comentiirios ao relatorio da avaliacäo externa concretizada ...eb1 e jardim de infancia almas de...
Post on 21-Jan-2021
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Comentiirios ao relatOrio da Avaliacäo Externa concretizada no Agrupamento de
Escolas Ines de Castro em Dezembro de 2009
Este documento surge na sequéricia da recepcâo do relatOrio da Avaliacdo Externa
concretizada no Agrupamento de Escolas Inés de Castro em Dezembro de 2009.
Conforme solicitacdo do Senhor Delegado Regional do Centro da Inspeccdo-Geral
da Educacdo foi entregue um exemplar a Senhora Presidente do Conselho Geral
TransitOrio, a Professora que assegurou a coordenacdo do processo de avaliacão intema,
aos Senhores Presidentes das AssociacOes de Pais e Encarregados de Educacão das escolas
do Agrupamento e a outros elementos da comunidade educativa que entendi por
conveniente.
Considerando que o Agrupamento de Escolas se encontra numa fase de transicdo
entre os modelos de Gestao e Administracdo Escolares regulamentados pelos Decretos-Lei
n.'s 115-A/98, de 4 de Maio, e 75/2008, de 22 de Abril, foi entendimento do Conselho
Executivo solicitar reflexOes e eventuais reaccOes ao relatOrio da Avaliacdo externa
Comunidade Educativa, ndo pretendendo coartar o direito de quem o entender fazer de
forma autOnoma, atravas dos respectivos representantes corn assento no Conselho
PedagOgico do Agrupamento.
Este documento reflete os diferentes contributos apresentados em Conselho
PedagOgico e enviados expressamente .
Contributo das Associacijes de Pais e Encarregados de Educacao das Escolas
EB1 e Jardim de Infancia Almas de Freire, EB1 de Fala, EB1 de Cruz dos Moroucos
e EB2,3 Ines de Castro:
1- (II - Caracterizacâo do Agrupamento)
"Os estabelecimentos da educacdo pre-escolar e do 1.° ciclo encontram-se em born
estado de conservacc7o, em resultado de intervencOes recentes da Autarquia, sendo
excepcclo as Escolas de Almas Freire e de Selo Martinho (p. ex., pintura degradada).
A Escola Sede apresenta-se razoavelmente conservada (...)."
Entendemos que a avaliacdo do estado de conservacdo dos edificios não traduz a
realidade de cada escola, existindo na Escola de Almas de Freire, para alem da
pintura degradada, grander falhas estruturais corn degradacao das paredes interiores
e soalhos, pondo em risco a sande e seguranca dos utilizadores.
Apesar das condicOes fisicas estarem a melhorar corn a intervencao que esta a
decorrer. o mobilidrio da E.B. 1 da Cruz dos Moroucos esta bastante degradado,
podendo pOr em risco a seguranca das criancas.
jardins-de-infancia carecem de acesso a Internet.'
Tambem algumas escolas EB1 não tern acesso a Internet.
(III — ConclusOes da avaliacdo por dominio) (2 - Prestacdo do servico
educativo)
utilizacc7o de meios informaticos, em contexto de ensino/aprendizagem, favorece
uma atitude positiva dos alunos face as novas tecnologias de informac& e
comunicac& (...)"
Ndo se especifica os niveis de utilizacdo dos alunos, por niveis de ensino, quais os
recursos utilizados, bem como as escolas onde esta utilizacdo é uma realidade.
Constatamos que a utilizacdo do computador Magalhaes, em contexto sala de aula,
nao é pratica comum em todas as escolas EB 1. Consideramos que a utilizacäo deste
recurso deveria ter sido considerada neste relatOrio.
(III — ConclusOes da avaliacao por dominio) (3 -Organizacdo e gestao escolar)
"A gest& dos espacos e dos recursos financeiros e eficaz.
E notOria a falta de espacos de utilizacäo comum, de caracter polivalente, em todas
as escolas. Saliente-se as condicOes em que se encontra o bar da escola sede, que
actualmente serve de depOsito de mobiliario nab utilizado.
(IV Avaliacao por factor) (1.2 Participacao e desenvolvimento civico)
"( ...) em todos os ciclos do ensino basic°, procede-sea eleicab dos delegados de
turma, aos quais sab atribuidas determinadas tarefas. A assembleia de delegados
reline pontualmente, nab existindo uma cultura que fomente a participac& mais
activa dos alunos na vida escolar, traduzida, por exemplo, na discuss& dos
documentos estruturantes do Agrupamento, na apresentac& de propostas de acceies
e na constituicab de uma Associacab de Estudantes."
A Assembleia de delegados de turma é pratica (ainda que pontual) apenas na EB2,3 e
a figura de "delegado de turma" assume uma maior expressào ao nivel do 2° e
3°ciclo.
(IV Avaliacdo por factor) (3.4 Participacao dos pais e outros elementos da
comunidade educativa)
pagina electrOnica do Agrupamento (http://www.eps-ines-castro.rcts.pt) contem
uma ligaceio para a pagina da Associacao de Pais e Encarregados de Educaolo
(http://asspinescastro.no.sapo.pt ). Esta Associactio possui urn piano anual de
actividades integrado no do Agrupamento, tendo organizado e dinamizado a festa
de final de ano, bem como a marcha pela paz e os percursos na Serra da Lousel. As
Conversas a Sexta sao organizadas pela Associacilo de Pais em articulacelo corn a
biblioteca."
Apesar de ja ter sido sugerida a alteracdo, a pagina da escola faz apenas ligacdo
Associacdo de Pais e Encarregados de Educacdo da EB2,3, descurando as paginas
electrOnicas das outras AssociacOes de Pais do Agrupamento.
A Associacdo de Pais e Encarregados de Educacäo da EB2,3 n -ao é a Unica que
possui urn piano anual de actividades integrado no do Agrupamento. Assim,
entendemos que neste relatOrio, deveria ter havido referencia aos pianos anuais de
actividades e aos projectos desenvolvidos pelas AssociacOes de Pais do
Agrupamento, evitando que se forme a ideia de que apenas existe uma Associacao de
Pais da escola sede. Esta é uma falha que encontramos ao longo de todo o relatOrio.
que deixa as cinco AssociacOes de Pais do 1° ciclo do Agrupamento a margem da sua
importancia para a comunidade educativa. Queremos ainda, destacar a importancia
da participacdo das varias AssociacOes e dos projectos conjuntos, que tem sido uma
mais-valia para o Agrupamento.
Ressalvamos que as comemoracOes da passagem da Marcha Mundial pela Paz e
Nao-Violencia por Coimbra, teve como dinamizador a Associacdo de Pais e
Encarregados de Educacdo de Almas de Freire, tendo a Associacdo de Pais e
Encarregados de Educacdo da EB2,3 aderido ao convite, associando-se corn
actividades na escola sede, da mesma forma que ocorreram actividades em outras
escolas EB1 do Agrupamento.
Tambern os percursos pela Serra da Lousa foram dinamizados pelo CPIC (Clube do
PatrimOnio Ines de Castro), actividade em que a Associacdo de Pais da EB2,3
participou, tendo havido tambem o envolvimento dos Clubes da Ines.
"Os pais conhecem os criterios de avaliactio e mostram-se satisfeitos pela forma
como sac, recebidos.".
Nem todas as escolas do agrupamento deram a conhecer os criterios de avaliacdo no
inicio do ano lectivo, aos pais e encarregados de educacao.
As AssociacOes de Pais desconhecem os indicadores utilizados para avaliar o grau de
satisfacão dos pais quanto ao atendimento na escola.
Contributo das Servicos Especializados de Apoio:Educativo:
Relativamente ao capitulo IV, ponto 2.3 (Diferenciacdo e apoios):
"Em resposta as dificuldades de aprendizagem dos discentes, o Agrupamento
organiza salas de estudo, aulas de apoio educativo a diferentes disciplinas
(Lingua Portuguesa, Matematica, Ingles, Frances, Ciencias da Natureza e
HistOria e Geografia de Portugal), codocencia (corn professores da
educaceio especial) e apoio sOcio educativo no 1° ciclo do ensino basico (...)."
A codocencia é feita corn professores das disciplinas curriculares, no 2° e 3°
ciclos. Os professores de educacdo especial prestam apoio especializado nos
diferentes niveis de ensino, em articulacab corn os professores e corn
outros intervenientes responsaveis pelas respostas educativas.
Contributo dos representantes do Pessoal Docente das Escolas do 1. 0 ciclo do
Ensino Baisico:
1- II - Caracterizacào do Agrupamento
"Os estabelecimentos da educaceio pre-escolar e do I. ° Ciclo encontram-se em born
estado de conservaceio, em resultado de intervencOes recentes da Autarquia, sendo
excepcdo as Escolas de Almas Freire e de Sclo Martinho (p. ex., pintura degradada).
(...)."
Consideramos que esta apreciacdo nao corresponde a realidade. Corn excepcdo da
EB1 de Fala, recentemente remodelada, todas as escolas do 1° ciclo apresentam
degradacdo a nivel de soalhos, escadas, paredes e pintura exterior e interior. Os casos
mais problematicos sdo as EB1 de S. Martinho do Bispo, Almas de Freire e POvoa de
S. Martinho. Os restauros que va'o sendo feitos apenas resolvem casos mais urgentes.
Alem disso, nas EB1 verifica-se uma carencia ao nivel das condiceies para o
desenvolvimento curricular do programa de Expressdo Fisico-Motora, nä° existem
espacos para o desenvolvimento do programa de ExpressOes Plastica, Dramatica,
Musical e para as actividades de Apoio ao Estudo, Acresce a falta de espacos para
reunieies de trabalho e atendimento a Encarregados de Educacao.
Lk\
2- III — ConclusOes da avaliacão por dominio
2 - Prestacao do servico educativo
"A utilizacelo de meios informaticos, em contexto de ensino/aprendizagem, favorece
uma atitude positiva dos alunos face as novas tecnologias de informactio e
comunicacclo, destacando-se a utilizacdo da platafornia moodle no 1° ciclo do
ensino basic° "
E de realcar que, no 1° ciclo, esta utilizacdo de meios informaticos so é possivel
porque a maioria dos professores utiliza os seus equipamentos pessoais. Para alem da
escassez de material informatico nas EB1, o que existe esta na maioria das vezes
desactualizado e degradado. Os professores nao tiveram formacdo, nem dispOem de
software para, em contexto de sala de aula, rentabilizarem a utilizacâo do
computador MagalhCies. Acresce ainda a dificuldade na utilizacâo da Internet que
falha corn muita frequéncia.
3 — Organizacdo e gestdo escolar
"Os docentes da educacdo pre-escolar e do 1° ciclo podem requisitar material
diverso de apoio ao desenvolvimento das suas actividades pedagOgicas. Os
computadores portateis tém lido utilizados em contexto de sala de aula. (...)"
Os docentes do 1° ciclo raramente requisitam material de apoio ao desenvolvimento
das suas actividades devido ao muito tempo que isso implica. 0 material tern que ser
requisitado corn antecedencia, tendo os professores que se deslocar a sede do
Agrupamento para o recolher e posteriormente o entregar.
Contributo dos representantes do Departamento Curricular de Lingua
Portuguesa:
No ponto II Caracterizaccro do Agrupamento, onde se le "Existe uma turma de
Percursos Curriculares" , deve ler-se "Existiu, ate ao termo do ano lectivo transacto, uma
turma de Percursos Curriculares Alternativos, que concluiu, corn exito, o nono ano de
escolaridade".
No ponto 3.3. onde se refere que "A biblioteca organiza actividades diversificadas,
promove concursos (p. ex...)" , cabe-nos informar que a dinamizacao dos concursos de
Leitura e Da Imagem ao Texto é da exclusiva responsabilidade do Departamento de
Lingua Portuguesa.
top related