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Departamento de Artes e Design

Parceria e convivêncialidade: visitando memórias do Departamento de Artes e Design da PUC-Rio

Alunos: Viviane Giaquinta Mendes de Rezende e Gabriel Souza de Freitas Orientadora: Jackeline Lima Farbiarz

1. Introdução:

O projeto de pesquisa Parceria e convivêncialidade: visitando memórias do Departamento de Artes e Design

da PUC-Rio/DAD-PUC-Rio visa participar do resgate da memória do departamento no que tange ao

desenvolvimento da metodologia Design em Parceria e das Técnicas convivenciais, divulgando o seu

compromisso social. Nesta perspectiva foram estabelecidos como recorte de pesquisa diversos materiais

arquivados pelo prof. José Luiz Mendes Ripper, um dos pioneiros da prática projetual em Design da

PUC-Rio. Dentre os materiais coletados havia filmes não revelados, fitas VHS mofadas, fotos envelhecidas,

disquetes, slides e DVDs mais recentes. O plano de ação foi discutido junto ao grupo de estudos DeSSIn –

Design na leitura de sujeitos e suportes em interação, vinculado ao LINC-Design – Laboratório de

Linguagem, Interação e Construção de Sentidos no Design. Trabalhar com o grupo de pesquisa me gerou a

oportunidade de con¬hecer melhor a história do DAD/PUc-Rio, pois junto a nós havia professores do

departamento, doutores, alunos de doutorado, mestres e alunos de mestrado, contabilizando um total de 17

integrantes. Como cada um carregava consigo memórias, a medida em que recuperávamos o material,

memórias iam sendo agregadas a eles.

Figura 1. Imagem pilotis capturada


2. O plano de ação:

2.1 Organização:

Como primeira etapa, para organizar os materiais do baú, utilizamos o sistema de etiquetas com canetas

coloridas. Numeramos todo o material gerando os seguintes resultados:

· VHS (grandes) = 23

· VHS (pequenas) = 8

· Álbum de fotografias = 5

· CDs e DVDs = 36

2.2 Limpeza e revelação:

2.2.1 Sobre os filmes:

Para tratar o material levantado, entramos em contato com especialistas em recuperação de filmes com a

data de validade vencida.

Foram revelados 5 filmes, mas somente um continha imagens que puderam ser aproveitadas.

2.2.2 Sobre as fitas VHS:

Para tratar o material levantado, entramos em contato com especialistas em recuperação de fitas VHS

mofadas. Das 12 fitas arquivadas, 10 foram recuperadas integralmente e 2 parcialmente. Elas foram limpas

e o conteúdo foi passado para DVD. Com o processo foi possível recuperar um total de 25 horas gravadas

relativas prioritariamente a disciplinas de projeto ministradas a partir dos anos 80. As fitas foram

catalogadas do número 1 ao 12 e em cada uma foi recuperada a seguinte carga horária de gravação

1) 1:58h

2) 2:03h

3) 2:02h

4) 2:13h

5) 1:21h

6) 2:02h

7) 2:06h

8) 2:06h

9) 2:03h

10) 3:05h

11) 2:57h

12) 2:07h

2.2.3 Sobre os DVDs de entrevistas

Os DVDs de entrevistas foram incluídos no baú pelos integrantes do Grupo de Pesquisa DeSSIn que

paralelamente a este projeto de pesquisa se dedicavam a conceituar um livro que contribua para o resgate da

história do Design na perspectiva do departamento de Artes & Design da PUC-Rio e para tanto fizeram

entrevistas com professores, pesquisadores e alunos que dê alguma

forma participaram das metodologias Design em Parceria e Técnicas Convivências ao longo da formação da

história do departamento. Os DVDs se encontravam em condições de leitura, por isso, foi possível passar

direto para a fase de decupagem após cataloga-los. Eram 12 DVDs com 7 entrevistas. Somando um total de

14h e 30 minutos de gravação.


2.3 Tratamento dos dados

2.3.1 Decupagem das fitas VHS

As fitas recuperadas continham vídeos que foram revistos e descritos em documentos digitais informando

seus conteúdos, a fita de origem e os projetos mais relevantes. No total foram recuperadas imagens de 4

projetos relevantes. Cada fita catalogada apresentava os seguintes conteúdos:

(*) DVD- Vhs 4 : cópia do DVD- Vhs 6

(**)DVD- Vhs 8 : não foi possível recuperar

2.3.1.1 DVD – Vhs 1

• Homem falando uma proposta (áudio ruim)

• DI/ PUC Objeto com vidro circulares que encaixam em uma estrutura de madeira

quadrada. (Projetor de madeira )

• Fazendo molde de um vaso de gesso. (Nathalia Cavalcante como ajudante)

• Todas as etapas: gesso + argila; cerâmica líquida; esmaltação

• Furando um tijolo de madeira

• Filmagem PUC (atual bicicletário)

• Mostrando como é um molde de gesso: o encaixe

• Filmagem de uma casa, uma garagem: Processo de produção de paralama em

plástico reforçado, utilizando moldes de gesso e processos manuais.

• Passo a passo desse molde do pára-lama

2.3.1.2 DVD – Vhs 2 Ripper

“Projetos baseados em contextos reais asseguram problemas autêntica e temática nativa. O teste das

ideias permite a critica e o aprendizado.”

• Prótese para pessoas com dificuldade de segurar coisas. ( forma; uso; matérias)

• Processo para escrita em braile. (entrevista com o projetista)

Observação da escrita com pulsão

Como surgiu a oportunidade de projeto

Solução encontrada

Produção (criação de modelos)

Teste com uma usuária (feedbacks)


• Higiene bucal- (Um alerta para pais e filhos sobre essa ação)

Projeto de cv de incentivo a escovação

• Jogo do desejo - Tipo de batalha naval com personagens, q contam uma historia

• Manual de convivência – água para corredor

• Processo de gravação caseiro – criação de textura a partir de matérias baratos

comuns ao cotidiano

• Posto trocador de ônibus

• Preparação de resina

• Filmagem de um vídeo: homem capinando com um cortador de grama

• Montagem biombo circular (Leme), variando nas formas : caracol, linear, monta

gem e desmontagem

• Palestra sobre amamentação com cartazes gráficos

• Bagageiro de moto

• Comunidade: cooperativa de criar um canal de drenagem da água do mar pela areia

• Imagem da PUC vista de cima

2.3.1.3 DVD- Vhs 3

• Lucas e Ripper brincando com bonecos para a câmera • Sketch (pessoa sentada em uma cadeira) • Molde da cadeira com papel • Preparo do gesso para um para-lama de fusca (molde de plástico = 4 para-lamas ; molde de gesso = 1 para-lama) • Entrevista sobre o projeto corredor c/ água ( cinto de nylon) • Trabalho método de impressão caseira • Brinquedo de criança feito de espuma cordada com moldes de crianças • Técnica de gravura em metal • Apresentação (historia do dente) • Jogo batalha naval de relacionamentos

2.3.1.4 DVD- Vhs 5_

• Computador antigo (polígrafo biofeedback com microcomputador)

• Desenhos de modelo de mesa


• Minimodelo

• Imagens Rio Rainha (PUC)

• Estrutura tenda (amarração e tensão das cordas)

• Luiza girando o modelo de biquine

• Colocando biquine no modelo

• Empilhando os modelos

• Mostrando o molde (miniaturas)

• Desenhos modelo de biquine

• Computação gráfica (exemplos)

• Mesa polígrafo (pronta, em teste)

• Fonodiologa (menino e menina)

• Claraboia de uma casa

• Conversa com um grupo (Ana branco)

• Cadeirinha de criança para carro.


• Apoio de sentar para criança com dificuldade de se sustentar sentada. Feito com almofadas no

formato de minhocas

• Projeto de CV: associação de imagens com texturas

• Colete ante impacto : teste caindo da moto

• Afinador de violão feito de madeira

• Conversa com usuária ( Carminha ) sobre aparelho treinador de fala

• Laboratório do CETUC : criação do protótipo do aparelho treinador de fala

(microfone,amplificador, vibrador)

• Lucas e outras crianças brincando

• Debate entre alunos da PUC

• Posto trocador de ônibus

• Projeto CV que usa transparências (camisetas)


• Barraca/tenta de praia : montagem

• Roupa contra abelhas

• Desenho de bote. Estudo de bombas para enchê-los

• Sketches e molde manequim biquine


• Crianças dando comida aos pombos. Lucas andando de bodinho e brincando no

parquinho

• Dia na piscina com os amigos íntimos

• Mini modelo do expositor de biquine

• Carnaval de rua

• Dia de piscina com a família

• Feitura do modelo de biquine: moldando com gesso a superfície do tórax

• A partir do modelo pequeno do tórax fizeram um de argila na escala de 1:1, jogan

do gesso em cima do molde

• Expositor de biquine preso com cordas

• Criação do modelo de gesso do busto. Comparação desse modelo com o pequeno.

• Lixando o modelo. Estudo com gabarito de papel, marcando as laterais para poder

fazer as curvas nas bordas

• Outros processos com modelo ate chegar a forma final

• Projetor de madeira (desmontagem e funcionamento)

• Cadeira deslizante na praia. Teste na areia

• Sanitário público : desenhos; estrutura; montagem; selagem; colocando gesso, de

pois plástico; indo para o forno para isolar o material; lixa depois enche de água

para testar.

• Desenvolvimento de uma nova forma para o cano de descarga

• Gravação de um show na televisão[User1]

2.3.1.7 DVD- Vhs 9

• Colocando palha no teto da estrutura (capela de Andrelândia)

• Substituição das cordas sintéticas por cipó

• Performace na apresentação de projetos (talher de bambu, mochila, etc)


• Passei no bambuzal (coleta de bambus)

• Fazendo o acabamento na parede com arga massa (capela de Andrelândia)

2.3.1.8 DVD_ Vhs 10_

• Teste salva pé – Vera Baltar

• Xingu

• Sinalização na floresta

• Xingu

• Favela Vidigal – creche

• Vargem grande

• Musica – Egberto Gismonti

• Vargem Grande – Escola comunitária local

• Expositor de biquine (cantão)

• Jogo escola rocinha

2.3.1.9 DVD- Vhs 11_

Video 1

• imagem da maquete da capela

• imagem da construção

• colocando o sampê no telhado

• amarrações com fibras naturais e sintéticas

• imagem da estrutura

• imagens na tenda da PUC, com Ana Branco e outras pessoas

• sala de aula na PUC, estudantes apresentam performances

• bambuzal (coleta de bambus por equipe comandada por Mario)


Video 2

• continuação coleta de bambus

• imagem ônibus na estrada

• imagem bonecos de massinha (animação)

• trabalho na capela de andrelândia

• mistura do barro/ aplicação do barro

Video 3

• aplicação do barro

• vista da capela


• Roda de crianças, montagem estrutura de um teatrinho de fantoche

• Modelo expositor de biquine (imagens em positivo e em negativo)

• Animação de um boneco com articulações

• Animação de simulador do pulsão (escrita em braile)

• Construção de um forno de pizza

• Mais animação do movimento feito pelo pulsão na matriz

• Crianças brincando em um sítio

• Fazendo um molde de gesso no rosto de um rapaz

• Desmontando, lubrificando detalhadamente uma máquina

• Festa de criança, muitos bebes e mães

• Exposição alunos no pilotis. Menina com uma trança suspensa por um balão de

gás

• Computador executando um programa (CAD). Demonstração de um objeto em vários

ângulos

• Estrutura de tenda montada na atual CETUC

• Fazendo vasos de cerâmica no torno

• Montagem de uma mega estrutura feita de pau a pique


• Lucas bebê conversando com o Ripper e brincando de cavalinho com a mãe

• Animação com dois bonecos desenhados, de massinha e de argila

• Ferradura de cavalo feita de fibra de vidro

• Cadeira com pés de ski para areia

• Lucas comendo salada de fruta e adivinhando qual é a fruta

• Água para corredor:imagens de pessoas correndo pela orla

• Momentos de descontração Ripper e amigos

• Protótipo de espuma expositor de biquine

2.3.2 Decupagem dos DVDs de entrevistas

2.3.2.1 Entrevista com Ripper e Luiza Novaes

Conversa sobre a historia do departamento e os diferentes objetos/ objetos para deficientes/ expositores

Figura 2. Entrevista Ripper capturada

2.3.2.2 Entrevista com Ripper

Vídeo 1: formação: arquitetura, que era dentro de belas artes/ a experiência com o trabalho x pesquisa/ trabalho

na oficina de plástico na Esdi/ o design da Escandinávia/ ser artista


Vídeo 2: despedida


2.3.2.3 Entrevista com Ripper Vídeo 1: inicio repetido (ate 8 min) Momento de disseminação das técnicas – resultado dos estudos iniciais da

técnica- Andrelândia/ a troca da técnica/ não há método pré-estabelecido para isso, mas alguns pontos/ passagem

da técnica para profissionais/ bambu na Colômbia/ a formação de mão de obra- técnica muito dinâmica, sempre

mudando/ a oportunidade com a permacultura

Vídeo 2: a troca quase garantida com as comunidades/ a falta de mão-de-obra/ a ássagem da técnica-ela pode se

aprimorar ou degradar/ planejamento da exposição/ biônica/ Andrelândia- o esquema da mão-de-obra- o projeto

que foi levado para lá

Vídeo 3: repetido

Figura 4. Entrevista Ripper e Jackeline capturada

2.3.2.4 Entrevista Ripper 2 e Jackeline

Vídeo 1: Deslizador/ geração de objetos


Vídeo 2: Deslizador/ outros objetos- escada espiral

Vídeo 3: Escada espiral/ junta da sombinha/ junta de bambus/ estrutura da sombrinha (som baixo)

Vídeo 4: Domus de bambu/ Domus Fuller

Figura 4. Entrevista Rita capturada

2.3.2.5 Entrevista com Rita

Vídeo 1: trabalho com indígenas, usando materiais locais/ pesquisas em parcerias/ mestrado em educação sobre

design em parceria/ projeto de adaptador de lápis para deficiente/ design para todos

Vídeo 2: design para deficientes/ um objeto é uma parada em um processo e sempre pode ser retomado


2.3.2.6 Entrevista Ripper – 16/04/2010 (som ruim) Vídeo 1: A interação com o objeto/ a diferença entre o homem e animal/ como os alunos não percebem que a

técnica teve um processo de criação por outros/ o entendimento da teoria X técnica/ as diferentes matemáticas/

congresso de bambu/ fazer e agir/ método/ objetivismo/ o inicio do uso do bambu/ características do bambu/


bambu não é necessariamente ecológico/ formação das bolhas/ capela de Andrelândia/ bicicleta de bambu

Vídeo 2: exemplos de construção com barro que não são precárias/ (material repetido)


2.3.2.7 Entrevista Ripper 3 – (som baixo) Vídeo 1: construção com terra/ construção do Daniel/ permacultura/ arquitetura moderna/ passagem da técnica

Vídeo 2: criação do curso/ como Ripper começou a dar aula/ desenho social/ interdisciplinaridade – interação

Vídeo 3: criação do curso/ design em parceria- sair da escola/ LOTDP

Vídeo 4: ensino do design na PUC/o método no design/ nome do LILD


2.3.2.8 Entrevista Ripper – 18/05/2010 Vídeo 1: bolha de sabão – bolha de látex/ a técnica, a maneira de fazer/ deslizador/ mulher Guarani/ sala do

LOTDP/ testes de resistência do bambu/ Domus de bambu/ conexãp dos bambus no domus/ giro/ tensegrity/

tempo do semestre


Vídeo 2: O giro/ a estética como convenção/ o trabalho do LOTDP- os pedidos por objetos/ projeto X pesquisa

Figura 7. Entrevista Ripper e Jackeline capturada

2.3.2.9 Entrevista Ripper e Jackeline Vídeo 1: o nome LILD/ a proposta do LILD de pesquisa de técnica/ a pesquisa da matéria e a pesquisa

participativa/ objeto de concepção e ressignificação/ design é cultura/ a partir dos 40 min, a conversa fica repetida

do DVD 16/04/2010.

Figura 8. Conversa departamento capturada

2.3.2.10 Entrevista Luiza, Ripper, Jackeline e Fernando Bettim Vídeo 1:

História LILD/Projeto Fiatlux (caixinha de fósforo)/ Interação entre usuário e designers/ Importância do registro/

Modelo biquine Cantão


Figura 9. Entrevista Daniel capturada

2.3.2.11 Entrevista Daniel Malagutti (editada)

Vídeo 1: Capela de Andrelândia/ O ensino do design em parceria/ Design com pessoas

Vídeo 2: Parceria com grupo de permacultura/ sobre Ripper e LILD

Figura 9. Entrevista Mario capturada

2.3.2.12 Entrevista Mario Seixas (editada) - Mario fala sobre a contribuição do LILD, com sua preocupação em pensar de forma sistêmica, levando em

conta todas as pessoas e fatores envolvidos.


2.4 Arquivo

Para não ter problemas futuros de perder os arquivos recuperados, passamos todo o conteúdo para um HD

externo. Separamos todo o material em duas pastas, entrevistas e VHS-DVD. Dentro de entrevista está todo o

material filmado pela equipe de pesquisa, sendo eles entrevistas com professores e com o próprio Ripper. Na

pasta VHS-DVD está o material encontrado nas fitas suas decupagens.

2.5 Seleção de material para livro sobre o tema Do material coletado, destacamos os seguintes projetos e as seguintes entrevistas como parte do acervo de

desenvolvimento de um livro sobre o tema da presente pesquisa:

2.5.1 Projetos:

· Escrita em braile (marrom),

Figura 10. Intercessora projeto


Figura 12. Experimentos

Figura 11. Processo de escrita


· Modelo de biquíni (vermelho),

Figura 13. Modelo final entregue ao cliente

Figura 14. Modelos de experimentação


Figura 15. Processo de produção


Figura 16. Desenvolvimento modelos


Figura 17. Registro modelo pronto


· Deslizador de praia (azul);

Figura 18. Imagem da intercessora

Figura 19. Experimentação protótipo


Figura 20. Protótipo

Figura 21. Nova experimentação

Figura 22. Experimentação com a intercessora


· Capela de Andrelândia (verde)

Figura 23. A capela pronta

Figura 24. A capela pronta Figura 25. Colocação do telhado de palha


Figura 26.

Produção da

estrutura de

bamboo

Figura 27. Amarrações da estrutura


Figura 28. Colocando o barro nas paredes


3. Conclusão: Como alunos de Design da PUC-Rio, consideramo-nos discípulos dos ensinamentos do professor Ripper.

A metodologia aprendida nesse curso nos fez entender o design na sua essência, valorizando o processo e os

atores que fazem parte dele. Pesquisar a base desse pensamento, através dos registros vistos aqui, foi muito

importante, pois cada vídeo recuperado gerou uma nova percepção de como era feito e pensado o design naquela

época. O próximo passo é fazer a síntese de todas essas ideias. De iní¬cio, serão feitos videos-montagens que

contarão um pouco dessa historia com a própria história. A ideia é fazer um mix com as entrevistas gravadas, os

artigos escritos e as experiências vividas pelo próprio Ripper. O resultado desse projeto gerará frutos que

possibilitarão a criação de outros meios para disseminar essas ideias. Além do meio digital, será lançado também

um livro impresso que contará essa historia através de elementos gráficos e imagens estáticas. A intenção é

expandir cada vez mais esse projeto nas áreas de informação, a fim de deixar registrada a importância desses

pensamentos para a construção do design brasileiro.

4. Referências Bibliográficas:

FARBIARZ, Jackeline Lima ; RIPPER, José Luis Mendes . Design em Parceria: visitando a metodologia sob a

perspectivado Laboratório de Investigação em Living Design. In: Coelho, Luiz Antonio Luzio; Westin, Denise.

(Org.). Estudo e Prática em Metodologia em Design nos cursos de pós-graduação. 1ed.Teresopolis: Novas

Ideias, 2011, v. 1, p. 186-213.

PORTAS, R. G. R. ; RIBEIRO, F. N. F. ; COUTO, R. M. S. ; MAMEDE-NEVES, M. A. C. ; OLIVEIRA, I. M. .

Teaching Design Project in sight of Design Partnership: a new-old way to teach Design. In: Oslo. Design

Learning for Tomorrow Design Education from kindergarden to PhD. Oslo: ABM-media, 2013. Oslo and

Akershus University College of Applied Sciences, 2013.

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