1.1. sucesso sucesso educativo: trajetÓria e … e desafios.pdf · ano 1º ciclo 2º ciclo 3º...

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

1.1. SUCESSO EDUCATIVO: TRAJETÓRIA E DESAFIOS PARA A SUCESSO EDUCATIVO: TRAJETÓRIA E DESAFIOS PARA A 

ESCOLA PÚBLICA ESCOLA PÚBLICA 

1.1. Retrato da escola pública portuguesa1.1. Retrato da escola pública portuguesap p gp p g

1.2. 1.2. A trajetória do sucesso escolar em PortugalA trajetória do sucesso escolar em Portugal

  O    l  ( d ti )    di ã   t l d   l  O    l  ( d ti )    di ã   t l d   l  1.3. 1.3. O sucesso escolar (educativo) como condição natural da escola O sucesso escolar (educativo) como condição natural da escola 

públicapública

1.4. 1.4. Desafios que se colocam ao sistema educativo portuguêsDesafios que se colocam ao sistema educativo português

Alfabetização e escola de massas: uma relação complexa

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Países  1850 1900 1950

Alfabetização e escola de massas: uma relação complexa

Países Nórdicos  95% 98% 98%

Inglaterra  70% 88% 98%

França , Bélgica e Irlanda 55% 80% 98%

Espanha , Itália ,  Polónia 25% 40% 80%

l ú l ãPortugal, Rússia ,  Balcãs 15% 25% 55%‐90%

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Escolarização da população dos 3 aos 17 anos em Portugal (2000/01 e 2013/14;

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Escolarização da população dos 3 aos 17 anos, em Portugal (2000/01 e 2013/14;Percentagem da população escolarizada (por nível de educação/ensino) e não escolarizada, por idade.

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Número de alunos que frequentaram os diversos ciclos de ensino (milhares)

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Número de alunos que frequentaram os diversos ciclos de ensino (milhares)

Ano 1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo

1960 186.5 32.9 28.7

19 4 144 82 6 31974 144.5 82.6 53.5

1986 124 6 104 6 70 41986 124.6 104.6 70.4

1998 100.1 102.9 98.0

2008 93.4 101.6 107.9

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Lei de Bases do Sistema Educativo

“é especial responsabilidade do Estado promover a democratização doensino, garantindo o direito a uma justa e efetiva igualdade deensino, garantindo o direito a uma justa e efetiva igualdade deoportunidades no acesso e sucesso escolar (nº2, artº2)

Princípio da reciprocidade : se o estado obriga , obriga‐se

Projetos implementados desde 1987

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Ano Diploma legal Principais Diretrizes1987 Resolução Programa Interministerial de

Projetos implementados desde 1987

Conselho Ministros 12/10/87

Promoção do Sucesso Educativo –PIPSE

12/10/871988 Despacho

119/ME/88Escolas de Intervenção Prioritária

1991 Resolução Conselho

Programa Educação para Todos –PEPT

Ministros 29/911996 Despacho 147-

B/ME/96Territórios Educativos de Intervenção Prioritária – TEIP1B/ME/96 Intervenção Prioritária TEIP1

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Abandono escolar

Taxa de retenção e de abandono escolar (%), segundo o nível de 

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Taxa de retenção e de abandono escolar (%), segundo o nível de ensino e o ciclo de estudo, por ano letivo (1999/2000 a 2010/2011)

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Taxa de retenção e abandono escolar (%) no Ensino Básico, por Taxa de retenção e abandono escolar (%) no Ensino Básico, por ano de escolaridade. Portugal, 2001‐2013

http://www.cnedu.pt/

E l ã d  T  d  Ab d E l  P

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Evolução da Taxa de Abandono Escolar Precoce

Gráfico 2‐ Evolução da taxa de abandono escolar precoce entre 2005 e 2015.Fonte. Eurostat, retirado a 27 de abril de 2015 

ç p 5 5

Ab d   l

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Abandono escolar

Sociais Educativos 

Familiares É o resultado da combinação de 

pessoais

... conducentes a um 

çmúltiplos fatores … 

Escolaridade dos pais 

desfavorecimento cumulativo.

13

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Insucesso

Percentagem de alunos que repetiram pelo menos uma vez no ensino básico

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

g q p p

Fonte: Pisa 2003 e 2009

120,0 % ALUNOS NUNCA REPROVARAM 1.º CICLO 

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

100,0 100,0 100,0 99,0 98,8 98,6 98,5 98,0 98,0 97,9 97,7 96,8 96,8 96,8 96,6 96,0 96,0 95,8 95,1 95,1 94,9 93,3

92,992,1

100,0

(OCDE,2012)

92,189,8 89,8 88,9 87,4 87,4 86,8 86,2

79,5 79,1 78,5

76,7

60,0

80,0

40,0

0,0

20,0

n y a y el d e a d … c y a d a n d k a y k … a a e d y y es o e d n m ds g al

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% ALUNOS REPROVARAM UMA VEZ 1.º CICLO 

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

20 0

25,0

% ALUNOS REPROVARAM UMA VEZ 1.  CICLO (OCDE, 2012)

20,219,3

17,9

17,816,515,0

20,0

12,9 12,711,2 10,7

9,9 9,6

7,76,4

10,0

7,76,4

5,04,2 3,9 3,9 3,7 3,5 3,1 3,1

2,4 2,3 1,9 1,8 1,7 1,2 1,3 0,9 0,9 0,5 0,0 0,0 0,00,0

5,0

% ALUNOS REPROVARAM DUAS OU MAIS VEZES Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

5,4

5,0

6,0 1.º CICLO (OCDE, 2012)

3,0

4,0

2,7 2,7

2,2

1,4 1,4 0,71,0

2,0

0,8 0,8 0,7 0,7 0,7 0,7

,

0,5 0,5 0,4 0,3 0,3 0,3 0,3 0,2 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,0 0,0 0,0 0,00,0

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Slov

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Resultados do PISA para Portugal

Resultados  PISA 2006 PISA 2009 PISA 2012para Portugal

PISA 2006 PISA 2009 PISA 2012

Leitura 472 489 488

Matemática 466 487 487

Ciências 474 493 489

Média 471 488 488

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

i i d l í i

Li i

Literacia:  percentagem de alunos que se encontram nos níveis de desempenho 1 e 2 do PISA

Literacia  

(nível 1e2) 2000 2004 2009 2010

PT 26,3 22 17,6 17,6

Média UE 19,4 19,8 19,6 20.0

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

á i l d d l í l d d hMatemática:  resultados dos alunos por nível de desempenho (elevado ou reduzido). PISA, 2012

http://www.oecd.org/edu

F á i l l d d l

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Fatores responsáveis pelos resultados dos alunos portuguesesno PISA ao longo dos doze anos:

• os alunos (alterações na condição social, económica, cultural, comportamental e motivacional dos alunos e das famílias);

• as escolas (mudanças na organização escolar);

• o país (variações nas condições económicas a nível macro do país).

http://www.aqeduto.pt/apresentacao/

F á i l l d d l

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Fatores responsáveis pelos resultados dos alunos portuguesesno PISA ao longo dos doze anos:

Alunos

…..

…..

PaísEscola…..

…..

sco a

…..

…..

A escola pode compensar a sociedade?Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Escolas eficazes

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Escolas eficazes

1 ‐ Liderança profissional

2 ‐ Visão e objetivos partilhados2 ‐ Visão e objetivos partilhados

3 ‐ Ambiente de aprendizagem

4  Concentração no ensino e  na aprendizagem4 ‐ Concentração no ensino e  na aprendizagem

5 ‐ Expetativas Elevadas 

6  Reforço Positivo 6 ‐ Reforço Positivo 

7 ‐Monitorização do progresso

8 Di it     bilid d  d   l8 ‐ Direitos e responsabilidades dos alunos

9 ‐ Parceria escola – família/apoio Parceiros 

  U   i ã   d t10 ‐Uma organização aprendente

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

I    P t l   bj ti   té 

Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens

Insucesso em Portugal: objetivos até 2020

• Reduzir as taxas de abandono escolar:• Reduzir as taxas de abandono escolar:

PT:  2014 PT:  2015 Média UE: 11,1% Meta UE: 

17,4% 13% <10%

Red ir as ta as de ins cesso• Reduzir as taxas de insucesso:

PT: 2015 Média UE:  Meta PT:

Cerca de 34% Cerca de 17% reduzir para 

metade