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DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES
Ano letivo 2020/2021
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO VISUAL 3º CICLO
PONDERAÇÃO DOS DESEMPENHOS
A - Atitudes e Valores................................................................................................................................. 20 %
As aprendizagens são classificadas na escala de 100 pontos e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.
A1. Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais).
A2. Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, participação/ TPC, prazos).
A3. Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal).
A4. Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola).
A5. Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos).
As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.
B – Conhecimentos e Capacidades ...............................................................................................................80 %
As aprendizagens são classificadas na escala de 100 PONTOS considerando o peso (%) de cada componente.
COMPONENTE PESO INSTRUMENTOS
DE AVALIAÇÃO
Escrita 30%
Provas escritas
Trabalhos de
pesquisa
Oral 5% Intervenção nas
aulas
Prática 45%)
Atividades de aula (processo e/ou tarefas específicas de cada unidade didática)
As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados adequados às tarefas a desenvolver.
A - Atitudes e Valores (20 %)
B – Conhecimentos e Capacidades (80%)
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
Ensino Básico – 2.º e 3.º Ciclos – Ano letivo 2020/ 2021
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Português, PL2, Espanhol, Francês,
Inglês 5.º, 6.º. 7.º, 8.º e 9.ºANOS
PONDERAÇÃO DOS DESEMPENHOS
As aprendizagens são classificadas na escala de 100 e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.
A1. Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais).
A2. Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, participação/ TPC, prazos).
A3. Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal).
A4. Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola).
A5. Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos).
As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e
registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.
As aprendizagens são classificadas na escala de 100 pontos, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de
ponderação inerente às caraterísticas (exemplos: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial) dos processos em que
ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos.
Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos
B1. Escrita
50%
Testes/Provas
Outros trabalhos escritos
B2. Oral / Gestual
20 % Intervenção nas aulas espontânea ou solicitada
Apresentação oral
B3. Prática
10% Concretização das tarefas
Aprovado em Conselho Pedagógico de 29 de outubro de 2020
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
Ensino Básico – 1º, 2º e 3ºciclo – Ano letivo 2020/ 2021
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
DISCIPLINA DE LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA – 1º. 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º e
9º ANOS DE ESCOLARIDADE
PONDERAÇÃO DOS DESEMPENHOS
A - Atitudes e Valores (20 %)
As aprendizagens são classificadas na escala de 100 PONTOS e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.
A1. Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais).
A2. Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, participação/ TPC, prazos).
A3. Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal).
A4. Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola).
A5. Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos). As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.
B – Conhecimentos e Capacidades (80 %)
As aprendizagens são classificadas na escala de 100 PONTOS, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de ponderação inerente às caraterísticas (ex: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial) dos processos em que ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos:
Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos
Gestual 65 %
Teste de compreensão e expressão
Apresentação de trabalhos (individual)
Prática 15% Participação nas atividades da aula
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
Ensino Básico – 2º e 3º Ciclos – Ano letivo 2020/ 2021
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
DISCIPLINA DE TIC
5º, 6º, 7º, 8º e 9º ANOS
PONDERAÇÃO DOS DESEMPENHOS
Domínio A - Atitudes e Valores (20 %)
Os desempenhos são classificados na escala de 100 pontos e as componentes (A1, A2, A3, A4, A5) possuem igual peso relativo.
A1. Comportamento: postura e linguagem, asseio (etiqueta social), preservação de bens materiais e naturais.
A2. Responsabilidade: cumprimento de deveres de assiduidade e pontualidade, dos materiais, de participação e realização, de prazos.
A3. Sociabilidade: respeito, cordialidade, tolerância, solidariedade, cooperação, honestidade, lealdade.
A4. Empenho: atenção e interesse, curiosidade, perseverança, valorização dos saberes escolares e conexão com a vida extraescola.
A5. Autorregulação: autoanálise, reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos.
As evidências dos desempenhos são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.
Domínio B – Conhecimentos e Capacidades (80 %)
Os desempenhos são classificados na escala de 100 pontos e cada componente (B1, B2 e B3) apresenta diferente peso relativo.
Componentes Peso Instrumentos de avaliação e desempenhos
B1. Escrita 40% Provas individuais escritas, em regime presencial e/ou a distância. (Por exemplo: teste, questionários online, e/ou trabalho estruturado).
B2. Oral / Gestual 5 %
Intervenções orais nas aulas, em regime presencial e/ou a distância.
(Por exemplo: respostas a questionamento, apresentação de trabalhos, colocação de dúvidas e perguntas, participação em debates.)
B3. Prática 35%
Trabalhos práticos individuais, ou de grupo, realizados na aula, e/ou extra-aula, em regime presencial e/ou a distância.
(Por exemplo: resolução de exercícios ou problemas, apresentações com recurso a TIC, pesquisa e síntese de informação, utilização de instrumentos e de equipamentos.)
Conselho Pedagógico de 29 de outubro de 2020
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
Ensino Básico – 3º Ciclo – Ano letivo 2020/ 2021
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
DISCIPLINAS DE CIÊNCIAS NATURAIS E FÍSICA E QUÍMICA
7º, 8º e 9º ANOS
PONDERAÇÃO DOS DESEMPENHOS
Domínio A - Atitudes e Valores (20 %)
Os desempenhos são classificados na escala de 100 pontos e as componentes (A1, A2, A3, A4, A5) possuem igual peso relativo.
A1. Comportamento: postura e linguagem, asseio (etiqueta social), preservação de bens materiais e naturais.
A2. Responsabilidade: cumprimento de deveres de assiduidade e pontualidade, dos materiais, de participação e realização, de prazos.
A3. Sociabilidade: respeito, cordialidade, tolerância, solidariedade, cooperação, honestidade, lealdade.
A4. Empenho: atenção e interesse, curiosidade, perseverança, valorização dos saberes escolares e conexão com a vida extraescola.
A5. Autorregulação: autoanálise, reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos.
As evidências dos desempenhos são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.
Domínio B – Conhecimentos e Capacidades (80 %)
Os desempenhos são classificados na escala de 100 pontos e cada componente (B1, B2 e B3) apresenta diferente peso relativo.
Componentes Peso Instrumentos de avaliação e desempenhos
B1. Escrita 60% Provas individuais escritas, em regime presencial e/ou a distância.
(Por exemplo: teste, questão aula, questionários online, e/ou trabalho estruturado).
B2. Oral / Gestual 10%
Intervenções nas aulas, em regime presencial e/ou a distância.
(Por exemplo: respostas a questionamento, apresentação de trabalhos, colocação de dúvidas ou perguntas, participação em debates.)
B3. Prática 10%
Trabalhos individuais, ou em grupo, realizados na aula, ou extra-aula, em regime presencial e/ou a distância.
(Por exemplo: relatórios e pósteres científicos, construção de artefactos, guiões de aula de campo, resolução de exercícios/ problemas, apresentações com recurso a TIC, pesquisa e síntese de informação, utilização de materiais, instrumentos e equipamentos, realização de técnicas e de procedimentos.)
A transversalidade dos desempenhos experimentais permite que sejam apreciados de forma escrita, oral e/ou prática.
Conselho Pedagógico de 29 de outubro de 2020
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
Ensino Básico – 3º Ciclo – Ano letivo 2020/ 2021
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
MATEMÁTICA
7º, 8º e 9º ANOS
PONDERAÇÃO DOS DESEMPENHOS
Domínio A - Atitudes e Valores (20 %)
Os desempenhos são classificados na escala de 100 pontos e as componentes (A1, A2, A3, A4, A5) possuem igual peso relativo.
A1. Comportamento: postura e linguagem, asseio (etiqueta social), preservação de bens materiais e naturais.
A2. Responsabilidade: cumprimento de deveres de assiduidade e pontualidade, dos materiais, de participação e realização, de prazos.
A3. Sociabilidade: respeito, cordialidade, tolerância, solidariedade, cooperação, honestidade, lealdade.
A4. Empenho: atenção e interesse, curiosidade, perseverança, valorização dos saberes escolares e conexão com a vida extraescola.
A5. Autorregulação: autoanálise, reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos.
As evidências dos desempenhos são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.
Domínio B – Conhecimentos e Capacidades (80 %)
Os desempenhos são classificados na escala de 100 pontos e cada componente (B1, B2 e B3) apresenta diferente peso relativo.
Componentes Peso Instrumentos de avaliação e desempenhos
B1. Escrita 60% Provas individuais escritas, em regime presencial e/ou a distância. (Por exemplo: teste, questão aula, questionários online - nomeadamente em Kan Academy - e/ou trabalho estruturado).
B2. Oral / Gestual 5%
Intervenções nas aulas, em regime presencial e/ou a distância.
(Por exemplo: respostas a questionamento, apresentação de trabalhos, colocação de dúvidas ou perguntas, participação em debates.)
B3. Prática 15%
Trabalhos individuais, ou em grupo, realizados na aula, ou extra aula, em regime presencial e/ou a distância.
(Por exemplo: exercícios, pesquisa e síntese de informação, utilização de instrumentos de medida e/ou de cálculo.) ............................................................................................................................ 1
Conselho Pedagógico de 29 de outubro de 2020
Ano letivo 2020/ 2021
Ensino Básico - – 2º e 3º Ciclo
A - Atitudes e Valores...................................................................................................... 20 %
peso relativo.
A1. ). A2. / TPC, prazos). A3. Relacionamento interpessoal (respeita , cooperante, honesto, leal). A4. extraescola). A5. , ajuste de comportamentos).
.
B – Conhecimentos e Capacidades .......................................................................80 %
100 PONTOS considerando o peso (%) de cada componente.
Componentes Peso
B1. Escrita 5% Trabalho individual/ em grupo
B2. Oral / Gestual
5%
10%
Testes FitEscola- Bateria de testes Circuitos de destrezas variadas
60%
.
(B1;B2,B3) - 80% , as aprendizagens adquiridas e, num /registo).
- .
(B1,B2,B3) - de 80%. transmitida/formalizada no respetivo Conselho de Turma.
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
3º Ciclo do Ensino Básico – Ano letivo 2020/ 2021
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
DISCIPLINA DE HISTÓRIA
PONDERAÇÃO DOS DESEMPENHOS
A - Atitudes e Valores ............................................................................................................................ 20 %
As aprendizagens são classificadas na escala de 1 a 5 e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.
A1 - Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais, …). A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC, …). A3 - Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal, …). A4 - Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extra-escola, …). A5 - Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos, …).
As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.
B – Conhecimentos e Capacidades ......................................................................................................... 80 %
As aprendizagens são classificadas na escala de1 a 5, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de ponderação inerente às caraterísticas (ex: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial …) dos processos em que ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos:
Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos
Escrita 60% Testes escritos (ou trabalhos que os substituam) Fichas de trabalho, pesquisas, questionários (moodle), jogos no kahhot, construção de glossários (moodle), crucigramas.
Oral 10 % Intervenção nas aulas/ capacidade de argumentação/ problematização Apresentação oral (individual) / capacidade de síntese Oralidade solicitada nas sessões síncronas; apresentação de trabalhos de pesquisa
Prática 10%
Recolha e tratamento de informação: (barras cronológicas, mapas, questionários, sínteses, ppt, artefactos, atividades lúdicas; Trabalho de pesquisa individual/ em grupo realizado na aula e/ou extra aula) Realização das tarefas; trabalhos de pesquisa; powerpoints
Aprovado em Conselho Pedagógico de 29 de Outubro de 2020
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
Ensino Básico – EMRC – Ano letivo 2020 / 2021
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
DISCIPLINA DE EMRC – 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 9.º anos
DESEMPENHOS
A - Atitudes e Valores ............................................................................................................................ 80 %
A1 - Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais, …). A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC. A3 - Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal, …). A4 - Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extra-escola, …). A5 - Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos, …).
As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de trabalho e de autoavaliação.
B – Conhecimentos e Capacidades ......................................................................................................... 20 %
Componentes Podem ser expressos nos seguintes formatos
Escrita Trabalhos escrito Questão aula, afirmação e defesa de Saberes/Opinião Trabalho individual/ em grupo realizado na aula e/ou extra aula
Oral Intervenção nas aulas Apresentação oral (individual)
Prática
Defesa e promoção de vivências e atitudes de Cidadania e solidariedade ativa Intervenção ativa na escola e na sociedade, caderno de trabalho, outros trabalhos, participação em eventos.
Aprovado em Conselho Pedagógico de 29 de outubro
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
3º Ciclo do Ensino Básico – Ano letivo 2020/ 2021
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
DISCIPLINA DE GEOGRAFIA (7º,8º, 9º)
PONDERAÇÃO DOS DESEMPENHOS
A - Atitudes e Valores ............................................................................................................................ 20 %
As aprendizagens são classificadas na escala de 0 a 20 % e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.
A1 - Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais, …). A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC, …). A3 - Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal, …). A4 - Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola, …). A5 - Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos, …).
As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.
B – Conhecimentos e Capacidades ......................................................................................................... 80 %
As aprendizagens são classificadas na escala de 0 a 100%, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de ponderação inerente às caraterísticas (ex: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial …) dos processos em que ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos:
Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos
B1. Escrita 60%
Teste Trabalho individual / em grupo realizado na aula/ou extra aula Trabalho de pesquisa Fichas de trabalho
B2. Oral / Gestual 10 % Intervenção nas aulas Apresentação oral (individual) Oralidade solicitada nas sessões síncronas
B3. Prática 10%
Fichas de trabalho
Recolha e tratamento de dados (elaboração de gráficos, mapas, tabelas, representações diversas) Realização/concretização das tarefas propostas
Aprovado em Conselho Pedagógico de 29 de outubro de 2020
DEPARTAMENTO EDUCAÇÃO ESPECIAL
1º, 2º, 3ºciclos, Ensino Secundário e Ensino Profissional – Ano letivo 2020 / 2021
Critérios Específicos de Avaliação das Aprendizagens
Alunos abrangidos por medidas adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão
nomeadamente, adaptações curriculares significativas (DL n.º 54/2018, de 6 de Julho)
Este documento apresenta-se como uma base para a definição dos critérios de avaliação definidos nos seus
documentos de referência, nomeadamente no Relatório Técnico Pedagógico (artigo 21.º) e Programa
Educativo Individual do aluno (artigo 24.º). Assim, devem ser adaptados em função do perfil de cada aluno.
PONDERAÇÃO DOS DESEMPENHOS
A - Atitudes e Valores (60 %)
Os desempenhos são classificados na escala de 100 PONTOS e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.
A1. Comportamento: postura e linguagem adequadas, asseio (etiqueta social), preservação de bens materiais e naturais).
A2. Responsabilidade: cumprimento de deveres de assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, de participação e
realização, de prazos).
A3. Sociabilidade: respeito, cordialidade, tolerância, solidariedade, cooperação, honestidade, lealdade.
A4. Empenho: atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola.
A5. Autorregulação: autoanálise e decisão, reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos.
As evidências dos desempenhos são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.
B – Conhecimentos e Capacidades (40 %)
Os desempenhos são classificados na escala de 100 PONTOS e os resultados relativos a cada componente apresenta diferente
peso relativo.
Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos
B1. Escrita 15%
Provas individuais escritas, em regime presencial e/ou a distância.
( Por exemplo: fichas de trabalho, questão aula, entre outros.
B2. Oral / Gestual 15 %
Intervenções nas aulas , em regime presencial e/ou à distância.
( Por exemplo: intervenção/participação nas atividades das aulas, apresentação oral/ gestual de trabalhos, colocação de dúvidas, resposta a questionamentos, entre outros.
B3. Prática 10%
Trabalhos individuais, ou em grupo, realizados na aula, em regime presencial e/ou a distância.
( Por exemplo: utilização de materiais e equipamentos, trabalhos de pesquisa (em grupo/individual, realizado na aula e/ou extra aula ), entre outros.
Aprovado em Conselho Pedagógico de 29 de outubro de 2020
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