aprendizagem hoje: dificuldades e facilitadores na relaÇÃo professor-aluno

APRENDIZAGEM HOJE:APRENDIZAGEM HOJE:

DIFICULDADES E DIFICULDADES E FACILITADORES FACILITADORES NA RELAÇÃO NA RELAÇÃO

PROFESSOR-ALUNOPROFESSOR-ALUNO

DINÂMICADINÂMICA Atividade de integração e

socialização Reflexão: Aprendizagem no século

XXIO processo ensino-aprendizagem

e a relação professor-alunoMapas cerebrais – Trabalhando

com os hemisférios esquerdo e direito

O material didático como um recurso Dinâmica de grupos Fechamento e Avaliação

Para pensarmos...

• A relação educador-educando não deve ser uma relação de imposição, mas sim, uma relação de cooperação, de respeito e de crescimento.

• Aluno - sujeito interativo e ativo no seu processo de construção de conhecimento

• “A construção do conhecimento se dará coletivamente, portanto, sem ignorar a ação intrapsíquica do sujeito.” Vygotsky

• O desenvolvimento intelectual é dividido

em real e potencial

• Para Piaget a aprendizagem do estudante será significativa quando esse for um sujeito ativo. Isso se dará quando a criança receber informações relativas ao objeto de estudo para organizar suas atividades e agir sobre elas.

Piaget coloca que essa relação tem que ser baseada no diálogo mais fecundo, onde os “erros” dos estudantes passam a ser vistos como integrantes do processo de aprendizagem.

• Manter a disciplina• Motivar alunos• Avaliar• Escolha de

metodologia• Atualização• Falta respeito e

limites

• Muito conteúdo• Falta de

planejamento• É necessário

trabalhar com novas tecnologias

• Atividades chatas• Provas escritas

Dificuldades na relação Dificuldades na relação professor-alunoprofessor-aluno

Depoimentos dos professoresDepoimentos dos professores Depoimentos dos alunosDepoimentos dos alunos

Depoimentos dos Depoimentos dos

professoresprofessores• Quando os alunos são

interessados, motivados.• Empenho em buscar novos

assuntos e ampliar o conhecimento.

• Participação ativa e efetiva do aluno no processo de análise crítica dentro e fora da sala de aula.

• Participação da família no

processo educativo.

Depoimentos dos alunosDepoimentos dos alunos

Quando trabalhamos com novas tecnologias, atividades de campo que envolvem temas atuais.

Acesso a conhecimentos que alimentam a compreensão.Professor ativo, motivado e que incentiva.Professor que sabe transmitir e dar comandos claros. Provas diferentes.

Facilitadores na relaçãoFacilitadores na relação professor-aluno professor-aluno

Elementos Elementos fundamentais fundamentais no processo no processo

ensino- ensino- aprendizagemaprendizagem

• COMUNICADOR OU EMISSOR – Professor/máquinas Transmissor de informações - agentes do conhecimento.

Participação ativa; Motivado Pleno conhecimento da mensagem a ser transmitida.

• MENSAGEM - Conteúdo educativoConhecimentos e informações transmitidas aos alunos.

Adequado à faixa etária, claro e preciso.

• RECEPTOR - Aluno Recebedor crítico de conhecimentos e informações.

• MEIO AMBIENTE - Meio escolar, familiar, socialEstimulador ao desenvolvimento do processo educativo.

“É preciso rever – com urgência – a questão da autoridade e dos limites (aí compreendidos

como a relação equilibrada entre direitos e deveres dos alunos) dentro do contexto família-escola, sem o que dificilmente poderemos alcançar o objetivo “qualidade na educação”. A instituição escola precisa reencontrar-se com seu papel de autoridade, sem que isso represente autoritarismo. O professor necessita ter o apoio e sustentação da sociedade para concretizar uma ação socializadora”.

O Professor refém Tânia Zagury, 2006, p. 90.

Mito 1O afeto e o carinho dos professores são elementos imprescindíveis para que o aluno aprenda.

Mito 2Com um bom professor, os alunos aprendem sem fazer quaisquer esforços, a motivação surge, assim como a concentração. Estudar ou fazer tarefas em casa torna-se praticamente desnecessário. As aulas são tão maravilhosas que todos aprendem com facilidade.

Mito 3

A participação da comunidade é essencial à qualidade do ensino.

Mito 4Se um percentual expressivo de alunos apresenta maus resultados, significa que o professor falhou.

REFLEXÃO REFLEXÃO DinâmicaDinâmica

O Professor refém Tânia Zagury, 2006.

APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM

• A aprendizagem é gradual e cada indivíduo A aprendizagem é gradual e cada indivíduo tem seu ritmo próprio para aprender. tem seu ritmo próprio para aprender.

• As diferenças individuais As diferenças individuais

levam alguns alunos a levam alguns alunos a

processar mais rápido e processar mais rápido e

outros mais lento.outros mais lento.• Não podemos aprenderNão podemos aprender

pelos outros.pelos outros.

ENSINO DE QUALIDADEENSINO DE QUALIDADE• Situação-problema

• Estímulo• Ação

• AmpliarAmpliar a visão dos conteúdosa visão dos conteúdos

• Competências para enfrentar Competências para enfrentar

as diversas situações de vidaas diversas situações de vida

Aprendizado contínuo

MOTIVAÇÃOINTERESSE

APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM

MATURAÇÃOINTELIGÊNCIA

MEMÓRIA

CONCENTRAÇÃO

PRÉVIO DOMÍNIO

SAÚDE FÍSICA

ENVOLVIMENTOESFORÇO

SAÚDE MENTAL

PRONTIDÃO PARA A PRONTIDÃO PARA A APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM

CONDIÇÕES NECESSÁRIASCONDIÇÕES NECESSÁRIAS

Monotom!Monotom!E se uma coisa é E se uma coisa é 'monotom', 'monotom', nós nós a descrevemos como a descrevemos como monótonamonótona! ! E que palavra usamos E que palavra usamos normalmente para descrever normalmente para descrever algo que é monótono? CHATO!algo que é monótono? CHATO!O que o seu cérebro faz quando O que o seu cérebro faz quando uma coisa é chata? A maioria uma coisa é chata? A maioria das pessoas responde com uma das pessoas responde com uma das alternativas seguintes:das alternativas seguintes:

sai de sintoniasai de sintoniadesligadesligaapagaapaga

esmoreceesmorecedevaneiadevaneiavagueiavagueia

adormeceadormece

DICA: FAÇA ANOTAÇÕES

EM CORES

Use sempreUse sempre ccoorreess em suas em suas anotações. anotações.

Comece com uma caneta Comece com uma caneta esferográfica de quatro cores e esferográfica de quatro cores e

acrescente novas cores à acrescente novas cores à medida que progredir. medida que progredir.

As cores tornam as suas As cores tornam as suas notas mais interessantes, notas mais interessantes, estimulam os processos do estimulam os processos do Pensamento CriativoPensamento Criativo..

RECURSOS DIDÁTICOSRECURSOS DIDÁTICOSATIVIDADES PEDAGÓGICAS SIGNIFICATIVASATIVIDADES PEDAGÓGICAS SIGNIFICATIVAS

RECURSOS DIDÁTICOS

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS SIGNIFICATIVAS

Para facilitar a relação com Para facilitar a relação com os alunos, o professor:os alunos, o professor:

1. Favorece situações em classe nas quais o aluno se sente à vontade para expressar seus sentimentos.

2. Faz com que a composição dos grupos de estudo varie no decorrer do curso.

3. Tenta evitar que poucos alunos monopolizem a discussão.

4. Compartilha com a classe na busca de soluções para problemas surgidos com o próprio professor, como o curso ou entre alunos.

5. Expressa aprovação pelo aluno que ajuda colegas a atingirem os objetivos do curso.

6. Respeita e faz respeitar diferenças de opinião, desde que sejam opiniões bem fundamentadas.

7. Expressa aprovação pelo aluno que toma iniciativa, desde que estas contribuam para o crescimento da classe.

8. Usa vocabulário que é claramente compreendido pelo aluno.

• Participe dos encontros pedagógicos e consulte nosso calendário de eventos.

• Dúvidas, sugestões, pesquisas, material complementar, práticas de ensino diferenciadas?

Consulte nosso site: Consulte nosso site:

www.ser.com.brwww.ser.com.br

Formação InteligenteFormação Inteligente

Mensagem Final

“Não haverá borboletas se a vida não passar

por longas e silenciosas metamorfoses.”

Rubem Alves

Boa sorte!!

Felizes escolhas!!