute agraves 16h00min do dia 23102020
V PROCESSO DE SELECcedilAtildeO
O processo seletivo para ingresso no mestrado seraacute realizado em quatro etapas as quais
incluem a efetivaccedilatildeo da matriacutecula que se constitui como a quarta e uacuteltima etapa O natildeo
comparecimento do candidato a qualquer uma das etapas sendo todas remotas em
horaacuterios determinados e informados caracterizaraacute a sua desistecircncia e consequentemente
a eliminaccedilatildeo no processo de seleccedilatildeo Seraacute excluiacutedo tambeacutem o candidato que ativa ou
passivamente for encontrado praticando qualquer tipo de fraude ato de indisciplina ou
improbidade durante a realizaccedilatildeo de quaisquer etapas do processo de seleccedilatildeo
O MPEC natildeo se responsabiliza pelos inconvenientes associados (aos) problemas com a
rede de internet agraves dificuldades do usuaacuterio no manuseio da ferramenta de comunicaccedilatildeo
na montagem do viacutedeo ou quaisquer problemas teacutecnicos que possam ocorrer em
apresentaccedilotildees realizadas por webconferecircncia Caso haja algum imprevisto teacutecnico ou
tecnoloacutegico na realizaccedilatildeo da entrevista o candidato poderaacute ter a interrupccedilatildeo da
transmissatildeo por 2 vezes num intervalo de 20 minutos (periacuteodo da sua entrevista) antes
de ser automaticamente desclassificado Em hipoacutetese alguma seraacute admitida a entrada do
candidato agrave sala de videoconferecircncia apoacutes o horaacuterio previsto para o iniacutecio da sua
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entrevista O candidato deve garantir que estaraacute sozinho no ambiente fiacutesico onde realizaraacute
qualquer uma das etapas de avaliaccedilatildeo e a presenccedila de outra pessoa implicaraacute por
consequecircncia em eliminaccedilatildeo neste processo seletivo Eacute recomendaacutevel tambeacutem que o
candidato esteja em local silencioso e tranquilo apropriado para a realizaccedilatildeo das provas
1 PRIMEIRA ETAPA Avaliaccedilatildeo da carta de intenccedilatildeo do memorial e da aptidatildeo
para liacutengua estrangeira do candidato (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo ocorreraacute entre os dias 03 e 05 de novembro de 2020 e
possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 o link para acesso ao teste de aptidatildeo em liacutengua inglesa e a banca
responsaacutevel pela avaliaccedilatildeo dos documentos seratildeo divulgados ateacute o dia 30102020 na
paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para declarar impedimento
a qualquer um dos membros
Avaliaccedilatildeo da carta de intenccedilatildeo e do memorial descritivo (25 PONTOS)
O candidato deveraacute escrever uma carta de intenccedilotildees de ingresso no Programa bem como
produzir um memorial descritivo e circunstanciado devendo vir acompanhado dos
respectivos documentos comprobatoacuterios anexado ao memorial As produccedilotildees que natildeo
vierem comprovadas natildeo seratildeo contabilizadas Este material faz parte dos documentos
exigidos para a inscriccedilatildeo do candidato no Programa e seraacute analisado por uma banca
avaliadora
Avaliaccedilatildeo da aptidatildeo para liacutengua estrangeira (05 PONTOS)
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7464 de 08 de junho de 2018 no dia 03 de novembro
de 2020 agraves 0900h e em formato remoto (videoconferecircncia) seraacute aplicado um teste
com duraccedilatildeo maacutexima de 2 horas para avaliaccedilatildeo da capacidade do candidato para
interpretaccedilatildeo de textos de literatura teacutecnica ou cientiacutefica em liacutengua inglesa As respostas
agraves questotildees propostas devem ser formuladas em liacutengua portuguesa Seraacute permitido o uso
de dicionaacuterios durante a prova
Resultado da Primeira Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da primeira etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 06
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
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2 SEGUNDA ETAPA Avaliaccedilatildeo de conhecimentos especiacuteficos (Biologia Fiacutesica ou
Quiacutemica) e da aacuterea de Ensino de Ciecircncias (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio A avaliaccedilatildeo
consistiraacute no envio de um viacutedeo com aacuteudio produzido pelo proacuteprio candidato no qual
deveraacute ser possiacutevel a visualizaccedilatildeo da face do candidato permitindo sua identificaccedilatildeo e
sistema de aacuteudio que permita a audiccedilatildeo pelos membros da banca do material produzido
referente a um tema especiacutefico na respectiva aacuterea em que se inscreveu articulado ao
Ensino de Ciecircncias
O viacutedeo deveraacute articular um conteuacutedo especiacutefico (Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) com os
conhecimentos teoacuterico-metodoloacutegicos da aacuterea de Ensino de Ciecircncias Eacute muito importante
a escolha de um local tranquilo silencioso com presenccedila exclusiva do candidato Os
temas especiacuteficos de cada aacuterea encontram-se no Anexo 3 e a escolha de apenas um dos
temas seraacute feita pela banca para a elaboraccedilatildeo do viacutedeo e seraacute publicado na paacutegina do
Programa com uma semana de antecedecircncia agrave data de envio O viacutedeo deveraacute ter uma
duraccedilatildeo de trecircs a cinco minutos Os viacutedeos que natildeo estiverem dentro do intervalo
permitido natildeo seratildeo aceitos e o candidato estaraacute desclassificado do processo de seleccedilatildeo
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 a banca responsaacutevel pela
escolha do tema bem como pela avaliaccedilatildeo dos viacutedeos seraacute divulgada ateacute o dia
06112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento a qualquer um dos membros
O envio do viacutedeo deveraacute ocorrer no dia 13 de novembro de 2020 ao e-mail do
Programa mpecufopedubr assunto ldquoVIacuteDEO PROCESSO SELETIVO 2021rdquo O
candidato que enviar o viacutedeo fora deste prazo seraacute automaticamente desclassificado
Natildeo haveraacute uma pergunta a ser respondida mas sim o desenvolvimento de algum toacutepico
dentro dos temas que seraacute proposto pela banca avaliativa Esta procuraraacute avaliar os
conhecimentos relativos aos conteuacutedos especiacuteficos (na aacuterea em que o candidato se
inscreveu ndash Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) e acerca do Ensino de Ciecircncias enquanto campo
do saber bem como a habilidade do candidato em articular as duas aacutereas do conhecimento
(conteuacutedos especiacuteficos e Ensino de Ciecircncias) analisar sintetizar criticar estabelecer
relaccedilotildees fazer comparaccedilotildees decidir e organizar argumentaccedilotildees de natureza bioloacutegica
fiacutesica ou quiacutemica e pedagoacutegica envolvendo os temas mencionados Algumas leituras satildeo
sugeridas para facilitar a preparaccedilatildeo do viacutedeo (Anexo 3)
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Resultado da Segunda Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da segunda etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 20
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
3 TERCEIRA ETAPA Anaacutelise do anteprojeto e entrevista (40 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Esta etapa
seraacute realizada entre os dias 24 e 27 de novembro de 2020 com agendamento
predeterminado das entrevistas com os candidatos aprovados nas primeira e segunda
etapas e divulgado na paacutegina do Programa Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 as bancas responsaacuteveis pelas entrevistas seratildeo divulgadas ateacute o dia
20112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento de qualquer um dos membros
Nesse momento os avaliadores se utilizaratildeo dos seguintes instrumentos
1 Anaacutelise do anteprojeto
2 Anaacutelise do Curriculum em formato Lattes
3 Anaacutelise do histoacuterico escolar
4 Entrevista com os candidatos a ser realizada remotamente na semana compreendida
entre 24 e 27 de novembro de 2020 por meio da plataforma Google Meet com
cronograma horaacuterio e link disponibilizados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Nessa etapa do concurso as entrevistas seratildeo gravadas por dispositivos digitais e os
aacuteudios mantidos agrave disposiccedilatildeo dos candidatos por ateacute 30 dias apoacutes a realizaccedilatildeo das
entrevistas
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VI RESULTADO FINAL
O resultado final seraacute divulgado a partir do dia 03 de dezembro de 2020 na paacutegina do
Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente de classificaccedilatildeo e por aacutereas
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 em caso de empate a
classificaccedilatildeo final obedeceraacute os seguintes criteacuterios de desempate 1) nota da anaacutelise do
anteprojeto 2) nota da entrevista e 3) nota da avaliaccedilatildeo do curriacuteculo
O candidato que natildeo efetivar a matriacutecula na data estabelecida pelo Programa perderaacute sua
vaga Se houver candidatos classificados na lista de espera (excedentes) estes estaratildeo
aptos a ocupar tais vagas
VII RECURSOS
Os recursos deveratildeo ser interpelados por e-mail (mpecufopedubr) conforme os
seguintes prazos a) de 24 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo das inscriccedilotildees indeferidas do
resultado de cada etapa do processo e da composiccedilatildeo das bancas avaliadoras (1ordf 2ordf e 3ordf
etapas) b) de 72 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo do resultado final preliminar
VIII COMISSAtildeO DE SELECcedilAtildeO
A Comissatildeo de Seleccedilatildeo seraacute nomeada pelo oacutergatildeo Colegiado do curso de Poacutes-graduaccedilatildeo
em Ensino de Ciecircncias - niacutevel mestrado profissional
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IX CRONOGRAMA
Atividade Periacuteodo Local e Horaacuterio
Inscriccedilatildeo De 23 de setembro a 23
de outubro de 2020 E-mail mpecufopedubr
Lista preliminar das
inscriccedilotildees deferidas
A partir do dia 28 de
outubro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Recurso ao deferimento
das inscriccedilotildees
Ateacute 24 horas apoacutes o
Deferimento das
inscriccedilotildees
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Homologaccedilatildeo das
inscriccedilotildees (lista
definitiva)
A partir do dia 03 de
novembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Primeira
Etapa
Dia 03 de novembro de
2020
Aplicaccedilatildeo do teste (remoto) de aptidatildeo em liacutengua
inglesa agraves 0900h Link a ser divulgado em tempo haacutebil
na paacutegina do Programa
De 03 a 05 de novembro
de 2020
Anaacutelise de documentos enviados realizada pela banca
avaliadora
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Primeira Etapa
Ateacute 06 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Segunda
Etapa
Dia 13 de novembro de
2020 Enviar viacutedeo para o e-mail mpecufopedubr
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Segunda etapa
Ateacute 20 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da
Terceira Etapa
De 24 a 27 de novembro
de 2020
Composiccedilatildeo da banca avaliadora horaacuterio e link a serem
divulgados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
A partir de 03 de
dezembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final definitivo
Ateacute 72 horas apoacutes a
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Efetivaccedilatildeo da matriacutecula
(presencial ou remoto) e
aula magna
Previsatildeo para o dia 04 de
marccedilo de 2021
Secretaria do MPEC (ao lado da diretoria do ICEB)
Campus Morro do Cruzeiro sn ndash Bairro Bauxita ndash Ouro
Preto Duacutevidas e informaccedilotildees no e-mail
mpecufopedubr
OBS As datas supracitadas poderatildeo sofrer modificaccedilotildees caso ocorram razotildees de forccedila maior para tal Qualquer
alteraccedilatildeo seraacute previamente divulgada na paacutegina do Programa
Os candidatos que natildeo efetivarem a matriacutecula perderatildeo sua vaga sendo esta a quarta e uacuteltima etapa do Processo
Seletivo
X DISPOSICcedilOtildeES GERAIS
Os casos omissos ou situaccedilotildees natildeo previstas neste edital seratildeo resolvidos pela Comissatildeo
de Seleccedilatildeo eou pelo oacutergatildeo Colegiado do curso
Ouro Preto 22 de setembro de 2020
Gilmar Pereira de Souza
Coordenador
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ANEXO 1
AacuteREAS DE CONCENTRACcedilAtildeO
ENSINO DE BIOLOGIA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Biologia e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE FIacuteSICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Fiacutesica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE QUIacuteMICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Quiacutemica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
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ANEXO 2
LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
ENSINO DE BIOLOGIA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental
e de Educaccedilatildeo em Sauacutede Essa linha tem como eixo o favorecimento de estudos
relacionados agraves iniciativas de investigaccedilatildeo e reflexotildees acerca dos diferentes processos de
desenvolvimento profissional docente Reuacutene os seguintes temas associados aos espaccedilos
de formaccedilatildeo inicial e continuada de professores Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo em
Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais e agrave distacircncia inclusatildeo e
linguagem
Linha 2 Ensino-aprendizagem e desenvolvimento de recursos didaacuteticos para o
Ensino de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental e de Educaccedilatildeo em Sauacutede
para espaccedilos formais e natildeo formais de Educaccedilatildeo Investigaccedilotildees e reflexotildees sobre
elementos que compotildeem o processo de ensino-aprendizagem associados agrave educaccedilatildeo
cientiacutefica e sobre processos de desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de diferentes recursos
didaacuteticos Reuacutene os seguintes temas Ensino de Ciecircncias e Ensino de Biologia Educaccedilatildeo
Ambiental Educaccedilatildeo em Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais
e agrave distacircncia inclusatildeo e linguagem
ENSINO DE FIacuteSICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Fiacutesica Investigaccedilotildees sobre formaccedilatildeo inicial ou
continuada de professores de FiacutesicaCiecircncias para os diferentes niacuteveis de ensino
incluindo programas de aperfeiccediloamento de professores avaliaccedilatildeo de praacuteticas
pedagoacutegicas e de cursos e programas especiacuteficos das Licenciaturas ou magisteacuterio
Linha 2 Ensino e aprendizagem em Fiacutesica Estudos que abordam aspectos dos
processos de ensino e aprendizagem relativos agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
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ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
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Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
Pagamento exclusivo no Banco do Brasil SA
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4
cartilhas jogos sequecircncias didaacuteticas aplicativos softwares blogs experimentos
oficinas cursos de curta duraccedilatildeo) f) Referecircncias Bibliograacuteficas
OBS3 o anteprojeto deveraacute ter no maacuteximo cinco laudas incluindo a capa e no layout ter tamanho de
folha A4 margens superior e esquerda 3 cm inferior e direita 2 cm com paacuteginas numeradas fonte
Times New Roman 12 e espaccedilamento 15 O nome do arquivo a ser enviado em versatildeo PDF deveraacute seguir
o exemplo ANTEPROJETO_BORGES_ACG_Ensino_Fisicapdf (ANTEPROJETO_UacuteLTIMO
SOBRENOME_INICIAIS DOS NOMES_aacuterea)
8 Carta de intenccedilotildeesOBS4
9 Memorial descritivo e circunstanciado OBS4
OBS4 Esses documentos faratildeo parte da Primeira Etapa do Processo Seletivo O arquivo a ser enviado
em versatildeo PDF deveraacute seguir o exemplo MEMORIAL_BORGES_ACG_Ensino_Fisicapdf
(MEMORIAL_UacuteLTIMO SOBRENOME_INICIAIS DOS NOMES_aacuterea)
10 Para as vagas reservadas aos candidatos negros formulaacuterio de autodeclaraccedilatildeo eacutetnico-
racial no modelo disponibilizado pela Proacute-Reitoria de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo da
UFOP no endereccedilo eletrocircnico httpproppufopbracoes-afirmativas
11 Para as vagas reservadas aos candidatos indiacutegenas Formulaacuterio de autodeclaraccedilatildeo
eacutetnico-racial no modelo disponibilizado pela Proacute-Reitoria de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo
da UFOP no endereccedilo eletrocircnico httpproppufopbracoes-afirmativas Certidatildeo de
Nascimento desde que na mesma o candidato se encontre registrado como indiacutegena e
conste o povoetnia ao qual pertence (prioritariamente) ou na falta desta coacutepia do
Registro Administrativo de Nascimento e Oacutebito de Iacutendios (RANI) Declaraccedilatildeo de
Pertencimento emitida pelo grupo indiacutegena assinada por ao menos trecircs lideranccedilas
reconhecidas A autenticidade deste documento deveraacute ser verificada junto ao Escritoacuterio
da Coordenaccedilatildeo Regional da Fundaccedilatildeo Nacional do Iacutendio (FUNAI) agrave qual o local de
origem do candidato estaacute vinculado Declaraccedilatildeo da FUNAI de que o estudante reside em
comunidade indiacutegena ou comprovante de residecircncia em comunidade indiacutegena
12 Para as vagas reservadas aos candidatos com deficiecircncia formulaacuterio de
autodeclaraccedilatildeo para pessoa com deficiecircncia no modelo disponibilizado pela Proacute-Reitoria
de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo da UFOP no endereccedilo eletrocircnico
httpproppufopbracoes-afirmativas atestado por laudo emitido por profissional apto a
atestar a deficiecircncia que deveraacute ser anexado ao formulaacuterio
13 Comprovante de pagamento da taxa de inscriccedilatildeo (anexado agrave inscriccedilatildeo) no valor de R$
3000 (trinta reais) mediante preenchimento e impressatildeo de Guia de Recolhimento da
Uniatildeo (GRU) Ver orientaccedilotildees para preenchimento em anexo (Anexo 4) Em hipoacutetese
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alguma haveraacute ressarcimento do valor investido a) Poderaacute solicitar a isenccedilatildeo da taxa
de inscriccedilatildeo de acordo com o Decreto nordm 6593 de 02 de outubro de 2008 o candidato
que atender aos seguintes requisitos I - Estiver inscrito haacute ao menos 45 (quarenta e cinco)
dias no Cadastro Uacutenico para Programas Sociais do Governo Federal - CadUacutenico de que
trata o Decreto nordm 6135 de 26 de junho de 2007 II - For membro de famiacutelia de baixa
renda nos termos do Decreto nordm 6135 de 26 de junho de 2007 b) A isenccedilatildeo da taxa de
inscriccedilatildeo deveraacute ser solicitada mediante requerimento do candidato contendo I -
Indicaccedilatildeo do Nuacutemero de Identificaccedilatildeo Social - NIS atribuiacutedo pelo CadUacutenico II -
Declaraccedilatildeo de que atende agrave condiccedilatildeo estabelecida no item 11 a) inciso II c) O candidato
interessado em obter isenccedilatildeo da taxa de inscriccedilatildeo deveraacute realizar sua inscriccedilatildeo ateacute o dia
16102020 A relaccedilatildeo preliminar de candidatos que tiveram seus requerimentos deferidos
seraacute divulgada na paacutegina do Programa ateacute o dia 22102020 e seraacute responsabilidade do
candidato inteirar-se do resultado do pedido de isenccedilatildeo d) O candidato que tiver seu
requerimento de isenccedilatildeo de taxa de inscriccedilatildeo indeferido e mesmo assim decidir participar
do processo seletivo deveraacute emitir a GRU realizar o pagamento e enviar o comprovante
para o e-mail mpecufopedubr ateacute agraves 16h00min do dia 23102020
V PROCESSO DE SELECcedilAtildeO
O processo seletivo para ingresso no mestrado seraacute realizado em quatro etapas as quais
incluem a efetivaccedilatildeo da matriacutecula que se constitui como a quarta e uacuteltima etapa O natildeo
comparecimento do candidato a qualquer uma das etapas sendo todas remotas em
horaacuterios determinados e informados caracterizaraacute a sua desistecircncia e consequentemente
a eliminaccedilatildeo no processo de seleccedilatildeo Seraacute excluiacutedo tambeacutem o candidato que ativa ou
passivamente for encontrado praticando qualquer tipo de fraude ato de indisciplina ou
improbidade durante a realizaccedilatildeo de quaisquer etapas do processo de seleccedilatildeo
O MPEC natildeo se responsabiliza pelos inconvenientes associados (aos) problemas com a
rede de internet agraves dificuldades do usuaacuterio no manuseio da ferramenta de comunicaccedilatildeo
na montagem do viacutedeo ou quaisquer problemas teacutecnicos que possam ocorrer em
apresentaccedilotildees realizadas por webconferecircncia Caso haja algum imprevisto teacutecnico ou
tecnoloacutegico na realizaccedilatildeo da entrevista o candidato poderaacute ter a interrupccedilatildeo da
transmissatildeo por 2 vezes num intervalo de 20 minutos (periacuteodo da sua entrevista) antes
de ser automaticamente desclassificado Em hipoacutetese alguma seraacute admitida a entrada do
candidato agrave sala de videoconferecircncia apoacutes o horaacuterio previsto para o iniacutecio da sua
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entrevista O candidato deve garantir que estaraacute sozinho no ambiente fiacutesico onde realizaraacute
qualquer uma das etapas de avaliaccedilatildeo e a presenccedila de outra pessoa implicaraacute por
consequecircncia em eliminaccedilatildeo neste processo seletivo Eacute recomendaacutevel tambeacutem que o
candidato esteja em local silencioso e tranquilo apropriado para a realizaccedilatildeo das provas
1 PRIMEIRA ETAPA Avaliaccedilatildeo da carta de intenccedilatildeo do memorial e da aptidatildeo
para liacutengua estrangeira do candidato (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo ocorreraacute entre os dias 03 e 05 de novembro de 2020 e
possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 o link para acesso ao teste de aptidatildeo em liacutengua inglesa e a banca
responsaacutevel pela avaliaccedilatildeo dos documentos seratildeo divulgados ateacute o dia 30102020 na
paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para declarar impedimento
a qualquer um dos membros
Avaliaccedilatildeo da carta de intenccedilatildeo e do memorial descritivo (25 PONTOS)
O candidato deveraacute escrever uma carta de intenccedilotildees de ingresso no Programa bem como
produzir um memorial descritivo e circunstanciado devendo vir acompanhado dos
respectivos documentos comprobatoacuterios anexado ao memorial As produccedilotildees que natildeo
vierem comprovadas natildeo seratildeo contabilizadas Este material faz parte dos documentos
exigidos para a inscriccedilatildeo do candidato no Programa e seraacute analisado por uma banca
avaliadora
Avaliaccedilatildeo da aptidatildeo para liacutengua estrangeira (05 PONTOS)
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7464 de 08 de junho de 2018 no dia 03 de novembro
de 2020 agraves 0900h e em formato remoto (videoconferecircncia) seraacute aplicado um teste
com duraccedilatildeo maacutexima de 2 horas para avaliaccedilatildeo da capacidade do candidato para
interpretaccedilatildeo de textos de literatura teacutecnica ou cientiacutefica em liacutengua inglesa As respostas
agraves questotildees propostas devem ser formuladas em liacutengua portuguesa Seraacute permitido o uso
de dicionaacuterios durante a prova
Resultado da Primeira Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da primeira etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 06
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
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2 SEGUNDA ETAPA Avaliaccedilatildeo de conhecimentos especiacuteficos (Biologia Fiacutesica ou
Quiacutemica) e da aacuterea de Ensino de Ciecircncias (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio A avaliaccedilatildeo
consistiraacute no envio de um viacutedeo com aacuteudio produzido pelo proacuteprio candidato no qual
deveraacute ser possiacutevel a visualizaccedilatildeo da face do candidato permitindo sua identificaccedilatildeo e
sistema de aacuteudio que permita a audiccedilatildeo pelos membros da banca do material produzido
referente a um tema especiacutefico na respectiva aacuterea em que se inscreveu articulado ao
Ensino de Ciecircncias
O viacutedeo deveraacute articular um conteuacutedo especiacutefico (Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) com os
conhecimentos teoacuterico-metodoloacutegicos da aacuterea de Ensino de Ciecircncias Eacute muito importante
a escolha de um local tranquilo silencioso com presenccedila exclusiva do candidato Os
temas especiacuteficos de cada aacuterea encontram-se no Anexo 3 e a escolha de apenas um dos
temas seraacute feita pela banca para a elaboraccedilatildeo do viacutedeo e seraacute publicado na paacutegina do
Programa com uma semana de antecedecircncia agrave data de envio O viacutedeo deveraacute ter uma
duraccedilatildeo de trecircs a cinco minutos Os viacutedeos que natildeo estiverem dentro do intervalo
permitido natildeo seratildeo aceitos e o candidato estaraacute desclassificado do processo de seleccedilatildeo
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 a banca responsaacutevel pela
escolha do tema bem como pela avaliaccedilatildeo dos viacutedeos seraacute divulgada ateacute o dia
06112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento a qualquer um dos membros
O envio do viacutedeo deveraacute ocorrer no dia 13 de novembro de 2020 ao e-mail do
Programa mpecufopedubr assunto ldquoVIacuteDEO PROCESSO SELETIVO 2021rdquo O
candidato que enviar o viacutedeo fora deste prazo seraacute automaticamente desclassificado
Natildeo haveraacute uma pergunta a ser respondida mas sim o desenvolvimento de algum toacutepico
dentro dos temas que seraacute proposto pela banca avaliativa Esta procuraraacute avaliar os
conhecimentos relativos aos conteuacutedos especiacuteficos (na aacuterea em que o candidato se
inscreveu ndash Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) e acerca do Ensino de Ciecircncias enquanto campo
do saber bem como a habilidade do candidato em articular as duas aacutereas do conhecimento
(conteuacutedos especiacuteficos e Ensino de Ciecircncias) analisar sintetizar criticar estabelecer
relaccedilotildees fazer comparaccedilotildees decidir e organizar argumentaccedilotildees de natureza bioloacutegica
fiacutesica ou quiacutemica e pedagoacutegica envolvendo os temas mencionados Algumas leituras satildeo
sugeridas para facilitar a preparaccedilatildeo do viacutedeo (Anexo 3)
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Resultado da Segunda Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da segunda etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 20
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
3 TERCEIRA ETAPA Anaacutelise do anteprojeto e entrevista (40 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Esta etapa
seraacute realizada entre os dias 24 e 27 de novembro de 2020 com agendamento
predeterminado das entrevistas com os candidatos aprovados nas primeira e segunda
etapas e divulgado na paacutegina do Programa Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 as bancas responsaacuteveis pelas entrevistas seratildeo divulgadas ateacute o dia
20112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento de qualquer um dos membros
Nesse momento os avaliadores se utilizaratildeo dos seguintes instrumentos
1 Anaacutelise do anteprojeto
2 Anaacutelise do Curriculum em formato Lattes
3 Anaacutelise do histoacuterico escolar
4 Entrevista com os candidatos a ser realizada remotamente na semana compreendida
entre 24 e 27 de novembro de 2020 por meio da plataforma Google Meet com
cronograma horaacuterio e link disponibilizados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Nessa etapa do concurso as entrevistas seratildeo gravadas por dispositivos digitais e os
aacuteudios mantidos agrave disposiccedilatildeo dos candidatos por ateacute 30 dias apoacutes a realizaccedilatildeo das
entrevistas
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VI RESULTADO FINAL
O resultado final seraacute divulgado a partir do dia 03 de dezembro de 2020 na paacutegina do
Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente de classificaccedilatildeo e por aacutereas
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 em caso de empate a
classificaccedilatildeo final obedeceraacute os seguintes criteacuterios de desempate 1) nota da anaacutelise do
anteprojeto 2) nota da entrevista e 3) nota da avaliaccedilatildeo do curriacuteculo
O candidato que natildeo efetivar a matriacutecula na data estabelecida pelo Programa perderaacute sua
vaga Se houver candidatos classificados na lista de espera (excedentes) estes estaratildeo
aptos a ocupar tais vagas
VII RECURSOS
Os recursos deveratildeo ser interpelados por e-mail (mpecufopedubr) conforme os
seguintes prazos a) de 24 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo das inscriccedilotildees indeferidas do
resultado de cada etapa do processo e da composiccedilatildeo das bancas avaliadoras (1ordf 2ordf e 3ordf
etapas) b) de 72 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo do resultado final preliminar
VIII COMISSAtildeO DE SELECcedilAtildeO
A Comissatildeo de Seleccedilatildeo seraacute nomeada pelo oacutergatildeo Colegiado do curso de Poacutes-graduaccedilatildeo
em Ensino de Ciecircncias - niacutevel mestrado profissional
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IX CRONOGRAMA
Atividade Periacuteodo Local e Horaacuterio
Inscriccedilatildeo De 23 de setembro a 23
de outubro de 2020 E-mail mpecufopedubr
Lista preliminar das
inscriccedilotildees deferidas
A partir do dia 28 de
outubro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Recurso ao deferimento
das inscriccedilotildees
Ateacute 24 horas apoacutes o
Deferimento das
inscriccedilotildees
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Homologaccedilatildeo das
inscriccedilotildees (lista
definitiva)
A partir do dia 03 de
novembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Primeira
Etapa
Dia 03 de novembro de
2020
Aplicaccedilatildeo do teste (remoto) de aptidatildeo em liacutengua
inglesa agraves 0900h Link a ser divulgado em tempo haacutebil
na paacutegina do Programa
De 03 a 05 de novembro
de 2020
Anaacutelise de documentos enviados realizada pela banca
avaliadora
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Primeira Etapa
Ateacute 06 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Segunda
Etapa
Dia 13 de novembro de
2020 Enviar viacutedeo para o e-mail mpecufopedubr
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Segunda etapa
Ateacute 20 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da
Terceira Etapa
De 24 a 27 de novembro
de 2020
Composiccedilatildeo da banca avaliadora horaacuterio e link a serem
divulgados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
A partir de 03 de
dezembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final definitivo
Ateacute 72 horas apoacutes a
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Efetivaccedilatildeo da matriacutecula
(presencial ou remoto) e
aula magna
Previsatildeo para o dia 04 de
marccedilo de 2021
Secretaria do MPEC (ao lado da diretoria do ICEB)
Campus Morro do Cruzeiro sn ndash Bairro Bauxita ndash Ouro
Preto Duacutevidas e informaccedilotildees no e-mail
mpecufopedubr
OBS As datas supracitadas poderatildeo sofrer modificaccedilotildees caso ocorram razotildees de forccedila maior para tal Qualquer
alteraccedilatildeo seraacute previamente divulgada na paacutegina do Programa
Os candidatos que natildeo efetivarem a matriacutecula perderatildeo sua vaga sendo esta a quarta e uacuteltima etapa do Processo
Seletivo
X DISPOSICcedilOtildeES GERAIS
Os casos omissos ou situaccedilotildees natildeo previstas neste edital seratildeo resolvidos pela Comissatildeo
de Seleccedilatildeo eou pelo oacutergatildeo Colegiado do curso
Ouro Preto 22 de setembro de 2020
Gilmar Pereira de Souza
Coordenador
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ANEXO 1
AacuteREAS DE CONCENTRACcedilAtildeO
ENSINO DE BIOLOGIA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Biologia e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE FIacuteSICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Fiacutesica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE QUIacuteMICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Quiacutemica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
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ANEXO 2
LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
ENSINO DE BIOLOGIA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental
e de Educaccedilatildeo em Sauacutede Essa linha tem como eixo o favorecimento de estudos
relacionados agraves iniciativas de investigaccedilatildeo e reflexotildees acerca dos diferentes processos de
desenvolvimento profissional docente Reuacutene os seguintes temas associados aos espaccedilos
de formaccedilatildeo inicial e continuada de professores Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo em
Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais e agrave distacircncia inclusatildeo e
linguagem
Linha 2 Ensino-aprendizagem e desenvolvimento de recursos didaacuteticos para o
Ensino de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental e de Educaccedilatildeo em Sauacutede
para espaccedilos formais e natildeo formais de Educaccedilatildeo Investigaccedilotildees e reflexotildees sobre
elementos que compotildeem o processo de ensino-aprendizagem associados agrave educaccedilatildeo
cientiacutefica e sobre processos de desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de diferentes recursos
didaacuteticos Reuacutene os seguintes temas Ensino de Ciecircncias e Ensino de Biologia Educaccedilatildeo
Ambiental Educaccedilatildeo em Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais
e agrave distacircncia inclusatildeo e linguagem
ENSINO DE FIacuteSICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Fiacutesica Investigaccedilotildees sobre formaccedilatildeo inicial ou
continuada de professores de FiacutesicaCiecircncias para os diferentes niacuteveis de ensino
incluindo programas de aperfeiccediloamento de professores avaliaccedilatildeo de praacuteticas
pedagoacutegicas e de cursos e programas especiacuteficos das Licenciaturas ou magisteacuterio
Linha 2 Ensino e aprendizagem em Fiacutesica Estudos que abordam aspectos dos
processos de ensino e aprendizagem relativos agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
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ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
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Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
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5
alguma haveraacute ressarcimento do valor investido a) Poderaacute solicitar a isenccedilatildeo da taxa
de inscriccedilatildeo de acordo com o Decreto nordm 6593 de 02 de outubro de 2008 o candidato
que atender aos seguintes requisitos I - Estiver inscrito haacute ao menos 45 (quarenta e cinco)
dias no Cadastro Uacutenico para Programas Sociais do Governo Federal - CadUacutenico de que
trata o Decreto nordm 6135 de 26 de junho de 2007 II - For membro de famiacutelia de baixa
renda nos termos do Decreto nordm 6135 de 26 de junho de 2007 b) A isenccedilatildeo da taxa de
inscriccedilatildeo deveraacute ser solicitada mediante requerimento do candidato contendo I -
Indicaccedilatildeo do Nuacutemero de Identificaccedilatildeo Social - NIS atribuiacutedo pelo CadUacutenico II -
Declaraccedilatildeo de que atende agrave condiccedilatildeo estabelecida no item 11 a) inciso II c) O candidato
interessado em obter isenccedilatildeo da taxa de inscriccedilatildeo deveraacute realizar sua inscriccedilatildeo ateacute o dia
16102020 A relaccedilatildeo preliminar de candidatos que tiveram seus requerimentos deferidos
seraacute divulgada na paacutegina do Programa ateacute o dia 22102020 e seraacute responsabilidade do
candidato inteirar-se do resultado do pedido de isenccedilatildeo d) O candidato que tiver seu
requerimento de isenccedilatildeo de taxa de inscriccedilatildeo indeferido e mesmo assim decidir participar
do processo seletivo deveraacute emitir a GRU realizar o pagamento e enviar o comprovante
para o e-mail mpecufopedubr ateacute agraves 16h00min do dia 23102020
V PROCESSO DE SELECcedilAtildeO
O processo seletivo para ingresso no mestrado seraacute realizado em quatro etapas as quais
incluem a efetivaccedilatildeo da matriacutecula que se constitui como a quarta e uacuteltima etapa O natildeo
comparecimento do candidato a qualquer uma das etapas sendo todas remotas em
horaacuterios determinados e informados caracterizaraacute a sua desistecircncia e consequentemente
a eliminaccedilatildeo no processo de seleccedilatildeo Seraacute excluiacutedo tambeacutem o candidato que ativa ou
passivamente for encontrado praticando qualquer tipo de fraude ato de indisciplina ou
improbidade durante a realizaccedilatildeo de quaisquer etapas do processo de seleccedilatildeo
O MPEC natildeo se responsabiliza pelos inconvenientes associados (aos) problemas com a
rede de internet agraves dificuldades do usuaacuterio no manuseio da ferramenta de comunicaccedilatildeo
na montagem do viacutedeo ou quaisquer problemas teacutecnicos que possam ocorrer em
apresentaccedilotildees realizadas por webconferecircncia Caso haja algum imprevisto teacutecnico ou
tecnoloacutegico na realizaccedilatildeo da entrevista o candidato poderaacute ter a interrupccedilatildeo da
transmissatildeo por 2 vezes num intervalo de 20 minutos (periacuteodo da sua entrevista) antes
de ser automaticamente desclassificado Em hipoacutetese alguma seraacute admitida a entrada do
candidato agrave sala de videoconferecircncia apoacutes o horaacuterio previsto para o iniacutecio da sua
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6
entrevista O candidato deve garantir que estaraacute sozinho no ambiente fiacutesico onde realizaraacute
qualquer uma das etapas de avaliaccedilatildeo e a presenccedila de outra pessoa implicaraacute por
consequecircncia em eliminaccedilatildeo neste processo seletivo Eacute recomendaacutevel tambeacutem que o
candidato esteja em local silencioso e tranquilo apropriado para a realizaccedilatildeo das provas
1 PRIMEIRA ETAPA Avaliaccedilatildeo da carta de intenccedilatildeo do memorial e da aptidatildeo
para liacutengua estrangeira do candidato (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo ocorreraacute entre os dias 03 e 05 de novembro de 2020 e
possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 o link para acesso ao teste de aptidatildeo em liacutengua inglesa e a banca
responsaacutevel pela avaliaccedilatildeo dos documentos seratildeo divulgados ateacute o dia 30102020 na
paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para declarar impedimento
a qualquer um dos membros
Avaliaccedilatildeo da carta de intenccedilatildeo e do memorial descritivo (25 PONTOS)
O candidato deveraacute escrever uma carta de intenccedilotildees de ingresso no Programa bem como
produzir um memorial descritivo e circunstanciado devendo vir acompanhado dos
respectivos documentos comprobatoacuterios anexado ao memorial As produccedilotildees que natildeo
vierem comprovadas natildeo seratildeo contabilizadas Este material faz parte dos documentos
exigidos para a inscriccedilatildeo do candidato no Programa e seraacute analisado por uma banca
avaliadora
Avaliaccedilatildeo da aptidatildeo para liacutengua estrangeira (05 PONTOS)
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7464 de 08 de junho de 2018 no dia 03 de novembro
de 2020 agraves 0900h e em formato remoto (videoconferecircncia) seraacute aplicado um teste
com duraccedilatildeo maacutexima de 2 horas para avaliaccedilatildeo da capacidade do candidato para
interpretaccedilatildeo de textos de literatura teacutecnica ou cientiacutefica em liacutengua inglesa As respostas
agraves questotildees propostas devem ser formuladas em liacutengua portuguesa Seraacute permitido o uso
de dicionaacuterios durante a prova
Resultado da Primeira Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da primeira etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 06
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
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7
2 SEGUNDA ETAPA Avaliaccedilatildeo de conhecimentos especiacuteficos (Biologia Fiacutesica ou
Quiacutemica) e da aacuterea de Ensino de Ciecircncias (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio A avaliaccedilatildeo
consistiraacute no envio de um viacutedeo com aacuteudio produzido pelo proacuteprio candidato no qual
deveraacute ser possiacutevel a visualizaccedilatildeo da face do candidato permitindo sua identificaccedilatildeo e
sistema de aacuteudio que permita a audiccedilatildeo pelos membros da banca do material produzido
referente a um tema especiacutefico na respectiva aacuterea em que se inscreveu articulado ao
Ensino de Ciecircncias
O viacutedeo deveraacute articular um conteuacutedo especiacutefico (Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) com os
conhecimentos teoacuterico-metodoloacutegicos da aacuterea de Ensino de Ciecircncias Eacute muito importante
a escolha de um local tranquilo silencioso com presenccedila exclusiva do candidato Os
temas especiacuteficos de cada aacuterea encontram-se no Anexo 3 e a escolha de apenas um dos
temas seraacute feita pela banca para a elaboraccedilatildeo do viacutedeo e seraacute publicado na paacutegina do
Programa com uma semana de antecedecircncia agrave data de envio O viacutedeo deveraacute ter uma
duraccedilatildeo de trecircs a cinco minutos Os viacutedeos que natildeo estiverem dentro do intervalo
permitido natildeo seratildeo aceitos e o candidato estaraacute desclassificado do processo de seleccedilatildeo
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 a banca responsaacutevel pela
escolha do tema bem como pela avaliaccedilatildeo dos viacutedeos seraacute divulgada ateacute o dia
06112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento a qualquer um dos membros
O envio do viacutedeo deveraacute ocorrer no dia 13 de novembro de 2020 ao e-mail do
Programa mpecufopedubr assunto ldquoVIacuteDEO PROCESSO SELETIVO 2021rdquo O
candidato que enviar o viacutedeo fora deste prazo seraacute automaticamente desclassificado
Natildeo haveraacute uma pergunta a ser respondida mas sim o desenvolvimento de algum toacutepico
dentro dos temas que seraacute proposto pela banca avaliativa Esta procuraraacute avaliar os
conhecimentos relativos aos conteuacutedos especiacuteficos (na aacuterea em que o candidato se
inscreveu ndash Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) e acerca do Ensino de Ciecircncias enquanto campo
do saber bem como a habilidade do candidato em articular as duas aacutereas do conhecimento
(conteuacutedos especiacuteficos e Ensino de Ciecircncias) analisar sintetizar criticar estabelecer
relaccedilotildees fazer comparaccedilotildees decidir e organizar argumentaccedilotildees de natureza bioloacutegica
fiacutesica ou quiacutemica e pedagoacutegica envolvendo os temas mencionados Algumas leituras satildeo
sugeridas para facilitar a preparaccedilatildeo do viacutedeo (Anexo 3)
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Resultado da Segunda Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da segunda etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 20
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
3 TERCEIRA ETAPA Anaacutelise do anteprojeto e entrevista (40 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Esta etapa
seraacute realizada entre os dias 24 e 27 de novembro de 2020 com agendamento
predeterminado das entrevistas com os candidatos aprovados nas primeira e segunda
etapas e divulgado na paacutegina do Programa Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 as bancas responsaacuteveis pelas entrevistas seratildeo divulgadas ateacute o dia
20112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento de qualquer um dos membros
Nesse momento os avaliadores se utilizaratildeo dos seguintes instrumentos
1 Anaacutelise do anteprojeto
2 Anaacutelise do Curriculum em formato Lattes
3 Anaacutelise do histoacuterico escolar
4 Entrevista com os candidatos a ser realizada remotamente na semana compreendida
entre 24 e 27 de novembro de 2020 por meio da plataforma Google Meet com
cronograma horaacuterio e link disponibilizados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Nessa etapa do concurso as entrevistas seratildeo gravadas por dispositivos digitais e os
aacuteudios mantidos agrave disposiccedilatildeo dos candidatos por ateacute 30 dias apoacutes a realizaccedilatildeo das
entrevistas
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VI RESULTADO FINAL
O resultado final seraacute divulgado a partir do dia 03 de dezembro de 2020 na paacutegina do
Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente de classificaccedilatildeo e por aacutereas
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 em caso de empate a
classificaccedilatildeo final obedeceraacute os seguintes criteacuterios de desempate 1) nota da anaacutelise do
anteprojeto 2) nota da entrevista e 3) nota da avaliaccedilatildeo do curriacuteculo
O candidato que natildeo efetivar a matriacutecula na data estabelecida pelo Programa perderaacute sua
vaga Se houver candidatos classificados na lista de espera (excedentes) estes estaratildeo
aptos a ocupar tais vagas
VII RECURSOS
Os recursos deveratildeo ser interpelados por e-mail (mpecufopedubr) conforme os
seguintes prazos a) de 24 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo das inscriccedilotildees indeferidas do
resultado de cada etapa do processo e da composiccedilatildeo das bancas avaliadoras (1ordf 2ordf e 3ordf
etapas) b) de 72 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo do resultado final preliminar
VIII COMISSAtildeO DE SELECcedilAtildeO
A Comissatildeo de Seleccedilatildeo seraacute nomeada pelo oacutergatildeo Colegiado do curso de Poacutes-graduaccedilatildeo
em Ensino de Ciecircncias - niacutevel mestrado profissional
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IX CRONOGRAMA
Atividade Periacuteodo Local e Horaacuterio
Inscriccedilatildeo De 23 de setembro a 23
de outubro de 2020 E-mail mpecufopedubr
Lista preliminar das
inscriccedilotildees deferidas
A partir do dia 28 de
outubro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Recurso ao deferimento
das inscriccedilotildees
Ateacute 24 horas apoacutes o
Deferimento das
inscriccedilotildees
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Homologaccedilatildeo das
inscriccedilotildees (lista
definitiva)
A partir do dia 03 de
novembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Primeira
Etapa
Dia 03 de novembro de
2020
Aplicaccedilatildeo do teste (remoto) de aptidatildeo em liacutengua
inglesa agraves 0900h Link a ser divulgado em tempo haacutebil
na paacutegina do Programa
De 03 a 05 de novembro
de 2020
Anaacutelise de documentos enviados realizada pela banca
avaliadora
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Primeira Etapa
Ateacute 06 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Segunda
Etapa
Dia 13 de novembro de
2020 Enviar viacutedeo para o e-mail mpecufopedubr
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Segunda etapa
Ateacute 20 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da
Terceira Etapa
De 24 a 27 de novembro
de 2020
Composiccedilatildeo da banca avaliadora horaacuterio e link a serem
divulgados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
A partir de 03 de
dezembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final definitivo
Ateacute 72 horas apoacutes a
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Efetivaccedilatildeo da matriacutecula
(presencial ou remoto) e
aula magna
Previsatildeo para o dia 04 de
marccedilo de 2021
Secretaria do MPEC (ao lado da diretoria do ICEB)
Campus Morro do Cruzeiro sn ndash Bairro Bauxita ndash Ouro
Preto Duacutevidas e informaccedilotildees no e-mail
mpecufopedubr
OBS As datas supracitadas poderatildeo sofrer modificaccedilotildees caso ocorram razotildees de forccedila maior para tal Qualquer
alteraccedilatildeo seraacute previamente divulgada na paacutegina do Programa
Os candidatos que natildeo efetivarem a matriacutecula perderatildeo sua vaga sendo esta a quarta e uacuteltima etapa do Processo
Seletivo
X DISPOSICcedilOtildeES GERAIS
Os casos omissos ou situaccedilotildees natildeo previstas neste edital seratildeo resolvidos pela Comissatildeo
de Seleccedilatildeo eou pelo oacutergatildeo Colegiado do curso
Ouro Preto 22 de setembro de 2020
Gilmar Pereira de Souza
Coordenador
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ANEXO 1
AacuteREAS DE CONCENTRACcedilAtildeO
ENSINO DE BIOLOGIA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Biologia e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE FIacuteSICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Fiacutesica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE QUIacuteMICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Quiacutemica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
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ANEXO 2
LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
ENSINO DE BIOLOGIA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental
e de Educaccedilatildeo em Sauacutede Essa linha tem como eixo o favorecimento de estudos
relacionados agraves iniciativas de investigaccedilatildeo e reflexotildees acerca dos diferentes processos de
desenvolvimento profissional docente Reuacutene os seguintes temas associados aos espaccedilos
de formaccedilatildeo inicial e continuada de professores Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo em
Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais e agrave distacircncia inclusatildeo e
linguagem
Linha 2 Ensino-aprendizagem e desenvolvimento de recursos didaacuteticos para o
Ensino de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental e de Educaccedilatildeo em Sauacutede
para espaccedilos formais e natildeo formais de Educaccedilatildeo Investigaccedilotildees e reflexotildees sobre
elementos que compotildeem o processo de ensino-aprendizagem associados agrave educaccedilatildeo
cientiacutefica e sobre processos de desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de diferentes recursos
didaacuteticos Reuacutene os seguintes temas Ensino de Ciecircncias e Ensino de Biologia Educaccedilatildeo
Ambiental Educaccedilatildeo em Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais
e agrave distacircncia inclusatildeo e linguagem
ENSINO DE FIacuteSICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Fiacutesica Investigaccedilotildees sobre formaccedilatildeo inicial ou
continuada de professores de FiacutesicaCiecircncias para os diferentes niacuteveis de ensino
incluindo programas de aperfeiccediloamento de professores avaliaccedilatildeo de praacuteticas
pedagoacutegicas e de cursos e programas especiacuteficos das Licenciaturas ou magisteacuterio
Linha 2 Ensino e aprendizagem em Fiacutesica Estudos que abordam aspectos dos
processos de ensino e aprendizagem relativos agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
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ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
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Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
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entrevista O candidato deve garantir que estaraacute sozinho no ambiente fiacutesico onde realizaraacute
qualquer uma das etapas de avaliaccedilatildeo e a presenccedila de outra pessoa implicaraacute por
consequecircncia em eliminaccedilatildeo neste processo seletivo Eacute recomendaacutevel tambeacutem que o
candidato esteja em local silencioso e tranquilo apropriado para a realizaccedilatildeo das provas
1 PRIMEIRA ETAPA Avaliaccedilatildeo da carta de intenccedilatildeo do memorial e da aptidatildeo
para liacutengua estrangeira do candidato (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo ocorreraacute entre os dias 03 e 05 de novembro de 2020 e
possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 o link para acesso ao teste de aptidatildeo em liacutengua inglesa e a banca
responsaacutevel pela avaliaccedilatildeo dos documentos seratildeo divulgados ateacute o dia 30102020 na
paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para declarar impedimento
a qualquer um dos membros
Avaliaccedilatildeo da carta de intenccedilatildeo e do memorial descritivo (25 PONTOS)
O candidato deveraacute escrever uma carta de intenccedilotildees de ingresso no Programa bem como
produzir um memorial descritivo e circunstanciado devendo vir acompanhado dos
respectivos documentos comprobatoacuterios anexado ao memorial As produccedilotildees que natildeo
vierem comprovadas natildeo seratildeo contabilizadas Este material faz parte dos documentos
exigidos para a inscriccedilatildeo do candidato no Programa e seraacute analisado por uma banca
avaliadora
Avaliaccedilatildeo da aptidatildeo para liacutengua estrangeira (05 PONTOS)
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7464 de 08 de junho de 2018 no dia 03 de novembro
de 2020 agraves 0900h e em formato remoto (videoconferecircncia) seraacute aplicado um teste
com duraccedilatildeo maacutexima de 2 horas para avaliaccedilatildeo da capacidade do candidato para
interpretaccedilatildeo de textos de literatura teacutecnica ou cientiacutefica em liacutengua inglesa As respostas
agraves questotildees propostas devem ser formuladas em liacutengua portuguesa Seraacute permitido o uso
de dicionaacuterios durante a prova
Resultado da Primeira Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da primeira etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 06
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
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2 SEGUNDA ETAPA Avaliaccedilatildeo de conhecimentos especiacuteficos (Biologia Fiacutesica ou
Quiacutemica) e da aacuterea de Ensino de Ciecircncias (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio A avaliaccedilatildeo
consistiraacute no envio de um viacutedeo com aacuteudio produzido pelo proacuteprio candidato no qual
deveraacute ser possiacutevel a visualizaccedilatildeo da face do candidato permitindo sua identificaccedilatildeo e
sistema de aacuteudio que permita a audiccedilatildeo pelos membros da banca do material produzido
referente a um tema especiacutefico na respectiva aacuterea em que se inscreveu articulado ao
Ensino de Ciecircncias
O viacutedeo deveraacute articular um conteuacutedo especiacutefico (Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) com os
conhecimentos teoacuterico-metodoloacutegicos da aacuterea de Ensino de Ciecircncias Eacute muito importante
a escolha de um local tranquilo silencioso com presenccedila exclusiva do candidato Os
temas especiacuteficos de cada aacuterea encontram-se no Anexo 3 e a escolha de apenas um dos
temas seraacute feita pela banca para a elaboraccedilatildeo do viacutedeo e seraacute publicado na paacutegina do
Programa com uma semana de antecedecircncia agrave data de envio O viacutedeo deveraacute ter uma
duraccedilatildeo de trecircs a cinco minutos Os viacutedeos que natildeo estiverem dentro do intervalo
permitido natildeo seratildeo aceitos e o candidato estaraacute desclassificado do processo de seleccedilatildeo
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 a banca responsaacutevel pela
escolha do tema bem como pela avaliaccedilatildeo dos viacutedeos seraacute divulgada ateacute o dia
06112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento a qualquer um dos membros
O envio do viacutedeo deveraacute ocorrer no dia 13 de novembro de 2020 ao e-mail do
Programa mpecufopedubr assunto ldquoVIacuteDEO PROCESSO SELETIVO 2021rdquo O
candidato que enviar o viacutedeo fora deste prazo seraacute automaticamente desclassificado
Natildeo haveraacute uma pergunta a ser respondida mas sim o desenvolvimento de algum toacutepico
dentro dos temas que seraacute proposto pela banca avaliativa Esta procuraraacute avaliar os
conhecimentos relativos aos conteuacutedos especiacuteficos (na aacuterea em que o candidato se
inscreveu ndash Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) e acerca do Ensino de Ciecircncias enquanto campo
do saber bem como a habilidade do candidato em articular as duas aacutereas do conhecimento
(conteuacutedos especiacuteficos e Ensino de Ciecircncias) analisar sintetizar criticar estabelecer
relaccedilotildees fazer comparaccedilotildees decidir e organizar argumentaccedilotildees de natureza bioloacutegica
fiacutesica ou quiacutemica e pedagoacutegica envolvendo os temas mencionados Algumas leituras satildeo
sugeridas para facilitar a preparaccedilatildeo do viacutedeo (Anexo 3)
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Resultado da Segunda Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da segunda etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 20
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
3 TERCEIRA ETAPA Anaacutelise do anteprojeto e entrevista (40 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Esta etapa
seraacute realizada entre os dias 24 e 27 de novembro de 2020 com agendamento
predeterminado das entrevistas com os candidatos aprovados nas primeira e segunda
etapas e divulgado na paacutegina do Programa Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 as bancas responsaacuteveis pelas entrevistas seratildeo divulgadas ateacute o dia
20112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento de qualquer um dos membros
Nesse momento os avaliadores se utilizaratildeo dos seguintes instrumentos
1 Anaacutelise do anteprojeto
2 Anaacutelise do Curriculum em formato Lattes
3 Anaacutelise do histoacuterico escolar
4 Entrevista com os candidatos a ser realizada remotamente na semana compreendida
entre 24 e 27 de novembro de 2020 por meio da plataforma Google Meet com
cronograma horaacuterio e link disponibilizados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Nessa etapa do concurso as entrevistas seratildeo gravadas por dispositivos digitais e os
aacuteudios mantidos agrave disposiccedilatildeo dos candidatos por ateacute 30 dias apoacutes a realizaccedilatildeo das
entrevistas
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VI RESULTADO FINAL
O resultado final seraacute divulgado a partir do dia 03 de dezembro de 2020 na paacutegina do
Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente de classificaccedilatildeo e por aacutereas
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 em caso de empate a
classificaccedilatildeo final obedeceraacute os seguintes criteacuterios de desempate 1) nota da anaacutelise do
anteprojeto 2) nota da entrevista e 3) nota da avaliaccedilatildeo do curriacuteculo
O candidato que natildeo efetivar a matriacutecula na data estabelecida pelo Programa perderaacute sua
vaga Se houver candidatos classificados na lista de espera (excedentes) estes estaratildeo
aptos a ocupar tais vagas
VII RECURSOS
Os recursos deveratildeo ser interpelados por e-mail (mpecufopedubr) conforme os
seguintes prazos a) de 24 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo das inscriccedilotildees indeferidas do
resultado de cada etapa do processo e da composiccedilatildeo das bancas avaliadoras (1ordf 2ordf e 3ordf
etapas) b) de 72 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo do resultado final preliminar
VIII COMISSAtildeO DE SELECcedilAtildeO
A Comissatildeo de Seleccedilatildeo seraacute nomeada pelo oacutergatildeo Colegiado do curso de Poacutes-graduaccedilatildeo
em Ensino de Ciecircncias - niacutevel mestrado profissional
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IX CRONOGRAMA
Atividade Periacuteodo Local e Horaacuterio
Inscriccedilatildeo De 23 de setembro a 23
de outubro de 2020 E-mail mpecufopedubr
Lista preliminar das
inscriccedilotildees deferidas
A partir do dia 28 de
outubro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Recurso ao deferimento
das inscriccedilotildees
Ateacute 24 horas apoacutes o
Deferimento das
inscriccedilotildees
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Homologaccedilatildeo das
inscriccedilotildees (lista
definitiva)
A partir do dia 03 de
novembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Primeira
Etapa
Dia 03 de novembro de
2020
Aplicaccedilatildeo do teste (remoto) de aptidatildeo em liacutengua
inglesa agraves 0900h Link a ser divulgado em tempo haacutebil
na paacutegina do Programa
De 03 a 05 de novembro
de 2020
Anaacutelise de documentos enviados realizada pela banca
avaliadora
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Primeira Etapa
Ateacute 06 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Segunda
Etapa
Dia 13 de novembro de
2020 Enviar viacutedeo para o e-mail mpecufopedubr
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Segunda etapa
Ateacute 20 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da
Terceira Etapa
De 24 a 27 de novembro
de 2020
Composiccedilatildeo da banca avaliadora horaacuterio e link a serem
divulgados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
A partir de 03 de
dezembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final definitivo
Ateacute 72 horas apoacutes a
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Efetivaccedilatildeo da matriacutecula
(presencial ou remoto) e
aula magna
Previsatildeo para o dia 04 de
marccedilo de 2021
Secretaria do MPEC (ao lado da diretoria do ICEB)
Campus Morro do Cruzeiro sn ndash Bairro Bauxita ndash Ouro
Preto Duacutevidas e informaccedilotildees no e-mail
mpecufopedubr
OBS As datas supracitadas poderatildeo sofrer modificaccedilotildees caso ocorram razotildees de forccedila maior para tal Qualquer
alteraccedilatildeo seraacute previamente divulgada na paacutegina do Programa
Os candidatos que natildeo efetivarem a matriacutecula perderatildeo sua vaga sendo esta a quarta e uacuteltima etapa do Processo
Seletivo
X DISPOSICcedilOtildeES GERAIS
Os casos omissos ou situaccedilotildees natildeo previstas neste edital seratildeo resolvidos pela Comissatildeo
de Seleccedilatildeo eou pelo oacutergatildeo Colegiado do curso
Ouro Preto 22 de setembro de 2020
Gilmar Pereira de Souza
Coordenador
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ANEXO 1
AacuteREAS DE CONCENTRACcedilAtildeO
ENSINO DE BIOLOGIA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Biologia e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE FIacuteSICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Fiacutesica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE QUIacuteMICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Quiacutemica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
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ANEXO 2
LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
ENSINO DE BIOLOGIA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental
e de Educaccedilatildeo em Sauacutede Essa linha tem como eixo o favorecimento de estudos
relacionados agraves iniciativas de investigaccedilatildeo e reflexotildees acerca dos diferentes processos de
desenvolvimento profissional docente Reuacutene os seguintes temas associados aos espaccedilos
de formaccedilatildeo inicial e continuada de professores Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo em
Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais e agrave distacircncia inclusatildeo e
linguagem
Linha 2 Ensino-aprendizagem e desenvolvimento de recursos didaacuteticos para o
Ensino de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental e de Educaccedilatildeo em Sauacutede
para espaccedilos formais e natildeo formais de Educaccedilatildeo Investigaccedilotildees e reflexotildees sobre
elementos que compotildeem o processo de ensino-aprendizagem associados agrave educaccedilatildeo
cientiacutefica e sobre processos de desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de diferentes recursos
didaacuteticos Reuacutene os seguintes temas Ensino de Ciecircncias e Ensino de Biologia Educaccedilatildeo
Ambiental Educaccedilatildeo em Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais
e agrave distacircncia inclusatildeo e linguagem
ENSINO DE FIacuteSICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Fiacutesica Investigaccedilotildees sobre formaccedilatildeo inicial ou
continuada de professores de FiacutesicaCiecircncias para os diferentes niacuteveis de ensino
incluindo programas de aperfeiccediloamento de professores avaliaccedilatildeo de praacuteticas
pedagoacutegicas e de cursos e programas especiacuteficos das Licenciaturas ou magisteacuterio
Linha 2 Ensino e aprendizagem em Fiacutesica Estudos que abordam aspectos dos
processos de ensino e aprendizagem relativos agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
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ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
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Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
Pagamento exclusivo no Banco do Brasil SA
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2 SEGUNDA ETAPA Avaliaccedilatildeo de conhecimentos especiacuteficos (Biologia Fiacutesica ou
Quiacutemica) e da aacuterea de Ensino de Ciecircncias (30 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio A avaliaccedilatildeo
consistiraacute no envio de um viacutedeo com aacuteudio produzido pelo proacuteprio candidato no qual
deveraacute ser possiacutevel a visualizaccedilatildeo da face do candidato permitindo sua identificaccedilatildeo e
sistema de aacuteudio que permita a audiccedilatildeo pelos membros da banca do material produzido
referente a um tema especiacutefico na respectiva aacuterea em que se inscreveu articulado ao
Ensino de Ciecircncias
O viacutedeo deveraacute articular um conteuacutedo especiacutefico (Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) com os
conhecimentos teoacuterico-metodoloacutegicos da aacuterea de Ensino de Ciecircncias Eacute muito importante
a escolha de um local tranquilo silencioso com presenccedila exclusiva do candidato Os
temas especiacuteficos de cada aacuterea encontram-se no Anexo 3 e a escolha de apenas um dos
temas seraacute feita pela banca para a elaboraccedilatildeo do viacutedeo e seraacute publicado na paacutegina do
Programa com uma semana de antecedecircncia agrave data de envio O viacutedeo deveraacute ter uma
duraccedilatildeo de trecircs a cinco minutos Os viacutedeos que natildeo estiverem dentro do intervalo
permitido natildeo seratildeo aceitos e o candidato estaraacute desclassificado do processo de seleccedilatildeo
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 a banca responsaacutevel pela
escolha do tema bem como pela avaliaccedilatildeo dos viacutedeos seraacute divulgada ateacute o dia
06112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento a qualquer um dos membros
O envio do viacutedeo deveraacute ocorrer no dia 13 de novembro de 2020 ao e-mail do
Programa mpecufopedubr assunto ldquoVIacuteDEO PROCESSO SELETIVO 2021rdquo O
candidato que enviar o viacutedeo fora deste prazo seraacute automaticamente desclassificado
Natildeo haveraacute uma pergunta a ser respondida mas sim o desenvolvimento de algum toacutepico
dentro dos temas que seraacute proposto pela banca avaliativa Esta procuraraacute avaliar os
conhecimentos relativos aos conteuacutedos especiacuteficos (na aacuterea em que o candidato se
inscreveu ndash Biologia Fiacutesica ou Quiacutemica) e acerca do Ensino de Ciecircncias enquanto campo
do saber bem como a habilidade do candidato em articular as duas aacutereas do conhecimento
(conteuacutedos especiacuteficos e Ensino de Ciecircncias) analisar sintetizar criticar estabelecer
relaccedilotildees fazer comparaccedilotildees decidir e organizar argumentaccedilotildees de natureza bioloacutegica
fiacutesica ou quiacutemica e pedagoacutegica envolvendo os temas mencionados Algumas leituras satildeo
sugeridas para facilitar a preparaccedilatildeo do viacutedeo (Anexo 3)
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Resultado da Segunda Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da segunda etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 20
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
3 TERCEIRA ETAPA Anaacutelise do anteprojeto e entrevista (40 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Esta etapa
seraacute realizada entre os dias 24 e 27 de novembro de 2020 com agendamento
predeterminado das entrevistas com os candidatos aprovados nas primeira e segunda
etapas e divulgado na paacutegina do Programa Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 as bancas responsaacuteveis pelas entrevistas seratildeo divulgadas ateacute o dia
20112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento de qualquer um dos membros
Nesse momento os avaliadores se utilizaratildeo dos seguintes instrumentos
1 Anaacutelise do anteprojeto
2 Anaacutelise do Curriculum em formato Lattes
3 Anaacutelise do histoacuterico escolar
4 Entrevista com os candidatos a ser realizada remotamente na semana compreendida
entre 24 e 27 de novembro de 2020 por meio da plataforma Google Meet com
cronograma horaacuterio e link disponibilizados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Nessa etapa do concurso as entrevistas seratildeo gravadas por dispositivos digitais e os
aacuteudios mantidos agrave disposiccedilatildeo dos candidatos por ateacute 30 dias apoacutes a realizaccedilatildeo das
entrevistas
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VI RESULTADO FINAL
O resultado final seraacute divulgado a partir do dia 03 de dezembro de 2020 na paacutegina do
Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente de classificaccedilatildeo e por aacutereas
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 em caso de empate a
classificaccedilatildeo final obedeceraacute os seguintes criteacuterios de desempate 1) nota da anaacutelise do
anteprojeto 2) nota da entrevista e 3) nota da avaliaccedilatildeo do curriacuteculo
O candidato que natildeo efetivar a matriacutecula na data estabelecida pelo Programa perderaacute sua
vaga Se houver candidatos classificados na lista de espera (excedentes) estes estaratildeo
aptos a ocupar tais vagas
VII RECURSOS
Os recursos deveratildeo ser interpelados por e-mail (mpecufopedubr) conforme os
seguintes prazos a) de 24 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo das inscriccedilotildees indeferidas do
resultado de cada etapa do processo e da composiccedilatildeo das bancas avaliadoras (1ordf 2ordf e 3ordf
etapas) b) de 72 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo do resultado final preliminar
VIII COMISSAtildeO DE SELECcedilAtildeO
A Comissatildeo de Seleccedilatildeo seraacute nomeada pelo oacutergatildeo Colegiado do curso de Poacutes-graduaccedilatildeo
em Ensino de Ciecircncias - niacutevel mestrado profissional
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IX CRONOGRAMA
Atividade Periacuteodo Local e Horaacuterio
Inscriccedilatildeo De 23 de setembro a 23
de outubro de 2020 E-mail mpecufopedubr
Lista preliminar das
inscriccedilotildees deferidas
A partir do dia 28 de
outubro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Recurso ao deferimento
das inscriccedilotildees
Ateacute 24 horas apoacutes o
Deferimento das
inscriccedilotildees
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Homologaccedilatildeo das
inscriccedilotildees (lista
definitiva)
A partir do dia 03 de
novembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Primeira
Etapa
Dia 03 de novembro de
2020
Aplicaccedilatildeo do teste (remoto) de aptidatildeo em liacutengua
inglesa agraves 0900h Link a ser divulgado em tempo haacutebil
na paacutegina do Programa
De 03 a 05 de novembro
de 2020
Anaacutelise de documentos enviados realizada pela banca
avaliadora
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Primeira Etapa
Ateacute 06 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Segunda
Etapa
Dia 13 de novembro de
2020 Enviar viacutedeo para o e-mail mpecufopedubr
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Segunda etapa
Ateacute 20 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da
Terceira Etapa
De 24 a 27 de novembro
de 2020
Composiccedilatildeo da banca avaliadora horaacuterio e link a serem
divulgados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
A partir de 03 de
dezembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final definitivo
Ateacute 72 horas apoacutes a
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Efetivaccedilatildeo da matriacutecula
(presencial ou remoto) e
aula magna
Previsatildeo para o dia 04 de
marccedilo de 2021
Secretaria do MPEC (ao lado da diretoria do ICEB)
Campus Morro do Cruzeiro sn ndash Bairro Bauxita ndash Ouro
Preto Duacutevidas e informaccedilotildees no e-mail
mpecufopedubr
OBS As datas supracitadas poderatildeo sofrer modificaccedilotildees caso ocorram razotildees de forccedila maior para tal Qualquer
alteraccedilatildeo seraacute previamente divulgada na paacutegina do Programa
Os candidatos que natildeo efetivarem a matriacutecula perderatildeo sua vaga sendo esta a quarta e uacuteltima etapa do Processo
Seletivo
X DISPOSICcedilOtildeES GERAIS
Os casos omissos ou situaccedilotildees natildeo previstas neste edital seratildeo resolvidos pela Comissatildeo
de Seleccedilatildeo eou pelo oacutergatildeo Colegiado do curso
Ouro Preto 22 de setembro de 2020
Gilmar Pereira de Souza
Coordenador
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ANEXO 1
AacuteREAS DE CONCENTRACcedilAtildeO
ENSINO DE BIOLOGIA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Biologia e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE FIacuteSICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Fiacutesica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE QUIacuteMICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Quiacutemica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
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ANEXO 2
LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
ENSINO DE BIOLOGIA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental
e de Educaccedilatildeo em Sauacutede Essa linha tem como eixo o favorecimento de estudos
relacionados agraves iniciativas de investigaccedilatildeo e reflexotildees acerca dos diferentes processos de
desenvolvimento profissional docente Reuacutene os seguintes temas associados aos espaccedilos
de formaccedilatildeo inicial e continuada de professores Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo em
Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais e agrave distacircncia inclusatildeo e
linguagem
Linha 2 Ensino-aprendizagem e desenvolvimento de recursos didaacuteticos para o
Ensino de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental e de Educaccedilatildeo em Sauacutede
para espaccedilos formais e natildeo formais de Educaccedilatildeo Investigaccedilotildees e reflexotildees sobre
elementos que compotildeem o processo de ensino-aprendizagem associados agrave educaccedilatildeo
cientiacutefica e sobre processos de desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de diferentes recursos
didaacuteticos Reuacutene os seguintes temas Ensino de Ciecircncias e Ensino de Biologia Educaccedilatildeo
Ambiental Educaccedilatildeo em Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais
e agrave distacircncia inclusatildeo e linguagem
ENSINO DE FIacuteSICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Fiacutesica Investigaccedilotildees sobre formaccedilatildeo inicial ou
continuada de professores de FiacutesicaCiecircncias para os diferentes niacuteveis de ensino
incluindo programas de aperfeiccediloamento de professores avaliaccedilatildeo de praacuteticas
pedagoacutegicas e de cursos e programas especiacuteficos das Licenciaturas ou magisteacuterio
Linha 2 Ensino e aprendizagem em Fiacutesica Estudos que abordam aspectos dos
processos de ensino e aprendizagem relativos agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
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18
COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
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ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
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Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
Pagamento exclusivo no Banco do Brasil SA
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Resultado da Segunda Etapa
A divulgaccedilatildeo do resultado da segunda etapa do processo de seleccedilatildeo ocorreraacute ateacute o dia 20
de novembro de 2020 na paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente
de classificaccedilatildeo e por aacutereas
3 TERCEIRA ETAPA Anaacutelise do anteprojeto e entrevista (40 PONTOS)
Essa etapa do processo seletivo possui caraacuteter classificatoacuterio e eliminatoacuterio Esta etapa
seraacute realizada entre os dias 24 e 27 de novembro de 2020 com agendamento
predeterminado das entrevistas com os candidatos aprovados nas primeira e segunda
etapas e divulgado na paacutegina do Programa Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23
de agosto de 2018 as bancas responsaacuteveis pelas entrevistas seratildeo divulgadas ateacute o dia
20112020 na paacutegina do Programa e os candidatos teratildeo o prazo de 24 horas para
declarar impedimento de qualquer um dos membros
Nesse momento os avaliadores se utilizaratildeo dos seguintes instrumentos
1 Anaacutelise do anteprojeto
2 Anaacutelise do Curriculum em formato Lattes
3 Anaacutelise do histoacuterico escolar
4 Entrevista com os candidatos a ser realizada remotamente na semana compreendida
entre 24 e 27 de novembro de 2020 por meio da plataforma Google Meet com
cronograma horaacuterio e link disponibilizados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Nessa etapa do concurso as entrevistas seratildeo gravadas por dispositivos digitais e os
aacuteudios mantidos agrave disposiccedilatildeo dos candidatos por ateacute 30 dias apoacutes a realizaccedilatildeo das
entrevistas
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VI RESULTADO FINAL
O resultado final seraacute divulgado a partir do dia 03 de dezembro de 2020 na paacutegina do
Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente de classificaccedilatildeo e por aacutereas
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 em caso de empate a
classificaccedilatildeo final obedeceraacute os seguintes criteacuterios de desempate 1) nota da anaacutelise do
anteprojeto 2) nota da entrevista e 3) nota da avaliaccedilatildeo do curriacuteculo
O candidato que natildeo efetivar a matriacutecula na data estabelecida pelo Programa perderaacute sua
vaga Se houver candidatos classificados na lista de espera (excedentes) estes estaratildeo
aptos a ocupar tais vagas
VII RECURSOS
Os recursos deveratildeo ser interpelados por e-mail (mpecufopedubr) conforme os
seguintes prazos a) de 24 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo das inscriccedilotildees indeferidas do
resultado de cada etapa do processo e da composiccedilatildeo das bancas avaliadoras (1ordf 2ordf e 3ordf
etapas) b) de 72 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo do resultado final preliminar
VIII COMISSAtildeO DE SELECcedilAtildeO
A Comissatildeo de Seleccedilatildeo seraacute nomeada pelo oacutergatildeo Colegiado do curso de Poacutes-graduaccedilatildeo
em Ensino de Ciecircncias - niacutevel mestrado profissional
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IX CRONOGRAMA
Atividade Periacuteodo Local e Horaacuterio
Inscriccedilatildeo De 23 de setembro a 23
de outubro de 2020 E-mail mpecufopedubr
Lista preliminar das
inscriccedilotildees deferidas
A partir do dia 28 de
outubro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Recurso ao deferimento
das inscriccedilotildees
Ateacute 24 horas apoacutes o
Deferimento das
inscriccedilotildees
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Homologaccedilatildeo das
inscriccedilotildees (lista
definitiva)
A partir do dia 03 de
novembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Primeira
Etapa
Dia 03 de novembro de
2020
Aplicaccedilatildeo do teste (remoto) de aptidatildeo em liacutengua
inglesa agraves 0900h Link a ser divulgado em tempo haacutebil
na paacutegina do Programa
De 03 a 05 de novembro
de 2020
Anaacutelise de documentos enviados realizada pela banca
avaliadora
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Primeira Etapa
Ateacute 06 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Segunda
Etapa
Dia 13 de novembro de
2020 Enviar viacutedeo para o e-mail mpecufopedubr
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Segunda etapa
Ateacute 20 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da
Terceira Etapa
De 24 a 27 de novembro
de 2020
Composiccedilatildeo da banca avaliadora horaacuterio e link a serem
divulgados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
A partir de 03 de
dezembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final definitivo
Ateacute 72 horas apoacutes a
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Efetivaccedilatildeo da matriacutecula
(presencial ou remoto) e
aula magna
Previsatildeo para o dia 04 de
marccedilo de 2021
Secretaria do MPEC (ao lado da diretoria do ICEB)
Campus Morro do Cruzeiro sn ndash Bairro Bauxita ndash Ouro
Preto Duacutevidas e informaccedilotildees no e-mail
mpecufopedubr
OBS As datas supracitadas poderatildeo sofrer modificaccedilotildees caso ocorram razotildees de forccedila maior para tal Qualquer
alteraccedilatildeo seraacute previamente divulgada na paacutegina do Programa
Os candidatos que natildeo efetivarem a matriacutecula perderatildeo sua vaga sendo esta a quarta e uacuteltima etapa do Processo
Seletivo
X DISPOSICcedilOtildeES GERAIS
Os casos omissos ou situaccedilotildees natildeo previstas neste edital seratildeo resolvidos pela Comissatildeo
de Seleccedilatildeo eou pelo oacutergatildeo Colegiado do curso
Ouro Preto 22 de setembro de 2020
Gilmar Pereira de Souza
Coordenador
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ANEXO 1
AacuteREAS DE CONCENTRACcedilAtildeO
ENSINO DE BIOLOGIA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Biologia e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE FIacuteSICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Fiacutesica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE QUIacuteMICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Quiacutemica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
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ANEXO 2
LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
ENSINO DE BIOLOGIA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental
e de Educaccedilatildeo em Sauacutede Essa linha tem como eixo o favorecimento de estudos
relacionados agraves iniciativas de investigaccedilatildeo e reflexotildees acerca dos diferentes processos de
desenvolvimento profissional docente Reuacutene os seguintes temas associados aos espaccedilos
de formaccedilatildeo inicial e continuada de professores Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo em
Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais e agrave distacircncia inclusatildeo e
linguagem
Linha 2 Ensino-aprendizagem e desenvolvimento de recursos didaacuteticos para o
Ensino de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental e de Educaccedilatildeo em Sauacutede
para espaccedilos formais e natildeo formais de Educaccedilatildeo Investigaccedilotildees e reflexotildees sobre
elementos que compotildeem o processo de ensino-aprendizagem associados agrave educaccedilatildeo
cientiacutefica e sobre processos de desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de diferentes recursos
didaacuteticos Reuacutene os seguintes temas Ensino de Ciecircncias e Ensino de Biologia Educaccedilatildeo
Ambiental Educaccedilatildeo em Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais
e agrave distacircncia inclusatildeo e linguagem
ENSINO DE FIacuteSICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Fiacutesica Investigaccedilotildees sobre formaccedilatildeo inicial ou
continuada de professores de FiacutesicaCiecircncias para os diferentes niacuteveis de ensino
incluindo programas de aperfeiccediloamento de professores avaliaccedilatildeo de praacuteticas
pedagoacutegicas e de cursos e programas especiacuteficos das Licenciaturas ou magisteacuterio
Linha 2 Ensino e aprendizagem em Fiacutesica Estudos que abordam aspectos dos
processos de ensino e aprendizagem relativos agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
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Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
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MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
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MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
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Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
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VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
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2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
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ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
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Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
Pagamento exclusivo no Banco do Brasil SA
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VI RESULTADO FINAL
O resultado final seraacute divulgado a partir do dia 03 de dezembro de 2020 na paacutegina do
Programa (wwwmpecufopbr) em ordem crescente de classificaccedilatildeo e por aacutereas
Conforme Resoluccedilatildeo CEPE Nordm 7507 de 23 de agosto de 2018 em caso de empate a
classificaccedilatildeo final obedeceraacute os seguintes criteacuterios de desempate 1) nota da anaacutelise do
anteprojeto 2) nota da entrevista e 3) nota da avaliaccedilatildeo do curriacuteculo
O candidato que natildeo efetivar a matriacutecula na data estabelecida pelo Programa perderaacute sua
vaga Se houver candidatos classificados na lista de espera (excedentes) estes estaratildeo
aptos a ocupar tais vagas
VII RECURSOS
Os recursos deveratildeo ser interpelados por e-mail (mpecufopedubr) conforme os
seguintes prazos a) de 24 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo das inscriccedilotildees indeferidas do
resultado de cada etapa do processo e da composiccedilatildeo das bancas avaliadoras (1ordf 2ordf e 3ordf
etapas) b) de 72 horas apoacutes a divulgaccedilatildeo do resultado final preliminar
VIII COMISSAtildeO DE SELECcedilAtildeO
A Comissatildeo de Seleccedilatildeo seraacute nomeada pelo oacutergatildeo Colegiado do curso de Poacutes-graduaccedilatildeo
em Ensino de Ciecircncias - niacutevel mestrado profissional
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IX CRONOGRAMA
Atividade Periacuteodo Local e Horaacuterio
Inscriccedilatildeo De 23 de setembro a 23
de outubro de 2020 E-mail mpecufopedubr
Lista preliminar das
inscriccedilotildees deferidas
A partir do dia 28 de
outubro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Recurso ao deferimento
das inscriccedilotildees
Ateacute 24 horas apoacutes o
Deferimento das
inscriccedilotildees
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Homologaccedilatildeo das
inscriccedilotildees (lista
definitiva)
A partir do dia 03 de
novembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Primeira
Etapa
Dia 03 de novembro de
2020
Aplicaccedilatildeo do teste (remoto) de aptidatildeo em liacutengua
inglesa agraves 0900h Link a ser divulgado em tempo haacutebil
na paacutegina do Programa
De 03 a 05 de novembro
de 2020
Anaacutelise de documentos enviados realizada pela banca
avaliadora
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Primeira Etapa
Ateacute 06 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Segunda
Etapa
Dia 13 de novembro de
2020 Enviar viacutedeo para o e-mail mpecufopedubr
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Segunda etapa
Ateacute 20 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da
Terceira Etapa
De 24 a 27 de novembro
de 2020
Composiccedilatildeo da banca avaliadora horaacuterio e link a serem
divulgados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
A partir de 03 de
dezembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final definitivo
Ateacute 72 horas apoacutes a
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Efetivaccedilatildeo da matriacutecula
(presencial ou remoto) e
aula magna
Previsatildeo para o dia 04 de
marccedilo de 2021
Secretaria do MPEC (ao lado da diretoria do ICEB)
Campus Morro do Cruzeiro sn ndash Bairro Bauxita ndash Ouro
Preto Duacutevidas e informaccedilotildees no e-mail
mpecufopedubr
OBS As datas supracitadas poderatildeo sofrer modificaccedilotildees caso ocorram razotildees de forccedila maior para tal Qualquer
alteraccedilatildeo seraacute previamente divulgada na paacutegina do Programa
Os candidatos que natildeo efetivarem a matriacutecula perderatildeo sua vaga sendo esta a quarta e uacuteltima etapa do Processo
Seletivo
X DISPOSICcedilOtildeES GERAIS
Os casos omissos ou situaccedilotildees natildeo previstas neste edital seratildeo resolvidos pela Comissatildeo
de Seleccedilatildeo eou pelo oacutergatildeo Colegiado do curso
Ouro Preto 22 de setembro de 2020
Gilmar Pereira de Souza
Coordenador
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ANEXO 1
AacuteREAS DE CONCENTRACcedilAtildeO
ENSINO DE BIOLOGIA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Biologia e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE FIacuteSICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Fiacutesica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE QUIacuteMICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Quiacutemica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
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ANEXO 2
LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
ENSINO DE BIOLOGIA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental
e de Educaccedilatildeo em Sauacutede Essa linha tem como eixo o favorecimento de estudos
relacionados agraves iniciativas de investigaccedilatildeo e reflexotildees acerca dos diferentes processos de
desenvolvimento profissional docente Reuacutene os seguintes temas associados aos espaccedilos
de formaccedilatildeo inicial e continuada de professores Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo em
Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais e agrave distacircncia inclusatildeo e
linguagem
Linha 2 Ensino-aprendizagem e desenvolvimento de recursos didaacuteticos para o
Ensino de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental e de Educaccedilatildeo em Sauacutede
para espaccedilos formais e natildeo formais de Educaccedilatildeo Investigaccedilotildees e reflexotildees sobre
elementos que compotildeem o processo de ensino-aprendizagem associados agrave educaccedilatildeo
cientiacutefica e sobre processos de desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de diferentes recursos
didaacuteticos Reuacutene os seguintes temas Ensino de Ciecircncias e Ensino de Biologia Educaccedilatildeo
Ambiental Educaccedilatildeo em Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais
e agrave distacircncia inclusatildeo e linguagem
ENSINO DE FIacuteSICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Fiacutesica Investigaccedilotildees sobre formaccedilatildeo inicial ou
continuada de professores de FiacutesicaCiecircncias para os diferentes niacuteveis de ensino
incluindo programas de aperfeiccediloamento de professores avaliaccedilatildeo de praacuteticas
pedagoacutegicas e de cursos e programas especiacuteficos das Licenciaturas ou magisteacuterio
Linha 2 Ensino e aprendizagem em Fiacutesica Estudos que abordam aspectos dos
processos de ensino e aprendizagem relativos agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
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Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
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Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
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IX CRONOGRAMA
Atividade Periacuteodo Local e Horaacuterio
Inscriccedilatildeo De 23 de setembro a 23
de outubro de 2020 E-mail mpecufopedubr
Lista preliminar das
inscriccedilotildees deferidas
A partir do dia 28 de
outubro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Recurso ao deferimento
das inscriccedilotildees
Ateacute 24 horas apoacutes o
Deferimento das
inscriccedilotildees
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Homologaccedilatildeo das
inscriccedilotildees (lista
definitiva)
A partir do dia 03 de
novembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Primeira
Etapa
Dia 03 de novembro de
2020
Aplicaccedilatildeo do teste (remoto) de aptidatildeo em liacutengua
inglesa agraves 0900h Link a ser divulgado em tempo haacutebil
na paacutegina do Programa
De 03 a 05 de novembro
de 2020
Anaacutelise de documentos enviados realizada pela banca
avaliadora
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Primeira Etapa
Ateacute 06 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da Segunda
Etapa
Dia 13 de novembro de
2020 Enviar viacutedeo para o e-mail mpecufopedubr
Divulgaccedilatildeo do resultado
da Segunda etapa
Ateacute 20 de novembro de
2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Seleccedilatildeo da
Terceira Etapa
De 24 a 27 de novembro
de 2020
Composiccedilatildeo da banca avaliadora horaacuterio e link a serem
divulgados em tempo haacutebil na paacutegina do Programa
(wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
A partir de 03 de
dezembro de 2020 Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Divulgaccedilatildeo do resultado
final definitivo
Ateacute 72 horas apoacutes a
Divulgaccedilatildeo do resultado
final preliminar
Paacutegina do Programa (wwwmpecufopbr)
Efetivaccedilatildeo da matriacutecula
(presencial ou remoto) e
aula magna
Previsatildeo para o dia 04 de
marccedilo de 2021
Secretaria do MPEC (ao lado da diretoria do ICEB)
Campus Morro do Cruzeiro sn ndash Bairro Bauxita ndash Ouro
Preto Duacutevidas e informaccedilotildees no e-mail
mpecufopedubr
OBS As datas supracitadas poderatildeo sofrer modificaccedilotildees caso ocorram razotildees de forccedila maior para tal Qualquer
alteraccedilatildeo seraacute previamente divulgada na paacutegina do Programa
Os candidatos que natildeo efetivarem a matriacutecula perderatildeo sua vaga sendo esta a quarta e uacuteltima etapa do Processo
Seletivo
X DISPOSICcedilOtildeES GERAIS
Os casos omissos ou situaccedilotildees natildeo previstas neste edital seratildeo resolvidos pela Comissatildeo
de Seleccedilatildeo eou pelo oacutergatildeo Colegiado do curso
Ouro Preto 22 de setembro de 2020
Gilmar Pereira de Souza
Coordenador
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ANEXO 1
AacuteREAS DE CONCENTRACcedilAtildeO
ENSINO DE BIOLOGIA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Biologia e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE FIacuteSICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Fiacutesica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE QUIacuteMICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Quiacutemica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
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ANEXO 2
LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
ENSINO DE BIOLOGIA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental
e de Educaccedilatildeo em Sauacutede Essa linha tem como eixo o favorecimento de estudos
relacionados agraves iniciativas de investigaccedilatildeo e reflexotildees acerca dos diferentes processos de
desenvolvimento profissional docente Reuacutene os seguintes temas associados aos espaccedilos
de formaccedilatildeo inicial e continuada de professores Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo em
Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais e agrave distacircncia inclusatildeo e
linguagem
Linha 2 Ensino-aprendizagem e desenvolvimento de recursos didaacuteticos para o
Ensino de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental e de Educaccedilatildeo em Sauacutede
para espaccedilos formais e natildeo formais de Educaccedilatildeo Investigaccedilotildees e reflexotildees sobre
elementos que compotildeem o processo de ensino-aprendizagem associados agrave educaccedilatildeo
cientiacutefica e sobre processos de desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de diferentes recursos
didaacuteticos Reuacutene os seguintes temas Ensino de Ciecircncias e Ensino de Biologia Educaccedilatildeo
Ambiental Educaccedilatildeo em Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais
e agrave distacircncia inclusatildeo e linguagem
ENSINO DE FIacuteSICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Fiacutesica Investigaccedilotildees sobre formaccedilatildeo inicial ou
continuada de professores de FiacutesicaCiecircncias para os diferentes niacuteveis de ensino
incluindo programas de aperfeiccediloamento de professores avaliaccedilatildeo de praacuteticas
pedagoacutegicas e de cursos e programas especiacuteficos das Licenciaturas ou magisteacuterio
Linha 2 Ensino e aprendizagem em Fiacutesica Estudos que abordam aspectos dos
processos de ensino e aprendizagem relativos agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
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ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
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Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
Pagamento exclusivo no Banco do Brasil SA
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ANEXO 1
AacuteREAS DE CONCENTRACcedilAtildeO
ENSINO DE BIOLOGIA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Biologia e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE FIacuteSICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Fiacutesica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
ENSINO DE QUIacuteMICA A aacuterea compreende o desenvolvimento profissional de
professores de Quiacutemica e Ciecircncias que atuam na Educaccedilatildeo Baacutesica e no Ensino Superior
por meio do aprofundamento dos saberes didaacutetico-pedagoacutegicos e no desenvolvimento da
autonomia e da reflexatildeo sobre a proacutepria praacutetica
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ANEXO 2
LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
ENSINO DE BIOLOGIA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental
e de Educaccedilatildeo em Sauacutede Essa linha tem como eixo o favorecimento de estudos
relacionados agraves iniciativas de investigaccedilatildeo e reflexotildees acerca dos diferentes processos de
desenvolvimento profissional docente Reuacutene os seguintes temas associados aos espaccedilos
de formaccedilatildeo inicial e continuada de professores Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo em
Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais e agrave distacircncia inclusatildeo e
linguagem
Linha 2 Ensino-aprendizagem e desenvolvimento de recursos didaacuteticos para o
Ensino de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental e de Educaccedilatildeo em Sauacutede
para espaccedilos formais e natildeo formais de Educaccedilatildeo Investigaccedilotildees e reflexotildees sobre
elementos que compotildeem o processo de ensino-aprendizagem associados agrave educaccedilatildeo
cientiacutefica e sobre processos de desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de diferentes recursos
didaacuteticos Reuacutene os seguintes temas Ensino de Ciecircncias e Ensino de Biologia Educaccedilatildeo
Ambiental Educaccedilatildeo em Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais
e agrave distacircncia inclusatildeo e linguagem
ENSINO DE FIacuteSICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Fiacutesica Investigaccedilotildees sobre formaccedilatildeo inicial ou
continuada de professores de FiacutesicaCiecircncias para os diferentes niacuteveis de ensino
incluindo programas de aperfeiccediloamento de professores avaliaccedilatildeo de praacuteticas
pedagoacutegicas e de cursos e programas especiacuteficos das Licenciaturas ou magisteacuterio
Linha 2 Ensino e aprendizagem em Fiacutesica Estudos que abordam aspectos dos
processos de ensino e aprendizagem relativos agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
17
4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
18
COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
19
ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
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20
Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
Pagamento exclusivo no Banco do Brasil SA
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12
ANEXO 2
LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
ENSINO DE BIOLOGIA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental
e de Educaccedilatildeo em Sauacutede Essa linha tem como eixo o favorecimento de estudos
relacionados agraves iniciativas de investigaccedilatildeo e reflexotildees acerca dos diferentes processos de
desenvolvimento profissional docente Reuacutene os seguintes temas associados aos espaccedilos
de formaccedilatildeo inicial e continuada de professores Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo em
Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais e agrave distacircncia inclusatildeo e
linguagem
Linha 2 Ensino-aprendizagem e desenvolvimento de recursos didaacuteticos para o
Ensino de Ciecircncias de Biologia de Educaccedilatildeo Ambiental e de Educaccedilatildeo em Sauacutede
para espaccedilos formais e natildeo formais de Educaccedilatildeo Investigaccedilotildees e reflexotildees sobre
elementos que compotildeem o processo de ensino-aprendizagem associados agrave educaccedilatildeo
cientiacutefica e sobre processos de desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de diferentes recursos
didaacuteticos Reuacutene os seguintes temas Ensino de Ciecircncias e Ensino de Biologia Educaccedilatildeo
Ambiental Educaccedilatildeo em Sauacutede Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo presenciais
e agrave distacircncia inclusatildeo e linguagem
ENSINO DE FIacuteSICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores de Fiacutesica Investigaccedilotildees sobre formaccedilatildeo inicial ou
continuada de professores de FiacutesicaCiecircncias para os diferentes niacuteveis de ensino
incluindo programas de aperfeiccediloamento de professores avaliaccedilatildeo de praacuteticas
pedagoacutegicas e de cursos e programas especiacuteficos das Licenciaturas ou magisteacuterio
Linha 2 Ensino e aprendizagem em Fiacutesica Estudos que abordam aspectos dos
processos de ensino e aprendizagem relativos agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
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14
ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
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15
2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
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ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
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conceitual em FiacutesicaCiecircncias concepccedilotildees e perfis conceituais dos estudantes avaliaccedilatildeo
modelos e diagnoacutesticos de aprendizagem aspectos de linguagem na formaccedilatildeo conceitual
ou nos discursos de estudantes e professores construccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de metodologias e
recursos didaacuteticos inovadores bem como de ambientes mediados por experimentaccedilatildeo ou
por Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TICs)
Linha 3 Cultura Epistemologia e Histoacuteria na aacuterea de Ensino de Fiacutesica Investigaccedilotildees
relativas a aspectos histoacutericos e filosoacuteficos da Ciecircncia e suas possiacuteveis abordagens no
Ensino de FiacutesicaCiecircncias em vistas de suas implicaccedilotildees em diferentes niacuteveis da
educaccedilatildeo cientiacutefica Estudos das relaccedilotildees entre Ciecircncia e cultura com enfoque na
natureza conteuacutedo e linguagem de materiais meios e espaccedilos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica
(anaacutelise de materiais intervenccedilotildees e interaccedilotildees em espaccedilos de educaccedilatildeo natildeo-formal
como museus e centros de Ciecircncias)
ENSINO DE QUIacuteMICA
Linha 1 Formaccedilatildeo de professores e processos de ensino e aprendizagem de
Quiacutemica Nessa linha tem-se como foco a investigaccedilatildeo e a compreensatildeo de processos
que possibilitem a educaccedilatildeo cientiacutefica em espaccedilos formais e natildeo formais bem como a
formaccedilatildeo inicial e continuada e o desenvolvimento profissional de professores de
Quiacutemica Nesta perspectiva satildeo contemplados estudos sobre Interdisciplinaridade
Linguagem e Ensino de CiecircnciasQuiacutemica Formaccedilatildeo de Professores de
CiecircnciasQuiacutemica Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo Histoacuteria da Ciecircncia
Experimentaccedilatildeo no Ensino de Quiacutemica Ensino de Ciecircncias por Investigaccedilatildeo Abordagem
CTSA
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
15
2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
16
3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
17
4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
18
COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
19
ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
20
Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
Pagamento exclusivo no Banco do Brasil SA
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
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ANEXO 3
CONTEUacuteDOS DA AVALIACcedilAtildeO ENVOLVENDO CONHECIMENTOS
ESPECIacuteFICOS E DE ENSINO DE CIEcircNCIAS
1 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Biologia
a) Ambiente Os sistemas ecoloacutegicos diversidade estrutura e funcionamento Fluxo de
energia e ciclagem de nutrientes Relaccedilotildees ecoloacutegicas entre os seres vivos Interaccedilotildees dos
humanos com a natureza manejo conservaccedilatildeo sauacutede desenvolvimento impactos
b) Biodiversidade Biomas e Biodiversidade Ciclo de vida dos seres vivos e suas
adaptaccedilotildees em diferentes ambientes Caracteriacutesticas fisioloacutegicas e adaptaccedilotildees dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra Tipos de reproduccedilatildeo e fecundaccedilatildeo
c) Histoacuteria da vida Origem da vida Teorias evolutivas Evidecircncias e mecanismos da
evoluccedilatildeo Evoluccedilatildeo humana Seleccedilatildeo artificial
d) Metabolismo e Hereditariedade Estrutura organizaccedilatildeo e metabolismo celular
Princiacutepios da hereditariedade Heredogramas Biotecnologia
e) Corpo Humano e Sauacutede Funccedilotildees vitais do corpo humano Reproduccedilatildeo humana
meacutetodos contraceptivos DSTs e AIDS
BIBLIOGRAFIA
PURVES WK et al Vida a Ciecircncia da Biologia Vol I II e III 6ordf ed Artmed Porto
Alegre 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
ALBERTS B et al Biologia Molecular da Ceacutelula 4a ed Porto Alegre Editora Artes
Meacutedicas 2004 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BEGON M etal Ecology 3ordf ed Blackwell Sciencie 2007 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
RIDLEY M Evoluccedilatildeo 3ordf Ed Artmed Porto Alegre 2006
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
16
3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
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ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
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Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
Pagamento exclusivo no Banco do Brasil SA
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
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2 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Fiacutesica
a) Mecacircnica Claacutessica Cinemaacutetica Leis de Newton da Mecacircnica Energia Oscilador
Harmocircnico Momento Linear Momento Angular Interaccedilatildeo Gravitacional
b) Eletromagnetismo A lei de Coulomb Eletrostaacutetica Corrente Eleacutetrica
Magnetostaacutetica Lei de induccedilatildeo de Faraday Circuitos Equaccedilotildees de Maxwell
c) Fiacutesica Teacutermica Estados da Mateacuteria Mecacircnica dos Fluidos Temperatura Calor e
Primeira Lei da Termodinacircmica Propriedade dos Gases Segunda Lei da Termodinacircmica
Teoria Claacutessica dos Gases
d) Estrutura da Mateacuteria Teoria da Relatividade Quantizaccedilatildeo Mecacircnica Quacircntica
Fundamentos e aplicaccedilotildees Aacutetomos Moleacuteculas e Soacutelidos Propriedades Magneacuteticas e
Eleacutetricas dos Materiais Fiacutesica Nuclear
BIBLIOGRAFIA
EISBERG R RESNICK R Fiacutesica Quacircntica ndash aacutetomos moleacuteculas soacutelidos nuacutecleos e
partiacuteculas 9ordf Ediccedilatildeo Rio de Janeiro Editora Campus-Elsevier 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo
mais recente)
FEYNMAN R P LEIGHTON R B SANDS M Liccedilotildees de Fiacutesica de Feynman v 1
v 2 e v 3 Porto Alegre Bookman 2008 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
GREF Fiacutesica v 1 (Mecacircnica) v 2 (Fiacutesica TeacutermicaOacuteptica) e v 3 (Eletromagnetismo)
Satildeo Paulo Editora da Universidade de Satildeo Paulo 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais
recente)
HALLIDAY D RESNICK R WALKER J Fundamentos de Fiacutesica 9ordf Ediccedilatildeo v 1
v 2 v 3 e v 4 Rio de Janeiro LTC 2012 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
17
4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
18
COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
19
ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
httpsconsultatesourofazendagovbrgrugru_simplesaspug
Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
Unidade Gestora - UG 154046
Gestatildeo 15263
Recolhimento - Coacutedigo 28838-1
Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
Clique em avanccedilar
Preencha o Nuacutemero de Referecircncia 445566
Preencha em Competecircncia com o nuacutemero 102020
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
20
Imprima o documento e pague na rede bancaacuteria
Pagamento exclusivo no Banco do Brasil SA
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Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
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3 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo de conhecimentos na aacuterea de Quiacutemica
a) Reaccedilotildees quiacutemicas e estequiometria
b) Estrutura atocircmica
c) Configuraccedilatildeo eletrocircnica dos aacutetomos e periodicidade quiacutemica
d) Ligaccedilatildeo quiacutemica estrutura molecular e forccedilas intermoleculares
e) Propriedades dos gases
f) Equiliacutebrios Fiacutesicos e Quiacutemicos
g) Eletroquiacutemica
h) Cineacutetica quiacutemica
i) Hidrocarbonetos alifaacuteticos e grupos funcionais comuns (halogenoalcanos alcooacuteis
eacuteteres fenoacuteis aldeiacutedos e cetonas aacutecidos carboxiacutelicos eacutesteres aminas e amidas)
j) Propriedades e reaccedilotildees de compostos orgacircnicos
BIBLIOGRAFIA
ATKINS P e JONES L Princiacutepios de Quiacutemica Questionando a vida moderna e o meio
ambiente 3 Ed Porto Alegre Bookman 2006 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
BROWN TL LEMAY HE BURSTEN BE Quiacutemica a Ciecircncia Central 9 Ed Satildeo
Paulo Pearson Prentice Hall 2005 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
KOTZ JC TREICHEL PM e WEAVER GC Quiacutemica Geral e Reaccedilotildees Quiacutemicas
vo1 e vol2 Traduccedilatildeo 6 Ed Americana Satildeo Paulo Cengage Learning 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
SOLOMONS T W G Fryhle C B Quiacutemica Orgacircnica vol 1 e 2 9 ed LTC 2009 (ou
qualquer ediccedilatildeo mais recente)
RUSSEL JB Quiacutemica Geral vol1 e 2 Makron Books do Brasil Editora Ltda amp Editora
McGraw-Hill Ltda 1994 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
unindo a pesquisa e a praacutetica Satildeo Paulo Cengage Learning 2012
BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Ensino de Ciecircncias ndash niacutevel mestrado profissional
Fone (31) 3559-1274 ndash wwwmpecufopbr ndash mpecufopedubr
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
Teacher Education Online 6(2) Summer p 2-9 2011b
ZOcircMPERO Andrea Freitas LABURUacute Carlos Eduardo Atividades investigativas no
Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
2011 (disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepecv13n31983-2117-epec-13-03-
00067pdf)
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ANEXO 4
ORIENTACcedilOtildeES PARA PREENCHIMENTO E PAGAMENTO DA GRU
Para efetuar o pagamento da taxa de inscriccedilatildeo siga os passos abaixo
Acesse a paacutegina do Tesouro Nacional
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Preencha os campos com bastante atenccedilatildeo
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Obs preencha os campos em amarelo no final da paacutegina com esses coacutedigos O nome
da instituiccedilatildeo aparece automaticamente assim que completar o primeiro campo e
passar para o proacuteximo O mesmo acontece com descriccedilatildeo do recolhimento
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4 Conteuacutedos da avaliaccedilatildeo envolvendo conhecimentos relacionados ao Ensino de
Ciecircncias
a) Atividades Praacuteticas e o Ensino de Ciecircncias
b) Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica
c) Ensino e aprendizagem de conceitos cientiacuteficos
d) As teorias do desenvolvimento e suas implicaccedilotildees nas bases epistemoloacutegicas das
teorias da aprendizagem
e) Neurociecircncias e Educaccedilatildeo Bases neurocientiacuteficas do processo Ensino e
aprendizagem transtornos e dificuldades de aprendizagem e Educaccedilatildeo Inclusiva
f) Ensino Investigativo no Ensino de Ciecircncias
g) Linguagem leitura e escrita no Ensino de Ciecircncias
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA Maria Jose Pereira Monteiro de Discursos da Ciecircncia e da Escola Ideologia
e Leituras Possiacuteveis Campinas Mercado de Letras 2004
AZEVEDO Maria Cristina P Stella Ensino por investigaccedilatildeo problematizando as
atividades em sala de aula In CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias
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BORGES Antocircnio Tarciso Novos rumos para o laboratoacuterio escolar de ciecircncias Caderno
Brasileiro de Ensino de Fiacutesica v21 ediccedilatildeo especial 2004p9-30 (disponiacutevel em
httpsperiodicosufscbrindexphpfisicaarticleview66076099)
CALMETTES Bernard Deacutemarche drsquoinvestigation en Physique SPIRALE ndash Revue de
Recherches en Eacuteducation ndash 2009 Ndeg 43 (139-148)
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Ciecircncias por investigaccedilatildeo Condiccedilotildees
para implementaccedilatildeo em sala de aula ndash Satildeo Paulo Cengage Learning 2013
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage Learning
2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
CARVALHO Ana Maria Pessoa de Termodinacircmica Um ensino por investigaccedilatildeo Satildeo
Paulo FEUSP 1999
CARVALHO Ana Maria Pessoa de GIL-PEacuteREZ D Formaccedilatildeo de professores de
Ciecircncias Tendecircncias e inovaccedilotildees ndash10 ed ndash Satildeo Paulo Cortez 2011
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COSENZA R M GUERRA LB Neurociecircncia e Educaccedilatildeo como o ceacuterebro aprende
Porto Alegre Artmed 2011
DEMO Pedro Educar pela pesquisa Campinas Editora autores associados 1998
FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo Paulo
Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
MACHADO Andreacutea Horta Aula de Quiacutemica ndash discurso de conhecimento Ijuiacute Editora
UNIJUIacute 2ordf Ediccedilatildeo 2004
MORTIMER Eduardo Fleury Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de
Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
para onde vamos Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias v1 n1 p20-39 1996
(disponiacutevel em httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
_______ Linguagem e formaccedilatildeo de conceitos no ensino de ciecircncias Belo Horizonte
Editora da UFMG 2000
SASSERON Lucia Helena Alfabetizaccedilatildeo cientiacutefica e documentos oficiais brasileiros
Um diaacutelogo na estrutura do ensino de Fiacutesica In Ensino de Fiacutesica Satildeo Paulo Cengage
Learning 2010 ndash Coleccedilatildeo ideias em accedilatildeo
SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
httpswwwifufrgsbrcrefojsindexphpienciarticleview645)
VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
Physics Teacher Education Online v 6 n 2 p 2-8 2011a
WENNING Carl J The levels of inquiry model of Science teaching Journal of Physics
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Ensino de Ciecircncias Aspectos histoacutericos e diferentes abordagens Publicado em 27 ago
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Paz e Terra 1996 (ou qualquer ediccedilatildeo mais recente)
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Ciecircncias para onde vamos Construtivismo Mudanccedila Conceitual e Ensino de Ciecircncias
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SASSERON Lucia Helena CARVALHO Ana Maria Pessoa de Alfabetizaccedilatildeo
cientiacutefica uma revisatildeo bibliograacutefica Investigaccedilotildees em Ensino de Ciecircncias ndash V16(1) pp
59-77 2011 (disponiacutevel em
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VASCONCELOS C PRAIA J F ALMEIDA L S Teorias de aprendizagem e o
Ensinoaprendizagem das ciecircncias da instruccedilatildeo agrave aprendizagem Psicol Esc Educ
(Impr) Campinasv 7 n 1 Junho de 2003 (disponiacutevel em
httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-85572003000100002)
WENNING Carl J Levels of inquiry using inquiry spectrum learning sequences to teach
Science Journal of Physics Teacher Education Online 5(4) Summer p 11-19 2010
WENNING Carl J Experimental inquiry in introductory physics courses Journal of
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