Grupo 4:

Caio TiagoNaíla Alves

Raoni Boaventura

t Com o surgimento da World Wide Web, cria-se um ambiente novo para a transmissão de conhecimento.

Ambiente Virtual != Ambiente Digital.

A história dos ambientes educacionais virtuais, entretanto, começa muito antes da invenção do computador e sempre esteve ligado à EAD.

Modelos de ensino atuais:PresencialSemi-presencialA distância

Nos dois últimos os ambientes virtuais exercem um grande papel.

- Tecnologias Digitais criam ambientes virtuais tão interativos quanto uma sala de aula.

Consequência:

- Ambientes virtuais extrapolam o ambito do EAD.

- Ambientes digitais podem ser:

Complementares a sala de aula.Substitutos da sala de aula.Uma ferramenta independente.

t Em jogos sériosPaginas/listas web para discussõesRepositórios para objetos

educacionaisEducação a distancia

ProfessoresAlunosClaboradores

Google Educacional

Dominio Público

CAPES

Wikipedia

Aprender a aprender

Modalidade de ensino que permite separação espaço-temporal da relação professor-aluno

Meios: internet, correio, telefone, televisão, dentre outros

t Primeira geração: correspondência. Séc XIX, Instituto Monitor, Radiotécnico; Instituto Universal Brasileiro (muito usado ainda hoje).

Segunda geração: televisão, rádio, material impresso, fitas de vídeo. Projeto Minerva (governo, 1970); Telecurso 2000 (apoio Fund. Roberto Marinho).

Terceira geração: ambientes interativos. Teleconferência, chat, fóruns, email, blogs, wiki, ambientes virtuais.

t Incentivar o aluno a pesquisar e entender o conteúdo de maneiras alternativas.

Metodologia não costuma variar em relação à educação presencial.

Lei de diretrizes e bases de 96 define EAD para universidades, definindo como obrigatórios momentos presenciais para avaliação, estágio, defesa de trabalho, conclusão do curso.

É comum universidades ministrarem algumas aulas presenciais (mensais, por exemplo).

t De acordo com o MEC[1], o desempenho de alunos na educação a distância é semelhante ao presencial.

EAD permite que o aluno veja o conteúdo na hora que o convém, permite que alunos interajam entre si, procurando formas de avaliação que motivem pesquisa, criatividade.

Algumas universidades não inovam, disponibilizam aulas gravadas e fazem avaliações, apenas como forma de ampliar o público alvo, enquanto outras pesquisam formas melhores de incentivar o aluno a aprender o conteúdo.

http://www.teleduc.org.br/artigos/lromani_ihc.pdfhttp://www.uri.br/publicaonline/revistas/artigos/56.pdfhttp://www.rieoei.org/expe/2378Amaral.pdf