diagnÓstico de estrutura e funcionamento do ensino mÉdio.docx
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DIAGNÓSTICO DE ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO MÉDIO
Pesquisa e Observação
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Hilda Miranda Nascimento, com sede à Avenida Brasília, s/n – Porto Canoa - Serra/ES. É uma instituição de Ensino Público Estadual, vinculada ao Sistema Estadual de Educação mantida pelo Governo do Estado do Espírito Santo através da Secretaria de Estado da Educação – SEDU, sob a jurisdição da Superintendência Regional de Carapina.
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio” Professora Hilda Miranda Nascimento” atualmente oferta o Ensino Médio. Sua organização é fundamentada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Diretriz da Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo. Funciona nos turnos matutino, vespertino e noturno. Funcionando no turno matutino de 7h às 11h20min, vespertino de 12h30min às 16h50min, e noturno de 18h30min às 22h40min. Sendo o horário de funcionamento geral da escola das 7h às 22h40min.
Pela modalidade de ensino que oferece, a escola possui clientela diversificada, de adolescentes, jovens e adultos que residem em Porto Canoa, P.R.Tubarão, Serra Dourada I, Serra Dourada II, Serra Dourada III, Taquara, Eldorado, nova Carapina, Barro Branco, Pitanga, atendendo aproximadamente 1040 alunos.
A distribuição dos alunos nas turmas, nos casos de uma ou mais no mesmo turno, é feita de acordo com a faixa etária e o número de alunos por turno, estando condicionado ao espaço físico das salas de aula, não podendo exceder o total de 40 alunos. E tendo 40 alunos por sala.
MATUTINO SALAS METRAG. SÉRIES TURMAS Nº. DE
ALUNOS01 52 M² 1º M 1 40
02 52 M² 1º M 2 40
03 52 M² 1º M 3 40
04 52 M² 1º M 4 40
05 52 M² 2º M 1 40
06 52 M² 2º M 2 40
07 52 M² 2º M 3 40
08 52 M² 3º M 1 40
09 52 M² 3º M 2 40
10 52 M² 3º M 3 40
11 52 M² Ociosa
VESPERTINO
SALAS METRAG. SÉRIES TURMAS Nº. DE ALUNOS
01 52 M² 1º V 1 40
02 52 M² 1º V 2 40
03 52 M² 1º V 3 40
04 52 M² 1º V 4 40
05 52 M² 2º V 1 40
06 52 M² 2º V 2 40
07 52 M² 2º V 3 40
08 52 M² 3º V 1 40
09 52 M² 3º V 2 40
10 52 M² Ociosa
11 52 m² Ociosa
NOTURNOSALAS METRAG SÉRIES TURMAS Nº. DE
ALUNOS01 52 M² 1º N 1 40
02 52 M² 1º N 2 40
03 52 M² 2º N 1 40
04 52 M² 2º N 2 40
05 52 M² 3º N 1 40
06 52 M² 3º N 2 40
07 52 M² 3º N 3 40
08 52 M² Ociosa
09 52 M² Ociosa
10 52 M² Ociosa
11 52 m² Ociosa
A Escola possui ampla área livre e construída. O acesso é bastante fácil, pois possui localização privilegiada no bairro, e com acesso para pessoas portadoras de necessidades especiais.
A escola possui prédio próprio, de alvenaria, dividida em dois blocos; no 1º localiza-se a salas administrativas (direção, secretaria, banheiro na sala de direção, 2 depósitos na sala de direção, sala de pedagogos, sala de coordenação, sala de professores, deposito na sala dos professores, 4 banheiros na sala dos professores, 1 cozinha na sala dos professores),
laboratório de informática, 12 salas de aula e 4 banheiros, sendo 1 feminino 1 masculino e 2 adaptados para pessoas com necessidades especiais e pátio coberto. No 2º localiza-se cozinha, dispensa da cozinha, área de serviço, 2 banheiros, sendo 1 feminino e 1 masculino, laboratórios de informática e química e sala de apoio do laboratório de química, biblioteca, depósito, pátio coberto e refeitório, sala de Educação Especial, outras salas. Somando uma área construída de 2.280,63m².Conta ainda com uma quadra poliesportiva coberta e duas minis quadras, 1 estacionamento para carros e 1 bicicletário.A área livre, bastante arvorizada, totalizando uma área de 15.051,52 m².
A escola oferece uma refeição por turno sendo elas almoço, lanche da tarde, e jantar. A alimentação é fornecida pelo governo do estado, sendo ela terceirizada, cabendo a escola o seu preparo para servir ao aluno uma alimentação de qualidade. Que é fiscalizado pela direção da escola.
A diretora está na direção da escola a dois anos, sendo eleita para a direção pelos pais dos alunos. Antes atuava como professora. A cada três anos a escola faz eleição para diretor, sendo os candidatos os respectivos professores efetivos. Os pais então votam e elegem o diretor.
A organização do curso está em regime anual, dividido em três trimestres letivos, com uma matriz integralizada por disciplinas que se agrupam por Áreas de Conhecimento denominadas de Linguagem e Códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Parte Diversificada.
MATRIZ CURRICULARENSINO MÉDIO - DIURNO
ÁreasDisciplinas da Base
do Curso1ª série 2ª série 3ª série 4ª série Total
C.H.A/S CH A/S CH A/S CH A/S CH
Bas
e N
acio
nal
co
mum
Linguagens e Códigos
Língua Portuguesa 3 120 3 120 2 80 2 80 400Arte 1 40 - - 1 40 - - 80
Educação Física 1 40 1 40 - - - - 80
Ciências da Natureza
Física 2 80 2 80 2 80 2 80 320Química 2 80 1 40 1 40 1 40 200Biologia 2 80 1 40 1 40 1 40 240
Matemática 3 120 3 120 2 80 2 80 400
Ciências Humanas
História 2 80 2 80 1 40 1 40 240Geografia 2 80 1 40 1 40 1 40 200Sociologia 1 40 1 40 1 40 - - 120Filosofia 1 40 1 40 1 40 - - 120
Subtotal 20 800 16 640 13 520 10 400 2360
Parte diversificada
Língua Estrangeira - Inglês
1 40 1 40 1 40 - - 120
Língua Estrangeira - Espanhol
- - - - 2 80 - - 80
Empreendedorismo - - 1 40 - - 40Subtotal 1 40 2 80 3 120 0 0 240
MATRIZ CURRICULARENSINO MÉDIO – NOTURNO
ÁreasDisciplinas da Base Técnica do Curso
1ª série 2ª série 3ª série 4ª série Total C.H.A/S CH A/S CH A/S CH A/S CH
Bas
e N
acio
nal
co
mum
Linguagens e Códigos
Língua Portuguesa 2 80 2 80 2 80 2 80 320Arte 1 40 - - 1 40 - - 80
Educação Física 1 40 - - - - - - 40
Ciências da Natureza,
Física 2 80 2 80 2 80 2 80 320Química 1 40 1 40 1 40 1 40 160Biologia - - 2 80 1 40 1 40 200
Matemática 3 120 3 120 2 80 2 80 400
Ciências Humanas
História 1 40 1 40 1 40 1 40 160Geografia 1 40 1 40 1 40 1 40 160Sociologia 1 40 1 40 1 40 - - 120Filosofia 1 40 1 40 1 40 - - 120
Subtotal 15 640 14 560 13 520 10 400 2160
Parte diversificada
Língua Estrangeira - Inglês
1 40 1 40 1 40 - - 120
Língua Estrangeira – Espanhol
- - - 2 80 - - 80
Empreendedorismo - - 1 40 - - - - 40Subtotal 1 40 2 80 3 120 0 0 240
A escola, enquanto instituição é um “mundo social” que tem suas características de vida próprias, seus ritmos e seus ritos, sua linguagem, suas crenças e seus valores, suas normas e regulamentos, explícitos ou não, seu regime próprio de produzir e gerir conhecimentos e significações. A partir do conhecimento dessas culturas devem-se definir os objetivos, a seleção e a organização das matérias e respectivos conteúdos. O trabalho do dia-a-dia na sala de aula é que devem garantir a articulação entre os objetivos, conteúdos e procedimentos, concretizando as concepções de educação, de conhecimento e de cidadão da escola que se quer construir.
Ao se planejar o currículo é preciso considerar as crenças e valores implícitos nas relações sociais e nas rotinas da escola e mesmo da sala de aula. É de fundamental importância ter presente que o se “vive” na escola é mais importante do que aquilo que se “ouve”. Vale ressaltar que num currículo realmente executado, interage o planejado, que deve constituir o referencial básico do trabalho do professor: o inesperado, aquilo que deve ser alterado de acordo com as exigências do dia-a-dia do aluno.
O currículo deve atender aos anseios, necessidades e expectativas do aluno, possibilitando-lhe a construção de conhecimento significativo que deve alicerçar o processo de ensino-aprendizagem. O conhecimento torna-se significativo quando o aluno aprende um conteúdo, um conceito, explica um fenômeno resolve problemas, adquiri normas de comportamento e valores e é capaz de atribuir-lhes sentidos e significados; quando o aluno é capaz de estabelecer relações entre o que aprende e o que conhece.
Como o currículo não é um documento acabado, faz-se necessário um acompanhamento sistemático da sua aplicação, através de planejamento de conteúdo a serem desenvolvidos na sala de aula, análise dos registros dos diários de Classe, reuniões periódicas para avaliação do processo e replanejamento, se necessário.
Visando a qualidade do ensino que se propõe oferecer, a Escola, possui em seu quadro de profissionais, professores e especialistas habilitados nas áreas que atuam, aqueles que não possuem estão cursando. Alguns professores possuem, além de licenciatura plena, especialização na área que atuam e em outras.
O corpo técnico-pedagógico e administrativo é formado por profissionais com habilitação e experiência. Assim a escola possui um quadro administrativo e pedagógico conforme tabelas abaixo:
Quadro de Pessoal Técnico e AdministrativoProfissional Função Habilitação
Eldacler Vianna Campagnaro Diretora L. p. Pós Hist. Efetivo
Ângela Maria de Oliveira Pedagoga L.p. Pós Pedag. Efetivo
Sheila Kuster Berger Pereira Pedagoga L.p. Pós Pedag. Efetivo
Hélio Pereira Coordenador L.p. Pós Letras. Efetivo
Nelma Aparecida Neres Santana Coordenadora L.p. Pós Pedag. Efetivo
Hiere Poleze Patuzo Coordenadora L.p. Pós Pedag. Efetivo
Conceição Aparecida Alves de
Melo Duoba Neri
Secretária Magistério. Efetivo
Lindomar de Carlo Ramos Alves Auxiliar de secretaria Ensino Médio. Efetivo
Elisvaldo Alves Ramos Auxiliar de secretaria Ensino Médio. Efetivo
Kleyton Suides Drumond da
Conceição
Auxiliar de secretaria Ensino Médio. Efetivo
Marcio Leandro dos Reis
Sant’Ana
Auxiliar de secretaria Magistério. Efetivo
Dayane Karla Gomes de Lima Auxiliar de secretaria Ensino Médio. Contrato
Roberta Cristina Da Costa Silva Auxiliar de secretaria Ensino Médio. Contrato
Carla Margareth Borges Vieira Auxiliar de secretaria Ensino Médio. Contrato
Quadro de Pessoal Docente - Ensino Médio
Professor Disciplina Habilitação
Adriana Arruda Silva Artes L.p. Artes Visual. Efetivo
Antônio Carlos Guerra Vilarrin Ed. Física L.p. Pós Ed. Fís. Efetivo
Carlos Alberto de Oliveira Filosofia/ Jet L.p. Filos. Efetivo
Caroline Quintas Cavalcante BiologiaL.p. C. Biol. Pós Psico.
Contrato
Eliane Valeria de Barros Química L.p. Quím. Efetivo
Eliel Marins de Abreu Física L.p. Física, Efetivo
Evelyn de Oliveira Vieira de Souza Física L.p. Física, Efetivo
Fábio Gomes de Deus História L.p. Hist. Efetivo
Fenando Pinto Lopes Biologia L.p. C. Biol. Contrato
Gean Carlos Nunes de Jesus Inglês L.p. Letras, Efetivo
Gustavo Perini do Amaral Matemática L.p. Pós Matem. Efetivo
Izaias Candido do Nascimento História L.p. Pós Hist. Efetivo
José Arázio Corteletti Filosofia L.p. Filos. Efetivo
Juliana Fardin de Miranda Dos Santos
L. Portuguesa L.p. L. Port Efetivo
Letícia Rosa de Souza Geografia L.p. Geog. Efetivo
Letícia Ramos Magalhães SociologiaCursando C. Social.
Contrato
Lídia Medeiros do Amaral Química L.p. Quím. Efetivo
Luana Santos Lemos L. Portuguesa L.p. L. Port. Efetivo
Luciana Monteiro Carvalho Simora L. Portuguesa L.p. L. Port. Efetivo
Luciana Queiros Gardelli História L.p. Hist. Contrato
Marcelo Salotto Camargo Geografia L.p. Geog. Efetivo
Maria Aparecida Amado Borges Geografia L.p. Geog. Efetivo
Maria Aparecida Moreira Matemática L.p. Pós Matem. Efetivo
Maria Inês Ferreira Matemática L.p. Matem. Contrato
Michele Cabral Santana Sociologia/ JetL.p. Sociol. Pós Gest.
Educ. Efetivo
Patrícia Dergo Ribeiro Geografia L.p. Geog. Contato
Patrícia Rodolfo Serafim História L.p. Hist. Pós. Efetivo
Renata Alves Lopes L. Portuguesa L.p. L. Port. Contrato
Richelli Alves de Freitas Biologia L.p. Ciênc. Biol. Efetivo
Ryelgens Barbosa Silva Física L.p. Física. Contrato
Sebastião Almeida Mota Matemática L.p. Matem. Efetivo
Estefânia Reis Antunes L. Portuguesa L.p. L. Port. Contrato
Tania de Cardoso Bomfim Pereira Ed. Física L.p. Pós Ed. Fís. Efetivo
Wallace Mendes Barbosa Química L.p. Quím. Contrato
A incumbência conferida aos estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema, de elaborar e executar sua proposta implica a articulação com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola (Art. 12, Lei 9.394/96) remete ao entendimento de que a unidade escolar é proponente de seu fazer pedagógico.
A escola ao fazer o seu planejamento e definir as ofertas que propõe desenvolver precisa estar em constante conexão com o mundo atual e o seu acelerado movimento de construção e desconstrução porque é nele que encontramos os indicadores que apontam qual a formação necessária para que os sujeitos estejam verdadeiramente se preparando para atender às demandas de cada tempo histórico.
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