agrupamento de escolas dr. vieira de...

PROJETO EDUCATIVO

2014 - 2017

Agrupamento de Escolas Dr. Vieira de Carvalho


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

1

ÍNDICE PARTE I .................................................................................................................... 2

Introdução ............................................................................................................... 2

Áreas de Intervenção ................................................................................................ 4

Organização Pedagógica ............................................................................................... 4

Metas ........................................................................................................................ 4

Operacionalização .................................................................................................... 5

Aprendizagens dos Alunos.......................................................................................... 10

Metas ...................................................................................................................... 10

Operacionalização .................................................................................................. 10

Constituição de Turmas .......................................................................................... 12

Pré – Escolar ............................................................................................................... 12

1º Ciclo ........................................................................................................................ 12

2º e 3º Ciclos e Secundário ......................................................................................... 12

Distribuição da Componente Letiva ........................................................................ 13

Avaliação do Projeto Educativo .............................................................................. 14

PARTE II.................................................................................................................. 15

Caracterização do Agrupamento ............................................................................. 15

Constituição ................................................................................................................ 15

Localização Geográfica ............................................................................................... 15

Infra-estruturas ........................................................................................................... 16

Contexto Socioeconómico .......................................................................................... 17

Contexto Histórico ...................................................................................................... 17

Moreira ................................................................................................................... 17

Vila Nova da Telha .................................................................................................. 18

Dr. Vieira de Carvalho, Patrono do Agrupamento ................................................. 18

Instalações e Recursos Materiais ............................................................................... 19

Escola Básica e Secundária Dr. Vieira de Carvalho ................................................. 19

Jardins-de-infância e Escolas do 1º Ciclo ................................................................ 21

EB1/JI Pedras Rubras .............................................................................................. 21

EB1/JI Guarda Centro Escolar da Guarda ............................................................... 22

EB1/JI Crestins ........................................................................................................ 22

EB1/JI Prozela ......................................................................................................... 23

EB1/JI Lidador ......................................................................................................... 23

Recursos Humanos ..................................................................................................... 25

Alunos ..................................................................................................................... 25

Pessoal Docente ..................................................................................................... 26

Pessoal Não Docente .............................................................................................. 26

Componentes do currículo ......................................................................................... 27

Pré-Escolar .............................................................................................................. 27

1º Ciclo .................................................................................................................... 27

2º Ciclo .................................................................................................................... 27

3ºCiclo ..................................................................................................................... 28

Secundário .............................................................................................................. 28


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

2

PARTE I

Introdução

O Projeto Educativo de Agrupamento (PEA) constitui a imagem do caminho a seguir ao

longo de três anos (2014/2017). Como principal documento estratégico pretende-se que

privilegie a qualidade da ação educativa, fazendo do agrupamento uma Escola de referência e

excelência.

Continuando a considerar que o papel da Escola não se limita ao processo de

ensino/aprendizagem, deve o Projeto Educativo assentar numa cultura de trabalho e

responsabilidade, que cultive a diversidade de opiniões, promovendo uma cidadania ativa,

com defesa de valores de carácter humanista e práticas de solidariedade.

Tendo como referência o PEA do triénio anterior, entendemos manter a sua estrutura base,

enquadrando novas realidades que resultam de um processo continuado de autoavaliação e

Avaliação Externa.

Promovida a reflexão, conscientes de constrangimentos, projetam-se as oportunidades,

redesenhando-se no presente documento, uma operacionalização aproximada de um Projeto

Curricular de Agrupamento.

Ao definir linhas orientadoras, subjaz a este projeto a continuidade do reforço da nossa

identidade e cultura de escola e de um aprofundamento da relação com a comunidade e o

meio.

O Projeto Educativo deverá, na sua missão, promover a defesa de valores patrimoniais,

nomeadamente a língua e cultura portuguesas, reconhecendo a sua universalidade. Assente

no primado pedagógico de valores de equidade, tolerância, justiça, reconhecimento e

compromisso, desenvolvendo uma responsabilidade partilhada, elevando os padrões de

desempenho e de mérito dos diferentes intervenientes na ação educativa.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

In

tro

du

ção

3

ORGANIGRAMA

CONSELHO GERAL

CONSELHO PEDAGÓGICO

DIRETOR

CONSELHO ADMINISTRATIVO

DEPARTAMENTOS

CURRICULARES

SERVIÇOS ESPECIALIZADOS

APOIO EDUCATIVO

SERVIÇOS ADMINISTRATIVOS

CONSELHO DE DOCENTES

DO 1º CEB

PESSOAL NÃO DOCENTE

TÉCNICOS OPERACIONAIS

A.S.E.

CONSELHO DE EDUC. PRÉ-ESCOLAR

ALUNOS

CONSELHO DE DIRECTORES DE TURMA

DOCENTES Pré-escolar, 1º, 2º, 3º CEB,

Sec.

5 JARDINS DE INFÂNCIA 5 ESCOLAS DO 1º CEB

ESCOLA Básica e Secundária

DR. VIEIRA DE CARVALHO (ESCOLA SEDE)


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

4

Áreas de Intervenção

Organização Pedagógica

Metas

a) Articular pedagogicamente os diferentes ciclos de ensino;

b) Diminuir o nível de absentismo / abandono escolar;

c) Diminuir o insucesso escolar;

d) Diminuir a indisciplina;

e) Desenvolver planos específicos no domínio de Língua Portuguesa e Matemática – grupos

de nível até ao 7º ano de escolaridade;

f) Desenvolver projetos específicos de Educação para a Saúde e de Desporto Escolar;

g) Reestruturar os Clubes para o desenvolvimento da transversalidade das aprendizagens;

h) Diversificar a oferta escolar – oferecer percursos alternativos de nível básico;

i) Promover a melhoria da divulgação interna e externa dos projetos existentes na escola;

j) Dinamizar as Bibliotecas/Centros de Recursos Escolares;

k) Implementar um projeto de formação interna;

l) Reforçar na comunidade educativa o sentido de pertença de Escola;

m) Promover uma escola de todos e para todos, valorizando os afetos;

n) Promover a segurança na escola.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

Á

reas

de

Inte

rven

ção

5

Operacionalização

a) Articular pedagogicamente os diferentes ciclos de ensino

Programar, implementar e avaliar o Plano Anual de Atividades em articulação com os

diferentes ciclos;

Potencializar a dinâmica dos Departamentos Curriculares/Conselho de Docentes,

através de:

Análise, gestão e articulação curricular ao nível horizontal e vertical;

Reforçar a intervenção das estruturas intermédias para melhoria do funcionamento

do agrupamento;

Estruturar o Núcleo de Apoio Educativo como elo de ligação na comunidade para a

integração e desenvolvimento escolar dos alunos com NEE;

Garantir que a implementação dos Planos de Trabalho/Turma proporcione a todos os

alunos experiências educativas necessárias ao desenvolvimento das aprendizagens;

Dinamizar as reuniões de Conselhos de Turma/Docentes envolvendo nas reflexões e

decisões todos os seus elementos;

Promover a frequência de todos os alunos da 1º Ciclo das Atividades de Enriquecimento

Curricular desenvolvidas em parceria com a Câmara Municipal;

Facultar aos alunos o acesso à Biblioteca / Centros de Recursos promovendo um horário

de funcionamento e acompanhamento permanente;

Possibilitar a participação no Projeto do Desporto Escolar, diversificando os horários de

forma a veicular esta prática a todos os alunos;

Continuar o desenvolvimento da aprendizagem das novas tecnologias em articulação

com as diferentes disciplinas;

Continuar a desenvolver projetos de educação para a saúde, em articulação com as

atividades curriculares;

Continuar a desenvolver projetos que promovam uma cultura europeísta e

multicultural;

Continuar a promover iniciativas que valorizem a solidariedade e voluntariado;

Promoção da tutoria de pares para acompanhamento na transição para o 5º ano,

envolvendo os alunos do 3º ciclo (tutores) e os alunos do 4º ano (tutorandos);

Dinamizar o Dia do Agrupamento, nomeadamente para entrega dos prémios de Valor e

Excelência;

Realização do Dia na Escola Básica e Secundária Dr. Vieira de Carvalho dirigida aos

alunos do 4º ano de escolaridade das escolas do Agrupamento.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

Á

reas

de

Inte

rven

ção

6

b) Diminuir o nível de absentismo / abandono escolar

Promover a responsabilização dos alunos pela participação nas actividades escolares,

sobre a mediação dos Diretores de Turma e Pais/Encarregados de Educação;

Consolidar a prática de informação e interação com os pais / encarregados de educação

sobre a assiduidade e aproveitamento dos seus educandos, potenciando os recursos

do programa Inovar;

Desenvolver uma eficaz articulação de todos os serviços, nomeadamente o Serviço de

Psicologia e Orientação, o Núcleo de Apoios Educativo e demais intervenientes;

Continuar a desenvolver uma relação próxima e sequencial com a Comissão de Proteção

de Crianças e Jovens e a Comissão Social Interfreguesias Maia – Norte da Câmara

Municipal da Maia, na identificação de situações de risco para um acompanhamento

integrado e estruturado;

Criação de uma equipa multidisciplinar potencializando os recursos existentes e as

parcerias existentes com a Autarquia, o Centro de Saúde, Instituições particulares de

solidariedade social para acompanhamento de alunos em situação de abandono

/absentismo;

Promover atividades específicas de informação escolar e orientação vocacional,

susceptíveis de ajudar os alunos a situarem-se perante as oportunidades disponíveis,

tanto no domínio dos estudos e formações como no das atividades profissionais,

favorecendo a indispensável articulação entre a escola e o mundo do trabalho;

Garantir o funcionamento do Serviço de Psicologia e Orientação numa perspetiva de

apoio individual aos alunos e às famílias na dimensão psicopedagógica e vocacional;

Realizar parcerias com entidades que desenvolvam projetos promotores de

empreendedorismo, criatividade, responsabilidade, iniciativa e inovação.

c) Diminuir o insucesso escolar

Valorizar, da mesma forma, vários modelos de avaliação;

Definir estratégias de recuperação por disciplina e gerais;

Potenciar as assessorias como fator essencial do trabalho de equipa na sala de aula;

Implementar, monitorizar e avaliar planos de acompanhamento pedagógico;

Favorecer o percurso sequencial e articulado dentro de cada ciclo;

Dar a conhecer aos alunos e encarregados de educação as competências / metas a

atingir com as aprendizagens;

Implicar a família no acompanhamento escolar dos seus educandos;

Manter a intervenção terapêutica da equipa multidisciplinar constituída por terapeutas

da fala, terapeuta ocupacional e fisioterapeuta junto dos alunos da Unidade

Especializada de Apoio à Multideficiência (UEAM);

Desenvolver parcerias com empresas da região para a colocação em situação de estágio

protegido, dos alunos de Educação Especial.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

Á

reas

de

Inte

rven

ção

7

d) Diminuir a indisciplina

Criação de um Gabinete de Apoio ao Aluno para um encaminhamento de alunos com

participações de ocorrências disciplinares;

Definir e implementar um Projeto Tutorial de escola aplicando medidas de tutoria;

Dar continuidade e ampliar a ação do Serviço de Psicologia e Orientação.

e) Desenvolver planos específicos no domínio de Língua Portuguesa, Matemática e Inglês

Dar continuidade ao projeto dos grupos de nível a Português e a Matemática, do 5º ao

7º ano de escolaridade;

Continuar a desenvolver projetos que combatam o insucesso nas disciplinas de

Português, Inglês e Matemática;

Criar uma Oficina da Matemática;

Dinamização de um projeto de Educação Literária;

Continuidade do Clube de Línguas;

Envolvimento da família na aquisição de hábitos de leitura;

Dar continuidade a momentos de intercâmbio cultural com escolas nacionais e

estrangeiras;

Criar momentos de leitura, interpretação e enriquecimento lexical na maioria das

disciplinas.

f) Desenvolver projetos específicos de Educação para a Saúde e de Desporto Escolar

Sensibilizar para a importância da alimentação/repouso (qualidade de sono) na saúde;

Criar um ambiente agradável e acolhedor nas cantinas / refeitórios das escolas;

Sensibilizar para o cumprimento de regras de comportamento durante as refeições;

Contribuir para que a oferta alimentar nas cantinas e bufetes seja equilibrada e racional;

Elaborar projetos de educação para a sexualidade que desenvolvam nos alunos a

capacidade de realizar escolhas informadas e seguras neste campo, previnam

comportamentos sexuais de risco e promovam igualdade de género;

Estabelecer e desenvolver parcerias para a promoção da saúde e vida saudável;

Realizar rastreios na área da saúde;

Informar e promover na comunidade educativa, projetos associados à educação para a

saúde;

Incentivar nos alunos a prática e o espírito desportivos;

Proporcionar aos alunos atividades que sejam adequadas aos diferentes níveis de

prestação motora e de estrutura corporal, respondendo às necessidades, interesses e

motivações;

Reforçar as parcerias entre o Desporto Escolar e outros agentes desportivos, incluindo

associações locais, autarquias e o desporto federado;

Promover o combate à inatividade física.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

Á

reas

de

Inte

rven

ção

8

g) Reestruturar os Clubes para o desenvolvimento da transversalidade das aprendizagens

Proporcionar o funcionamento de clubes temáticos/oficinas promovendo a

complementaridade das aprendizagens curriculares de forma apelativa e estimulante.

h) Diversificar a oferta de escola/oferecer percursos de nível secundário

Desenvolver projetos para uma cidadania respeitável e sustentada no século XXI,

essencialmente em Oferta Complementar/Escola:

Educação para a sexualidade;

Educação financeira;

Educação ambiental;

Educação para a Cidadania.

Consolidar o ensino secundário;

Aumentar o número de turmas;

Aumentar a oferta de áreas de opção para prosseguimento de estudos.

Promover uma orientação vocacional mais precoce;

Divulgar a oferta de escola na comunidade através de atividades / projetos que

evidenciem as boas práticas do ensino secundário;

Promover a criação de turmas no âmbito da oferta formativa profissionalizante a

realizar de acordo com o enquadramento legislativo vigente;

Desenvolver parcerias com instituições de Ensino Superior e outras entidades.

i) Promover a melhoria da divulgação interna e externa dos projetos existentes na escola

Divulgar e projetar as atividades através do Portal da Educação e outros meios online;

Criar uma newsletter trimestral integrando-a no Portal da Escola;

Envolver a Comunidade, Associações de Pais e outras entidades na promoção e

divulgação das atividades dinamizadas no Agrupamento.

j) Dinamizar as Bibliotecas/Centros de Recursos Escolares

Deve constituir-se, cada vez mais, como polo dinamizador de toda atividade das escolas;

Deve ser entendida não apenas como um espaço, mas sobretudo como um conceito

subjacente à promoção do trabalho a realizar nas turmas;

Estruturar as suas intervenções em torno das metas identificadas como prioritárias,

levando os alunos a aprender fazendo;

Articular com o trabalho dos departamentos curriculares e planos de turma;

Promover a divulgação das atividades na comunidade escolar / educativa.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

Á

reas

de

Inte

rven

ção

9

k) Implementar um projeto de formação interna

Continuar a promover ações de formação para a comunidade escolar de acordo com os

interesses e necessidades do agrupamento;

Organizar, no âmbito do Serviço de Psicologia e Orientação Vocacional em colaboração

com o Núcleo de Apoio Educativo, sessões formativas ligadas às problemáticas da

Deficiência, Dificuldades de Aprendizagem, Problemas de Comportamento, Igualdade

de Género, Coaching e outros sugeridos pela Comunidade Educativa;

Continuar a articular com o centro maiatrofa e outras entidades.

l) Reforçar na comunidade educativa o sentido de pertença de Escola

Participação em projetos de âmbito local, regional e estrangeiro;

Estabelecimento de protocolos.

m) Promover uma escola de todos e para todos, valorizando os afetos

Manter um ambiente de trabalho pautado pela tolerância e solidariedade.

n) Promover a segurança na escola

Proceder a simulações periódicas nas escolas do Agrupamento para testar a eficácia do

Plano de Segurança;

Promover junto dos Pais e Encarregados de Educação o conceito de segurança e a sua

colaboração na definição e cumprimento de regras e procedimentos adotados ou a

adotar.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

Á

reas

de

Inte

rven

ção

10

Aprendizagens dos Alunos

Metas

a) Reduzir as formas de exclusão, com a criação de condições para o enriquecimento das

aprendizagens e o desenvolvimento de mecanismos de superação das dificuldades;

b) Favorecer uma melhor integração de todos os alunos no ambiente escolar;

c) Envolver os alunos nas suas aprendizagens;

d) Utilizar a avaliação como elemento regulador da ação educativa.

Operacionalização

a) Reduzir as formas de exclusão, com a criação de condições para o enriquecimento das

aprendizagens e o desenvolvimento de mecanismos de superação das dificuldades

Promover e desenvolver uma política de ação social que vá de encontro às reais

necessidades dos alunos e das suas famílias;

Promover uma dinâmica de atribuição de apoio educativo a grupos de reduzida

dimensão, e graus de dificuldade similar, às diferentes disciplinas;

Atribuir apoios educativos especializados a alunos abrangidos pela Educação Especial e

criar programas educativos de acordo com as suas capacidades e graus de deficiência;

Desenvolver assessorias, em todas as turmas em que existam alunos com educação

especial e cujo perfil de funcionalidade assim o exija;

Proporcionar aos alunos experiências educativas no âmbito de Atividades de

Enriquecimento do Currículo, como por exemplo as atividades dos clubes, do desporto

escolar e de outros projetos a desenvolver;

Promover o apoio aos alunos com maiores problemas a nível socioafetivo, aproveitando

os recursos humanos do agrupamento (Serviço de Psicologia e Orientação, Núcleo de

Apoio Educativo, docentes em substituição e docentes colocados nas EB1/JI).

b) Favorecer uma melhor integração de todos os alunos no ambiente escolar

Estruturar um Plano Anual de Atividades que privilegie atividades conjuntas de diversas

turmas, ciclos e escolas;

Sinalizar e encaminhar, o mais cedo possível, para o Serviço de Psicologia, Apoio

Educativo, Gabinete de Atendimento Integrado Local, da Comissão Interfreguesias

Maia - Norte Rede Social da Câmara Municipal da Maia, os alunos que apresentem

comportamentos disruptivos, distúrbios emocionais ou outras situações;

Criar mecanismos de ajuda e controlo da organização dos materiais escolares dos alunos

de todos os anos de escolaridade.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

Á

reas

de

Inte

rven

ção

11

c) Envolver os alunos nas suas aprendizagens

Promover um ambiente dentro da sala de aula propiciador de condições plenas para o

ato educativo, rentabilizando o tempo útil de aprendizagem, responsabilizando os

intervenientes;

Realizar as tarefas escolares estabelecidas;

Criar rotinas, assegurando que os alunos se responsabilizem por gerir tarefas, ligadas ao

funcionamento da aula e à prática de métodos de trabalho e de estudo, atuando de

acordo com regras estabelecidas;

Promover a literacia de todos os alunos ensinando-os a ler fluente e criticamente e

escrever com correção e clareza;

Proporcionar aos alunos desde o ensino pré-escolar, experiências que favoreçam a sua

maturidade cívica e socioafetiva;

Proporcionar aos alunos desde o Ensino Pré-Escolar, aprendizagens significativas, ativas,

diversificadas, integradoras e socializadoras;

Promover oficinas para os alunos com um CEI, para que adquiram aprendizagens de

forma apelativa e estimulante;

d) Utilizar a avaliação como elemento regulador da ação educativa

Uniformizar modelos e procedimentos de avaliação;

Diversificar instrumentos de avaliação;

Informar os alunos, pais e encarregados de educação sobre as modalidades de avaliação

e respetivos critérios.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

on

stit

uiç

ão d

e Tu

rmas

12

Constituição de Turmas

Pré – Escolar

Constituir grupos de idades aproximadas sempre que possível;

Constituir grupos equilibrados de sexos diferentes;

Constituir uma lista única de crianças suplentes que não obtiveram vaga para

todas as salas de educação pré-escolar do Agrupamento;

Selecionar sucessivamente as crianças para a supressão de vagas em função da

lista única, ordenada;

Distribuição de alunos com NEE de dois alunos por turma.

1º Ciclo

Distribuição de alunos com NEE de dois alunos por turma;

Distribuição equitativa dos alunos com Apoio Educativo;

Manter preferencialmente o aluno retido na turma de origem, salvo parecer

contrário da docente do ano anterior, ratificado em Conselho de Docentes;

No 1º ano de escolaridade, as vagas excedentes serão preenchidas pelos alunos ainda

não abrangidos pela escolaridade obrigatória numa ordem decrescente da data de

nascimento.

2º e 3º Ciclos e Secundário

Manter sempre que possível, as turmas transitadas do 1º Ciclo, salvo indicações

expressas e devidamente fundamentadas;

Distribuição equitativa dos alunos com apoios socioeducativos;

Distribuição equitativa dos alunos retidos, com o enquadramento na turma

futura feito pelos Diretores de Turma;

Enquadramento/reajustamento individual de alunos cujos Conselhos de Turma

manifestem essa vontade;

Integração em turnos compatíveis dos alunos com consultas/tratamentos

médicos regulares, devidamente justificados e fundamentados;

Integração em turnos compatíveis com a prática desportiva dos alunos que

estejam integrados em competições desportivas de alta competição ou com

estatuto compatível;

Integração numa turma dos alunos que se encontrem matriculados na

Conservatória para melhor reajustamento / compatibilidade dos horários;

Orientação/integração de alunos devidamente sinalizados e cuja opção se

manifeste claramente favorável ao desenvolvimento pessoal do aluno.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

D

istr

ibu

ição

da

Co

mp

on

ente

Let

iva

13

Distribuição da Componente Letiva

Manter preferencialmente as turmas do ano transato;

Ter até dois níveis de aprendizagem, excetuando situações devidamente

fundamentadas;

Ter preferencialmente o máximo de cinco turmas com atividade letiva

disciplinar;

Ter a componente letiva distribuída, preferencialmente por um turno;

Não ter como alunos familiares de linhagem direta ou colateral sempre que

existam alternativas;

Distribuir equitativamente turmas com bons resultados escolares e turmas com

resultados escolares menos conseguidos.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

14

Avaliação do Projeto Educativo

A avaliação do Projeto Educativo continuará a ser concretizada no contexto da avaliação

interna da escola, promovendo uma autoavaliação baseada no diagnóstico do desempenho da

organização projetando uma melhoria contínua.

A monitorização do Projeto será feita no final de cada ano letivo, através da elaboração de

relatórios de todas as estruturas pedagógicas, departamentos, coordenação dos diretores de

turma e coordenação de projetos.

A participação dos pais/encarregados de educação, alunos, professores e pessoal não docente

decorre da integração representativa na equipa de avaliação interna.

Os resultados destas avaliações, após análise partilhada no conselho pedagógico, constarão no

relatório final do PAA a apresentar ao Conselho Geral.

O acompanhamento e avaliação final são da competência do Conselho Geral que representa

toda a comunidade educativa.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

P

AR

TE II

15

PARTE II

Caracterização do Agrupamento

Constituição

O Agrupamento de Escolas Dr. Vieira de Carvalho, foi constituído no ano lectivo 2002/2003

por imperativo normativo (Decreto -Lei nº 115 – A / 98 de 5 de Maio), tendo começado a

funcionar no ano lectivo 2003/2004.

É constituído por uma Escola Básica e Secundária (sede do Agrupamento) e cinco escolas de

1º ciclo, que incluem ensino pré-escolar:

Na Freguesia de Moreira as escolas são as seguintes:

Escola Básica e Secundária Dr. Vieira de Carvalho – Situada na Avenida Dr. Marcelo

Caetano;

EB1/JI Pedras Rubras – Situada na Rua Joaquim Moreira Faria Ramalhão;

Centro Escolar da Guarda – Situada na Rua de Real;

EB1/JI Crestins – Situada na Rua Nova do Monte das Pedras.

Na Freguesia de Vila Nova da Telha situam-se as escolas:

EB1/JI Prozela - Situada na Rua da Caralinda;

EB1/JI Lidador – Situada na Urbanização do Lidador, rua 5.

Localização Geográfica

O Agrupamento localiza-se na área geográfica do distrito do Porto, concelho da Maia, nas

freguesias de Moreira e Vila Nova da Telha. Insere-se numa zona de fácil acesso excelentes

vias de comunicação, onde se realçam a EN 13 a A 42, a linha vermelha do Metro.

Mapa do Concelho da Maia


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

16

Infra-estruturas

As freguesias da área do Agrupamento oferecem aos seus moradores várias infra-

estruturas: Jardins-de-Infância públicos e privados, Escolas de 1º ciclo, Escola EB e Secundária,

Escola Profissional “Novos Horizontes”, uma Unidade Familiar de Saúde, farmácias, parques e

pavilhões desportivos, jardins públicos, Correios, Juntas de Freguesia, médias superfícies

comerciais, entre outras.

De salientar, pelos vários serviços que presta à comunidade, o Centro Comunitário de Vila

Nova da Telha, instituição ligada à Santa Casa da Misericórdia da Maia. É um espaço destinado

a promover o bem-estar e a qualidade de vida da população local, dispondo de ATL; Gabinete

de Psicologia; Animação Sociocultural; Gabinete de Apoio ao Emprego/Formação

Profissional/Orientação Profissional; Atendimento Integrado; Observatório Social e Serviço de

Apoio Domiciliário.

Referencia-se também a Instituição de apoio à criança, “ A Causa da Criança”, situada na

Freguesia de Vila Nova da Telha, destinada a recolher crianças até aos doze anos para as quais

seja necessário o apoio da Segurança Social por intervenção da Comissão de Protecção de

Crianças e Jovens ou ainda por decisão do Tribunal de Família de Menores.

A Rede Social da Maia tem por objectivo potenciar a criação de respostas mais adequadas

aos problemas sociais do Concelho, rentabilizando os recursos existentes, eliminando

sobreposição de intervenção e permitindo um melhor planeamento dos serviços e celeridade

dos mesmos. Compreende três grandes órgãos: O Conselho Local de Acção Social (CLAS; o

Núcleo Executivo (NE), e as Comissões Sociais InterFreguesias (CSIF).

A CSIF Maia Norte, compreende as freguesias de Moreira e Vila Nova da Telha, e visa a

dinamização e articulação das entidades públicas e privadas na análise e solução de problemas

sociais na qual se inclui o Agrupamento de Escolas.

Existem os Gabinetes de Atendimento Integrado Local (GAIL), são as chamadas Lojas

Sociais, espaços privilegiados de atendimento e acompanhamento social.

A Loja Social 5 – Maia Norte, que cobre as freguesias de Moreira e Vila Nova da Telha,

funciona na sede da CSIF Maia Norte, na Junta de Freguesia de Moreira da Maia.

O Aeroporto Francisco Sá Carneiro, situado em Pedras Rubras, é uma infra-estrutura cujo

impacto ultrapassa em muito a área geográfica em que se insere.

Existem, ainda, múltiplas estruturas Associativas: o Futebol Clube de Pedras Rubras,

Associações etnográficas/folclóricas, Associações de pais ligadas às escolas, Agrupamento de

Escuteiros, Banda Filarmónica de Moreira, Comissões de Festas entre outras. A Associação

Humanitária dos Bombeiros Voluntários de Moreira é única no seu género ao nível do

concelho da Maia.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

17

Contexto Socioeconómico

As escolas deste Agrupamento inserem-se na Área Metropolitana do Porto. Ainda

persiste alguma atividade agrícola e pecuária que tendo um significado económico diminuto é

ainda relevante na paisagem. Existe uma zona industrial com um número considerável de

empresas e expressão económica.

A população de cerca de 12 890 habitantes, segundo dados dos últimos censos, tem vindo

a aumentar como consequência de um acentuado crescimento urbanístico. Para além de

construções integradas no “Plano Especial de Realojamento” (PER) da Câmara Municipal da

Maia, têm surgido novas urbanizações de qualidade média, média /alta.

Neste território situa-se também uma comunidade cigana composta por vários agregados

familiares.

Uma observação menos atenta poderia levar-nos a afirmar que nos encontramos

perante uma população globalmente pertencente à classe média/baixa tendencialmente

homogénea em termos socioeconómicos. Não sendo esta afirmação totalmente incorrecta,

poderemos igualmente referir a existência de contrastes significativos, os casos de pobreza

extrema são apenas residuais mas encontramos pessoas vivendo em condições bastante

precárias. Referimo-nos a habitações antigas e degradadas existentes nos lugares mais antigos

das freguesias cujos moradores são, na maioria, idosos sozinhos ou toxicodependentes. Nas

habitações Sociais do PER existe um grande número de famílias em situação de desemprego

de longa duração que vive de apoios sociais. Tem algum impacto social a existência, na

população jovem, de situações de marginalidade e prostituição.

Contexto Histórico

Moreira

A “Vila de Moreira” estende-se por uma área de aproximadamente 8,7 km2. Situa-se na

parte Ocidental do concelho, confrontando, a Sul, com o concelho de Matosinhos; a Norte,

com o concelho de Vila do Conde e freguesia de Gemunde, do concelho da Maia; a Leste, com

as freguesias de Barca e Maia, do mesmo concelho; a Poente com a freguesia de Vila Nova da

Telha, também do concelho da Maia.

A freguesia de Moreira é uma das mais históricas e antigas da região de entre Douro e Ave,

ou seja, “da Mui antiga Terra da Maia”. Com efeito, a “Villa Moraria”, como é referida pelos

notários de meados da Idade Média, aparece, pela primeira vez, referida em documentos de

início do séc. X, isto é, quase dois séculos antes do nascimento de Portugal. A isto não será


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

18

alheio o facto de, nestes tempos recuados, aqui se ter sediado um Mosteiro que, algumas

décadas mais tarde, se viria a transformar numa das mais importantes instituições religiosas

do Entre Douro e Ave: o Mosteiro do Divino Salvador de Moreira.

Em Moreira veio acampar o exército de D. Pedro IV, desembarcado em Pampelido, em

1832, num local do lugar de Pedras Rubras ainda hoje chamado, por essa circunstância, Campo

do Exército Libertador. Moreira era, assim, a terra de Portugal Continental onde, pela primeira

vez acampava o Exército Liberal que, marchando sobre o Porto, daria início à guerra civil de

que resultaria o Regime Constitucional que iria perdurar até à Implantação da República.

Destaca-se a feira semanal, todas as 5ª-feiras na Praça do Exército Libertador, assim como a

realização de dois festivais folclóricos.

Vila Nova da Telha

Vila Nova da Telha começou por ser “Villa Nova” num período muito anterior à

nacionalidade. Pensa-se que mereceu essa denominação em virtude das “villas” (propriedades

agricultadas) anteriores, se encontrarem já abandonadas ou arruinadas, e esta – a Nova – ter

surgido ou no lugar de alguma delas ou em sítio próximo. Isto ter-se-á passado ainda no séc. IX

ou X. A igreja já foi fundada na “villa nova” em honra de Santa Maria, nada restando desta

igreja primitiva.

Dr. Vieira de Carvalho, Patrono do Agrupamento

O Dr. Vieira de Carvalho nasceu em 1938 e faleceu no dia 1 de Junho de 2002, com 64 anos.

Licenciou-se em História e em Filosofia na Universidade Clássica de Lisboa, tendo dedicado

largos anos à actividade docente, na Faculdade de Letras da Universidade do Porto.

A sua entrada na vida política dá-se apenas em 1970, quando foi nomeado presidente da

Câmara Municipal da Maia. Após o 25 de Abril e desde 1979 até à data do seu falecimento foi

sucessivamente eleito para esse cargo


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

19

Instalações e Recursos Materiais

Escola Básica e Secundária Dr. Vieira de Carvalho

Com uma tipologia EB23, a escola sede Dr. Vieira de Carvalho possui um edifício central de

dois pisos e quatro edifícios térreos, com um total de vinte e quatro salas, distribuídas da

seguinte forma: dois laboratórios de Ciências Naturais/Biologia e Geologia e Físico-Química,

duas salas de Educação Tecnológica, duas de Educação Visual, duas de Educação Musical, uma

sala de Informática, instalações sanitárias e arrecadações.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

20

No edifício central, nomeadamente no rés-do-chão existe: sala para os serviços

administrativos com um gabinete anexo, polivalente, bar para os alunos, refeitório com

cozinha, reprografia, papelaria, centro de recursos/biblioteca, gabinete do Núcleo de Apoio

Educativo e de Psicologia, gabinete médico, sala de directores de turma e outra para pessoal

não docente, várias arrecadações e instalações sanitárias.

No primeiro andar existe uma sala de professores, um bar, um gabinete para o órgão de

gestão e instalações sanitárias. A escola é também dotada de um Pavilhão Gimnodesportivo

com respetivos balneários e um campo de jogos, com balneários exteriores.

A escola está bem apetrechada em material didáctico, audiovisual, informático e de

reprografia.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

21

Jardins-de-infância e Escolas do 1º Ciclo

EB1/JI Pedras Rubras

O edifício principal plano centenário, é constituído por um bloco com dois pisos

constituído por duas salas de aula no rés-do-chão (uma de cada lado), duas salas de aula no 1º

andar (uma de cada lado). Existem sanitários das meninas e sanitários dos rapazes (no exterior,

rés-do-chão). Anexo a este edifício existem dois pátios cobertos.

Neste espaço escolar, existem dois edifícios: um de arquitetura recente (Jardim-de-

Infância) e outro mais antigo. No primeiro existem três salas de aula, um polivalente, uma sala

de professores, arrecadações e instalações sanitárias. No segundo existe um refeitório, uma

cozinha, instalações sanitárias, uma arrecadação e uma biblioteca.

Existe ainda outro edifício constituído por duas salas de aula, dois sanitários e uma

arrecadação. Foi inaugurado no ano letivo 2009/2010.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

22

EB1/JI Guarda Centro Escolar da Guarda

Edifício do Plano Centenário, com 2 pisos, 4 salas de aula para o 1ºciclo e sanitários. Anexo

a este edifício há um pátio coberto e, à frente, o recreio. Existe um bloco de construção

recente onde funciona a Biblioteca Maria José Cabral, um laboratório de informática, uma sala

de professores e sanitários. O novo edifício, Centro Escolar da Guarda, é composto por dois

pisos: rés-do-chão - três salas de pré-escolar, refeitório com cozinha, sala de professores,

sanitários e arrecadações; piso1- quatro salas de 1.º Ciclo, sanitários e arrecadações.

EB1/JI Crestins

Edifício do Plano Centenário, constituído por 4 salas para o 1º Ciclo, tem ainda uma sala de

informática e uma sala de Professores. Recentemente foi construído um edifício anexo com

cozinha, refeitório e uma sala para o pré-escolar.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

23

EB1/JI Prozela

Esta escola tem um edifício plano centenário remodelado com 4 salas para o 1º ciclo, tendo

sido ampliado com novas valências como a sala de professores, refeitório com cozinha e uma

sala de pré-escolar. Anexo a este edifício existe um pátio coberto. Existe ainda outro edifício

onde funciona a biblioteca escolar.

EB1/JI Lidador

Edifício de construção relativamente recente, com onze salas de aula, seis das quais

atribuídas ao 1º ciclo, três ao Jardim-de-Infância e uma à Unidade Especializada de Apoio à

Multideficiência (UEAM). Possui ainda: gabinete de atendimento aos Encarregados de

Educação, gabinete de coordenação, sala polivalente com dois gabinetes, ginásio com


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

24

balneários, sala de professores, uma sala que funciona como biblioteca e laboratório de

informática, refeitório com cozinha, arrecadações e várias instalações sanitárias. Na área que

circunda toda a escola existem dois logradouros cobertos, um deles com instalações sanitárias,

que se destinam ao recreio do 1º Ciclo e do Jardim-de-Infância. Anexo ao recreio da escola,

encontra-se um campo de jogos com bancadas e respectivos balneários.


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

25

Recursos Humanos

Alunos

Este agrupamento tem cerca de 1800 alunos matriculados desde o ensino pré-escolar até

ao secundário, distribuídos da seguinte forma:

Escolas

Anos de escolaridade

Pré-escolar 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º

EB1/JI

Prozela 20 27 27 20 23

Pedras Rubras 70 26 22 40 20

Lidador 69 43 28 24 51

UEAM 2 9

Guarda 50 25 24 36 19

Crestins 25 18 25 23 20

EBS Dr. Vieira de Carvalho

162 186 151 142 130 28 22

CEF 24

Total 236 139 126 143 142 162 186 151 166 130 28 22

Escolas

Apoio Educativo Pré-escolar e 1º Ciclo

Pré-escolar 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano

NEE AE NEE AE NEE AE NEE AE NEE AE

Prozela 1 8 1 6 5 1 2

Pedras Rubras 1 3 2 3 5 4

Lidador 3 5 4 1 3

Guarda 1 1 1 3 4 8 2 4

Crestins 1 1 2 1 5 4 1 5

Total 6 2 21 4 23 23 4 18

Escolas

Apoio Educativo 2 e 3º Ciclos

5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano NEE AE NEE AE NEE AE NEE AE NEE AE

EBS 5 7 6 6 8

Total 5 7 6 6 8

Escolas

Apoio Educativo Secundário

10º Ano 11º Ano 12º Ano CEF NEE AE NEE AE NEE AE NEE AE

EBS 1 4

Total 1 4


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

26

Pessoal Docente

O pessoal docente do Agrupamento distribui-se de acordo com o quadro que se segue:

Escolas

Pessoal Docente

Educadores 1º

Ciclo 2º

Ciclo 3º Ciclo

Secundário

EB1/JI

Prozela 1 5

P. Rubras 3 6

Lidador 3 7

Guarda 2 6

Crestins 1 5

EBS Dr. Vieira de Carvalho 27 51

Total 10 29 27 51

Pessoal Não Docente

O pessoal não docente do Agrupamento é constituído por 58 elementos, distribuídos de acordo com o quadro que se segue:

Escolas Pessoal Não Docente

Ass. Operacionais Administrativos

EB1/JI

Prozela 2

Lidador 11

Pedras Rubras 6

Guarda 5

Crestins 3

EBS Dr. Vieira de Carvalho 24 7

Total 51 7


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

27

Componentes do currículo

Pré-Escolar

Orientações curriculares

Áreas de conteúdo

Área da Formação Social e Pessoal

(Área transversal)

Área da Expressão e

Comunicação

Área do Conhecimento do

Mundo

Educar para os valores

Domínio da Linguagem e abordagem à Escrita, Domínio das Expressões com diferentes vertentes: Motora; Dramática; Plástica e Musical, Domínio da Matemática.

Descoberta de si mesmo, dos outros, do ambiente natural; das inter-relações entre espaços, de materiais e objetos.

1º Ciclo

Componentes do Currículo / Carga Horária Semanal Total 25h

Português Mínimo 7 horas

Matemática Mínimo 7 horas

Estudo do meio Mínimo 3 horas

Expressões Artísticas e Físico-motoras Mínimo 1,5 horas

Cidadania 1hora

EMRC a) 1 hora

Atividades de Enriquecimento b) Mínimo 5 horas a) Área curricular disciplinar de frequência facultativa b) Atividades de caráter facultativo

2º Ciclo

Disciplinas/Áreas Carga horária semanal (50 min)

5º Ano 6º Ano

Língua Portuguesa Língua Estrangeira História e Geografia Portugal

5x50 3x50 2x50

5x50 3x50

50x50

Matemática 5x50 5x50

Ciências Naturais 3x50 3x50

Ed. Visual Ed. Tecnológica Ed. Musical

2x50 2x50 2x50

2x50 2x50 2x50

Educação Física Educação para a Cidadania

3x50 50

3x50 50

E.M.R.C. 45 min 45 min


Pro

jeto

Ed

uca

tivo

20

14

– 2

017

C

arac

teri

zaçã

o d

o A

gru

pam

en

to

28

3ºCiclo

Disciplinas/Áreas Carga horária semanal (x50 min)

7º Ano 8º Ano 9º Ano

Língua Portuguesa 4x50 3x50 4x50

Língua Estrangeira I 3x50 3x50 3x50

Língua Estrangeira II 3x50 2x50 2x50

História 2x50 2x50 3x50

Geografia 2x50 2x50 3x50

Matemática 4x50 3x50 4x50

Ciências Naturais 3x50 3x50 3x50

Físico-Químicas 3x50 3x50 3x50

Educação Visual 2x50 2x50 3x50

Ed.Tecnológica 50 50

Educação Física 2x50 2x50 3x50

T.I.C. 50 50

Educação para Cidadania 50 50 50

Ed. Moral e Religiosa 45min 45 min 45 min

Secundário

Disciplinas/Áreas Carga horária semanal (x50 min)

10º Ano 11º Ano 12º Ano

Português 4x50 4x50 5x50

Filosofia 3x50 3x50

Inglês 3x50 3x50

Matemática A 5x50 5x50 6x50

Biologia e Geologia 7x50 7x50

Física e Química A 7x50 7x50

Educação Física 2x50 3x50 3x50

Ed. Moral e Religiosa 2x45 2x45 2x45

Psicologia B 3x50

Biologia 4x50

agrupamento de escolas dr. vieira de...

Documents