del libro de textoa la clase 2.0 de ana basterra
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7/29/2019 Del libro de textoa la clase 2.0 de Ana Basterra
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Del libro de textoa la clase 2.0
CEIP SAN FLIX
CANDS (ASTURIAS)
+ PLUS: CAMBIO METODOLGICO
11 de marzo de 2013
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Ideas para Ensear y Aprender
http://www.youtube.com/watch?v=bVMgCM8Y7hg&feature=player_embeddedhttp://www.youtube.com/watch?v=bVMgCM8Y7hg&feature=player_embedded -
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Qu hemos hecho hasta ahora en nuestro Centro?
http://linoit.com/users/anabast/canvases/Ense%C3%B1ar%20y%20Aprenderhttp://linoit.com/users/anabast/canvases/Ense%C3%B1ar%20y%20Aprender -
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"Aprenderes unaconversacin. Unaconversacin entre personas,una conversacin con larealidad, y una conversacincon nosotros mismos"
Carme Barba y Sebasti Capella
UNA DEFINICIN
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TENGO QUE CONSEGUIR QUE MI ALUMNADO SEA COMPETENTE
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Competencia en elConocimiento e interaccin
con el mundo fsico
Competencia social yciudadana
Competencia matemtica
Competencia en eltratamiento de la informacin
y competencia digital
Competencia en comunicacinlingstica
Competencia paraaprender a aprender
Competencia deautonoma e iniciativa
personalCompetencia cultural y
artstica
MATERIAS
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La competencia es un agregado de elementos diferenciados.
ACTUACIN PERSONAL Y
PROFESIONAL
SABER:Conceptos
SABERHACER:Destrezas,habilidades,
procedimientos
SABER ESTARActitudes, valores,
creencias
ESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS
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Un alumno-a competentees aquel que
Entiende las orientaciones cuandotiene que hacer una actividad o tarea
Se expresa adecuadamente a nivelescrito y oral
Sabe aplicar lo que aprende endiferentes contextos y situaciones
Es capaz de controlar su aprendizaje
Le gusta trabajar en equipo
Es autnomo
Su autoestima es buena
Le gusta ayudar a los compaeros
El profesor lo tiene que ensearen el aula
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Cmo comenzar a hacercambios en mi aula?
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DE LO MS FCIL A LO MENOS FCIL
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PROPUESTA DE ITINERARIO
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PASO 1: Utilizar una unidad didctica del libro de texto, introduciendo algunosrecursos TIC
PASO 2: Trabajar a travs de tareas que estn en Internet
Llevar directamente al aula secuencias didcticas ya elaboradas por otros
profesores-as
- Tareas sencillas - Tareas ms complejas
PASO 3: Trabajar a travs de Proyectos que estn en la Red
PASO 4: Disearmi propia tarea, secuencia didctica
PASO 5: Elaborarmi propio proyecto de trabajo
PASO 6: Crear los cuadernos digitales de mi alumnado
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PASO 1
Utilizar una unidad didctica del libro de texto, introduciendo algunosrecursos TIC
Actividades del libro de texto Recursos TIC
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
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Vdeos YouTube
Presentaciones de diapositivas Slideshare
Biblioteca virtualDiccionarios
Atlas Geogrfico Histrico
Buscador
Traductor
Animaciones Ciencias Historia
Peridicos
Televisiones
Radios
Unidades didcticas interactivas
Visitas virtuales
Juegos Geografa Historia Juegos variados
Podcast Historia
Test
RECURSOS
https://www.youtube.com/http://www.slideshare.net/http://albalearning.com/http://www.diccionarios.com/http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htmhttp://geacron.com/home-es/?lang=eshttps://www.google.es/webhp?hl=es&tab=Twhttp://translate.google.es/http://www.voluntad.com.co/media/multimedias/cuerpohumano/intro.swfhttp://www.ub.edu/histodidactica/index.php?option=com_content&view=article&id=45&Itemid=116http://kiosko.net/es/http://www.tvgratis.tv/http://www.hispanosnet.com/radio/http://www.orientacionandujar.es/2010/08/20/75-unidades-didacticas-infantil-interactivas-y-para-pdi/http://historiarakobaliabideak.wikispaces.com/MUSEOAK-MUSEOShttp://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivoshttp://dpto.educacion.navarra.es/ciengehi/c/04/animaciones/a_fc_trivia_v00.htmlhttp://childtopia.com/index.php?module=home&func=jugar&newlang=spahttp://www.profesorfrancisco.es/2009/11/historia-en-mp3.htmlhttp://www.testeando.es/http://www.testeando.es/http://www.profesorfrancisco.es/2009/11/historia-en-mp3.htmlhttp://childtopia.com/index.php?module=home&func=jugar&newlang=spahttp://dpto.educacion.navarra.es/ciengehi/c/04/animaciones/a_fc_trivia_v00.htmlhttp://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivoshttp://historiarakobaliabideak.wikispaces.com/MUSEOAK-MUSEOShttp://www.orientacionandujar.es/2010/08/20/75-unidades-didacticas-infantil-interactivas-y-para-pdi/http://www.hispanosnet.com/radio/http://www.tvgratis.tv/http://kiosko.net/es/http://www.ub.edu/histodidactica/index.php?option=com_content&view=article&id=45&Itemid=116http://www.voluntad.com.co/media/multimedias/cuerpohumano/intro.swfhttp://translate.google.es/https://www.google.es/webhp?hl=es&tab=Twhttp://geacron.com/home-es/?lang=eshttp://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htmhttp://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htmhttp://www.diccionarios.com/http://albalearning.com/http://www.slideshare.net/https://www.youtube.com/ -
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A travs del libro de texto, el alumnado trabaja lacompetencia en el tratamiento de la informacin y la
competencia digital?
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Y las dems competencias?
Analizo el libro de texto y otros recursos que utilizo en el aula
http://proyectosdeaprendizaje.wikispaces.com/file/view/ANALIZO%20EL%20LIBRO%20DE%20TEXTO%20Y%20OTROS%20MATERIALES%20DE%20AULA.doc/172367799/ANALIZO%20EL%20LIBRO%20DE%20TEXTO%20Y%20OTROS%20MATERIALES%20DE%20AULA.dochttp://proyectosdeaprendizaje.wikispaces.com/file/view/ANALIZO%20EL%20LIBRO%20DE%20TEXTO%20Y%20OTROS%20MATERIALES%20DE%20AULA.doc/172367799/ANALIZO%20EL%20LIBRO%20DE%20TEXTO%20Y%20OTROS%20MATERIALES%20DE%20AULA.doc -
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CLASE TRADICIONAL= LIBRO DE TEXTO
Protagonismo del profesor-a
No hay interaccin en el aula
Actividades sin relacin, sin un objetivo claro y dirigidas a unalumnado homogneo
Poca reflexin y participacin del alumnado en suaprendizaje
No se habla de evaluacin
Evaluacin=examen tradicional, no competencial
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DOY UN PASO MS
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PASO 2
Llevar directamente al aula secuencias didcticas elaboradas porotros profesores.
Si la tarea es una produccin digital, organizar un Tallerpararesponder a dudas y aprender a hacer la produccin digital que se pide a
los alumnos
TRABAJAR A TRAVSDE TAREAS
TAREA
PRODUCTO FINAL
SOLUCIN DE UN PROBLEMA
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Tarea: Hacer un cmicActividad 1:
Actividad 2:
Actividad 3:
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ACTIVIDADES TAREAS
Cerradas: tienen una nica solucin. Abiertas: admiten varias soluciones oformas de hacerlas.
Uniformes: consideran al alumnadohomogneo. Flexibles: se adaptan a diferentesestilos y ritmos de aprendizaje.
Sin contextualizar: generalmente, notienen relacin con un contextopersonal o social, slo con el escolar.
Contextualizadas: se presentan dentrode un contexto concreto.
Simples: movilizan una habilidad o
proceso sencillo.
Complejas: movilizan recursos
personales diversos.Generalmente, no trabajan ningunacompetencia.
Sirven para desarrollar lasCompetencias Bsicas.
Tratan de que se adquiera unaestrategia, seasimile un contenido.
Tienden a la resolucin de un problemao a la elaboracin de un producto.
Puedenrealizarse de formaautomtica Implican,necesariamente, reflexin.
Desconectadas de la realidad y de losintereses del alumnado.
Conectan con la realidad, con la vidacotidiana, con los intereses delalumnado.
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DESDE LAS TAREAS MS SENCILLAS
MIS ALUMNOSUTILIZAN ELORDENADOR PARA
HACER ACTIVIDADESY TAREAS QUE
HACAN CON EL LIBRO
DE TEXTO
+ plusCAMBIO METODOLGICO
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Tarea: Seleccionar tu poema favorito ypreparar su lectura
POESA ERES T
http://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/http://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=WXId5LRRThchttp://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=WXId5LRRThchttp://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/http://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/ -
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ESCRIBIR UN RELATO
https://sites.google.com/site/soylazarodetormes/https://sites.google.com/site/soylazarodetormes/https://sites.google.com/site/soylazarodetormes/https://sites.google.com/site/poesiadivinotesoro/home -
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Aitor Lzpita, profesor de Lengua
Castellana y Literatura en el IES LaContraviesa de Albuol (Granada).
Tarea: escribir una poesa
Tarea: escribir una noticia
https://sites.google.com/site/poesiadivinotesoro/homehttps://sites.google.com/site/aitorlazpitaabasolo/https://sites.google.com/site/poesiadivinotesoro/homehttps://sites.google.com/site/poesiadivinotesoro/homehttps://sites.google.com/site/aitorlazpitaabasolo/https://sites.google.com/site/periodiconazari/homehttps://sites.google.com/site/poesiadivinotesoro/home -
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TAREA:Escribir un diario y leerlo en voz alta a los dems
ME PONGO EN LA PIEL DE UN NIO QUE
TRABAJ DURANTE LA REVOLUCININDUSTRIAL
ACTIVIDAD 1: Miro los vdeos sobre eltrabajo infantil y expreso missentimientos. Puesta en comn
ACTIVIDAD 2: Conozco diferentesdiarios. Veo las caractersticas de undiario
ACTIVIDAD 3: Alto en el camino.Escribo en mi diario de aprendizaje
ACTIVIDAD 4: Escribo mi diario.Orientaciones. Plantilla de cmo voy aser evaluado
ACTIVIDAD 5: Lectura en voz alta del
diario. Orientaciones
http://revolucion-industrial.wikispaces.com/TAREA+2http://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.doc/353937214/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.doc/353937214/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Orientaciones%20para%20escribir%20el%20diario.doc/272619276/Orientaciones%20para%20escribir%20el%20diario.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.doc/358128849/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.doc/358128849/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/C%C3%B3mo+leer+mi+diariohttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/C%C3%B3mo+leer+mi+diariohttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.doc/358128849/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.doc/358128849/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Orientaciones%20para%20escribir%20el%20diario.doc/272619276/Orientaciones%20para%20escribir%20el%20diario.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.doc/353937214/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.doc/353937214/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/TAREA+2 -
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A LAS ALGO MS COMPLEJAS
Las tareas finales estn en formato digital
+ plus
Tallerpara aprender a hacer esa tarea digital
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Hacer un lbum de relatos yconvertirlo en un libro digital
http://issuu.com/majelarra/docs/cuaderno_relatos_1a/1http://issuu.com/majelarra/docs/cuaderno_relatos_1a/1 -
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Hacer una presentacin dediapositivas y subirla a la Red
Para acceder a laspresentaciones,hago clic sobre
cada imagen
Leer un libro y en 2 minutos contar el argumento
http://es.slideshare.net/maitenasanz/bizkaiko-txapelketa-jon-iigo-david-asierhttp://www.slideshare.net/Mlinaza/inmigrantes-en-busca-de-una-mejor-vida-6946620?from=ss_embedhttp://www.slideshare.net/majelarra/olatziraide-y-eider-como-pedir-al-chico-que-te-gusta-una-cita -
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AUDIOEXPERIENCIAS LECTORAS
Leer un libro y, en 2 minutos, contar el argumentoa travs de un podcast
TAREA:
http://www.apuntesdelengua.com/blog/?page_id=5420http://www.apuntesdelengua.com/blog/?page_id=5420http://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juveniles -
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TAREA:Utilizando diferentes avatares,contamos situacionesde explotacin infantil y juvenil en el siglo XXI
ACTIVIDAD 1: Conocemos la aplicacin VOKI y abrimos unacuenta. Tutorial
ACTIVIDAD 2: Buscamos informacin en Internet para ponervoz a nuestros personajes. Plantilla para recoger lainformacin escrita
ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diariode aprendizaje
ACTIVIDAD 4: Pensamos en qu personajes vamos a crear yles ponemos voz. Orientaciones, plantilla para crear lospersonajes, tutorial y plantilla de evaluacin para crear lospersonajes. Plantilla de evaluacin para la exposicin oral
ACTIVIDAD 5: Creamos nuestros personajes. Plantilla deevaluacin
ACTIVIDAD 6: Presentamos nuestros personajes a loscompaeros. Plantilla de evaluacin de exposicin oral.
TAREA: E ibi il l di t d l C t
http://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://www.voki.com/http://www.slideshare.net/AnaBasterra/voki-copiahttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.doc/356042496/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.doc/356042496/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Texto%20Antes%20de%20empezar.doc/356050700/Texto%20Antes%20de%20empezar.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.doc/356046170/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.doc/356046170/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.dochttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/voki-copiahttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.doc/397542844/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.doc/364961288/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.doc/397542844/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.doc/397542844/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.doc/364961288/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.doc/364961288/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.doc/397542844/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.doc/397542844/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.doc/364961288/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.doc/397542844/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.dochttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/voki-copiahttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.doc/356046170/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.doc/356046170/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Texto%20Antes%20de%20empezar.doc/356050700/Texto%20Antes%20de%20empezar.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.doc/356042496/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.doc/356042496/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.dochttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/voki-copiahttp://www.voki.com/http://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAIL -
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TAREA:Escribimos un e-mail al director del Centro
ACTIVIDAD 1: Cmo ayudar a Hait? Aportamos ideaspara hacerlas realidad
ACTIVIDAD 2: Escribimos un e-mail. Orientaciones
ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Reflexiono sobre miaprendizaje
ACTIVIDAD 4: Reviso el borrador y escribo el texto
definitivo. Plantilla de evaluacin
PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS
http://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/Pensamos+y+damos+ideas+para+ayudar+a+los+ni%C3%B1os+haitianoshttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/Pensamos+y+damos+ideas+para+ayudar+a+los+ni%C3%B1os+haitianoshttp://haiti-llora.wikispaces.com/file/view/C%C3%93MO%20ESCRIBIR%20UN%20E-MAIL.doc/201011900/C%C3%93MO%20ESCRIBIR%20UN%20E-MAIL.dochttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/106678169/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/106678169/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://haiti-llora.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20E-MAIL.doc/201014036/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20E-MAIL.dochttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ESCRIBIENDO+UN+E-MAILhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ESCRIBIENDO+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20E-MAIL.doc/201014036/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20E-MAIL.dochttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/106678169/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/106678169/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://haiti-llora.wikispaces.com/file/view/C%C3%93MO%20ESCRIBIR%20UN%20E-MAIL.doc/201011900/C%C3%93MO%20ESCRIBIR%20UN%20E-MAIL.dochttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/Pensamos+y+damos+ideas+para+ayudar+a+los+ni%C3%B1os+haitianoshttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/Pensamos+y+damos+ideas+para+ayudar+a+los+ni%C3%B1os+haitianoshttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAIL -
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Carta de un soldado durante la 1 GM
TAREA: Escribir una
carta ponindose en lapiel de un soldado
Utilizar la aplicacin
PHOTO PEACH
Blog: Birlochas al viento
Profesora: Pepa Botella
http://photopeach.com/album/c6tkcw?ref=esthttp://photopeach.com/homehttp://birlochasalviento.wordpress.com/http://birlochasalviento.wordpress.com/http://photopeach.com/homehttp://photopeach.com/album/c6tkcw?ref=est -
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TAREA: CONSTRUIR UN CARTEL DIGITALACTIVIDAD 1:Qu se puede hacer con la aplicacin EduGlogster? Empezamos a pensar
ACTIVIDAD 2:Hacemos una prueba con EduGlogster y miramos el tutorial y vemosejemplos
ACTIVIDAD 3:Buscamos imgenes, enlaces, vdeos para el cartel. Orientaciones y pautasde seleccin y escritura de textos
ACTIVIDAD 4:Escribimos los textos del cartel. Orientaciones y plantilla de evaluacin
ACTIVIDAD 5:Hacemos un alto en el camino para reflexionar y escribimos en nuestrodiario de aprendizaje
ACTIVIDAD 6:Construimos nuestro cartel en Glogster. Plantilla de evaluacin
ACTIVIDAD 7:Mostramos nuestro cartel en clase
Carteles de los alumnas
http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCAPANDO+DE+LA+POBREZA+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCAPANDO+DE+LA+POBREZA+TAREA+3http://edu.glogster.com/http://www.glogster.com/edit/glog/?action=glogs_createhttp://www.slideshare.net/pilaretxebarria/eduglogster-tutorialhttp://wiigamer.glogster.com/Whats-Bullying/http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/PASOS+PARA+BUSCAR+INFORMACI%C3%93Nhttp://lanean.wikispaces.com/CARREIRA+TOLOSA,+CARLAhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20CARTEL%20DIGITAL.doc/209123486/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20CARTEL%20DIGITAL.dochttp://lanean.wikispaces.com/CARTEL+DIGITALhttp://lanean.wikispaces.com/CARTEL+DIGITALhttp://amaiahh.glogster.com/glog-8333-9708http://nereaecheandia.glogster.com/glog-567-5796http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20CARTEL%20DIGITAL.doc/209123486/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20CARTEL%20DIGITAL.dochttp://lanean.wikispaces.com/CARREIRA+TOLOSA,+CARLAhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/PASOS+PARA+BUSCAR+INFORMACI%C3%93Nhttp://wiigamer.glogster.com/Whats-Bullying/http://www.slideshare.net/pilaretxebarria/eduglogster-tutorialhttp://www.glogster.com/edit/glog/?action=glogs_createhttp://edu.glogster.com/http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCAPANDO+DE+LA+POBREZA+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCAPANDO+DE+LA+POBREZA+TAREA+3 -
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SECUENCIAS DIDCTICAS PARA 5 Y 6 DE PRIMARIA
Lengua Castellana y Literatura
http://www.scoop.it/t/lengua-castellana-y-literatura-material-didactico-digital?page=2http://www.scoop.it/t/lengua-castellana-y-literatura-material-didactico-digital?page=2 -
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PASO 3 TRABAJAR A TRAVSDE PROYECTOS QUE
ESTN EN LA RED
Hago las adaptaciones que considero necesarias
+ plus
CAMBIO METODOLGICO
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ESTRUCTURA DE UN PROYECTO
TAREA = PRODUCTO FINAL
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
TAREA = PRODUCTO FINAL
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
OBJETIVOS DIDCTICOS
CONTENIDOS
INDICADORES DE EVALUACIN
GUA DIDCTICA
-
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ESTRUCTURA DE UN PROYECTO
HAIT LLORA
UN BILLETE DE IDA YVUELTA
PROYECTO UN BILLETE DE IDA Y VUELTA
http://haiti-llora.wikispaces.com/http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/http://haiti-llora.wikispaces.com/ -
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PROYECTO: UN BILLETE DE IDA Y VUELTA
Gua didctica
Objetivos generales
Objetivos didcticos
Contenidos
Indicadores de evaluacin
Cmo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluacin)
Actividad inicial para situar al alumnado
1 Secuencia
Coln, en busca de unsueo
Tarea 1: Hacer unainvestigacin, reflejarla enuna presentacin dediapositivas y exposicin
oral en el aulaTarea 2: Escribir un diario ocrear una obra de arte
Tarea 3: Conectamos conel presente. Artculo deopinin Cristbal Colnen el siglo XXI
2 Secuencia
Odio, sangre y lgrimas:huyendo de la muerte
Tarea 1: Hacer unainvestigacin, reflejarla enuna presentacin dediapositivas y exposicin
oral en el aulaTarea 2: Escribir un relato oun artculo de opinin
Tarea 3: Conectamos conel presente. Historia digitalsobre conflictos yproblemas en el siglo XXI
3 Secuencia
Escapando de la pobreza:compro billete para Espaa
Tarea 1: Hacer unainvestigacin, reflejarla enuna presentacin dediapositivas y exposicin oral
en el aulaTarea 2: Hacer una entrevistao escribir una cancin
Tarea 3: Elaborar un carteldigital sobre la inmigracinen Espaa
PROYECTO HAIT LLORA
-
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Gua didctica
Objetivos generales
Objetivos didcticos
Contenidos
Indicadores de evaluacin
Cmo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluacin)
Actividad inicial para situar al alumnado
PROYECTO: HAIT LLORA
Tarea 1: Qu ocurrien Hait? Investigacin,presentacin dediapositivas yexposicin oral en elaula
Tarea 2: Y si fuerayo? Siento en micorazn
Tarea 3: Escribo undiario personal
Tarea 4: Me gustaracambiar. Escribimosun e-mail al directordel Centro
Tarea 5: Las ideas sehacen realidad.Organizamos unafiesta en le Centro
-
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EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY
http://revolucion-industrial.wikispaces.com/http://revolucion-industrial.wikispaces.com/ -
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Gua didctica
Objetivos generales
Objetivos didcticos
Contenidos
Indicadores de evaluacin
Cmo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluacin)
Actividad inicial para situar al alumnado
PROYECTO: EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY
Tarea 2: Escribo undiario ponindome en lapiel de
Tarea 3: Conectamos con la actualidad.Trabajo y explotacin infantil y juvenil en el
siglo XXI
Elegir:
Historia digital
Cartel digital
Escribir y recitar un poema
Utilizando diferentes personajes, contaralguna situacin de explotacin infantil yjuvenil
Hacer una puesta en escena a travs deballet, danza, mimo
Escribir y cantar una cancin denuncia
Crear una obra de arte
Tarea 1: LaRevolucin Industrial.Investigacin,presentacin dediapositivas yexposicin oral en elaula
-
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NUESTROS PUEBLOS
HAMAIKA HAIZETARA
https://sites.google.com/site/proyectonuestrospueblos/definicio-del-projectehttps://sites.google.com/site/hamaikahaizetaracast/https://sites.google.com/site/hamaikahaizetaracast/https://sites.google.com/site/proyectonuestrospueblos/definicio-del-projecte -
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PASO 4
Elegirun producto final analgico o digital.En caso necesario, organizar un Tallerpara aprender a hacer esatarea digital
Elaborar las actividades que los alumnos tienen que hacer para poderhacer su tarea
IDEAS PARA TRABAJAR CONAPLICACIONES DE LA WEB 2.0
+ plus
Elaboro mi propia secuencia didctica
CAMBIO METODOLGICO
http://www.slideshare.net/AnaBasterra/primeros-pasos-para-enriquecer-el-libro-de-textohttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/primeros-pasos-para-enriquecer-el-libro-de-textohttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/primeros-pasos-para-enriquecer-el-libro-de-textohttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/primeros-pasos-para-enriquecer-el-libro-de-texto -
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OBJETIVOS DIDCTICOS:
ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD,PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,...)
ACTIVIDADES RECURSOS AGRUPAMIENTOS TIEMPOS COMPETENCIAS
TRABAJADAS
INSTRUMENTOS
DE APRENDIZAJE
EVALUACIN
PRODUCTOFINAL
PLANTILLA PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDCTICA
-
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PASOS PARA ELABORAR
MI SECUENCIA DIDCTICA
1. Pienso en el tema y curso
2. Elijo la tarea (produccin final) que van a hacer mis alumnos
3. Diseo las actividades que mis alumnos tienen que ir elaborando para
poder hacer la tarea (produccin final)4. En las actividades:
- Inserto orientaciones, buenos modelos
- Aado plantillas de planificacin del trabajo y diario de aprendizaje
- Propongo plantillas para la evaluacin5. De las actividades y tarea (s)
- Escribo los contenidos
- Formulo los objetivos didcticos e indicadores de evaluacin
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Paso 5 Hago mi propio proyecto de trabajo
+ plusCAMBIO METODOLGICO
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Paso 6: Diseo los cuadernos digitales de mi alumnado
ALGUNOS EJEMPLOS
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ALGUNOS EJEMPLOS
Colegio Ayalde
4 ESO
Instituto de Astrabudua 1 ESO A Instituto de Astrabudua 2 A
http://lanean.wikispaces.com/homehttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/homehttp://portafolio-2a.wikispaces.com/homehttp://portafolio-2a.wikispaces.com/homehttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/homehttp://lanean.wikispaces.com/home -
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Hacia una nueva manera de ensear y de aprender
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Se parece nuestra clase a stas?Para ver los vdeos, hago clic en cada imagen
DIM entrevista Fernando Hernndez (UB): Trabajo por proyectos...
http://www.youtube.com/watch?v=NsTlPwTW__shttp://www.youtube.com/watch?v=NsTlPwTW__shttp://www.youtube.com/watch?v=yk94BSPWyAkhttp://www.youtube.com/watch?v=lX1WrLYhCnE -
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Profesor-a
Explica poco
Mira a su alumnado teniendo en cuenta la diversidad
Engancha con las inteligencias, gustos e intereses de sus alumnos
Sabe adaptar las actividades, tareas y proyectos Hace cambios sobre la marcha
Provoca la interaccin en el aula a travs de diferentes agrupamientos
http://www.inteligenciasmultiples.net/http://www.inteligenciasmultiples.net/http://www.inteligenciasmultiples.net/ -
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Alumnos-as:
Son los protagonistas del aula: controlan su proceso deaprendizaje
Investigan sobre un suceso, conflicto, acontecimientohistrico, realidad social
Interactan con ellos mismos, con sus compaeros y conel profesor
Pueden elegir entre diferentes tareas y agrupamientospara convertirse en
-
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Escritores
Bailarines
Poetisa
Cantante
Reportera
Artistas
Navegante de la Web 2.0
SECUENCIASDIDCTICAS
http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCRIBIR+UN+RELATO+TAREA+2http://revolucion-industrial.wikispaces.com/ballet,+danza,+m%C3%ADmicahttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/Escribir+un+poema+y+recitarlohttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCRIBIR+UNA+CANCI%C3%93N+TAREA2http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/HACER+UNA+ENTREVISTA+TAREA+2http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/CREAR+UNA+OBRA+DE+ARTE+TAREA+2http://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/CREAR+UNA+OBRA+DE+ARTE+TAREA+2http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/HACER+UNA+ENTREVISTA+TAREA+2http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCRIBIR+UNA+CANCI%C3%93N+TAREA2http://revolucion-industrial.wikispaces.com/Escribir+un+poema+y+recitarlohttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/ballet,+danza,+m%C3%ADmicahttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCRIBIR+UN+RELATO+TAREA+2 -
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CIUDADANOS DEL SIGLO XXI
SECUENCIAS DIDCTICASHait llora
Y si fuera yo?
Siento en mi corazn
Escribimos un e-mail
Las ideas se hacenrealidad
Elaborar una historiadigital
Construir un cartel digital
La gran pregunta
Istorio digital bat sortu
Horma-irudi digitala egin
Al d i d l l d
http://haiti-llora.wikispaces.com/homehttp://haiti-llora.wikispaces.com/SIENTO+EN+MI+CORAZ%C3%93Nhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/LAS+IDEAS+SE+HACEN+REALIDADhttp://haiti-llora.wikispaces.com/LAS+IDEAS+SE+HACEN+REALIDADhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ODIO,+SANGRE+Y+L%C3%81GRIMAS+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ODIO,+SANGRE+Y+L%C3%81GRIMAS+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCAPANDO+DE+LA+POBREZA+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/LA+GRAN+PREGUNTAhttp://joan-etorrikobidaia.wikispaces.com/3.+Ataza.+Gorrotoa,+odola+eta+malkoakhttp://joan-etorrikobidaia.wikispaces.com/HORMA-IRUDI+DIGITALA+SORTUhttp://joan-etorrikobidaia.wikispaces.com/HORMA-IRUDI+DIGITALA+SORTUhttp://joan-etorrikobidaia.wikispaces.com/HORMA-IRUDI+DIGITALA+SORTUhttp://joan-etorrikobidaia.wikispaces.com/HORMA-IRUDI+DIGITALA+SORTUhttp://joan-etorrikobidaia.wikispaces.com/3.+Ataza.+Gorrotoa,+odola+eta+malkoakhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/LA+GRAN+PREGUNTAhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCAPANDO+DE+LA+POBREZA+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ODIO,+SANGRE+Y+L%C3%81GRIMAS+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ODIO,+SANGRE+Y+L%C3%81GRIMAS+TAREA+3http://haiti-llora.wikispaces.com/LAS+IDEAS+SE+HACEN+REALIDADhttp://haiti-llora.wikispaces.com/LAS+IDEAS+SE+HACEN+REALIDADhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/SIENTO+EN+MI+CORAZ%C3%93Nhttp://haiti-llora.wikispaces.com/home -
7/29/2019 Del libro de textoa la clase 2.0 de Ana Basterra
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Algunas producciones del alumnado
TAREA ESCRIBIR UNA POESA
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7/29/2019 Del libro de textoa la clase 2.0 de Ana Basterra
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TODO POR UN SUEO
Ya no re, solo llora,a veces sonrea quien le ayuda.Una brusca sacudida,le quit la alegra,
las ganas de vivir,de seguir adelante.Queda esperanza,la tiene, la va a conseguir.Suea con un mundo nuevo,sabe que lo va a conocer.No se equivoca,aqu estoy yo para ayudarle.
Autora: Yomara
1 ESO
TAREA: ESCRIBIR UNA POESA
Cuando me hablaron de cambio
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Pens en mudanzaY no pas por mi cabezaque sera una chanzasupongo que no fui sabioDej mi casaDej mi hogarDej mi genteDej mi lugarLejos de mi casaMe quise marchar
Y cuando pienso en el ayer
Siento que el mundo esta al revsBuscando trabajo me encontrarsPues mano barata de obra soyDej mi casaDej mi hogarDej mi genteDej mi lugar
Lejos de mi casaMe quise marchar
Y una u otra vezVuelta a empezar
Izaskun Montero y Elisabeth Lpez
4 ESO
VUELTA A EMPEZAR
TAREA: ESCRIBIR UNA CANCIN
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7/29/2019 Del libro de textoa la clase 2.0 de Ana Basterra
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Hola Sr. Jess Fernndez.Soy Ghita Riffi Temsamani una alumna de 1A, me gustara
comentarle que estamos haciendo un proyecto sobre el terremoto queocurri en Hait.
Nosotros, los alumnos de 1 A, necesitamos su consentimientopara realizar algunas actividades para poder conseguir ayuda para losnios haitianos y mandarles dinero.
Hemos pensado en hacer unas cuantas actuaciones de baile ytambin cantar, vender limonada, pulseras, manualidades y hacer unareunin para los profesores, padres y alumnos sobre Hait.
NECESITAMOS SU AYUDA!
Un cordial saludo de Ghita Riffi Temsanani
Instituto de Astrabudua 1 ESO
Tarea: Escribir un e-mail
S O C
http://vimeo.com/21288950http://vimeo.com/21288950 -
7/29/2019 Del libro de textoa la clase 2.0 de Ana Basterra
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ENTREVISTANDO A LUCIANA
http://vimeo.com/21288950http://vimeo.com/21288950http://vimeo.com/21019576http://vimeo.com/21019576 -
7/29/2019 Del libro de textoa la clase 2.0 de Ana Basterra
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MSICA PARA EL DESCUBRIMIENTO
http://vimeo.com/21019576http://vimeo.com/21019576 -
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Cartas desde las trincheras
http://birlochasalviento.wordpress.com/2013/02/28/31-cartas-desde-las-trincheras-i-gm/http://birlochasalviento.wordpress.com/2013/02/28/31-cartas-desde-las-trincheras-i-gm/ -
7/29/2019 Del libro de textoa la clase 2.0 de Ana Basterra
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CIUDADANOS DEL SIGLO XXI
PRODUCCIONES DEL ALUMNADO
Hait llora
Pensando y creando
Escribiendo un e-mail y preparando una fiesta
Todos con Hait
Nuestra fiesta por Hait
Historias digitales
Carteles digitales
Istorio digitalak
Y YO PROFESOR
http://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ACTIVIDAD+INICIALhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/PENSANDO+Y+CREANDOhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ESCRIBIENDO+UN+E-MAILhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/TODOS+CON+HAIT%C3%8Dhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/NUESTRA+FIESTA+POR+HAIT%C3%8Dhttp://lanean.wikispaces.com/HISTORIA+DIGITALhttp://lanean.wikispaces.com/CARTEL+DIGITALhttp://ikasleenkoadernoa.wikispaces.com/Istorio+digitalahttp://ikasleenkoadernoa.wikispaces.com/Istorio+digitalahttp://lanean.wikispaces.com/CARTEL+DIGITALhttp://lanean.wikispaces.com/HISTORIA+DIGITALhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/NUESTRA+FIESTA+POR+HAIT%C3%8Dhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/TODOS+CON+HAIT%C3%8Dhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ESCRIBIENDO+UN+E-MAILhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ESCRIBIENDO+UN+E-MAILhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ESCRIBIENDO+UN+E-MAILhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/PENSANDO+Y+CREANDOhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ACTIVIDAD+INICIAL -
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Y YO PROFESOR,
QU TENGO QUE HACER?
TRABAJANDO A TRAVSDE UN PROYECTO
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ANTES DE EMPEZAR CON EL PROYECTO
Explicar qu tema o temasse van a trabajar
Qu van a aprender
Qu actividades y tareastienen que hacer
Qu instrumentos deevaluacin se van a utilizar
A MI ALUMNADO
A TRAVS DEL PROYECTO
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A TRAVS DEL PROYECTO
Ofrecer orientaciones ybuenos modelos
Proponerplantillas paraplanificar el trabajo
Facilitar tutoriales
Dejarmomentos dereflexin para que elalumnado piense cmo estaprendiendo, si avanza onecesita ayuda
Proponerlistas de control,rbricas para que elalumnado puedaautoevaluarse, coevaluarse oser evaluado por la profesora
A MI ALUMNADO
http://mimaletindeaula.wikispaces.com/HERRAMIENTAS+QUE+AYUDAN+A+APRENDERhttp://mimaletindeaula.wikispaces.com/HERRAMIENTAS+QUE+AYUDAN+A+APRENDERhttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI+DIARIO+DE+APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI+DIARIO+DE+APRENDIZAJE.dochttp://mimaletindeaula.wikispaces.com/HOJAS+DE+CONTROLhttp://mimaletindeaula.wikispaces.com/HOJAS+DE+CONTROLhttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI+DIARIO+DE+APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI+DIARIO+DE+APRENDIZAJE.dochttp://mimaletindeaula.wikispaces.com/HERRAMIENTAS+QUE+AYUDAN+A+APRENDERhttp://mimaletindeaula.wikispaces.com/HERRAMIENTAS+QUE+AYUDAN+A+APRENDER -
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HERRAMIENTAS DE PLANIFICACIN
DOCUMENTO DE AUTO-EVALUACIN
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Tarea: Alumno-a: Fecha:
Tena que hacer:
He hecho:
Los prximos pasos son:
Mis dificultades, preguntas ms importantes son:
He aprendido:
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PRODUCTO FINAL: ALUMNO(S) FECHA:
Qu producto quiero/queremos construir?
Qu pasos tengo/tenemos que dar?
Qu espero/esperamos aprender al elaborar este producto?
Hago/hacemos revisiones de lo que estamos aprendiendo?, utilizamos nuestro diario de aprendizaje?
Necesito/necesitamos demostrar lo que hemos aprendido haciendo:
DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL INICIAR UN PRODUCTO
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Investigacin: Alumno(s): Fecha:
Qu aprender el pblico de nuestra presentacin?
Cada miembro del grupo, de qu parte es responsable?
Para hacer la presentacin necesitamos la siguiente tecnologa:
Necesitamos las siguientes imgenes:
Necesitamos los siguientes vdeos:
Necesitamos (otros)
DOCUMENTO DEL ALUMNO-A PARA PREPARAR UNA PRESENTACIN ORAL
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HERRAMIENTAS DEREFLEXIN
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Qu estoy aprendiendo?
Qu recursos estoy utilizando?, paraqu me sirven?
Con quin lo estoy aprendiendo?
Qu dificultades tengo?
Quin me puede ayudar?
MI DIARIO DE APRENDIZAJE
NOMBRE:
APELLIDOS:
CURSO:
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Listas de control para orientar
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PLANTILLA DE EVALUACIN DE LA HISTORIA DIGITAL
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Aparecen diferentes problemas y conflictos del mundo actual que se quieren cambiarSi es un nico problema o conflicto de tratan diferentes aspectos
Las imgenes elegidas son apropiadasEl texto que acompaa a cada imagen est bien escrito y se entiende bien
La msica es apropiada a la historia que se quiere mostrar
1.- Adecuado2.- Suficiente3.- Inadecuado
-
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PLANTILLA DE EVALUACIN DEL CARTEL DIGITAL
1 2 3El texto o textos estn bien escritos y se entienden bien
El texto(s) reflejan de manera correcta el pensamiento de una persona inmigrante o de unpersonaje autctono
Las imgenes utilizadas son apropiadas y son un buen complemento a lo que sedice en el texto(s)El vdeo o vdeos elegidos plasman la realidad del fenmeno de la inmigracin La msica o archivos sonoros son adecuados
El pster final en su conjunto a nivel esttico es...
1.- Adecuado2.- Suficiente3.- Inadecuado
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Y la evaluacin?
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Yo, profesor-a,qu evalo?
... EXPLICAR QUACTIVIDADES Y TRABAJOSSE VAN A EVALUAR YCONQU HERRAMIENTAS (LISTAS DE CONTROL, RBRICAS,...)
PUEDO EVALUAR:
Algunas actividades
Borradores
Producciones de mis alumnos
Cuadernos del alumnado,
FOMENTAR
http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/C%C3%93MO+VOY+A+SER+EVALUADOhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/C%C3%93MO+VOY+A+SER+EVALUADO -
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LA AUTOEVALUACINA travs de
Diario de AprendizajeListas de control
Visionado de vdeos
La evaluacin de la profesora
Evaluacin de los demscompaeros
FOMENTAR
http://lanean.wikispaces.com/EL+DIARIO+DE+APRENDIZAJE+DE+ANDREA%C2%A0CARCEDO+SAMANIEGOhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/C%C3%93MO+VOY+A+SER+EVALUADOhttps://vimeo.com/43059065https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdF9HSzc5WklxdmpaTmYyUTRhYzI1WkEhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdDdNbkJYUS1RQ2treDB3SDhmaEpFbVEhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdDdNbkJYUS1RQ2treDB3SDhmaEpFbVEhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdDdNbkJYUS1RQ2treDB3SDhmaEpFbVEhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdDdNbkJYUS1RQ2treDB3SDhmaEpFbVEhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdF9HSzc5WklxdmpaTmYyUTRhYzI1WkEhttps://vimeo.com/43059065http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/C%C3%93MO+VOY+A+SER+EVALUADOhttp://lanean.wikispaces.com/EL+DIARIO+DE+APRENDIZAJE+DE+ANDREA%C2%A0CARCEDO+SAMANIEGO -
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Y LA COEVALUACIN
A travs de
LA EVALUACIN ENTRE LOS PROPIOS COMPAEROS
LISTAS DE CONTROL PARA
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdDdNbkJYUS1RQ2treDB3SDhmaEpFbVEhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdDdNbkJYUS1RQ2treDB3SDhmaEpFbVE -
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LISTAS DE CONTROL PARA
COEVALUACIN
EVALUACIN PROFESORA-ALUMNAS
LA AUTOEVALUACIN
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PLANTILLA DE EVALUACIN DE LA OBRA DE ARTE
Alumno-a:1 2 3
Antes ha habido una informacin sobre el tema que se va a plasmar en la obra dearteLa obra de arte es creativa e imaginativa
La obra de arte tiene ttuloSe hace una pequea descripcin de la obra (10 lneas)La tcnica utilizada es adecuada
1.Adecuado2.Suficiente3.Inadecuado
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PLANTILLA PARA EVALUAR LA ENTREVISTA
Autor de la entrevista:
Persona entrevistada: 1 2 3
Aparece como ttulo una de las respuestas del entrevistado que se quiereresaltar
Tiene un texto introductorio en donde se explica en un prrafo la
trayectoria vital del personaje entrevistadoSeala con pocas palabras valores que el entrevistado detesta o aplaude,aficiones y gustos
Las preguntas realizadas corresponden a diferentes aspectos de la vida dela persona entrevistada (Relaciones: sociedad, familia, amigos, cultura,vivienda., trabajo, vida cotidiana,...)
Se ha hecho una trascripcin correcta de lo que ha respondido la personaentrevistada
1.- Adecuado2.- Suficiente3.- Inadecuado
-
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Y la evaluacin de los alumnosy alumnas del proyecto?
TERMINADOEL PROYECTO
LOS ALUMNOS DE 1 ESO DEL INSTITUTO DE ASTRABUDUA DURANTE
http://www.youtube.com/watch?v=WAWTLHHVkb8http://www.youtube.com/watch?v=WAWTLHHVkb8 -
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10 MINUTOS OPINAN
Algunas frases de losalumnos:
http://www.youtube.com/watch?v=WAWTLHHVkb8http://www.youtube.com/watch?v=WAWTLHHVkb8 -
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alumnos:
Me ha gustado aprendercosas nuevas del mundo
Aprendes a valorar cosasque antes no valorabas
Nos ha gustado trabajaren grupo porque, si algunono sabe algo, le podemos
ayudar Me he sentido bienconmigo mismo porquehemos podido ayudar a otraspersonas
He estado a gusto con miscompaeros y profesoras yse aprende un montn
Me ha gustado laexposicin oral porque he
aprendido a expresarme
A DESTACAR
He aprendido a no tener vergenza
de m misma1 ESO INSTITUTO DE ASTRABUDUA
Algunas frases de lasalumnas:
-
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alumnas:Hemos aprendido aunque no hayamosestudiado, al buscar la informacin,hacer las tareas, presentarlas Acabas aprendiendo ms que sihubiramos hecho un examen porque
eso se te olvida al da siguiente perohacindolo de esta forma no.
He aprendido a hablar en pblico sinningn miedo, a escribir mejor y arealizar tareas en grupo.
Adems de aprender a redactar mejortanto resmenes como artculos deopinin, he aprendido mucha historia
Ha sido divertido trabajar todas engrupo, y hemos aprendido muchascosas, desde utilizar bien Internethasta hacer obras de arte.
Todo lo tenas que hacer tu, nuncahaba un momento en el que nohicieses nada, al buscar informacin yal or tambin a mis compaeras, sinquererlo he aprendido muchsimo
He aprendido a utilizar diferentesherramientas de Internet
LAS FRASES
He aprendido mucho ms que enuna clase normal
De ahora en adelante aplicar loque he aprendido en otrasasignaturas y trabajos
Alumnas 4 ESO Colegio Ayalde
CON LOS
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CON LOSPROYECTOS,
SE TRABAJANMEJOR LAS
COMPETENCIAS?
ANALIZAMOS UNA SECUENCIA DIDCTICA
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ANALIZAMOS UNA SECUENCIA DIDCTICA
Escribir y cantar una cancin protesta
DIAPOSITIVA
COMPETENCIASTRABAJADAS
ACTIVIDAD 1: Vemos, escuchamos y leemoscanciones protesta (ejemplos, modelos)
ACTIVIDAD 2: Buscamos informacin en Internetpara la cancin protesta. Plantilla para recoger lainformacin escrita
ACTIVIDAD 3: Pensamos en la msica de nuestracancin. Utilizamos la aplicacin REDKARAOKE.Tutorial
ACTIVIDAD 4: Comenzamos a escribir nuestracancin. Orientaciones y plantilla de evaluacin
ACTIVIDAD 5: Escribimos en nuestro diario deaprendizaje
ACTIVIDAD 6: Redactamos el texto definitivo de
nuestra cancin. Plantilla de evaluacinACTIVIDAD 7: Ensayamos la cancin
ACTIVIDAD 8: Grabamos nuestra cancin. Tutorial
ACTIVIDAD 9: Mostramos nuestra grabacin anuestros compaeros
PARA AVANZAR HACIA UN
http://tic-sociales-2.wikispaces.com/file/view/Escribimos+y+cantamos+una+canci%C3%B3n+protesta.ppthttp://tic-sociales-2.wikispaces.com/file/view/CANCI%C3%93N+PROTESTA.+COMPETENCIAS+TRABAJADAS.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20la%20canci%C3%B3n%20protesta.doc/356187732/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20la%20canci%C3%B3n%20protesta.dochttp://www.redkaraoke.com/http://www.slideshare.net/AnaBasterra/redkaraoke-karaoke-online-14247087http://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.doc/397546404/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.doc/397546404/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.dochttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/redkaraoke-karaoke-online-14247087http://www.slideshare.net/AnaBasterra/redkaraoke-karaoke-online-14247087http://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.doc/397546404/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.doc/397546404/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.dochttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/redkaraoke-karaoke-online-14247087http://www.redkaraoke.com/http://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20la%20canci%C3%B3n%20protesta.doc/356187732/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20la%20canci%C3%B3n%20protesta.dochttp://tic-sociales-2.wikispaces.com/file/view/CANCI%C3%93N+PROTESTA.+COMPETENCIAS+TRABAJADAS.dochttp://tic-sociales-2.wikispaces.com/file/view/Escribimos+y+cantamos+una+canci%C3%B3n+protesta.ppt -
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PARA AVANZAR HACIA UN
CAMBIO METODOLGICO
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Proyectos globales y Secuencias didcticas
http://nagusia.berritzeguneak.net/gaitasun/competencias-basicas-2-es.phphttp://nagusia.berritzeguneak.net/gaitasun/competencias-basicas-2-es.php -
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MATERIALES PARA LA ENSEANZA DE LAS LENGUAS: PROPUESTAS PARA EL AULA
http://nagusia.berritzeguneak.net/hizkuntzak/http://nagusia.berritzeguneak.net/hizkuntzak/ -
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SI TE ANIMAS A ELABORAR TU PROPIA
SECUENCIA DIDCTICA
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TALLER
http://murciacompetente.wikispaces.com/homehttp://murciacompetente.wikispaces.com/home -
7/29/2019 Del libro de textoa la clase 2.0 de Ana Basterra
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QUITANDO MIEDOS
http://tic-sociales-2.wikispaces.com/http://tic-sociales-2.wikispaces.com/ -
7/29/2019 Del libro de textoa la clase 2.0 de Ana Basterra
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LAS IMGENES UTILIZADAS EN ESTAPRESENTACIN, SALVO ALGUNASPROPIAS, HAN SIDO TOMADAS DE
GOOGLE IMGENES
ANA BASTERRA COSSO
http://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wihttp://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wi
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