cadernos de apoio e aprendizagem -...

4o

ano

2012

Cadernos de apoio e aprendizagem

P R O G R A M A s : L E R E E s C R E V E R / O R i E n t A ç Õ E s C u R R i C u L A R E s

LIBRAS

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Cadernos de apoio e aprendizagem - Libras – 4º ano (livro do aluno) / Secretaria Municipal de Educação – São Paulo - SME / DOT, 2012. 104p. - il .

ISBN: 978-85-60686-58-2 1.Educação Especial I.Título

CDD 371.9

Código da Memória Técnica - SME40/2012

Prefeitura da Cidade de São Paulo

PrefeitoGilberto Kassab

Secretaria Municipal de Educação

SecretáriaCélia Regina Guidon Falótico

Secretário AdjuntoJoão Thiago de Oliveira Poço

Diretora da Assessoria Técnica de PlanejamentoSueli Aparecida de Paula Mondini

Diretora de Orientação TécnicaRegina Célia Lico Suzuki

Divisão de Orientação Técnica Educação EspecialSilvana Lucena dos Santos Drago

Adriana Sapede RodriguesAuta Adelaide Constantino Aihara

Luci Toreli SalatinoMonica Conforto Gargalaka

Monica Leone GarciaRaquel GomesSueli de Lima

Educação Infantil Yara Maria Mattioli

Ensino Fundamental e MédioSuzete de Souza Borelli

Educação de Jovens e AdultosRosa Maria Laquimia de Souza

Diretores Regionais de EducaçãoEliane Seraphim Abrantes, Elizabeth Oliveira Dias,

Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, José Waldir Gregio,Leila Barbosa Oliva, Leila Portella Ferreira,

Lucimeire Cabral de Santana Freitas, Maria Antonieta Carneiro, Marcelo Rinaldi,

Silvana Ribeiro de Faria, Sueli Chaves Eguchi,Waldecir Navarrete Pelissoni

Equipe técnica de apoio da SME/DOT Educação EspecialAri Osvaldo de Oliveira Silva

Jucelia de Paula Medeiros Malaquias

Concepção do ProjetoSilvana Lucena dos Santos Drago

Adriana Sapede RodriguesMônica Conforto Gargalaka

ElaboraçãoSME/ DOT Educação Especial

OrganizaçãoProfa. Dra. Maria Cecilia de Moura

Colaboradores – Equipe de ConteúdoAldeis Paula de Ameida

Amandine Alpha Marie LorthioisAna Claudia Fossati Mota

Ana Cristina Camano PassosAna Luiza Pedroso de Lima Sylvia Lia Grespan Neves

Colaboradores Profa. Dra. Ana Cláudia Lodi

Profa. Dra. Ronice Müller de QuadrosProfa. Dra. Tanya A. Felipe

Amarilis Reto FerreiraAna Cláudia dos Santos Camargo

Katia CerniauskasMaria Aparecida Casado

Maria Izilda Ricetti FernandesMônica Conforto GargalakaPatricia Barbosa da Silva

Sabine Antonialli Arena VergaminiSandra Regina Leite de Campos

Solange Schimitz Saraiva

Agradecimento a todos os profissionais que atuam na educação de surdos que

contribuíram para a realização deste material.

Produção EditorialÁurea Editora – www.aureaeditora.com.br

Direção ExecutivaDirceu Pereira Jr.

CoordenaçãoAndrea Iguma

Administração Claudia Barbosa Pereira e Rosana Cristina Gutierrez

Supervisão e Revisão Libras Eduardo Sabanovaite e Sylvia Lia Grespan Neves

Revisão Língua Portuguesa Milton Bellintani

Diagramação EletrônicaMarcos Veras e Bruno Matos

Produção Fotográfica de LibrasGabriela Benvenuti Arruda

IlustraçõesRogério Michieli

Tratamento Fotográfico de LibrasAndrea Iguma

Modelos FotográficosCristiano Koyama, Henrique Almeida, Leandro Abud

Fonseca, Mikaelly Cavalcanti, Sueli Sakamoto Sabanovaite

Querido aluno surdo,

Este material foi produzido exclusivamente para você e vem colaborar para a sua aprendizagem na Língua Brasileira de Sinais.

Este Caderno contém atividades impressas desenvolvidas por meio de ilustrações e fotos dos sinais, facilitando, assim, a compreensão da língua.

No Livro do Professor há um DVD onde você terá oportunidade de ter contato com textos literários, jornalísticos, poemas, entre outros, em vídeos interpretados por profissionais surdos e intérpretes experientes em Libras.

Estas atividades farão com que você pense sobre o uso da sua própria língua e aprimore seus conhecimentos.

A Coleção apresenta atividades em que poemas, piadas e acrósticos criados em Libras por alunos e poetas surdos mostram toda a beleza visual desta língua. Esperamos que, ao assisti-los, você se sinta motivado a soltar a imaginação e fazer suas próprias criações.

Acreditamos que, assim, você construirá cada vez melhor seu conhecimento e, com isso, terá o desejo de continuar aprendendo sempre mais.

Bom trabalho!

Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

ÍndiceUnidade 1 - apresentações, rotina e roda de conversa . . . 9

AtiVidAdE 1 Apresentação dos alunos e do professor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 AtiVidAdE 2 Criação do logo do grupo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 AtiVidAdE 3 Trocando informações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 AtiVidAdE 4 Desvelando as diferentes áreas do conhecimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 AtiVidAdE 5 Grade curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Unidade 2 - Jogos e Brincadeiras . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

AtiVidAdE 1 Batalha Naval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 AtiVidAdE 2 Pesquisa a partir do jogo Batalha Naval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 AtiVidAdE 3 Jogo do sinal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Unidade 3 - Jogos teatrais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

AtiVidAdE 1 Jogos Teatrais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 AtiVidAdE 2 Jogo do “O Quê?” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 AtiVidAdE 3 Jogo do Quando - “Que horas são?” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 AtiVidAdE 4 Jogo do Onde - “Construir o Onde” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 AtiVidAdE 5 Jogo do Quem - “Construir o Personagem” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 AtiVidAdE 7 Jogo do Improviso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Unidade 4 - Histórias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

AtiVidAdE 1 Conto Tradicional - Vovó Aranha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 AtiVidAdE 2 Vovó Aranha - “Qual é o sinal?” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 AtiVidAdE 3 Conto Tradicional - João e o Pé de Feijão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 AtiVidAdE 4 João e o Pé de Feijão - “Qual é o sinal?” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 AtiVidAdE 5 João e o Pé de Feijão - Comparações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 AtiVidAdE 6 Verbete de dicionário de Libras - Crescer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 AtiVidAdE 7 Novela - Pinóquio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 AtiVidAdE 8 Fábula - A Raposa e a Cegonha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Unidade 5 - criações originais em liBras . . . . . . . . . . . .49

AtiVidAdE 1 Acrósticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 AtiVidAdE 2 Poesia - Árvore de Natal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 AtiVidAdE 3 Poesia - Paz no Mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 AtiVidAdE 4 História ABC - Táxi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Unidade 6 - oUtros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

AtiVidAdE 1 Artigo de divulgação científica - “O futuro do Sol” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 AtiVidAdE 2 Comparação - “O futuro do Sol” X “Vovó Aranha” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 AtiVidAdE 3 Crônicas - “A Foto” e “O Cachorro no Colo” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 AtiVidAdE 4 Seminário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 AtiVidAdE 5 Percurso - Supermercado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 AtiVidAdE 6 Percurso - ReaTech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 AtiVidAdE 7 Assembleia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 AtiVidAdE 8 Argumentação – Profissões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 AtiVidAdE 9 Debate - Meio Ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 AtiVidAdE 10 Teatro X Narrativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 AtiVidAdE 11 Charges e Cartuns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Unidade 7 - pensando soBre a nossa língUa . . . . . . . . . .65

AtiVidAdE 1 A Libras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 AtiVidAdE 2 Alfabeto digital e configurações de mão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 AtiVidAdE 3 Brincadeira - “Qual é o sinal?” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 AtiVidAdE 4 Registro da Brincadeira “Qual é o sinal?” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 AtiVidAdE 5 Comparações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 AtiVidAdE 6 Verbete de dicionário de Libras - Medo X Susto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Unidade 8 - História dos sUrdos . . . . . . . . . . . . . . . . . .75

AtiVidAdE 1 Entrevista com Priscilla Gaspar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 AtiVidAdE 2 Entrevistando nossos pais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 AtiVidAdE 3 Depoimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 AtiVidAdE 4 Relato Histórico - FENEIS e ASSP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 AtiVidAdE 5 Casa Adaptada para Surdos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81

L IBRAS • 4O ANO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 9 • • • • • • • • • • • • • •

Unidade

ApresentAções rotinA e rodA de conversA

1

10 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 1 apresentação dos alunos e do professor

Cole o perfil dos colegas da sua classe.

L IBRAS • 4O ANO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 11 • • • • • • • • • • • • • •

AtiVidAdE 2 criação do logo do grupo

Registre o logo que você e seu grupo criaram.

12 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 3 trocando informações

Registre o que mais te chamou atenção na roda de conversa.

L IBRAS • 4O ANO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 13 • • • • • • • • • • • • • •

AtiVidAdE 4 desvelando as diferentes áreas do conhecimento

Cole as imagens escolhidas para representar as diferentes áreas do conhecimento.

14 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 5 grade curricular

1) Observe a grade curricular.

L IBRAS • 4O ANO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 15 • • • • • • • • • • • • • •

2) Monte uma proposta de horário de aulas de acordo com a grade curricular.

16 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

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Unidade

Jogos e BrincAdeirAs

2

18 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 1 Batalha naval

1) Coloque seus navios no campo de batalha.

SubMaRinOS

COuRaçadO deStROieR

CRuzadOR pORta-aviãO

A

1

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5

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10

EB FC G ID H J

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EB FC G ID H J

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EB FC G ID H J

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EB FC G ID H J

vídeo nº 1

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SubMaRinOS

COuRaçadO deStROieR

CRuzadOR pORta-aviãO

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EB FC G ID H J

2) escolha uma dupla e faça o seu jogo. Coloque seus navios no campo de batalha.

20 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 2 pesquisa a partir do jogo Batalha naval

Registre a pesquisa - submarino, porta-avião, cruzador, couraçado e destroier.

L IBRAS • 4O ANO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 21 • • • • • • • • • • • • • •

AtiVidAdE 3 Jogo do sinal

Registre o Jogo do Sinal. 2

2

3

3

5

5

vídeo nº 2

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Unidade

Jogos teAtrAis

3

24 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 1 Jogos teatrais

vídeo nº 3

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AtiVidAdE 2 Jogo do “o Quê?”

53

20

18

611

26

41

35

48

58

vídeo nº 4

26 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 3 Jogo do Quando - “Que horas são?“

Registre uma das cenas e anote as horas que ela representava.

vídeo nº 5

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AtiVidAdE 4 Jogo do onde - “construir o onde”

divirta-se realizando o Jogo do Onde com seus colegas! em seguida, desenhe a planta baixa do cenário com os objetos representados em uma das cenas.

vídeo nº 6

28 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 5 Jogo do Quem - “construir o personagem”

desenhe os personagens e a cena representada.

vídeo nº 7

L IBRAS • 4O ANO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 29 • • • • • • • • • • • • • •

AtiVidAdE 6 Jogo do improviso

Registre a apresentação que você mais gostou.

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Unidade

históriAs

4

32 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 1 conto tradicional - vovó aranha

assista ao vídeo com o conto “a vovó aranha” de naomi adler e amanda Hall.

1) pesquise fotos dos animais do conto da vovó aranha para verificar se as características apresentadas na história são reais. Cole as fotos e registre abaixo as características observadas.

vídeo nº 8

adLeR, n.; HaLL, a. Contos de animais do mundo todo. 2ª ed. São paulo. WMF Martins Fontes:2011.

L IBRAS • 4O ANO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 33 • • • • • • • • • • • • • •

2) Registre como acontece o dia e a noite no conto da vovó aranha e como você explica este fenômeno.

3) Observe a metáfora e registre com qual parte da história ela combina.

vídeo nº 9

34 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 2 vovó aranha - “Qual é o sinal?”

Recorte o desenho dos sinais no anexo 2 e cole na última coluna, na linha adequada.

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36 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 3 conto tradicional - João e o pé de Feijão

assista ao vídeo com a história “João e o pé de Feijão” de irmãos Grimm e adaptação de Richard Walker.

1) você gostou da história?

2) Registre a lista de acontecimentos que você construiu com o seu grupo. aproveite sua produção como recurso para contar à família a história que você aprendeu.

vídeo nº 10

WaLKeR, R.; SHaRKeY, n.; João e o pé de feijão. 1ª ed. São paulo. Girafinha:2006

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3) Recorte as frases do anexo 3 e cole em sequência de acordo com a história.

38 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

4) Ligue os personagens às características demonstradas na história e converse com seus colegas sobre as suas indicações.

L IBRAS • 4O ANO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 39 • • • • • • • • • • • • • •

5) Represente com desenhos ou colagens suas hipóteses sobre quais eram as intenções dos personagens quando:

40 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

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42 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

6) Relacione abaixo as configurações de mão que combinam com elementos que formam o enredo da história.

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AtiVidAdE 4 João e o pé de Feijão - “Qual é o sinal?”

Recorte e cole as fotos dos parâmetros dos sinais abaixo (anexo 4).

44 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 5 João e o pé de Feijão - comparações

vídeo nº 11

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AtiVidAdE 6 verbete de dicionário de liBras

Registre diferentes maneiras de se representar crescimento em Libras.

46 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 7 novela - pinóquio

assista ao vídeo com a novela “pinóquio” da Coleção Clássicos da Literatura em Cd-Rom em LibRaS. editora arara azul.

1) você gostou da história?

2) Registre uma situação em que você poderia ter mentido, mas não o fez.

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3) pense se as atitudes foram boas ou más e ligue-as ao sinal adequado.

48 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 8 Fábula - a raposa e a cegonha

assista ao vídeo com a fábula “a Raposa e a Cegonha”.

Registre a moral da fábula. apresente seu registro para os colegas e discuta as representações feitas.

vídeo nº 12

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Unidade

criAções originAis em liBrAs

5

50 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 1 acrósticos

assista ao vídeo com os acrósticos de priscilla Gaspar e eduardo Sabanovaite.

AtiVidAdE 2 poesia - Árvore de natal

assista ao vídeo com a poesia “Árvore de natal”, de Fernanda Machado.

AtiVidAdE 3 poesia - paz no mundo

assista ao vídeo com a poesia “paz no Mundo”, de Samara Lima da Silva.

vídeo nº 13

vídeo nº 14

vídeo nº 15

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desenhe a História abC “taxi”.

AtiVidAdE 4 História aBc - tÁxi

vídeo nº 16

assista a História abC “táxi”, de Fátima araújo.

52 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

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Unidade

outros textos

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54 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 1 Artigo de divulgação científica “o futuro do sol”

assista ao vídeo com a interpretação do texto “O Futuro do Sol” de Walter Junqueira Maciel.

AtiVidAdE 2 comparação - “o futuro do sol” x “vovó aranha”

Registre a explicação da luz no planeta terra, segundo os dois vídeos.

o futuro do sol

vovó aranha

vídeo nº 17

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Registre a crônica.

AtiVidAdE 3 crônica - “a Foto”

assista ao vídeo com a interpretação da crônica “a Foto” de Luiz Fernando veríssimo.

veRÍSSiMO, L.F.; Comédias para ler na escola. 1ª ed. São paulo. Objetiva:2001

vídeo nº 18

56 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 4 seminário

vídeo nº 19

discuta com seu grupo e apresente um seminário com o tema proposto pelo professor.

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AtiVidAdE 5 percurso - supermercado

Registre o percurso percorrido pela personagem até chegar ao supermercado, apontando os pontos de referência citados pelo rapaz.

vídeo nº 20

58 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 6 percurso - reatech

escolha um amigo para trabalhar em dupla. Marque um ponto de encontro com o seu amigo. Que percurso vocês fariam?

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AtiVidAdE 7 assembleia

discuta com seu grupo e proponha um tema para ser discutido numa assembleia.

60 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 8 argumentação - Profissões

Registre a profissão que você quer exercer no futuro.

vídeo nº 21

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AtiVidAdE 9 debate - meio ambiente

vídeo nº 22

assista ao vídeo e organize um debate sobre o tema.

62 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 10 teatro x narrativa

vídeo nº 23

assista ao vídeo, escolha um tema com seu grupo e conte a história através de uma narrativa e através de uma dramatização.

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Registre a pesquisa e análise de charge e cartum.

AtiVidAdE 11 charges e cartuns

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Unidade

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pensAndo soBre nossA línguA

66 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 1 liBras

LIBrAs

vídeo nº 24

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Registre o que você considera essencial para definir a Língua brasileira de Sinais.

68 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 2 Alfabeto digital e configurações de mão

Marque no quadro das configurações de mão aquelas que correspondem a letras do alfabeto.

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Responda:

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AtiVidAdE 3 Brincadeira - “Qual é o sinal?”

vídeo nº 25

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AtiVidAdE 4 registro da Brincadeira “Qual é o sinal?”

Realize a brincadeira “Qual é o sinal?” com seus colegas. depois, escolha 3 sinais e registre seus parâmetros.

72 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 5 comparações

Represente um amigo e você mesmo, complete a mão com a diferença de idade e risque a seta na direção.

vídeo nº 26

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AtiVidAdE 6 verbete de dicionário de libras - medo x susto

Registre situações que podem causar medo e susto.

vídeo nº 27

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Unidade

históriA dos surdos

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76 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 1 entrevista com priscilla gaspar

Registre o que aprendeu a partir da entrevista.

vídeo nº 28

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AtiVidAdE 2 entrevistando nossos pais

Registre a entrevista.

78 cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem • smesp

AtiVidAdE 3 depoimento

discuta com seus colegas o que vocês acham importante numa família em que alguém é surdo, ou como gostariam que fosse a comunicação nas famílias de ouvintes com um membro surdo. então, grave um depoimento em vídeo.

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AtiVidAdE 4 relato Histórico - Feneis e assp

vídeo nº 29

assista ao vídeo, escolha um tema com seu grupo e conte a história através de uma narrativa e através de uma dramatização.

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AtiVidAdE 5 casa adaptada para surdos

Registre a atividade.

vídeo nº 30

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Anexos

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anexO 1 – baralho de configurações de mão.

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anexO 2 – descubra o sinal – vovó aranha.

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anexO 3 – João e o pé de Feijão.

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anexO 4 – descubra o sinal - João e o pé de Feijão.

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anexO 5 – percurso.