alfred adler - trabalho final

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Free Powerpoint Templates Page Alfred Adler Psicoterapias Dinâmicas Docentes: Prof. Bruno Gonçalves Prof.ª Salomé Santos Discentes: Leonor Peres, Nº 10157 Pedro Garcia Lopes, Nº 7486 Rafaela Rosa, Nº 7881 Sandra Dias, Nº 7927

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Page 1: Alfred Adler - Trabalho Final

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Alfred AdlerPsicoterapias Dinâmicas

Docentes: Prof. Bruno GonçalvesProf.ª Salomé SantosDiscentes: Leonor Peres, Nº 10157Pedro Garcia Lopes, Nº 7486 Rafaela Rosa, Nº 7881Sandra Dias, Nº 7927

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O nosso trabalho…● Introdução

○ -Notas bibliográficas○ -O legado de Alfred Adler

● Psicologia Individual○ -Conceitos base○ -Princípios da teoria Adleriana

● Psicoterapia○ -A perturbação psicológica○ -Abordagem da terapia Adleriana○ -Fases do processo psicoterapêutico○ -Técnicas psicoterapêuticas○ -Casos clínicos

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Principais notas BiográficasAlfred Adler

Nasceu em 1870, em Viena. Faleceu, vítima de ataque cardíaco, em 1937 na Escócia.“Alfred Adler enfatizou a importância de se entender os indivíduos no seu contexto social. Logo no início do século passado, Adler começou a defender conceitos tão cruciais e contemporâneos como a igualdade, a educação parental, a influência da ordem de nascimento, o estilo de vida e o carácter holístico dos indivíduos.”

Fonte: North American Society of Adlerian Psychology - http://www.alfredadler.org/

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O legado de Alfred Adler

Publicações do AutorPublicações das Associações Adlerianas

Journal of Individual Psychology (Semestral) The Individual Psychologist (Trimestral) …

Principais Publicações

Exemplos de outras áreas

PsicoterapiaCounselingPsicologia EducacionalPsicologia RelacionalPersonalidade

Principais áreas abordadas

Comportamentos aditivosSuicídioDistúrbios psiquiátricosClientes não motivados…

Fonte: North American Society of Adlerian Psychology - http://www.alfredadler.org/

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O legado de Alfred Adler

● • North American Society of Adlerian Psychology● • Adlerian Society UK & Institute for Individual Psychology (ASIIP) ● • Association of Adlerian Individual Psychological Counsellors Germany

(VIBD) ● • Centro de Estudios Adlerianos (Uruguai)● • Società Italiana di Psicologia Individuale● • Italian Center of Adlerian Studies

Sociedades Internacionais

Sociedades Nacionais

● International Association of Individual Psychology ● The International Committee for Adlerian Summer Schools and

Institutes (ICASSI)

Fonte: North American Society of Adlerian Psychology - http://www.alfredadler.org/

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O legado de Alfred Adler

● • Alfred Adler Institute of New York ● • Alfred Adler Institute of Northwestern Washington ● • Alfred Adler Institute of San Francisco ● • Florida Adlerian Society ● • Georgia Society of Adlerian Psychology ● • Idaho Society of Individual Psychology ● Kinderschool Adlerian Nursery (Ontario) ● MAPS/McAbee Adlerian Psychology Society (Maryland) ● Puget Sound Adlerian Society (Washington)● Saskatoon Adlerian Society (Canadá)● South Carolina Society for Adlerian Psychology ● The Individual Psychology Society - Chicago

Sociedades Norte Americanas

Fonte: North American Society of Adlerian Psychology - http://www.alfredadler.org/

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O legado de Alfred Adler Alfred Adler, 1929

Fonte: North American Society of Adlerian Psychology - http://www.alfredadler.org/

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Psicologia Individual●•A sua psicologia individual apresenta

uma visão optimista das pessoas, baseada fortemente no conceito de interesse social – sentimento de identidade para com a humanidade.

●•Pessoas essencialmente motivadas por influências sociais e pela luta para alcançar a superioridade ou o sucesso.Pessoas são responsáveis por aquilo que

são.

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Psicologia Individual

Comportamento presente é moldado pelas visões das pessoas sobre o futuro.As pessoas psicologicamente saudáveis estão cientes do que fazem e por que razão o fazem.

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Psicologia Individual

Adler desenvolveu uma teoria simples e moderada: As pessoas nascem com corpos fracos e inferiores – condição que leva a sentimentos de inferioridade e consequente dependência de outras pessoas. Portanto, um sentimento de identidade com os outros – interesse social – é inerente ao indivíduo e corresponde ao padrão final de saúde psicológica.

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Psicologia Individual

Princípios da Teoria Adleriana

Feist, J. & Feist, G. (2008)

1. A força dinâmica subjacente ao comportamento das pessoas é a luta pelo sucesso ou pela superioridade;2. As percepções subjectivas das pessoas moldam os seus comportamentos e as suas personalidades;3. A personalidade é unificada e auto-consistente;4. O valor de toda a actividade humana deve ser visto a partir da perspectiva do interesse social;5. A estrutura de personalidade auto-consciente manifesta-se no estilo de vida das pessoas;6. O estilo de vida é moldado pelo poder criativo das pessoas.

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1. Luta pelo sucesso ou pela superioridade

● •Adler reduzia toda a motivação a um único impulso – o da luta pelo sucesso ou pela superioridade.

● •Todos os indivíduos nascem com deficiências físicas que activam sentimentos de inferioridade que, por si, motivam o alcance do sucesso ou da superioridade.

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● •Assim, indivíduos psicologicamente doentes lutam pela superioridade pessoal enquanto que pessoas psicologicamente saudáveis pretendem o sucesso para toda a humanidade.

● •Adler chamou a força dinâmica única de luta pela superioridade, limitada às pessoas que buscam a superioridade pessoal sobre os outros; introduziu então o termo de luta pela sucesso para descrever as acções dos indivíduos que são motivados por interesses sociais altamente desenvolvidos (1956).

1. Luta pelo sucesso ou pela superioridade

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Independentemente da motivação para a luta, cada um é orientado por uma meta final: fictícia, não possuindo uma existência objectiva, mas apresentando grande significado – unifica a personalidade e torna todos os comportamentos compreensíveis.

Cada pessoa tem poder para criar uma meta fictícia personalizada, construída a partir das matérias-primas oferecidas

pela hereditariedade e pelo ambiente, não sendo contudo determinada geneticamente ou ambientalmente

1. Luta pelo sucesso ou pela superioridade

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A meta é produto de um poder criativo – da habilidade para moldar livremente o comportamento e para criar uma personalidade própria. Reduz, assim, o sofrimento causado pelos sentimentos de inferioridade e orienta a pessoa na direcção da superioridade ou sucesso.

1. Luta pelo sucesso ou pela superioridade

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Crianças psicologicamente inseguras criaram a sua meta essencialmente a nível inconsciente, enquanto crianças que experimentaram amor e segurança estabelecem metas bastante conscientes e entendidas com clareza – têm níveis mais altos de percepção.

1. Luta pelo sucesso ou pela superioridade

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Na luta pela meta final, o indivíduo vai criando e procurando muitas metas preliminares. Estas são frequentemente conscientes, permanecendo contudo desconhecida a sua conexão com a meta final. Agrupam-se num padrão auto-consciente e, quando a meta final de um indivíduo é conhecida, todas as acções ganham sentido e cada uma assume um novo significado.

Mais, os sentimentos de inferioridade são apenas deflagrados pela tendência humana inata para a realização

ou para a perfeição

1. Luta pelo sucesso ou pela superioridade

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● •Adler identificou assim dois caminhos gerais de luta:- Tentativa não-produtiva de conquistar a superioridade pessoal (lutam por superioridade com pouca ou nenhuma preocupação pelos outros, com metas pessoais e lutas são motivadas essencialmente por exageros de inferioridade; por vezes podem esconder consciente ou inconscientemente o seu egocentrismo por detrás de uma máscara de interesse social)

- Interesse social direccionado para o sucesso ou perfeição de cada um (psicologicamente saudáveis, motivadas pelo interesse social e sucesso de toda a humanidade; preocupados com metas acima deles próprios e capazes de prestar auxilio sem espera de recompensa pessoal; o seu sucesso não é conseguido à custa dos outros mas sim através de uma tendência natural para seguir na direcção da realização/perfeição; o progresso social torna-se, para elas, mais importante que o crédito pessoal)

1. Luta pelo sucesso ou pela superioridade

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A maneira como os indivíduos lutam não é determinada pela realidade, mas sim moldado pelas suas percepções dela – ficções ou expectativas para o futuro. A meta final e subjectiva orienta o nosso estilo de vida e proporciona unidade à nossa personalidade, estando a motivação não baseada no que é verdadeiro, mas nas percepções subjectivas do que é verdadeiro.

2. Percepções Subjectivas

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Assim, Adler adoptou uma visão teleológica, em que as pessoas são motivadas por percepções presentes acerca do futuro – não precisando estas de serem conscientes ou compreendidas – que oferecem um propósito para todas as acções e que são responsáveis por um padrão consistente que se mantém ao longo de toda a vida.

2. Percepções Subjectivas

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Com o termo psicologia individual, Adler pretendia salientar a ideia de que cada indivíduo é único e indivisível. Assim, insiste na unidade fundamental da personalidade contrariando a existência de comportamentos inconsistentes. Pensamentos, sentimentos e acções são, todos eles, dirigidos a uma única meta e servem um único propósito.

3. Unidade e auto-consistência da personalidade

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Adler (1956) reconheceu diversas formas pelas quais a pessoa, como um todo, funciona com unicidade e auto-consistência: dialecto dos órgãos e harmonia entre acções conscientes e inconscientes.

3. Unidade e auto-consistência da personalidade

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No primeiro caso, a pessoa como um todo luta de forma auto-consistente na direcção de uma meta única sendo todas as acções e funções em separado consideradas apenas como parte dessa meta. Logo, a perturbação de uma parte do corpo humano nunca pode ser vista de modo isolado; afecta a pessoa como um todo.

3. Unidade e auto-consistência da personalidade

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A expressão dialecto dos órgãos implica que o órgão deficiente expressa a direcção da meta do indivíduo – os órgãos do corpo “falam uma língua que normalmente é mais expressiva e revela mais claramente a opinião do individuo do que as palavras são capazes de fazer”.

3. Unidade e auto-consistência da personalidade

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Relativamente à harmonia entre as acções conscientes e inconscientes, Adler definiu o inconsciente como parte da meta que não é claramente formulada nem totalmente compreendida pelo indivíduo. O autor considerava ambas as partes colaboradoras de um mesmo sistema unificado, sendo os pensamentos conscientes compreendidos e considerados pela pessoa como úteis na sua luta, enquanto os inconscientes não o eram.

3. Unidade e auto-consistência da personalidade

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Os comportamentos de cada um levam ou não a um estilo de vida saudável, dependendo do grau de interesse social que cada um desenvolveu durante a infância.

3. Unidade e auto-consistência da personalidade

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GemeinschaftsgefühlUma tradução mais apurada poderia ser: sentimento social ou de comunidade Termo original – sentimento de unidade com todas as pessoas, implicando afiliação à comunidade social de toda a humanidade. Uma pessoa com uma Gemeinschaftsgefühl desenvolvida

não luta pela superioridade pessoal, mas por perfeição para todas as pessoas numa comunidade ideal.

4. Interesse social

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O interesse social pode ser definido como uma atitude de se relacionar com os outros e com uma empatia com cada indivíduo. Manifesta-se como cooperação com outras pessoas para o progresso pessoal e é condição natural da espécie humana para a união da sociedade. A inferioridade individual torna necessário o interesse social de modo a formar uma sociedade. Este interesse encontra-se enraizado em todos os indivíduos mas deve ser desenvolvido, tendo origem no relacionamento entre a criança e a mãe nos primeiros meses de vida.

4. Interesse social

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O interesse social era o padrão usado por Adler para avaliar a saúde psiquica, sendo “o critério exclusivo dos valores humanos” (1927). Era o padrão a ser empregado na determinação da utilidade de uma vida. O grau de interesse social de uma pessoa determina a maturidade psicológica.

4. Interesse social

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Característica da vida da pessoa, que inclui a meta, o auto-conceito, os sentimentos pelos outros e a atitude referente ao mundo. Resulta da interacção entre hereditariedade, ambiente e poder criativo de uma pessoa.

5. Estilo de vida

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Indivíduos psicologicamente não saudáveis têm um estilo de vida inflexível, marcado pela incapacidade de escolher novos estilos ou reagir ao ambiente. Pelo contrário, os saudáveis comportam-se de maneiras diversificadas e bastante flexíveis, com estilos de vida complexos, ricos e em constante mutação. Estes indivíduos vêem muitas formas de lutar pelo sucesso e vão sempre procurando novas opções. Embora a sua meta permaneça constante, estas pessoas vêem-na constantemente de formas diferentes. Assim, podem escolher novas opções sobre vários pontos de vista.

5. Estilo de vida

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5. Estilo de vida

Um estilo de vida saudável e socialmente útil é expresso através das acções de cada um. As pessoas lutam activamente para resolver aqueles a que Adler considerava os 3 principais problemas da vida: amor fraterno, amor sexual e ocupação. Fazem-no pela cooperação, coragem pessoal e desejo de contribuir para o bem-estar de outras pessoas.

Estilo de vida socialmente útil – forma mais elevada de humanidade no processo evolutivo que povoaram,

provavelmente, o mundo no futuro.

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Adler acreditava que cada pessoa é dotada de liberdade para criar o seu próprio estilo de vida, pelo que todas são responsáveis pelo que são e pela forma como se comportam. O poder criativo de cada um, coloca o controlo da sua vida em si próprio e é responsável pela sua meta final, determinando o seu método de lutar pelos objectivos e contribuindo para o desenvolvimento do interesse social.

6. Poder criativo

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Ou seja, o poder criativo faz de cada pessoa um individuo livre. É um conceito dinâmico que implica movimento – característica que mais sobressai na vida. Toda a vida psíquica envolve movimentos em relação a uma meta, movimentos com uma direcção.

6. Poder criativo

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Adler considerava a hereditariedade e o ambiente importantes formadores da personalidade (mas não só – pessoas também agem sobre os ambiente e provocam reacções deles). O importante não é o que se recebe, mas o que se faz com isso.

1964 - “a lei da passagem baixa” (analogia)

6. Poder criativo

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Psicoterapia

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Origem da Neurose(Adler, 1959)

1. O ponto de partida de todo o processo neurótico encontra-se no sentimento de insegurança e inferioridade, que origina um desejo irresistível de estabelecer objectivos capazes de conduzir a vida numa direcção certa com uma fonte segura e calma;

2. A essência da neurose é a utilização incessante e exagerada dos recursos psíquicos de que dispõe o indivíduo, entre os principais está o emprego de construções auxiliares (fantasias) para o pensamento, vontade e acção.

A Perturbação Psicológica

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Características do Neurótico(Adler, 1959)

1. O Neurótico tem uma sensibilidade permanente e exagerada

2. Está sempre em guarda/alerta/vigilante relativamente à situação presente e futura;

3. Luta pela realização dos seus objectivos com todas as suas tendências agressivas;

4. Todo ele é intranquilidade e impaciência;5. Avalia e compara permanentemente acontecimentos o

que faz surgir sentimentos como: medo esperança, dúvida, asco, ódio, amor e toda a espécie de ilusões;

A Perturbação Psicológica

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Características do Neurótico(Adler, 1959)

1. A sua psique procura incessantemente assegurar-se contra toda a surpresa e contra toda a diminuição do sentimento de personalidade;

2. É incapaz de se adaptar à realidade pois trabalha com vista a atingir um ideal irrealizável;

3. O neurótico procura segurança incessantemente procurando eliminar da sua vida todo o motivo de humilhação.

A Perturbação Psicológica

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Conclusões sobre a Neurose e Psicose(Adler, 1959)

1. A Neurose e a Psicose são compensações e esforços construtivos da psique que resultam numa “directriz” reforçada e exaltada de uma criança afectada por alguma inferioridade;

2. A sua insegurança quanto ao futuro e êxito da sua vida impele-o a realizar os maiores esforços para assegurar a tentativa de se cumprir o seu plano de vida fictício e que o vai levar a desviar-se dos seus problemas vitais;

A Perturbação Psicológica

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Conclusões sobre a Neurose e Psicose(Adler, 1959)

1. O traço de carácter predominante do neurótico é a sua enorme sensibilidade que se apodera da realidade para a tentar submeter ao seu ideal de personalidade;

2. Os neuróticos buscam energicamente um plano de vida segura. Tudo o que o contrarie é visto como uma derrota ou castração;

3. O tratamento psicoterapêutico deve pois “desfazer”este comportamento neurótico e fazer compreender ao paciente que a sua atitude rigidamente oposicionista é um produto do velho molde neurótico.

A Perturbação Psicológica

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Normas directivas para o exercício da Psicologia do Indivíduo

(Adler, 1961) 1. Toda a neurose deve ser entendida como uma tentativa culturalmente equivocada feita por um indivíduo para libertar-se de um sentimento de inferioridade e procurar um sentimento de superioridade;1. A neurose força o paciente a enclausurar-se num estreito

círculo familiar e obriga-o a terminar numa posição de isolamento;

2. A rede social é total ou parcialmente eliminada face à hipersensibilidade e à intolerância do neurótico. Restará somente um estreito círculo de pessoas aptas para o logro da superioridade ao mesmo tempo que garantem a segurança e a fuga das exigências sociais;

3. A Neurose é uma tentativa de subtrair-se a toda a compulsão social mediante uma compulsão contrária (rebelião contra a sociedade).

A Perturbação Psicológica

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Normas directivas para o exercício da Psicologia do Indivíduo

(Adler, 1961) 1. Qualquer lógica, estética, amor, solidariedade humana,

sucumbe face à compulsão oposicionista da neurose.2. A cura da Neurose exige que paciente:

1. Se “eduque” de outra maneira;2. Corrija os seus erros;3. E se devolva definitivamente e sem reservas ao seio

da sociedade humana3. A “ditadura” oposicionista do neurótico impede todas as

aspirações autênticas e todas as resoluções dos verdadeiros problemas do neurótico, fazendo com que este se rebele contra qualquer sentimento de comunidade.

A Perturbação Psicológica

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Lei do desenvolvimento psíquico(Adler, 1961)

“O exagerado vulto da ambição e da vaidade impedem o desenvolvimento harmonioso de um indivíduo. O surto de seu sentimento de sociabilidade faz-se assim descontínuo, cortado de obstáculos, ou mesmo frustro. Devido ao influxo perturbador desses dois elementos, a evolução daquele sentimento se vê entravada, ao mesmo tempo que a ânsia de predomínio da pessoa a leva à sua própria destruição”

A Perturbação Psicológica

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● Capacidade de tomar decisões; ● Acções e movimentos psicológicos com propósito;● Inserção num contexto social Identificação de objectivos;

Abordagem da Terapia Adleriana

● Pessoas como Seres indivisíveis e Sociais;

Componentes Sociais, Teleológicos e Holísticos

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Objectivos

● Re-educação das percepções e valores sociais deficientes do cliente bem como das suas motivações;

● Substituição dos sentimentos de inferioridade interesse social;● Mudanças no estilo de vida do cliente;● Encorajar o indivíduo a reconhecer a igualdade;● Ajudar o cliente a tornar-se um Ser Humano cooperante;

Abordagem da Terapia Adleriana

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Fases do Processo Psicoterapêutico

● Estabelecer e manter uma boa relação com o cliente;● Descoberta das dinâmicas do cliente;● Promover o insight por parte do paciente;● Reorientação.

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Primeira fase (Estabelecer e manter uma boa relação com o cliente)

● Estabelecer uma relação de cooperação entre iguais;

Poderá ser a primeira para o cliente pelo que será importante uma resposta calorosa

● Estabelecimento de objectivos concordantes;● Desencorajamento da tentativa de permanecer passivo;● Terapeuta deverá ser caloroso e aceitar a pessoa como ela é;● Possível sentimento de incompreensão, injustiça, não ser amado;

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Segunda Fase (Descoberta das dinâmicas do cliente)

● Recolha de informações não verbais;Ex: como falam, onde escolhem sentar-se, postura, etc.

● O terapeuta irá colocando hipóteses, recusando outras tentando compreender o paciente;

● Exploração do funcionamento do cliente ao nível das 3 tarefas essenciais da vida;

● Recursos reconhecidos pelo paciente;

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● Constelação Familiar e interpretação de memórias precoces:● Descrição de si próprio e seus irmãos enquanto crianças;● Ordem de nascimento;● Memórias anteriores aos 5 anos de idade;

Alinhar com informações da constelação familiar;

● O resumo da história de vida do paciente permite compreender alguns dos erros básicos do cliente (Basic mistakes)

Segunda Fase (Descoberta das dinâmicas do cliente)

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Os sonhos

● Actividade de resolução de problemas com uma orientação para o futuro;

● Os sonhos podem representar possíveis respostas para os problemas imediatos;

● Rejeição do Simbolismo fixo;

“Os sonhos são a fábrica das emoções”

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Terceira Fase(Promover o insight por parte do paciente)

● Fase de interpretação e desenvolvimento de insight;

Reflecte a compreensão do paciente sobre a natureza intencional do seu comportamento e percepções erradas;

● Não poderá ocorrer mudança na sua ausência;● Facilitado pela Interpretação por parte do terapeuta;

Ex: Sonhos, comunicações, fantasias, comportamentos;● Estabelecer relação entre passado e presente Não no sentido causal;● “Cuspir na Sopa do paciente”;

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Quarta Fase(Reorientação)

● Na sequência de adquirir capacidade de Insight;● Convencer o paciente do interesse da mudança;● Segurança vs Felicidade;● A decisão cabe sempre ao paciente;

“Bear those ills we have than fly to others that we not know of”

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Técnicas Psicoterapêuticas

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Agir como se (“Acting as if”)

● Passar de “Se ao menos eu pudesse” para “agir como se…”;

● O objectivo é que o paciente experimente novos papéis;● Poderá sentir que está a ser falso;● Analogia com vestir um fato;

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Definição de tarefas (task setting)

● Duas tarefas realizadas ao longo de várias semanas, fora da terapia;○ Actividades agradáveis ao sujeito (1º momento);○ Dar prazer a outras pessoas (2º momento);

● Reforçar a auto-estima, ajudar a pessoa a sentir-se útil, melhoramento da qualidade de vida;

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Criação de imagens (creating images)

● Descrição do paciente em frases simples ou através de imagens;● Recordar aos pacientes os seus objectivos;● Aprender a rirem-se de si próprios;

“Uma imagem vale mais que mil palavras”

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Apanhar-se a si mesmo (Catching oneself)

● Apanhar-se a si mesmo no meio do seu comportamento antigo;● aumentar a consciencialização do paciente sobre os seus "velhos"

comportamentos;● proporcionar uma oportunidade para substituí-los por novos;● aprender a antecipar a situação e o seu comportamento;

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The pushbuttom Technique

● Indicado para pacientes que se sentem vítimas das suas emoções;

● Momento agradável e desagradável e reflexão sobre sentimentos associados;

● Ensinar ao cliente que ele pode criar qualquer sentimento que deseja;Paciente como criador e não vítima dos seus sentimentos

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Experiência “ahah”

● Aumento da participação na vida e consciência dos ganhos do tratamento momento de revelação;

● Maior confiança em si próprio;● Optimismo para enfrentar os problemas da vida com

compaixão, compromisso e empatia.

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Processo de Mudança

Amor, Fé, Esperança

Amor: O paciente deve sentir que o terapeuta se preocupa. O simples acto de tratar o paciente pode fornecer tais provas, usando técnicas como a escuta empática, trabalhando juntos no problema, etc;

Page 63: Alfred Adler - Trabalho Final

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Processo de Mudança

Amor, Fé, Esperança

Fé: A própria fé do terapeuta em si mesmo, a aparente sabedoria do terapeuta, força e segurança, a disposição do terapeuta para ouvir sem críticas, todos podem ser usados pelo paciente para fortalecer a fé do paciente;

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Processo de Mudança

Amor, Fé, Esperança

Esperança: A expressão de fé no paciente, o facto de não o condenar, e a sua relutância em ser demasiado exigente com ele pode dar a esperança que o paciente precisa. A esperança do paciente pode derivar também do sentimento de ser compreendido.

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● Sentimentos de inferioridade ;● Maior satisfação consigo próprios;● Os seus objectivos inatingíveis serão substituídos pela coragem

de ser imperfeito;● Reconhecimento de que todos os Seres Humanos cometem

erros;● O seu foco de interesse será a sua contribuição pessoal para a

tarefa em mãos;

Resultados

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3 Casos Clínicos

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Casos Clínicos(Adler, 1961)

A case of rare sex deviation - Hertha Nathorff

Estabelecer e manter uma boa relação com o paciente

Descobrir as dinâmicas do paciente

Promover o insight por parte do paciente

Encorajar a reorientação

Fases do processo terapêutico

Principais técnicas terapêuticas usadas

Acting as if

Creating images

The push button expirience

Task Seting

Cathing one self

The “AhAh!” expirience

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Casos Clínicos(Adler, 1961)

A case of remission after short-term Adlerian therapy – Alice Schaumberg

Estabelecer e manter uma boa relação com o paciente

Descobrir as dinâmicas do paciente

Promover o insight por parte do paciente

Encorajar a reorientação

Fases do processo terapêutico

Principais técnicas terapêuticas usadas

Acting as if

Creating images

The push button expirience

Task Seting

Cathing one self

The “AhAh!” expirience

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Casos Clínicos(Adler, 1961)

A case of “Organ dialect” –Ilse B. Elkisch

Estabelecer e manter uma boa relação com o paciente

Descobrir as dinâmicas do paciente

Promover o insight por parte do paciente

Encorajar a reorientação

Fases do processo terapêutico

Principais técnicas terapêuticas usadas

Acting as if

Creating images

The push button expirience

Task Seting

Cathing one self

The “AhAh!” expirience

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Bibliografia

● •Adler A.(1959). El Carácter Neurótico. Buenos Aires: Editorial Paidós.● •Adler A. (1961). A Ciência da natureza humana. São Paulo: Companhia Editorial

Nacional.● •Adler A.(1961). Pratica y Teoria de la Psicologia del Individuo. Buenos Aires: Editorial

Paidós.● •Adler K. A. & Deutsch D. (1959). Essays in Individual Psychology: Contemporary

application of Alfred Adler’s theories. New York: Grove Press. ● •Clifford, J. Adlerian Therapy in W.Dryden,(1996) Handbook of Individual therapy.

London: SAGE.;● •Feist, J. e Feist, G. J. (2006). Teorias da Personalidade. São Paulo, Brasil: McGraw-

Hill.● •Mosak, H. (1979). Adlerian Psychotherapy. In R. Corsini (Eds.), Current

Psychotherapies (pp. 44 – 88). Illinois: F.E. Peacock

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“O valor de qualquer conhecimento está na razão directa da sua utilidade pela

humanidade.”Adler, 1961