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1r

e

CIÊNCIAS FÍSICAS E NATURAIS | TERCEIRO CICLO DO ENSINO BÁSICO

ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7

CIÊNCIASFISICO-QUIMICAS

TERRA NO ESPAÇO * TERRA EM TRANSFORMAÇÃO

Pág. 28

r 2

NOME

ANO TURMA DATA ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7

1 Observa atentamente os esquemas do aspecto do céu nocturno ao longo de três dias de uma semana.

1.1. Identifica quais os astros que são planetas e quais os que são estrelas.

1.2. Considera que o astro a azul se encontra a 3,4 a.l. da Terra.

Determina:a) o tempo que a luz que este astro emite demora a chegar à Terra;

b) a distância desse astro à Terra em parsec e em UA.

2 Classifica as seguintes frases como verdadeiras ou falsas. Corrige as falsas.

(A) Desde sempre conhecemos o Universo da mesma forma. V F

(B) O Universo é maioritariamente constituído por vazio.

(C) As estrelas libertam energia devido a reacções nucleares no seu interior.

(D) Só existe um tipo de nebulosas estelares – as nebulosas obscuras.

(E) As estrelas podem formar sistemas planetários com os respectivos planetas.

3 Completa os espaços em branco.

O Universo está em (1) . Esta descoberta deveu-se a instrumentos de (2)

astronómica.

Entre estes instrumentos encontram-se os (3) , as (4) e os satélites.

O Universo é constituído por (5) e matéria.

A matéria é tudo o que tem (6) e ocupa (7) .

As estrelas são corpos (8) e os planetas são corpos (9) .

As galáxias podem (10) formando (11) de (12) .

As estrelas nascem, crescem e (13) . Os buracos negros são o que resulta de uma(14) de (15) dimensões.

1.º dia 4.º dia 7.º dia

Pág. 29

r 3

NOME


6 Indica qual a estrela mais distante da Terra:

7 A estrela polar está a 470 a.l. da Terra.

7.1. Expressa essa distância em quilómetros.

7.2. Indica as diferenças observáveis no céu entre estrelas e planetas.

5 Faz a associação correcta entre as duas colunas:

4 Coloca as seguintes figuras por ordem decrescente de tamanho.Escolhe a unidade de medida adequada para a medição de cada uma.

(A) (B) (C) (D)

COLUNA I COLUNA II

Andrómeda (A)Rigel (B) Sol (C) (D) Grupo Local (D) (E) Buraco negro (E) (F) Anã castanha (F) (G) Betelgeuse (G) (H) Via Láctea (H)

(1) Galáxia(2) Estrela(3) Enxame de Galáxias(4) Corpo resultante da morte de uma estrela

Tan Ceti 11,4 a.l.

Lobo 359 74 biliões de km

Estrela Barnad 2 pc

Pág. 32

r 4

NOME


1 Lê atentamente as seguintes frases e escolhe a opção que as completa correctamente:

1.1. O Universo é…

(A) completamente desconhecido.

(B) possível de ser estudado.

(C) totalmente conhecido.

(D) nenhuma das opções anteriores.

1.2. As galáxias são…

(A) impossíveis de se aglomerar, porque o Universo é muito grande.

(B) conjuntos de estrelas e outros astros e podem-se juntar em enxames.

(C) conjuntos de nebulosas e buracos negros.


1.3. O Universo é constituído por…

(A) matéria e vazio, sendo o vazio a maior parte.

(B) matéria e vazio, sendo a matéria a maior parte.

(C) matéria e vazio, em iguais quantidades.

(D) não se sabe.

1.4. As estrelas são…

(A) classificadas segundo a sua massa, a sua temperatura e a sua cor.

(B) eternas, existem desde sempre e nunca acabam.

(C) classificadas de acordo com a distância entre elas e os planetas.


1.5. Uma estrela média como o Sol…

(A) evoluirá para uma anã vermelha.

(B) evoluirá para uma anã azul.

(C) evoluirá para uma anã rosa.


1.6. As unidades usadas na Astronomia para medir distâncias…

(A) são o centímetro e o milímetro.

(B) são a unidade astronómica, o ano-luz e o parsec.

(C) são o quilómetro e o quilograma.


1.7. A origem do Universo…

(A) já está cientificamente comprovada.

(B) ainda é objecto de estudo e teorias.

(C) totalmente desconhecida.


Pág. 33

r 5

NOME


2 Lê o seguinte texto e responde às perguntas:

O Marco debruçou-se sobre a vigia da nave espacial. Tinha o Universo diante de si. Em frente, Andrómeda pairava,imponente e bela. Estava a atravessar nesse momento o Espaço e via a sua estrela mais brilhante ofuscar a paisa-gem cósmica. Faltava ainda tanto tempo para se chegar ao planeta Visnu. Antes dele veria as suas luas, Rina eDina.

2.1. Identifica no texto o(s) nome(s) de:• satélites naturais; • galáxias;

• corpos celestes com luz própria; • corpos celestes sem luz própria.

2.2. Calcula, sabendo que a distância entre Visnu e Rina é 3,5 UA:

a) a distância entre Visnu e Rina em quilómetros;

b) o tempo que demorarias a ir de Visnu a Rina se viajasses à velocidade da luz.

3 Analisa atentamente as seguintes figuras.

3.1. Identifica cada aparelho.

3.2. Indica qual o propósito de cada um.

3.3. Escolhe para cada situação o aparelho adequado:

a) investigação dos anéis de Saturno;b) monitorizar a deslocação de uma tempestade tropical ao longo do Pacífico;c) transportar equipamento e reparar um telescópio espacial.

4 Lê o texto com atenção.

Na altura verificou-se que a distância até ao novo planeta seria de 3,5 anos-luz e, como tal, seria tão difícil de alcan-çar como Plutão, a 48,4 UA da Terra.

4.1. Indica o tempo que demoraríamos a chegar ao novo planeta se viajássemos à velocidade da luz.

4.2. Corrige o erro que existe no texto.

A B C

Pág. 34

r 6

NOME


5 Analisa as seguintes figuras.

5.1. Identifica cada uma.

5.2. Indica as relações entre elas.

5.3. Coloca-as por ordem crescente de tamanho.

6 Completa o seguinte crucigrama.

Horizontais

1. Quanto menor, mais vermelha é a cor de umaestrela.

4. Cor das estrelas com temperatura mais alta.

6. Cor da estrela do Sistema Solar.

7. Cor das estrelas de menor temperatura.

Verticais

2. Astro que liberta energia devido a reacçõesnucleares internas.

3. Corpo iluminado, associado a um sistema plane-tário.

5. Astro que emite impulsos magnéticos, resultanteda morte estelar.

8. Outra designação para pulsar é estrela de…

2 31

45

68

7

A B C

Pág. 54

r 7

NOME


1 Analisa, cuidadosamente, a seguinte figura, esquematizando o Sistema Solar.

1.1. Faz a legenda do esquema.

1.2. Indica se falta algum elemento do Sistema Solar exterior a Plutão.

1.3. Esquematiza o Sistema Solar, de acordo com a Teoria Geocêntrica.

2 Completa os espaços em branco:

O Sistema Solar é constituído por planetas principais, (1) , (2) , cometas e meteo-róides.Quando um meteoróide entra na atmosfera terrestre inflama-se transformando-se num (3) . Se atingir asuperfície da Terra é designado (4) .Os planetas rochosos e (5) são a Terra, Mercúrio, Vénus e Marte.Os planetas (6) são Júpiter, Saturno, Úrano, Neptuno e Plutão. Plutão não é (7)

como os restantes.(8) , (9) , (10) e (11) possuem sistemas de anéis,mas o mais deslumbrante é o de (12) .


A

BC

D

E

FG

H

I

JL

M

COLUNA I COLUNA II

Astro, aparentemente fixo, que tem luz própria. (A)

Corpo que gira em torno de um planeta principal. (B)

Gira em torno de uma estrela e reflete a luz emitida por ela. (C)

Tem uma forma esférica e perto de uma estrela deixa uma projecção de gases e poeiras. (D)

Corpos celestes de pequenas dimensões e que gravitam, na sua maioria, entre Marte e Júpiter. (E)

(1) Planeta

(2) Estrela

(3) Satélite natural

(4) Asteróides

(5) Cometa

Pág. 55

r 8

NOME


4 Classifica as afirmações como verdadeiras ou falsas e corrige as falsas.F V

(A) A Teoria Geocêntrica não era apoiada por nenhuma observação e não tinha qualquer lógica.

(B) A Teoria Heliocêntrica representa a posição do Sol correctamente.

(C) O Sistema Solar é constituído apenas pelo Sol e pelos planetas.

(D) Existem duas cinturas de corpos celestes no Sistema Solar.

(E) A cintura interior de corpos celestes é constituída por massas geladas.

(F) A cintura exterior designa-se Cintura de Kuiper.

Pág. 55

r 9

NOME


5 Observa a seguinte figura:

A

B

C

5.1. Faz a sua legenda.

5.2. Indica duas diferenças entre cometas e meteoros.

6 Analisa a tabela seguinte:

Dos planetas considerados, indica:

a) Que planeta tem maior período de rotação?

b) Que planeta tem maior período de translação?

c) Existe alguma relação entre a distância de um planeta ao Sol e a duração da sua translação? Qual?

VÉNUS TERRA MARTE JÚPITER

Período de Rotação 243 dias(retrógrada)

24 horas 24 horas e 37 minutos

9 horas e 50 minutos

Período de Translação 224,7 dias 365 dias 687 dias 11,86 anos

Pág. 58

r 10

NOME


1 Resolve o seguinte crucigrama:

Vertical

1. Quarto planeta do Sistema Solar.

3. Gigante gasoso com um magnífico sistema deanéis.

4. Planeta mais interior, com a superfície coberta porinúmeras crateras.

6. Planeta Azul.

8. Planeta mais quente do Sistema Solar, devido à suaespessa atmosfera.

Horizontal

2. Planeta com a maior inclinação axial (97,9º).

5. Corpo rochoso situado numa faixa entre Marte eJúpiter.

7. Maior planeta do Sistema Solar.

9. Corpo que se inflama ao orbitar perto do Sol.

10. Satélite natural do terceiro planeta do SistemaSolar.

2 Classifica as seguintes frases como verdadeiras ou falsas. Corrige as falsas.

(A) A estrela do Sistema Solar tem cor azul devido à sua elevada temperatura. F V

(B) Existe uma cintura de corpos celestes exterior no Sistema Solar.

(C) Os meteoros são meteoróides que se inflamam na atmosfera terrestre.

(D) Os cometas possuem uma órbita elíptica em torno da Terra.

(E) Os meteoritos são fragmentos de meteoróides que atingem a superfície terrestre.

(F) No Sistema Solar existem três planetas com um sistema de anéis.

1

2

3 4

5

6

7

8

9

10

Pág. 59

r 11

NOME


3 Os seguintes esquemas representam duas teorias sobre a estrutura do Sistema Solar.

Escreve por baixo de cada um:

3.1. o nome de teoria associada; 3.4. a posição da Terra;

3.2. o nome do principal defensor; 3.5. a previsões correctas, baseadas na teoria.

3.3. a posição do Sol;

4 Analisa cada figura. Indica o nome do planeta representado em cada figura e associa as suas carac-terísticas, com auxílio da chave fornecida.

A B

A B

Chave: Marte, Júpiter, gasoso, interior, mancha; gigante; rochoso.

A

B

Pág. 60

r 12

NOME


5 Considera um esquema de observação de uma parte do céu nocturno em diferentes dias de umasemana:

5.1. Identifica todos os astros presentes ao longo da semana nesta observação.

5.2. Indica por que motivo existe um astro que só é visível na sexta-feira.

5.3. Esquematiza detalhadamente o astro que só aparece na última observação. Assume que o vento solar éda esquerda para a direita.

6 Associa as duas colunas:

7 Observa o esquema. Faz a legenda.

Atmosfera

A

B

C

COLUNA I COLUNA II

Meteoro (A)

Cometa (B)

(1) Cintura de Kuiper

(2) Inflama-se na atmosfera

(3) Cintura de asteróides

(4) Inflama-se perto do Sol

A

B

C

Pág. 86

r 13

NOME


1 Escolhe a opção correcta:

1.1. O movimento de rotação da Terra é responsável por…

(A) eclipses periódicos.

(B) sucessão dos dias e das noites.

(C) fases da Lua.

1.2. A duração dos dias, para um mesmo dia, é diferente em diferentes países devido…

(A) à inclinação do eixo da Terra e de nos pólos girar mais rapidamente.

(B) à inclinação da Terra e de no equador a velocidade de rotação ser menor.

(C) à inclinação da Terra e ao seu formato esférico.

1.3. Esta diferença na duração dos dias verifica-se para países…

(A) do mesmo meridiano.

(B) do mesmo continente.

(C) da mesma latitude.

1.4. As estações acontecem…

(A) simultaneamente nos dois hemisférios.

(B) inversamente nos dois hemisférios.

(C) já aconteceram inversamente nos dois hemisférios, mas agora é em simultâneo.

1.5. As estações do ano estão relacionadas com…

(A) a taxa de radiação solar recebida na Terra.

(B) as fases da Lua.

(C) a distância da Terra ao Sol.

2 Analisa as seguintes frases e classifica-as em verdadeiras ou falsas. Corrige as falsas.

(A) A Terra deve o fenómeno dos dias e noite à inclinação do seu eixo de rotação. F V

(B) Na Terra existem estações do ano porque os raios solares nem sempre incidem perpendicularmente à sua superfície.

(C) As fases da Lua são consequência da translação da Terra em torno do Sol.

(D) As fases da Lua são consequência da diferente iluminação deste satélite durante o seu movimento de translação em torno da Terra.

(E) O movimento aparente das estrelas durante à noite só se verifica no Equador.

(F) Se o eixo da Terra não tivesse inclinação, deixaríamos de ter sucessão de dias e noites.

(G) As estações acontecem devido à diferente distância da Terra relativamente ao Sol,durante o seu movimento de translação.

Pág. 87

r 14

NOME


3 Lê atentamente o seguinte texto, que poderia ter sido escrito na Antiguidade.

Pois é como te digo, Teodósio. As estações do ano, a bela Primavera, o seco Verão, o turbulento Outono e o severoInverno, são consequência dos ventos que vêm de Sul e Sudoeste e que levam a força das nossas terras. As luzes docéu nocturno que rodam em torno de nós, e mesmo o Sol que gira à nossa volta, são testemunhas do que te digo.

3.1. Identifica pelo menos dois erros científicos no discurso.

3.2. Corrige esses erros.

3.3. Indica pelo menos uma diferença entre as sociedades antigas e as contemporâneas que permite a actualevolução do conhecimento científico.


Ao longo dos séculos foi-se aprofundado o estudo do (1) , os seres humanos foram perce-

bendo a relação especial que existia entre o (2) , a Lua e a (3) .

A definição do tempo e sua divisão em unidades como (4) e meses, deve-se a essas relações.

A sucessão dos dias e das noites deve-se ao (5) de rotação da Terra em torno do seu(6) de órbita da Terra.

O (7) de órbita em torno do (8) , a que se chama (9) , está desfasado cinco

graus do plano de (10) da Lua em torno da (11) . Por isso é que não acontecem(12) todos os meses.

Só acontecem eclipses quando os (13) astros estão (14) .

Os eclipses podem ser (15) ou solares.

Se forem (16) , a Terra tapa a luz do Sol que incide na (17) .

Se forem solares, a (18) tapa a luz do Sol que incide na (19) .

5 Faz as associações correctas entre as duas colunas (podes escolher mais do que uma opção).

Alternância de estações (A)

Sucessão de dias e noites (B)

Diferente duração de dias (C)

(1) Inclinação do eixo da Terra

(2) Rotação da Terra

(3) Translação da Terra

COLUNA I COLUNA II

Pág. 108

r 15

NOME


1 Analisa o seguinte horário de comboios entre Lisboa e Coimbra B.

Responde às seguintes perguntas, supondo que a viagem se inicia em Lisboa, Santa Apolónia.

1.1. Quanto tempo se demora a chegar a Santarém no comboio das 7h55? E a Coimbra?

1.2. Calcula a velocidade média nos dois casos. (Assume que a distância entre Lisboa e Santarém é de 78 km eentre Lisboa e Coimbra é de 200 km.)

(cont.)Pág. 108

r 16

NOME


2 Considera o esquema, que representa o percurso que o Teófilo faz todos os dias, de casa à escola, eda escola até à loja onde a mãe trabalha.

Na seguinte tabela está registado o tempo que ele demora a fazer os percursos quando vai a pé (situação A) equando vai de carro com o tio (situação B).

2.1. Calcula as distâncias casa-escola e casa-loja em unidades SI.

2.2. Calcula a velocidade, em unidades SI, a que o Teófilo vai até à escola se for:

a) a pé;

b) de carro.

2.3. Indica, justificando, em qual dos percursos a velocidade é maior (casa-escola ou escola-loja) quando elevai de carro.

2.4. Calcula o tempo que o Teófilo demora a efectuar o percurso casa-escola-loja, a pé.

CasaEscola

Loja

0,5 km 700 000 mm

MODO DE PERCORRER CASA-ESCOLA ESCOLA-LOJA

A 20 minutos 28 minutos

B 124 segundos 1,5 minutos

Pág. 109

r 17

NOME


3 Um astronauta parte numa viagem espacial ao longo do Sistema Solar.

Ao longo da viagem vai anotando numa tabela as alterações medidas no seu peso e massa. Infelizmente,apaga sem querer parte da tabela. Completa a tabela com base na informação que restou:

*Relativamente à massa da Terra.

4 Esquematiza o ponto de aplicação, a direcção e o sentido das forças para cada caso.

5 Estás na rua quando começa a chover. Faltam 500 metros, em linharecta, para chegares à tua casa, que percorres em cinco minutos.Enquanto corres, vês um relâmpago e reparas que demora três segundos entreo relâmpago cair e ouvir-se um trovão. Sabendo que a velocidade média dosom, a 20 °C, é 340 m/s, calcula:

5.1. a tua velocidade média, em unidades SI;

5.2. a distância a que caiu o relâmpago.

PLANETA LUA JÚPITER PLUTÃO TERRA

Massa do Planeta* 16

318 0,002 1

Massa do astronauta/kg 70

Peso do astronauta maior que na Terra, na Luae em Plutão

(em Newton)

200 N

I

II

Pág. 112

r 18

NOME


1 Indica se as seguintes frases são verdadeiras ou falsas. Corrige as falsas.

(A) As órbitas dos vários corpos celestes do Sistema Solar são causadas por forças. F V

(B) A Lua encontra-se sempre envolvida nos eclipses.

(C) A força que mantém a Lua em órbita não tem uma direcção, apenas sentido.

(D) As estações do ano existiriam mesmo se o eixo da Terra não estivesse inclinado.

(E) A sucessão dos dias e das noites relaciona-se com a contagem das distâncias na Terra.

2 Analisa a figura. Imagina que a nave consegue viajar à velocidade da luz e explorar outros plane-tas e seus satélites.

2.1. Copia e preenche a tabela.

2.2. Indica o tempo que a nave demora a percorrer cada percurso.

2.3. Calcula a velocidade, em biliões km por ano, em cada percurso.

2.4. Indica qual o percurso mais rápido.

12 pcA B

C20 pc

14 pc

Percurso Anos-luz Biliões de km

AB

BC

AC

Pág. 113

r 19

NOME


3 Analisa a figura, que representa o asteróide X noutro sistema planetário.

Um astronauta que explorava o asteróide fez algumas experiências comuma caixa em vários pontos desse corpo celeste.

3.1. Indica, por ordem crescente, o peso da caixa nos pontos A, B e C do pla-neta. Justifica.

3.2. Completa a seguinte tabela, que diz respeito a uma caixa.

3.3. Indica, justificando, se a massa do asteróide X é maior ou menor que a da Terra.

4 Analisa as seguintes figuras e completa as frases.

A força F2 é o (1) da maçã.

A força (2) é a força que a árvore exerce na maçã.

A força F2 é tanto menor quanto maior for a (3) da maçã ao (4) da Terra.

A força (5) impede o jornal de (6) .

A força (7) é a (8) que o homem (9) sobre o chão.

A força (10) é a força que a Terra exerce sobre o (11) .

O ponto de (12) da F3 é na parede.

A mala move-se devido à força (13) .

A força F8 será tanto (14) quanto maior for a (15) da mala.

R1

A

B

C

R2

R3

PLANETA TERRA XA XB XC

Massa / kg 0,3

Peso / N 1,5 Maior que B emenor que A

F1

F2

F3

F5

F6

F4

F7

F8

Pág. 114

r 20

NOME


5 Analisa a seguinte figura, que representa os váriospercursos de um autocarro

5.1. Indica os vários percursos possíveis que o autocarropode seguir, respeitando as regras de trânsito, pas-sando na paragem e não repetindo cruzamentos.

5.2. Calcula as distâncias que o autocarro percorre aolongo de cada percurso.

5.3. Calcula o tempo que o autocarro demora em cada percurso.

5.4. Calcula a velocidade média do autocarro em cada percurso.

5.5. Indica, justificando, qual o percurso mais rápido e qual o mais lento.

6 Um corpo com 5 kg de massa foi colocado no cimo de uma montanha com 5000 m de altitude.

6.1. Indica o que aconteceu à massa do corpo.

6.2. Indica o que aconteceu ao peso do corpo.

60 m(2 min)

20 m(1 min)

5 m(1 min)

95 m(5 min)

70 m(4 min)

70 m(4 min)

30 m(2 min)

50 m(1,5 min)

60 m(4 min)

Ponto departida

P

20 m(2 min)

30 m(2 min)

95 m(4 min)

60 m(3 min)

Pontode

chegada

5 m(1 min)

BA

D

EF

C

G

H

IJ

L

Pág. 130

r 21

NOME


1 Lê os seguintes textos e, para os materiais sublinhados, escolhe o(s) símbolo(s) adequado(s) às suas carac-terísticas (Nota: Podes encontrar a explicação destes símbolos no desdobrável No Laboratório).

Texto ANo Brasil, o uso do álcool como combustível alternativo aumenta. No entanto, várias pessoas consideram existirmaior risco de incêndio desses veículos em acidentes, pois o álcool entra em combustão mais facilmente do que agasolina.

Texto BNalgumas tribos índias, quando espinhos ficam presos nos pés ou pernas, é costume aplicar-se uma mistura deervas na zona onde está enterrado o espinho. À medida que o tempo passa, a pele e no músculo vão amolecendo esendo suavemente destruídas até se ter abertura suficiente para retirar o espinho.

Texto CUma criança de três anos deu entrada no hospital gravemente ferida, devido a um acidente doméstico. A criançaagarrou um frasco de perfume e pulverizou-o para o cabelo. Depois tropeçou e caiu perto da lareira, onde o cabelopulverizado imediatamente pegou fogo.

2 Observa atentamente os seguintes rótulos:

a) Classifica-os de acordo com o critério de sinais de perigo.

b) Define outro critério para os classificar em, pelo menos, dois grupos.

Corrosivo Tóxico Explosivo Nocivo/Irritante Inflamável Comburente

Pág. 131

r 22

NOME


3 Um aluno classificou um conjunto de materiais de acordo com a sua origem da seguinte maneira:

Analisa a classificação e corrige-a.

4 Analisa as seguintes frases e classifica-as como verdadeiras ou falsas.

(A) Só existe uma maneira de classificar os materiais. F V

(B) Existem produtos manufacturados de origem animal e vegetal, mas não de origem mineral.

(C) O papel é um material manufacturado.

(D) Os produtos sintéticos têm uma relação directa com as matérias-primas que os originam.

(E) A manufacturação aumentou a diversidade de materiais.

(F) A reciclagem ajuda a combater a desflorestação.

5 Completa os espaços em branco com os termos adequados.

Os (1) são muito importantes na vida do ser humano. Os produtos manufacturados, depois deserem transformados a partir de (2) trazem conforto à vida de todos os dias. A (3) ,decorrente do uso de alguns materiais, degrada o ambiente. A reciclagem permite recuperar matérias-primase (4) a poluição.

6 Faz as associações correctas entre as duas colunas.

Vegetalchá de tíliamadeira (móvel)papelseda

Animalleitemeliogurte

COLUNA I

Madeira (A)

Vidro (B)

Maçã (C)

Alumínio (D)

Pilhas (E)

COLUNA II

(1) Biodegradável

(2) Reciclável

(3) Origem mineral

(4) Origem animal

(5) Origem vegetal

Mineralborracha naturalsalplástico

Pág. 142

r 23

NOME


1 Escolhe a opção correcta.Pretende-se solidificar um material no estado líquido, cujo ponto de fusão é 56 °C e o de ebulição é 2000 °C.Coloca-se o material numa estufa a 60 °C.

Observas que:

(A) O material continua no estado líquido.

(B) O material passa para o estado sólido.

(C) O material evapora porque aquece demasiado.

2 Ao arrumar um armazém numa fábrica, misturaram-se frascos sem rótulo. Sabe-se que contêm:

Álcool etílico Sal Açúcar Água

Utilizando os dados fornecidos na tabela, define como poderias identificar o conteúdo de cada frasco.

3 O magnésio e o cloreto de sódio são muitas vezes utilizados em processos industriais ou em laboratórios deinvestigação. Um técnico de laboratório recebeu estes dois materiais sem serem identificados por rótulos.

Explica como poderá o técnico identificar os materiais, conhecendo as:

3.1. propriedades físicas destes materiais;

3.2. propriedades químicas destes materiais.

MATERIAL

Álcool etílico

PONTO DE EBULIÇÃO

78 °C

PONTO DE FUSÃO

– 117 °C

Sal 1470 °C 801 °C

Ferro 3000 °C 1535 °C

Água 100 °C 0 °C

Pág. 143

r 24

NOME


4 Numa fundição tem de ser decidido como ordenar um processo de fabrico de porcelanas. Primeiro o materialtem de ser aquecido até à ebulição e depois deverá ser solidificado. Foi proposto o seguinte esquema, deacordo com o equipamento disponível.

Comenta a proposta.

5 Devido a uma reclamação efectuada por um cliente, um farma-cêutico decidiu verificar se os frascos de álcool que estava a ven-der (com 100 m’ cada) eram realmente de álcool etílico puro.

Explica como ele deverá proceder.(Densidade do álcool etílico – ρ = 0,8 * 103 kg/m3)

6 Completa os espaços em branco.

Os materiais têm (1) que os distinguem.Essas propriedades incluem a (2) , o ponto de (3) e o ponto de (4) .O ponto de fusão é a (5) a que um material passa do estado (6) para o estadolíquido ou vice-versa.O ponto de (7) é a temperatura em que um material passa do estado (8) para o(9) gasoso.A densidade é uma (10) do material, que relaciona a (11) de um objecto feitodesse (12) com o seu próprio volume.Se misturares dois materiais imicíveis o de (13) densidade ficará por baixo.Os navios de ferro flutuam na água, apesar de a densidade do ferro ser (14) do que a da água, porque adensidade do (15) inclui espaços (16) e no total a densidade será(17) do que a da água.

7 Classifica as frases seguintes em verdadeiras ou falsas. Corrige as falsas.

(A) A densidade de um quilograma de ouro é diferente da densidade de três quilogramas de ouro. F V

(B) O ponto de fusão da água indica a temperatura a que ela funde.

(C) Quando se altera um material, as suas propriedades mantêm-se iguais.

1020 °C 0 °C

Ponto de ebulição do material: 1000 °CPonto de fusão do material: - 10 °C

Etapa 1Aquecimento até ebulição

Etapa 2Arrefecimento até solidificação

Pág. 154

r 25

NOME



2 Completa as seguintes frases.

Quando uma substância sólida é fundida, obtém-se a mesma substância mas no estado (1) .

A temperatura de ebulição é (2) do que a temperatura de fusão.

Uma mistura homogénea também é conhecida por (3) .

As misturas podem ser classificadas como misturas (4) , (5) ou (6) .

O gráfico da temperatura em função do (7) de uma substância mostra o valor do ponto de(8) e de fusão bem (9) .

As propriedades que permitem identificar uma (10) podem ser físicas ou (11) .

3 Assinala a opção correcta.

3.1. Se misturarmos um pouco de açúcar com água obtemos:

(A) uma mistura homogénea;

(B) uma substância;

(C) uma mistura heterogénea.

3.2. Se misturarmos várias substâncias obtemos sempre:

(A) uma mistura coloidal;

(B) uma solução;

(C) nenhuma das opções acima está correcta.

3.3. As soluções são:

(A) misturas homogéneas;

(B) uma mistura homogénea quase coloidal;

(C) misturas homogéneas apenas no estado líquido.

COLUNA I

Mistura (1) Substância (2)

COLUNA II

(A) Água mineral(B) Vinho(C) Aço(D) Água destilada(E) Ar(F) Álcool etílico

Pág. 155

r 26

NOME


4 Classifica as frases em verdadeiras ou falsas, corrigindo as falsas.

(A) Um material de aspecto homogéneo é sempre uma substância. F V

(B) O ar é uma mistura constituída por um único gás.

(C) A água da torneira é uma mistura homogénea.

(D) Todos os materiais heterogéneos são misturas de substâncias.

(E) Só existem soluções líquidas ou gasosas.


6 Considera o gráfico de aquecimento de um dado material.

6.1. Indica, justificando, se se trata de uma mistura de uma subs-tância.

6.2. Identifica, com auxílio da tabela, qual o material que lhe cor-responde.

6.3. Propõe uma maneira de verificar a identidade do material em laboratório, utilizando outro critério quenão o evidenciado no gráfico.

COLUNA I

Mistura homogénea (1)

Mistura heterogénea (2)

Mistura coloidal (3)

COLUNA II

(A) Nevoeiro

(B) Sangue

(C) Mármore

(D) Refrigerante de laranja sem gás

(E) Calçada da rua

MATERIAL PONTO DE FUSÃOPONTO DEEBULIÇÃO

DENSIDADE

A 15 °C 95 °C 1,8

B 10 °C 70 °C 3,4

Tem

pera

tura

(ºC)

Ebulição

Líquido

Fusão

Gasoso

Tempo de aquecimento(min)Sólido

110100

908070605040302010

-10-20

Pág. 170

r 27

NOME


1 Lê cuidadosamente as seguintes afirmações e classifica-as em verdadeiras ou falsas:

(A) A temperatura afecta apenas as transformações químicas. F V

(B) Queimar madeira é uma transformação química, mas queimar álcool é uma transformação física.

(C) As reacções químicas devido à corrente eléctrica permitem pratear objectos de joalharia.

(D) Os materiais podem ser transformados por acção da luz mas não do calor.

(E) A corrosão de um instrumento de ferro deve-se a uma reacção química por acção do calor.

(F) É possível impedir algumas reacções mantendo os reagentes separados.

(G) As transformações físicas não afectam as propriedades químicas das substâncias.

2 Copia e completa os espaços em branco:

O mundo tem uma grande variedade de transformações (1) e (2) . Estas trans-

formações são a base da (3) no planeta.

As transformações físicas não alteram as propriedades (4) das substâncias, mas alteram as suas

propriedades físicas. Por exemplo, a (5) no estado sólido tem um valor de densidade menor do

que no estado líquido. Por isso é que o gelo (6) .

As transformações químicas podem ser provocadas por diversos factores, como a luz, o calor, a acção(7) , a junção de (8) ou a passagem de corrente (9) .

3 Faz as associações correctas entre as duas colunas.

COLUNA I

Electrólise (A)

Fotoquímica (B)

Acção mecânica (C)

Junção de substâncias (D)

COLUNA II

(1) As plantas produzem oxigénio e matéria orgânica.

(2) O ferro enferruja ao ar livre.

(3) O sal de cozinha (em solução aquosa) decompõe-se em cloro e sódiodevido à passagem de corrente eléctrica.

(4) Os estalinhos de Carnaval rebentam quando são atirados ao chão.

Pág. 171

r 28

NOME


4 Analisa os seguintes textos:

(A) A madeira, composta essencialmente por carbono, é consumida nosincêndios. Uma consequência desta reacção de combustão é oexcesso de produção de dióxido de carbono. Os bombeiros tentamcombater alguns incêndios provocando vácuo através de explosões eeliminando, momentaneamente, a presença do oxigénio que não só éconsumido como mantém o incêndio.

(B) As estátuas de mármore italianas são um tesouro da Humanidade.Infelizmente, as chuvas ácidas, que contêm ácido sulfúrico, corroem omármore, que contém carbonato de cálcio, libertando água, dióxido decarbono e diversos sulfatos.

Indica para cada uma…

1 factor que provoca a reacção;

2 o(s) reagente(s);

3 o(s) produto(s);

4 a(s) mistura(s);

5 a(s) subtância(s).

5 Preenche o seguinte crucigrama.

1

2

3

4 5

6

Horizontal1. Reacção química de decomposi-

ção de uma substância através decorrente eléctrica.

3. Decomposição através de calor.

4. Grupo de substâncias presentesdepois da reacção.

6. Reacção química em que o oxigé-nio é um dos reagentes.

Vertical2. Grupo de substâncias presentes

antes da reacção.

5. Decomposição por acção da luz.

Pág. 186

r 29

NOME


1 Preenche os espaços em branco:

Para se seleccionar uma (1) presente numa mistura, deve-se usar um método de (2) .Estes métodos consistem em utilizar as diferentes (3) das substâncias presentes numa(4) para as separar.A filtração é utilizada em misturas (5) , enquanto que a destilação é utilizada em misturas(6) .A separação (7) é adequada para separar uma mistura de areia e ferro.A (8) fraccionada utiliza-se quando os pontos de (9) das substâncias são próxi-mos.

2 Analisa a figura ao lado, que representa uma cromatografia. Aidentificação é feita sabendo que dois componentes iguais seencontram paralelamente ao longo da fase sólida. Testou-se a pre-sença de E-7, E-8, e E-9 numa mistura m.

2.1. Indica:

(A) o número de componentes presentes na mistura;

(B) o número de substâncias identificadas.

2.2. Sabendo que o E-9 corresponde a uma substância venenosa, o E-8 a um adoçante e o E-7 a um deter-gente, indica, justificando, qual dos produtos abaixo poderia ser o correspondente à mistura m.

m E - 7 E - 8 E - 9

Pág. 187

r 30

NOME


3 Uma organização de protecção dos direitos dos consumidores analisou o sumo de laranja da marca Yoyotata.Para tal, usou a técnica de cromatografia semelhante à do exercício 2. As conclusões foram as seguintes: osumo de laranja tinha três componentes, um dos quais era, de certeza, o E-332 e dois que não eram, de cer-teza, o G-88 ou o H-090.

Esquematiza o aspecto final do papel usado nesta cromatografia, indicando cuidadosamentetodos os elementos.

4 Considera que tens as misturas representadas na figura ao lado.

4.1. Classifica cada mistura.

4.2. Explica detalhadamente como procederias para separar os compo-nentes, indicando também o material de laboratório que utilizarias*.

4.3. Que propriedades diferentes de cada substância permitem esses pro-cedimentos?

*Nota: Considera que dispões do seguinte material: balão volumétrico, condensador de Liebig, copo de precipitação, vareta, decantadorde líquidos imiscíveis, manta eléctrica, balão de fundo redondo.

5 Na figura seguinte apresenta-se um esquema de montagem usado para separar uma mistura homogénea.

5.1. Qual a técnica de separação utilizada?

5.2. Qual a propriedade física que permite a separaçãodos dois líquidos?

5.3. Faz a legenda da figura.

5.4. Indica uma aplicação industrial desta técnica de separação.

Mistura (A) Mistura (B)

12

3

4

Água eálcool.

Areia,azeite eágua.

1

2

3

4

Pág. 190

r 31

NOME


1 Analisa cuidadosamente as informações da tabela e responde às questões que te são propostas.

1.1. Classifica os materiais de acordo com a sua origem.

1.2. Identifica as substâncias e as misturas. Justifica.

1.3. Indica o estado físico das substâncias à temperatura ambiente (20 °C).

1.4. “A água e o azeite são imiscíveis, mas o mel dissolve-se na água.” Indica o nome de cada uma destas mis-turas.

MATERIAL

Mel

Álcool metílico

PONTO DE FUSÃO (ºC)

Variável consoante a composição

– 98

PONTO DE EBULIÇÃO (ºC)


65

DENSIDADE (g/cm3)


0,792

Água 0 100 1,00

Álcool etílico – 117 78,0 0,791

Azeite Variável consoante a composição Variável consoante a composição Variável consoante a composição

Vinho Variável consoante a composição Variável consoante a composição Variável consoante a composição

Ferro 1535 2750 7,8

Cobre 1083 2595 8,9

Vidro Variável consoante a composição Variável consoante a composição Variável consoante a composição

Pág. 190

r 32

NOME


1.5. Faz um esboço do gráfico da temperatura em função do tempo, se aqueceres até à ebulição a água commel dissolvido.

1.6. Ao fazer a destilação de uma mistura de água e álcool metílico, qual será o componente que vai evaporar?Justifica.

2 Desejas construir um barco de metal para competir num concurso. O barco deverá ter o volume máximo de 1,5dm3, por exigência das regras da competição. Usas o ferro, de densidade 7,9 g/cm3. A densidade da água da pis-cina onde vais concorrer é 1,0 * 103 kg/m3.

Indica que cuidados terias para garantir que o teu barco iria flutuar.

3 Aqueceram-se três materiais, X, Y e Z. Dois destes materiais são líquidos à temperatura ambiente. O outro ésólido à temperatura ambiente.Registaram-se os valores da temperatura T (°C) em função do tempo. Utilizando esse registo, construiu-se oseguinte gráfico .

T/ºC

78

Z

t4 Tempo

20

0

XY

t3t2t1

Pág. 191

r 33

NOME


Responde às seguintes questões:

3.1. Indica qual o material sólido à temperatura ambiente.

3.2. Classifica os materiais em substâncias e misturas de substâncias.

3.3. “ X é a substância álcool etílico”. Comenta esta afirmação.

4 Supõe que pertences a uma organização não-governamental que se dedica a combater a pobreza em países des-favorecidos. A tua missão é ajudar uma aldeia com água e solos contaminados.

Sabes que:

• O único poço da aldeia sofreu um derrame de álcool metílico de um alambique.

• O lago mais próximo, que irrigava as plantações, tem lixo e manchas de óleo.

• É possível fazer plantações no antigo ferro-velho, mas existe muita limalha metálica misturada com a camadasuperficial do solo.

4.1. Identifica o tipo de mistura para cada caso.

4.2. Faz um esboço do aspecto de uma amostra de cada caso.

4.3. Descreve como procederias para obter água potável e solos limpos (método; possibilidade de utilização demais do que um método; vantagens e desvantagens; transformações físicas e químicas associadas aométodo; materiais separados; materiais recuperados).

Pág. 192

r 34

NOME


5 Durante uma investigação policial descobriu-se um frasco com um mate-rial não identificado. Em laboratório concluiu-se que se tratava de umamistura com um constituinte sólido e dois líquidos miscíveis.

5.1. Esquematiza o aspecto do material.

5.2. Classifica o material.

5.3. Indica como separar os três constituintes no caso de:

a) os ponto de ebulição dos dois líquidos serem bastante diferentes;

b) os pontos de ebulição dos dois líquidos serem bastante próximos.

5.4. Explica como seria possível identificar os constituintes usando as propriedades físicas.

6 Numa fábrica de reciclagem, por engano, colocaram vidro e metal numa divisão onde serão fundidos em con-junto. Considerando uma mistura final de ferro, vidro e cobre, e utilizando a tabela da questão 1, responde àsseguintes questões.

6.1. Poder-se-á separar os diferentes materiais conhecendo os seus pontos de fusão? Porquê?

6.2. Indica, justificando, o primeiro metal a ser separado nesse caso.

6.3. Indica a temperatura mínima do forno, para poder fundir os dois metais.

6.4. Após a separação, deseja-se determinar o grau de pureza dos materiais. Propõe uma maneira de o fazer.

Pág. 192

r 35

NOME


7 No leite magro existem 0,5 g de lípidos por cada 250 cm3 de leite e no leite meio-gordo existem 1,6 g em100 cm3.

7.1. Calcula a concentração mássica de lípidos em cada um destes tipos de leite, em g/dm3.

7.2. Sabendo que a concentração mássica de potássio no leite magro é de 150 g/dm3, determina a massa depotássio num copo de leite com 0,25 dm3.

7.3. Utilizando as técnicas de separação adequadas, retiraram-se 40 mg de fósforo de uma amostra de leitecuja concentração em fósforo era de 0,8 g/l. Qual o volume da amostra?

Pág. 210

1 Escolhe a opção correcta:

1.1. A energia é indispensável à vida e pode ser definida…

(A) como a manifestação de forças inexplicáveis;

(B) através das suas fontes, formas, transferências e transformações;

(C) não pode ser definida.

1.2. As fontes de energia secundárias são diferentes das fontes de energia primárias porque…

(A) são fontes feitas pela tecnologia;

(B) são fontes que dependem da energia de outras fontes para produzirem a sua energia;

(C) são fontes de energia potencial química.

1.3. As duas grandes divisões entre as várias formas de energia são…

(A) a energia química e a energia eléctrica;

(B) a energia cinética e energia potencial química;

(C) a energia potencial e a energia cinética.

r 36

NOME


Vertical

1. Matéria orgânica usada como fonte de energia.2. Fonte primária que dá origem à gasolina.3. As barragens são fontes de energia…4. Energia associada ao vento.5. Utiliza a água do mar para a produção de energia.8. Uma das matérias-primas da energia nuclear.

Horizontal

6. Utilizado na indústria há mais de 200 anos.7. Aproveita as variações da temperatura que ocor-

rem no interior da Terra.9. Energia captada por paineis solares.

4

3

5

2

1

6

7 8

9

Pág. 210

2 Resolve o seguinte crucigrama.

Pág. 211

r 37

NOME


3 Analisa o seguinte gráfico

CONSUMO ENERGÉTICO MUNDIAL AO LONGO DE VÁRIOS ANOS

3.1. Identifica:a) as fontes de energia;

b) as fontes de energia primárias;

c) fontes de energia renováveis.

3.2. O consumo de petróleo aumentou ou diminuiu? Justifica.

3.3. Qual a fonte cujo consumo que mais aumentou? Justifica.

3.4. Analisa as consequências do aumento do consumo mundial de combustíveis fósseis.

4 Faz a associação correcta entre as duas colunas.

COLUNA I

Energia solar (A)

Petróleo (B)

Alimentos (C)

Energia eólica (D)

Energia hidroeléctrica (E)

COLUNA II

(1) Energia renovável

(2) Energia não renovável

Milh

ões

(ton

)

PetróleoCarvãoGás natural

6000

5000

4000

3000

2000

1000

01970 1980 1990 2000 2010 2020

NuclearHídricaOutras energias renováveis

Pág. 230

r 38

NOME



A (1) de energia do Universo é constante.

A energia (2) é a energia fornecida a um sistema.

A potência de uma máquina indica a quantidade de (3) que é necessário fornecer-lhe por uni-dade de (4) .

O (5) indica a percentagem de energia (6) utilizada pela máquina.

2 Preenche o seguinte crucigrama:

3 Considera a seguinte informação sobre vários materiais:

Responde às seguintes questões:

3.1. Qual destes materiais é o mais adequado para construir uma panela? Justifica.

3.2. Qual destes materiais é o mais adequado para construir uma colher? Justifica.

3.3. Identifica o processo de transferência de calor característico de cada material.

Vertical

1. Unidade de potência (SI)

3. Unidade de energia

5. Unidade de tempo (SI)

Horizontal

2. Múltiplo da caloria

4. Unidade de temperatura (SI)

6. Unidade de temperatura

7. Unidade de energia (SI)

Alumínio 237

MATERIAL CONDUTIBILIDADE TÉRMICA (W/mK)

Madeira 0,08 – 0,2

Cobre 401

1

2

3

4

5

6

7

Pág. 231

r 39

NOME


4 Completa as seguintes igualdades:

4.1. 3618 J = cal = kWh

4.2. 185 kWh = J = cal

4.3. 300 cal = J = kWh

5 Analisa a seguinte factura da EDP:

5.1. Identifica o consumo no mês de Julho.

5.2. Calcula a quantidade de energia consumida nesse mês, em kWh, sabendo que o preço por kWh foi de0,1011 €.

5.3. Converte essa quantidade em quilojoules.

6 Analisa o rótulo de cereais para o pequeno-almoço.

6.1. Exprime em joules o valor energético contido em 250 gra-mas.

6.2. Sabendo que um adolescente entre os 12 e os 14 anos pre-cisa, diariamente, em média, de 3000 kcal de energia, calcula apercentagem de energia que ele obtém se ingerir 100 g decereais.

Pág. 234

r 40

NOME


1 Completa os seguintes esquemas, indicando a forma e quantidade da energia motora, energia dis-sipada e energia útil em cada sistema:

considerando que

2 Lê atentamente as seguintes frases e escolhe a opção que as completa correctamente.

2.1. Nos fenómenos de condução e convecção, consideramos que…

(A) o primeiro é explicado por transferências de energia partícula a partícula e o segundo por diferenças

de densidade entre a matéria mais quente e a mais fria, formando correntes;

(B) o primeiro é explicado por transformações de energia partícula a partícula e o segundo por diferen-

ças de densidade das correntes que tornam matéria mais quente e mais fria;

(C) o primeiro é explicado por diferentes fontes de energia a actuarem em partículas, assim como o

segundo;

(D) nenhuma das opções acima.

Mota

• a sua potência é de 500 W;• a sua energia útil é 4000 J;• funcionou durante

1 minuto.

Aquecedor Eléctrico

• a energia motora foi de 120 J;• a energia útil foi de 110 J.

Lâmpada

• forneceu-se 150 J de energiadurante 2 horas;

• o seu rendimento é de 50%.

Em

Ed

Eu

Ed

Eu

Ed

Eu

Em

Em

Pág. 235

r 41

NOME


2.2. Os fenómenos de transmissão de energia térmica são…

(A) a condução nos líquidos, a convecção nos gases e a radiação nos sólidos;

(B) a condução nos gases, a convecção nos líquidos e gases e a radiação nos sólidos;

(C) a condução nos líquidos e sólidos, a convecção nos sólidos e a radiação nos gases;

(D) nenhuma das opções acima.

2.3. A energia potencial elástica…

(A) só depende da altura do objecto em relação ao solo;

(B) só depende da capacidade de deformação do objecto;

(C) depende da extensão da deformação do objecto, mas não das características elásticas do material;


2.4. Tens um frasco cheio de água pousado em cima de uma mesa e completamente imóvel (o frasco e aágua). Podes afirmar com toda a certeza que…

(A) a água não tem nenhuma forma de energia mas o frasco tem uma forma de energia potencial;

(B) a água tem energia cinética porque se o frasco se partir, a água cai da mesa;

(C) a água tem energia potencial gravítica que se transformará em energia cinética se o frasco se partir;

(D) a água tem energia potencial química que se vai transformar em energia cinética se o frasco partir.

3 Completa as frases,de acordo com as informações da figura:

A

BC D

tem energia potencial do queA B

tem energia potencial do queC D

Pág. 236

r 42

NOME


4 Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras ou falsas, corrigindo as falsas:F V

4.1. A energia eólica é uma manifestação de energia cinética.

4.2. Uma maçã é uma fonte de energia primária.

4.3. Um aquecedor a petróleo é uma fonte de energia secundária.

4.4. Quando existe energia cinética não existe energia potencial.

4.5. Todas as fontes de energia são renováveis.

4.6. A energia solar pode ser subdividida em duas formas de energia.

4.7. A energia das marés é uma forma de energia potencial elástica.

4.8. O calor chega do Sol até à Terra através do processo de condução.

4.9. O processo de convecção é típico dos líquidos e gases.

5 Analisa as seguintes etiquetas energéticas de duas máquinas de lavar roupa:

EnergiaFabricanteModelo

Mais eficiente

Maquina delavar roupa

LimpexW3240

Menos eficiente

0,85

AAB

CD

EF

G

CONSUMO DE ENERGIA KWh/CICLO

Com base nos resultados do ciclo da lavagemnormalizado dos tecidos de algodão a 50ºC

EnergiaFabricanteModelo

Mais eficiente

Maquina delavar roupa

AqualandExcellent626

Menos eficiente

1,35

C

AB

CD

EF

G

CONSUMO DE ENERGIA KWh/CICLO

Com base nos resultados do ciclo da lavagemnormalizado dos tecidos de algodão a 50ºC

r 43

NOME


5.1. Qual a quantidade de energia gasta por ciclo pela máquina A? E pela máquina B?

5.2. Qual a forma de energia utilizada como energia motora?

5.3. Qual a forma de energia útil?

5.4. Quais as formas de energia dissipada?

5.5. Qual das máquinas te parece ecologicamente mais correcta?

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