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Aline
Ana Paula
Tauana
Helma
Projeto de Reflexão Livro:
Informática na Educação
Capitulo 9
Cachoeirinha, 2013.
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Pesquisa na Internet
A www é considerada a biblioteca universal, possui o maior acervo de informações do mundo e está disponível 24 horas por dia em qualquer pais.É possível localizar informações sobre os mais variados assuntos nas mais diversas abordagens e é em relação a esta questão que os educadores ficam preocupados . Como fazer com que os alunos saibam discernir entre as informações que devem ser utilizadas para seus trabalhos.
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Utilizar a internet como meio de pesquisa não significa excluir as demais mídias, sejam impressas
ou audiovisuais. É importante que a escola continue sempre utilizando o livro, as revistas, os jornais, a televisão, o rádio e os demais meios como fonte pesquisa.
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Alguns sites desenvolvidos para facilitar e estimular a pesquisa e as atividades escolares:
Biblioteca virtual de literatura- http//WWW.biblio.com.br
Brasil escola – http//www.brasilescola.com/canais/
Escola 24horas- http//www.escola24h.com.br
Educacional- http//www.educacional.com.br
Info escola- http//www.infoescola.com/
Portal aprende Brasil- http//wwwaprendebrasil.com.br
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Existem duas formas básicas para realizar pesquisas na internet:
-A partir de um endereço de site que já dispomos, no qual conseguimos por meio de revistas, jornais, televisão ou até mesmo quando algum amigo ou professor nos indica para pesquisa. -A partir dos índices de pesquisas disponíveis na internet., como sites que formam desenvolvidos especialmente para facilitar as pesquisas dos internautas. Os principais sites de pesquisas são:
Alta vista – http//www.altavista.comAonde- http//www.aonde.com.br
Google- http//www.google.com.brYahoo- http//www.yahoo.com
Radar UOL- http//www.radaruol.com.br
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Muitas vezes professores comentam que realizam uma pesquisa na internet e não localizam as páginas com os conteúdos de seu interesse , percebemos inúmeras vezes é que a pesquisa não estava bem direcionada.
Ao realizar uma pesquisa na internet, é necessário que você identifique a palavra-chave que será pesquisada. Por exemplo: se estiver pesquisando sobre bacalhau, deve-se digitar como palavra –chave o nome “peixes” , ou bacalhau.
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Utilize aspas para restringir sua pesquisa. Por exemplo, se você deseja pesquisar sobre Delta do Parnaíba, digite assim: “Delta do Parnaíba”, ou seja, entre aspas. Se você não digitar entre aspas, o índice de pesquisa vai localizar vários sites sobre deltas.
Outra forma de restringir o ponto e vírgula entre as palavras. Por exemplo, “Delta do Parnaíba”, você poderia utilizar Delta; Parnaíba.
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Para os sites de busca não é necessário digitar acentos e
cedilhas; bem como não precisa digitar letras maiúsculas, ou seja, esses sites não distinguem letras maiúsculas de minúsculas.
Ao digitar um texto ou uma palavra a ser pesquisado, o fato de digitar no plural pode ampliar as possibilidades da sua pesquisa. Por exemplo: se você digitar “hotéis de Fortaleza”, pode localizar mais informações do que se você digitasse “hotel em Fortaleza”.
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Pesquisar na Internet Pesquisar na Internet
Como desenvolver atividades de pesquisas na Como desenvolver atividades de pesquisas na Internet com os alunos Internet com os alunos
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Existem três modalidades:
1.Pesquisa livre - tendo como objetivo estimular a autonomia e a curiosidade nos alunos.
2. Pesquisa direcionada pelo conteúdo – tem como objetivo que através de um assunto solicitado pelo professor os alunos procurem em diferentes sites.
Obs.: Obs.: Este trabalho implica em ter disponível uma internet de boa qualidade senão pode ocorrer a desistência da pesquisa entre os alunos.
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3. Pesquisa direcionada pelo conteúdo e site – tem por objetivo que o professor não se exponha a novos conteúdos e por consequência novos questionamentos.
Obs.: Obs.: Aula bancária só com um visual diferenciado, digamos renovado.
Sistemas de Segurança na Internet
Programas que bloqueiam o acesso aos conteúdos não desejados:
Pré cadastramento dos endereços dos sites: O uso de palavras-chave.
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Procurar antecipar-se aos problemas
Rodar programa que busca por senhas fáceis na própria base de seus usuários -crack (ftp://ftp.cert.org/pub/tools/crack) Conscientizar os usuários da importância de se ter senhas não triviais.
Existem vários sites que tratam do Sistema de Segurança na Internet abaixo alguns endereços:
htpp:// cartilha.cert.br/glossario/#a
htpp://www.infowester.com/dicasegurança.php
http://www.cnp.br/_arquivo/documento/pa10088.pdf
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Criptografia - Chave Criptográfica Uma chave criptográfica é um valor secreto que modifica um algoritmo de encriptação. A fechadura da porta da frente da sua casa tem uma série de pinos. Cada um desses pinos possui múltiplas posições possíveis. Quando alguém põe a chave na fechadura, cada um dos pinos é movido para uma posição específica. Se as posições ditadas pela chave são as que a fechadura precisa para ser aberta, ela abre, caso contrário, não.
Instalar programas para fazer a monitoração da rede
TCPDUMP-monitora tráfego da rede (ftp://ftp.ee.lbl.gov/tcpdump2.2.1.tar.Z) TRACEROUTE - traça caminho para um determinado destino (ftp://ftp.ee.lbl.gov/traceroute.tar.Z) SNIFFER - grava os primeiros 128 bytes de uma sessão (muito usado por hackers) ISS - testa vulnerabilidades mais comuns nos principais serviços de rede (ftp://ftp.iss.net/pub/iss)
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Avaliação de Sites Educacionais Considerando que a internet é um recurso para pesquisas educacionais e a tendência é que utilizamos cada vez mais, é importante que saibamos analisar os sites que utilizamos como fonte de pesquisa. Itens a serem verificados:
* O nome do site: Nem sempre o nome corresponde ao site pesquisado. Exemplo: o site da Escola do Futuro é WWW.futuro.usp.br, o site da Revista Nova Escola é WWW.revistaescola.abril.com.br.
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* A autoria do site: Quem são as pessoas ou empresas que estão relacionados com desenvolvimento do site. * A data da publicação ou atualização da página: Essa informação irá situá-lo quanto ás questões relacionado ao tempo em que a informação está disponível. Exemplo: Um site de notícias (WWW.G1.com.br).
* Objetivo do site: Itens de apresentação, quem somos, nosso objetivos, nossa missão, etc. É importante fazer uma leitura dessa área do site para identificar e situa-se enquanto as informações publicadas.
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* Conteúdo do site: por exemplo, se o site realmente possui as informações necessárias para sua pesquisa. * Público alvo: Para quem foi desenvolvido o site e para que público está voltado. Exemplo: Estudantes, professores.... * Os recursos de comunicação do site: E-mails para contatos, fórum, bate-papos, comentários que promovem a interação do autor do site com os leitores do site.
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* Os recursos de pesquisa que o site possui: A maior parte dos sites que foram desenvolvidos para finalidade educacional possui suas informações separadas por áreas do conhecimentos, por disciplinas escolares.
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FTP
* Serviço que possibilita o envio (UPLOD) e o recebimento (download) de arquivos pela internet;
* Com ele é possível copiar os programas disponíveis da internet;
* Com a evolução do browsers (navegador que interpreta o html) já é possível capturar arquivos direto do próprio WWW. Basta o usuário clicar no arquivo e, em seguida informarem qual diretório ficará armazenado o arquivo a ser recebido;
* Veja alguns endereços de sites que disponibilizam programas que são obtidos a partir do FTP: Sites de jogos e atividades em geral:
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http://www.br.barbie.com/http://www.brincandonarede.com.br/http://www.jogospedagogicos.cjb.net/http://www.tvcultura.com.br/aloescola/index.htm
* Os serviços de enviar e receber também podem ocorrer a partir da utilização dos programas de e-mail;
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Comunicação na InternetComunicação na Internet
* Os serviços de internet mais utilizado são os de comunicação;
* Existem dois tipos de comunicação na internet:
Síncronas: Que só funcionam se existem dois ou mais usuários interligados à internet no mesmo momento. Ex: os chats, salas de Bate-papo.Assíncronas: Funcionam mesmo quando um dos computadores está desligado. Ex: e-mail, fóruns.
* Para desenvolver atividades educacionais, o mais fácil é utilizar os recursos de comunicação assíncronos, pois não é necessário que os participantes da comunicação estejam acessando a Internet no mesmo instante.
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Referencias: TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação. 8º Ed. São Paulo, 2008.