apresentação rede e ninho

Missão

melhorar o desempenho escolar dos alunos, ao mesmo tempo que se fomentam e desenvolvem lógicas e práticas de cooperação entre docentes, docentes e alunos e alunos-alunos na sala de aula e fora dela.

Objectivos – REDE e NINHO

• Melhorar o desempenho escolar de todos alunos. Este objectivo é tão válido para os alunos com dificuldades várias, como para os alunos com bom rendimento escolar.

• Permitir que os alunos desenvolvam o gosto pela aprendizagem e o respeito pela Escola como o local

privilegiado para aprofundarem o conhecimento de Si , dos Outros e do Mundo.

• Diminuir as situações de indisciplina.

• Promover o desenvolvimento da metodologia de trabalho de grupo e o sentido de entreajuda, proporcionando um clima de aprendizagem colaborativo e o envolvimento directo dos alunos na sua aprendizagem.

• Assegurar o sucesso educativo baseado numa política de qualidade, exigência e responsabilidade.

• Incentivar acções e processos de melhoria da qualidade, do funcionamento e dos resultados da escola.

ORGANIZAÇÃO – TURMA REDE

• No plano organizativo, a 'Turma rede’ agrega temporariamente alunos provenientes de várias turmas do mesmo ano de escolaridade, que vão circulando de x em x semanas, normalmente cinco a seis vezes por ano lectivo. Nesta 'espécie de plataforma giratória' cada grupo fica sujeito a um horário de trabalho semelhante ao da sua turma de origem e à mesma carga horária.

• Por cada três/ quatro turmas de 9.º ano é criada uma turma Rede, que funciona no mesmo horário, para desenvolvimento de competências curriculares ao nível da Língua Portuguesa e da Matemática.

• Cada grupo específico de alunos, durante o tempo em que integrar o Projecto Turma Rede, continuará a trabalhar os conteúdos programáticos que a sua turma de origem está a desenvolver, beneficiará de um apoio individualizado dado que se encontra integrado num grupo de trabalho que apresenta alguma homogeneidade e não vê aumentada a sua carga horária semanal.

• No decorrer do trabalho com um determinado grupo é perfeitamente possível, e às vezes até desejável,

proceder a reajustamentos de participantes na Turma Rede por forma a que esta turma e as de origem funcionem ainda melhor. [FLEXIBILIDADE]

Funcionamento

• Na primeira semana de aulas, todos os alunos realizam um teste diagnóstico idêntico, de forma a fazer uma primeira selecção de alunos a integrar a Turma Rede.

• Com base nos resultados da diagnose e em outras informações que os docentes possam ter recolhido, os alunos serão agrupados por níveis de desempenho.

• De cada turma de origem saem 4/5 alunos para a turma Rede, de forma a que a turma Rede funcione com 15 / 18 alunos.

• Na primeira metade do 1º período (até à semana de 1 de Novembro) integram a turma Rede os alunos que na diagnose corresponderam ao nível 5. Caso não existam alunos de nível 5 em número suficiente, serão seleccionados alunos de nível 4.

• Depois do 1.º momento formal de avaliação, serão integrados na turma Rede os alunos de nível 2.

• No 2.º Período, integrarão a turma Rede os alunos de nível 4 e, depois do primeiro do 1.º momento de avaliação , os alunos de nível 3. A mudança de grupos de alunos dar-se-á após a interrupção do Carnaval.

• O número de semanas de frequência da turma Rede é de 5 a 6 semanas (dependendo da extensão do período lectivo).

• No 3.º Período integram a Turma Rede todos os alunos em risco de retenção, desde que se lhes

reconheça interesse em inverter a sua situação escolar integram a turma.

• Todos os alunos frequentarão, em algum momento do ano lectivo, a Turma Rede.

• O currículo da Turma Rede é idêntico ao das turmas de origem, variam as estratégias.

• A avaliação dos alunos é de responsabilidade partilhada entre o professor da turma de origem e o professor da Turma Rede.

• A equipa da Turma Rede reúne-se semanalmente, de forma a aferir estratégias e metodologias. • Os testes devem ser elaborados pelo professor da turma de origem e o professor da Turma Rede.

• No final de cada período lectivo será elaborado um relatório que traduzirá os resultados alcançados.

Calendário Turma de Origem

Oportunidade TURMA REDE Oportunidade

1ª Semana

Primeira metade do1º Período

(seis semanas)

alunos com melhor

desempenho=

alunos médios /

alunos com mais

dificuldades

- mais hipóteses de uniformização do ritmo de aprendizagem;- os professores ficam em condições de identificar quem poderá beneficiar do reforço de aprendizagens na segunda metade do 1º período.

alunos de nível 5

- criar expectativas positivas relativamente à Turma REDE;- dar hipóteses aos alunos com melhores níveis de desempenho de avançarem ao seu ritmo atingindo patamares de excelência.

Segunda metade do1º Período

(sete semanas)

alunos com melhor

desempenho /alunos médios

alunos queapresentam

maiores dificuldades

- a intenção é que estes alunos cheguem a Dezembro com Positiva ou com uma negativa facilmente recuperável, de forma a que não percam as expectativas iniciais.

1.º Período

Calendário Turma de Origem Oportunidade TURMA REDE OportunidadePrimeira

metade do2º Período

(seis semanas)

alunos com melhor

desempenho / alunos com

maiores dificuldades

- promoção da entreajuda;- podem-se formar grupos de trabalho tutorados pelos melhores alunos;- os alunos com mais dificuldades frequentemente percebem melhor as matérias explicadas pelos seus pares, que têm uma linguagem mais próxima;- quanto aos alunos de nível 5, apropriam-se melhor dos conhecimentos ao terem de os transmitir e explicar.

alunos de nível 4

- os alunos são desafiados a ir mais além, desenvolvendo hábitos de estudo.

Segunda metade do 2º Período

(seis semanas)

alunos de nível 3

- estes alunos que não dão problemas em especial, muitas vezes ficam esquecidos. Se forem estimulados, podem subir os níveis médios para níveis mais altos.

2.º Período

• 3.º Período

• alunos em risco de retenção desde que cumpram um requisito: têm que estar interessados em progredir;

Exemplo organização Língua Portuguesa – 9.º ano

SETEMBRO

OUTUBRONOVEMBR

ODEZEMBR

OJANEIRO

FEVEREIRO

MARÇO ABRIL MAIO JUNHO

S 1

D 2 1

2º F 1 3- INICI0 2ºP

2

3ª F 2 4 1 1 3

4ª F 1 3 1 5 2 2 4 1

5ª F 2 4 2 6 3 3 5 2

6ª F 3 1 5 3 7 4 4 1 6 3

S 4 2 6 4 8 5 5 2 7 4

D 5 3 7 5 9 6 6 3 8 5

2º F 6 4 8 6 10 7 7 4 9 6

3ª F 7 5 9 7 11 88 - Carnaval

5 10 7

4ª F 8 - INICIO 1ºP 6 10 8 12 9 9 6 11 8

5ª F 9 7 11 9 13 10 10 7 12 9

6ª F 10 8 12 10 14 11 11 8- FIM 2ºP 13 10

S 11 9 13 11 15 12 12 9 14 11

D 12 10 14 12 16 13 13 10 15 12

2º F13- INICIO 1ºP

11 15 13 17 14 14 11 16 13

3ª F 14 12 16 14 18 15 15 12 17 14

4ª F 15 13 17 15 19 16 16 13 18 15

5ª F 16 14 18 16 20 17 17 14 19 16

6ª F 17 15 19 17- FIM 1ºP 21 18 18 15 20 17

S 18 16 20 18 22 19 19 16 21 18

D 19 17 21 19 23 20 20 17 22 19

2º F 20 18 22 20 24 21 21 18 23 20

3ª F 21 19 23 21 25 22 22 19 24 21

4ª F 22 20 24 22 26 23 23 20 25 22- FIM 3ºP

5ª F 23 21 25 23 27 24 24 21 26 23

6ª F 24 22 26 24 28 25 25 22 27 24

S 25 23 27 25 - Natal 29 26 26 23 28 25

D 26 24 28 26 30 27 2724 - Pascoa 29 26

2º F 27 25 29 27 31 28 28 25 30 27

3ª F 28 26 30 28 29 26- INICI0 3ºP

31 28

4ª F 29 27 29 30 27 29

5ª F 30 28 30 31 28 30

6ª F 29 31 29

S 30 30

D 31

REDE 1 – Segunda / Quarta (90’)

9.A Fernanda Martins 9.B Fátima Tavares 9.C Armanda Costa 9.G Carla Pires

REDE2 – Segunda / Quinta (90’)9.E Amélia Rolo 9.F Armanda Costa9.D Fátima Morais

Professora REDE: Paula Cruz

Exemplo organização Matemática – 9.º ano

SETEMBRO

OUTUBRONOVEMBR

ODEZEMBR

OJANEIRO

FEVEREIRO

MARÇO ABRIL MAIO JUNHO

S 1

D 2 1

2º F 1 3- INICI0 2ºP

2

3ª F 2 4 1 1 3

4ª F 1 3 1 5 2 2 4 1

5ª F 2 4 2 6 3 3 5 2

6ª F 3 1 5 3 7 4 4 1 6 3

S 4 2 6 4 8 5 5 2 7 4

D 5 3 7 5 9 6 6 3 8 5

2º F 6 4 8 6 10 7 7 4 9 6

3ª F 7 5 9 7 11 88 - Carnaval

5 10 7

4ª F 8 - INICIO 1ºP 6 10 8 12 9 9 6 11 8

5ª F 9 7 11 9 13 10 10 7 12 9

6ª F 10 8 12 10 14 11 11 8- FIM 2ºP 13 10

S 11 9 13 11 15 12 12 9 14 11

D 12 10 14 12 16 13 13 10 15 12

2º F13- INICIO 1ºP

11 15 13 17 14 14 11 16 13

3ª F 14 12 16 14 18 15 15 12 17 14

4ª F 15 13 17 15 19 16 16 13 18 15

5ª F 16 14 18 16 20 17 17 14 19 16

6ª F 17 15 19 17- FIM 1ºP 21 18 18 15 20 17

S 18 16 20 18 22 19 19 16 21 18

D 19 17 21 19 23 20 20 17 22 19

2º F 20 18 22 20 24 21 21 18 23 20

3ª F 21 19 23 21 25 22 22 19 24 21

4ª F 22 20 24 22 26 23 23 20 25 22- FIM 3ºP

5ª F 23 21 25 23 27 24 24 21 26 23

6ª F 24 22 26 24 28 25 25 22 27 24

S 25 23 27 25 - Natal 29 26 26 23 28 25

D 26 24 28 26 30 27 2724 - Pascoa 29 26

2º F 27 25 29 27 31 28 28 25 30 27

3ª F 28 26 30 28 29 26- INICI0 3ºP

31 28

4ª F 29 27 29 30 27 29

5ª F 30 28 30 31 28 30

6ª F 29 31 29

S 30 30

D 31

REDE 1 – Terça / Sexta (90’)

9.A Fernanda Neto 9.B Sónia Alvarenga9.G Maria José David

REDE2 – Segunda / / Quarta (90’)9.C Sónia Alvarenga 9.D João Almeida 9.E Fernando Melo 9.F Fernanda Neto

Professora REDE: Luísa Januário

NINHO 5.º ano – Língua Portuguesa 6.º ano - Língua Portuguesa e Matemática

Organização do Ninho • Por cada três/ quatro turmas de 5º ano, criar-se-á um “ninho”, para alunos com

dificuldades de leitura e escrita.

• Estes alunos são temporariamente deslocados para o “ninho” onde serão consolidadas essas competências.

• A frequência será de cinco vezes por semana (durante a aula de Língua Portuguesa).

• À medida que as dificuldades forem superadas, os alunos regressam à turma de origem. Caso seja necessário, este regresso será faseado. O ninho terá como “orientadores” docentes com formação e experiência no 1º ciclo.

• No sexto ano a dinâmica é idêntica, mas alargada à disciplina de Matemática.

• Na primeira semana de aulas, todos os alunos realizam um teste diagnóstico idêntico de forma a identificar as dificuldades de leitura e escrita dos alunos;

• Com base nos resultados da diagnose e nas indicações que os professores do 1.º ciclo ou dos Conselhos de

Turma do 5.º, os alunos que ainda não adquiriram as competências necessárias são deslocados para o Ninho.

• O horário do ninho é idêntico ao da Turma de origem.

• A avaliação dos alunos do Ninho é da responsabilidade do professor da Turma Ninho e do professor da Turma.

• Enquanto frequentarem o Ninho, os alunos podem não ter um currículo idêntico ao da turma de origem.

• A equipa do Ninho de palavras reúne-se semanalmente, de forma a aferir estratégias e metodologias.

• No final de cada período lectivo será elaborado um relatório que traduzirá os resultados alcançados.