apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 10

AutorFernando Pessoa

Sujeito poéticoEu líricoEu do poemaO «eu»O poeta

inveja o gato

ambos não têm

nenhum deles tem

No texto («Ela canta, pobre ceifeira»),

No texto «Ela canta, pobre ceifeira»,

Usar barras a separar versos.

Verso livre (versus métrica regular)

vs.

Verso não rimado (versus rimado)

branco / solto

O tema é o mesmo em ambos os poe-mas — a dor de pensar provocada pela intelectualização do sentir. O poeta gosta-ria de ser como a ceifeira, ter a sua alegre inconsciência, mas, ao mesmo tempo, saber-se possuidor dessa inconsciência. Do mesmo modo, gostaria de ser como o gato que apenas sente («sentes só o que sentes», v. 8) e, por isso, é feliz («és feliz porque és assim», v. 9), enquanto o poeta pensa («vejo-me e estou sem mim, / conhe-ço-me e não sou eu», vv. 11-12). [87 palavras]

Avaliação

• Não há «pontos» («testes sumativos»)

• Serão avaliados por tudo o que se for fazendo (em aula e em casa)

Escrita

• «redações» (incluindo cada vez mais dissertações à grupo III de exame)

• respostas a perguntas abertas, 'à exame‘ (com, portanto, alguma remissão para texto ou obra)

Leitura

• questionários de compreensão (alguns após leitura como tepecê, no que se inclui as de obras cuja leitura seja pedida para casa)

• em geral, as fichas que vão sendo feitas em aula (mesmo que não as leve)

• leituras combinadas

Falar & Ouvir[= Compreensão oral & Expressão oral]

• questionários de compreensão (de gravações áudio ou vídeo)

• leitura em voz alta, recitação, dramatização, exposição (em geral, preparadas em casa)

• trabalhos que impliquem gravação da fala (microfilmes, gravações áudio)

Gramática [= Funcionamento da Língua]

• testes pequenos (?) aqui e ali (?)

• restantes trabalhos mais informais em aula

• também gramática na compreensão

Como se determina a classificação?

Oral (= Expressão e Compreensão oral)

Leitura

Escrita

Gramática

Oral 25% *Leitura 25% *Escrita 25% *Gramática 25% *

* Arregimentando já a parte de «Atitudes» mais relacionável com cada competência

Oral 20% 20 > 25%

Leitura 23,33 > 25%Escrita 70% 23,33 > 25%Gramática 23,33 > 25%

Atitudes 10% (5 + 1,66 + 1,66 + 1,66)

Oral 25%Leitura 25%Escrita 25%Gramática 25%

Oral

Leitura Leitura

Escrita Escrita

Gramática Gramática

funcionamento da língua

• Continuidade, progressão, coesão e coerência textuais

• Protótipos textuais

• Consolidação dos conteúdos do 10.º e 11.º anos

Coerência  

coerência lógico-conceptual

 coerência pragmático-funcional

coerência lógico-conceptualobserva três princípios:

– princípio da não-contradição: não deve haver a afirmação de uma ideia e, em simultâneo, o seu oposto.

– princípio da não-tautologia ou não-redundância: as ideias não devem ser repetidas.

– princípio da relevância:as ideias devem estar relacionadas com a temática do texto.

– princípio da não contradição: não deve haver a afirmação de uma ideia e, em simultâneo, o seu oposto.

«O trio musical Los Hermanos, composto por quatro elementos, toca bem.»

– princípio da não tautologia ou nãoredundância:

as ideias não devem ser repetidas.

«Estou muito contente por estar aqui, primeiro porque estou muito contente, depois porque estou aqui»

– princípio da relevância:as ideias devem estar relacionadas com a temática do texto.

«[alface de estimação]»

 coerência pragmático-funcional

versa a relação texto-situação.

«[Diálogo sobre o arrependimento]»

Coerência afectada por não se cumprir princípio da relevância

«Homem que repete frases do Sandokan».

Parte do discurso não concorre para o foco temático do relato.

Coerência afectada por não se cumprir princípio da não contradição

«Cavalheiro corteja dama»

Perfil inicial da personagem não é compatível com o que depois diz.

Coerência afectada por não se cumprir princípio da não contradição

«Homem que começa todas as respostas com a palavra ‘não’» (série Fonseca)

Podemos considerar que se desrespeita o princípio de não contradição ou que falha a coesão interfrásica, por má escolha do marcador que inicia as frases.

Coerência afectada por não se cumprir princípio da não tautologia (ou não redundância)

«Deputado dirige-se à Assembleia»

Não há informação nova ao longo do discurso.

Coerência afectada por não se cumprir princípio da não tautologia (ou não redundância)

«Super-irritante»

O protagonista assume não renovar as informações, limitando-se a repetir.

Coerência afectada por não se cumprir princípio da não tautologia (ou não redundância)

«Qual papel?» (série Fonseca)

Além do incumprimento do princípio de não tautologia, há também falhas de coesão lexical e referencial, por não se usarem substitutos para a palavra repetida.

Coerência afectada por inadequação pragmático-funcional

«Diálogo sobre o arrependimento»

Registo linguístico não é adequado a assunto e contexto.

Coerência afectada por inadequação pragmático-funcional

«Estenógrafo fadista»

Registo linguístico (com oscilações entre o jargão do direito e a linguagem corrente) e confusão de modos e tipos textuais tornam a situação inverosímil.

TPC — Em Gaveta de Nuvens, lê as reproduções de páginas de uma gramática sobre ‘Coerência [e coesão textual]’.