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E-book de Economla Criat

iva

no Centro Paula SouzaISBN: 978-85-99697-26-9

Fbio Gomes da Silva (org.)1 edio - 2013

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

Diretora Superintendente - Laura Lagan

Vice-Diretor Superintendente - Csar Silva

Chefe de Gabinete - Luiz Carlos Quadrelli

Coordenador do Ensino Mdio e Tcnico - Almrio Melquades de Arajo

Unidade do Ensino Mdio e Tecnico

Responsvel Cetec Capacitaes - Sabrina Rodero Ferreira Gomes

Responsveis pelo projeto de Economia Criativa no Centro Paula

Souza - Fbio Gomes da Silva e Luclia Guerra

Colaborador permanente do projeto - Maurcio Medeiros

Reviso de texto - Yara Denadai Golfi

Projeto grfico e ilustrao - Fbio Gomes e Priscila Freire

FICHA CATALOGRFICA

Tatiane Silva Massucato Arias - CRB-8/7262

____________________________________

E-book de economia criativa no Centro Paula Souza / Fbio Gomes da Silva (organizador). -- So Paulo : Centro Paula Souza, 2013.128 p. : il.

Inclui bibliografiaISBN 978-85-99697-26-9 (digital)

1. EDUCAO 2. ECONOMIA CRIATIVA 3. CRIATIVIDADE NOS NEGGIOS - INOVAO 4.PROJETOS I. Silva, Fbio Gomes da. II. Ttulo

CDD 658.4063

Apresentao

Em 2012 fui convidado para compor o grupo que encabeceria a implantao dos

princpios da Economia Criativa no mbito do Centro Paula Souza. Participando

desse grupo, havia mais trs professores coordenadores de reas de Modelagem

do Vesturio, Luclia Guerra, diretora da Etec de Artes, a Emilena Lorenzon da

Fatec Jahu e Maurcio Medeiros, convidado externo representando a Abest que

apresentou os eixos norteadores da recm-lanada Secretaria de Economia

Criativa no Governo Federeal. Todos esses convidados receberam individualmente

da Prof Laura Lagan, superintendente da instituio o pedido carinhoso de

multiplicar essa iniciativa nos cursos relacionados e nas Etecs e Fatecs de atuao.

No final do mesmo ano, Economia Criativa se tornou uma meta na Unidade do

Ensino Mdio e Tcnico (Cetec) e projetos para pesquisa e desenvolvimento

foram inscritos para captao de trabalhos de alunos das Etecs selecionadas para

o projeto piloto, sendo elas: Etec de Artes, Etec de Carapicuba, Etec Jornalista

Roberto Marinho, Etec Tiquatira, Etec So Sebastio, Etec Martinho Di Ciero, Etec

de Perube, Etec Ribeiro Pires, Etec Polivalente de Americana, Etec Dep. Salim

Sedeh, Etec Coronel Raphael Brando e Etec Carlos de Campos.

Os projetos selecionados apresentavam em seu bojo o potencial criativo que

move a Economia Criativa nas cidades em que esto localizadas as Etecs. O

trabalho inicial feito pelos professores de cada uma das Etecs selecionadas,

ganhou visibilidade na 7Feira Tecnolgica (Feteps) de 2013 expondo as aes

locais e expandindo institucionalmente e externamente do Centro Paula Souza

essa iniciativa pioneira no ensino tcnico profissional.

Com orgulho, lanamos essa publicao digital (e book) composta por artigos

escritos pelos professores coordenadores do projeto piloto, que tiveram como

ponto de partida as pesquisas, levantamentos e estudos da produo dos alunos

dos mais diversos cursos que tangenciam o assunto Economia Criativa e que foi

apresentado na Feteps como exemplo da aliana entre tcnica e criatividade,

juno ainda em construo no cotidiano educacional e social.

Fbio Gomes da SilvaOrganizador da publicao e responsvel pelo projeto de Economia Criativa no Centro Paula Souza

Economia Criativa e Arte: razes no intangvel?

Creative Economy and Art : intangible roots?

Jnia Pedroso

Etec de Artes Centro de Educao Tecnolgica Paula Souza - SP

[email protected]

Resumo: Este artigo relata as experincias da Escola Tcnica Estadual de Artes

do Centro Paula Souza, a partir das propostas da Economia Criativa, buscando

reorganizar as prticas escolares e a produo artstica, durante o ano de 2013.

Para isso, exploramos conceitos e princpios de economia criativa especialmente

na proposta do Ministrio da Cultura brasileiro - e suas relaes com a produo

em arte e a diversidade cultural. Procuramos ainda indicar possibilidades de ao

para a continuidade dos projetos.

Palavras-chave: Economia criativa, arte, educao profissional.

Abstract: This article tells us about some experiences which happened at ETEC

de ARTES CENTRO PAULA SOUZA, based upon Creative Economy, searching

to reorganize the scholar practices and artistic production along this year (2013).

To achieve it, we explore the Creative Economy concepts and principles specially

based on the Brazilian Cultural Ministry - its relationships with Art production and

cultural diversity.

We search also to indicate action possibilities to keep the on the continuity of the

projects .

Key words: Creative Economy, Art, professional education.

mailto:[email protected]

1. Economia criativa ???

O termo economia criativa normalmente desperta certa curiosidade, pois ainda

no um conceito muito difundido. Ainda est se construindo especialmente no

Brasil este outro modo de pensar a economia e a produo de bens. Os prprios

conceitos de economia, bens, produo passam a evocar dvidas.

No momento em que foi divulgada a capacitao sobre Economia Criativa para

os docentes do Centro Paula Souza, estas dvidas se instalaram. E no caso de

uma docente da Etec de Artes, como eu, ainda se acrescentou mais uma questo:

afinal, a economia criativa, dentro do contexto das artes, seria um novo nome

para o que chamamos de gesto ou produo cultural? Modos de tornar vivel a

produo artstica?

O estudo do plano da secretaria de Economia Criativa, do Ministrio da Cultura,

bem como a palestra de Minom Pinho, lanaram luzes sobre estas dvidas. Em

primeiro lugar, surge a definio de economia criativa como:

a economia do intangvel, do simblico. Ela se alimenta dos talentos

criativos, que se organizam individual ou coletivamente para produzir

bens e servios criativos. Por se caracterizar pela abundncia e no

pela escassez, a nova economia possui dinmica prpria e por isto,

desconcerta os modelos econmicos tradicionais (...) (Plano da

secretaria de Economia Criativa, 2011, p24)

Ao contrrio do pensamento de economia tradicional, que se baseia na produo

de bens de consumo muitas vezes a partir de matria prima no renovvel,

degradando o ambiente e necessitando de sempre mais incentivo ao consumo

para manter a produo a economia criativa encontra suas razes naquilo que

no tem possibilidade de escassez: os bens intangveis da cultura, da criao e da

diversidade.

Este novo modo de pensar coloca no centro da economia os potenciais culturais

locais, pensados no apenas como um ativo econmico gerador de lucro, mas

tambm como um ativo social, cultural, simblico. Qual o valor do simblico?

Mais do que um produto vendvel, o ativo cultural necessidade humana,

potencial de fruio e no de uso, vivncia e no consumo. A produo criativa

em qualquer setor, no apenas nas artes tem um potencial infinito de gerao

de experincias, sentidos, significados, de forma abundante.

Transforma-se o conceito de trabalho e de produo, com as premissas da

sustentabilidade, viabilidade, justia social e diversidade cultural. Para isso

preciso pensar uma organizao desta produo de forma colaborativa, criando

arranjos produtivos locais. A organizao de coletivos.

Os princpios norteadores da economia criativa brasileira esto definidos no

Plano da Secretaria de Economia criativa como: diversidade cultural, inovao,

sustentabilidade, incluso social.

Figura 1. Princpios norteadores da Economia Criativa Brasileira

O que entendemos como sustentabilidade em arte?

Como podemos conduzir processos de inovao nas reas artsticas?

A incluso e a diversidade existem de fato na produo artstica?

No contexto de uma escola tcnica de Artes, estes questionamentos caem como

uma luva nos anseios de criao e fruio cultural. Mas afinal, o que muda em

nossa produo?...

2. Arte: universo do simblico

Uma populao que no tem acesso ao consumo e fruio cultural

amputada de sua dimenso simblica (Plano da Secretaria de

Economia Criativa, 2011,p.35)

O profissional artista, no Brasil, costuma se debater com as questes e dificuldades

da viabilidade econmica de sua criao. At que ponto o produto artstico (por

excelncia um bem intangvel) pode se submeter s leis do mercado e do ganho

econmico lucro financeiro?

Com raras excees, o produtor cultural o indivduo que precisa convencer que

o produto artstico bom, para que receba investimento pblico ou privado. No

caso do investimento privado (leis de incentivo fiscal), trata-se de convencer que a

empresa patrocinadora ter um ganho de marketing que conduzir a mais vendas

e lucro crescente. Tarefa rdua.

Se a economia criativa prope o desenvolvimento com sustentabilidade social,

cultural, ambiental e econmica, valorizando a diversidade da cultura brasileira

e a incluso social, como lidar com um mercado ainda baseado no lucro, que

vincula a arte indstria do entretenimento?

No campo das artes, a inovao possui outros significados que no

se referem aos demais segmentos criativos anteriormente citados.

Pelo contrrio, no campo da cultura, a inovao pressupe a ruptura

com os mercados e o status quo. Por isso, a inovao artstica deve

ser apoiada pelo Estado, o qual deve garantir, atravs de polticas

pblicas, os produtos e servios culturais que no se submetem

s leis de mercado. Assumir a economia criativa como vetor de

desenvolvimento, como processo cultural gerador de inovao,

assumi-la em sua dimenso dialgica, ou seja, de um lado, como

resposta a demandas de mercado, de outro, como rompimento s

mesmas (Plano da Secretaria de Economia Criativa, 2011, p.35)

Faz-se necessrio buscar novos caminhos.

O prprio surgimento da Etec de Artes, dentro do Centro Paula Souza,

primordialmente relacionado s profisses industriais e administrativas, indica a

incluso da Arte como potencial econmico e social.

A arte se caracteriza pela construo simblica que busca a fruio esttica. A

palavra esttica deriva do grego aisthesis (percepo), aisthetikos (aquele que

capaz de percepo). O ser humano, portanto, essencialmente um ser esttico.

A fruio esttica possibilidade de contemplao, ampliao de leituras da

linguagem e do mundo, forma de conhecer-se, despertar sensibilidade, criar

significados, buscar compreenso, tecer desejos e imaginar futuros.

A arte, inserida no contexto da economia criativa, comea a ganhar nova fora

para alcanar a funo social que lhe cabe, como construtora de sentidos e leituras

do mundo.

3. Olhar para dentro: qual o nosso projeto?

preciso, portanto, olhar para as aes e projetos da prpria Etec de Artes.

Como estamos educando e formando para o desenvolvimento das competncias

criativas? Talvez esta seja a principal questo que norteie a organizao pedaggica

de uma escola de artes comprometida com sua funo social, que colabore para a

formao de indivduos artistas, conscientes e tambm comprometidos com sua

funo criadora.

Como nossa produo se relaciona com estes conceitos e princpios da economia

criativa? Como percorrer os caminhos entre a criao, produo, difuso e fruio,

para que se complete o ciclo dinmico da cultura? Trata-se de configurar a escola

como um territrio criativo.

Alguns componentes j existentes nos cursos da Etec de Artes, voltados para a

Produo Cultural e Gesto, procuram realizar o caminho entre o aprendizado

e o mercado de trabalho, nos cursos de dana e de arte dramtica. O curso de

eventos, por sua vez, inclui a produo cultural e artstica como um campo de

estudo. So estudadas as diferentes formas de viabilizar economicamente os

projetos artsticos, atravs de leis de incentivo e editais pblicos.

Entretanto, alm da viabilidade econmica, o pensamento da economia

criativa proporciona outros modos de entender o prprio fazer, gerando novas

possibilidades de criao/produo/difuso/fruio.

Figura 2. Dinmica de funcionamento dos elos da economia criativa

Entre os projetos j iniciados na Etec de Artes, alguns mereceram destaque e

um novo olhar que os aproximasse mais dos conceitos da economia criativa.

Apresento resumidamente alguns projetos:

3.1 Design de Interiores

Readequao dos espaos de Etec de Artes

Os alunos do terceiro mdulo de design de interiores tiveram como proposta de

trabalho de concluso de curso a realizao de um projeto de design para algumas

dependncias da escola, como a biblioteca, o auditrio (que ainda no existe), o

palco/trio e o espao Arte na Escola, utilizado para capacitaes e palestras.

No processo de criao do projeto, estudaram a histria deste espao, suas

caractersticas e a funo de cada espao para a comunidade que o utiliza. Foram

realizadas entrevistas e consultas a diversos setores escolares como direo,

coordenao, alunos e professores.

O trabalho gerou projetos que foram expostos para votao da comunidade

escolar, alm da apreciao dos prprios docentes do curso, que avaliaram a

funcionalidade, o processo de desenvolvimento do trabalho e a organizao

esttica dos espaos.

O orientador dos projetos foi o professor Paulo Cesar da Silveira.

Figura 3. Projeto de Andr Domingues para a Biblioteca da Etec de Artes

Figura 4. Projeto de Bianca Kubota e Marcella de Souza para a Biblioteca da Etec de Artes

3.2 Jogos educativos

Em proposta vinculada ao componente de Histria, anlise e crtica em Dana,

os alunos de primeiro mdulo (2013) criaram jogos educativos com contedos

de histria da dana, danas tnicas e urbanas, que resultaram em material que

pode ser difundido em contextos educacionais e culturais.

Alm disto, a continuidade deste projeto poder incluir outros contedos e ampliar

o alcance para outras reas artsticas.

Orientao da professora Jnia Pedroso.

Figuras 5, 6 e 7. Jogos de Histria da Dana

Tambm o curso de Design de Interiores realiza um projeto de criao de Jogos

de Arte, com orientao da professora Renata Guimares Puig, tendo sido este

projeto selecionado para a FETEPS Feira Tecnolgica do Centro Paula Souza,

em 2013.

3.3 Flash Mob

A partir de proposta do Comit Paulista da Copa do Mundo, foi realizado no dia 12

de junho de 2013 um flash mob de dana na Estao da Luz, em So Paulo.

A ao envolveu alunos de todos os cursos, com auxlio do coregrafo Luiz

Fernando Bongiovanni, a presena de dois bailarinos da So Paulo Cia de Dana

(parceira no projeto) e sob a responsabilidade das professoras Isabella Franceschi,

Carla Lazazzera, Camila Bronizeski e Valria Reis.

O flash mob uma mobilizao instantnea e fugaz, interveno rpida no

cotidiano, realizada em locais de grande fluxo de pessoas, como praas, estaes

de trem, terminais rodovirios e avenidas.

Outro fator importante para esta ao a valorizao do espao cotidiano e do

patrimnio cultural da cidade, uma vez que a Estao da Luz um marco histrico

e reflete, de certa forma, a dinmica de So Paulo, com seus fluxos intensos.

Figuras 8 e 9. Flash Mob

O modelo de criao deste flash mob pode ser utilizado como referncia para

novas criaes, a partir da experincia vivida.

3.4 Coletivos e grupos artsticos

Aps cinco anos de incio dos cursos da ETEC de Artes, coletivos e grupos artsticos

se formaram e iniciaram sua trajetria. Entre eles, o Coletivo Semtemporneo

de Dana, premiado em 2012 no edital de Valorizao das Iniciativas Culturais

(VAI), alm de um grupo de alunos selecionado no Edital Novos Coregrafos do

Centro Cultural So Paulo, em 2013. Grupos musicais, cantores e danarinos

comeam a desenvolver suas criaes e se inserem no campo da cultura como

seres pensantes e propositores de experincias de fruio.

A Etec mantm e estimula a criao de projetos artsticos por meio de grupos de

criao como o NEC ETEC (Ncleo Experimental Coreogrfico da Etec) e grupos de

estudo em danas brasileiras, dana flamenca, danas urbanas, dana esportiva;

alm do fomento a criao de grupos musicais e at pequenas orquestras.

3.5 Apresentaes de dana e msica

Todas as apresentaes dos cursos de dana, canto e regncia se configuram

como momentos de valorizao de diversidade cultural. Sempre que possvel,

so realizadas apresentaes em outros locais da cidade.

4. Concluso: em movimento...

Retornando pergunta do incio deste artigo, conclui-se que a economia criativa

no apenas um novo nome para a gesto da cultura. Este novo pensamento,

ainda por vezes difcil de ser compreendido, proporciona a valorizao da produo

local, de pequenos grupos, de forma colaborativa e buscando inovar. Inovao est

pautada pela importncia do que socialmente justo, sustentvel e que permite o

ampliao do acesso ao simblico e sensibilidade inerentes arte.

Para dar asas a este pensamento, os projetos da Etec de Artes pedem continuidade.

Algumas possibilidades se vislumbram:

- Criao de uma rede de grupos artsticos que troquem informaes e realizem

projetos coletivos.

- Continuidade do projeto Jogos de Dana, ampliando seu alcance para outras

reas artsticas e identificando possibilidades de aplicao e difuso dos jogos em

contextos educativos, tendo os alunos da Etec como mediadores desta atividade

ldica e cultural.

- Estabelecimento de parceria permanente com centros de cultura como a

Biblioteca de So Paulo, com apresentao de espetculos e vivncias artsticas

para a comunidade, propostas pelos alunos da Etec de Artes.

- Continuidade do fomento criao de grupos artsticos e de estudo nas diversas

reas, inclusive projetos interdisciplinares e unindo os diversos cursos.

- Novas capacitaes para docentes e discentes, buscando a discusso sobre os

princpios da Economia Criativa.

O ensino de arte e o pensamento da economia criativa so sementes geradoras

de projetos de criao e novos modos de entender o humano, no seu carter de

construtor de si mesmo e de seu mundo. Cabe a ns, educadores, a tarefa de

apropriao destes princpios, tornando-os cada dia mais presentes na vida de

todos.

Referncias

Plano da Secretaria de Economia Criativa. Ministrio da Cultura: Brasil,

2011, 80p.

A Economia Criativa no Centro Paula Souza: Um olhar para o interior do Estado de So Paulo

The Creative Economy in Centro Paula Souza: One look at the countryside So Paulo.

Lucas Froner de Oliveira Silva

Etec Coronel Raphael Brando - Extenso Dr. Antonio Olympio

{[email protected]}

Resumo: O objetivo deste artigo de relatar os resultados obtidos com o projeto

Economia Criativa no Centro Paula Souza, cuja, a essncia de seu objeto foi o de

disseminar os princpios da Economia Criativa na Etec Coronel Raphael Brando

selecionando os trabalhos de alunos que apresentaram carter inovador alinhado

com o conceito da Economia Criativa, alm do suporte oferecido aos professores

no sentido de orient-los para o trabalho com a Economia Criativa.

Palavras-chave: projeto, alunos, inovao, economia criativa.

Abstract: The objective of this article is to report the results obtained with the

Creative Economy project in Centro Paula Souza, whose, the essence of the

project was to disseminate the principles of Creative Economy in Etec Raphael

Coronel Brando selecting the work of students who had at its core the innovative

character aligned with the concept of Creative Economy, besides support offered

to teachers to guide them to work with the Creative Economy.

Key words: project, students, innovation, creative economy.

1. Introduo

Poucas pessoas sabem, mas o conceito de Economia Criativa vem sendo

construdo h quase 20 anos, segundo a matria de capa da revista Pequenas

Empresas Grandes Negcios, edio n 285 de outubro de 2012 sobre Economia

Criativa. Em um discurso com o ttulo de Nao Criativa, o primeiro-ministro da

Austrlia, Paul Keaton, falou sobre as oportunidades a serem geradas pelo efeito

da globalizao e das mdias digitais. Mais tarde, no ano de 1997 o ento eleito

primeiro-ministro do Reino Unido, Tony Blair, diz que a criatividade ser o foco

do seu governo. Publicado originalmente em 2001 e relanado em 2007 a obra

The Creative Economy: How People Make Money From Ideas, do britnico John

Howkins, define o tema economia criativa como rea em que as ideias determinam

o valor de produtos e servios. No ano de 2004 o economista americano Richard

Florida lana o livro A Asceno da Classe Criativa, onde classifica 45 pases

de acordo com o ndice global da classe criativa e neste mesmo ano, durante a

reunio da Unctad em So Paulo, o secretrio-geral Rubens Ricupero sugere a

criao de um rgo voltado para a economia criativa no Brasil, fato que viria a

se concretizar no ano de 2012, com a criao da Secretaria da Economia Criativa,

vinculada ao Ministrio da Cultura. Certamente outros eventos que ocorreram pelo

mundo contriburam para a contextualizao do conceito da Economia Criativa

em face da Economia Tradicional, ou conforme o entendimento da economista

Elisngela T. Silva, no existem duas economias, o que ocorre apenas uma

segmentao, sendo a gerao e a distribuio da riqueza o objetivo de ambas.

De fato, quando pensamos nos setores criativos como artes visuais, gastronomia,

msica, contedos digitais, moda, dentre outros, verificamos que os setores

criativos demandam novas tecnologias, design, materiais e padres de qualidade

que alavancam os setores tradicionais.

2. Os princpios norteadores da Economia Criativa no Brasil

A discusso sobre Economia Criativa no Brasil se formaliza com o Plano da

Secretaria da Economia Criativa que estabeleceu um conjunto de polticas, diretrizes

e aes para o perodo de 2011 a 2014, ressaltando, a criao da Secretaria da

Economia Criativa subordinada ao Ministrio da Cultura atravs do Decreto 7743,

de 1 de junho de 2012, todavia, cabe aqui uma reflexo se no seria oportuno que

tal secretaria estivesse subordinada ao Ministrio do Planejamento, considerada

a possibilidade de propiciar uma viso mais estratgica sobre o investimento

governamental nos setores econmicos criativos.

O texto desse plano define a Economia Criativa a partir das dinmicas culturais,

sociais e econmicas construdas a partir de um circuito de criao, produo,

distribuio, circulao, difuso, consumo e fruio de bens e servios dos setores

criativos. O texto sugere uma viso dos setores criativos com a ampliao dos

setores culturais, cuja estrutura se pauta em proposta da Unesco (2009) para

os setores criativos nucleares: o Patrimnio Natural e Cultural, os espetculos

e celebraes, as artes visuais e artesanato, os livros e peridicos, o design e

servios criativos e o audiovisual e mdias interativas e os setores criativos

relacionados, como o turismo, esportes e lazer. Alm desse temos o Patrimnio

Imaterial com as expresses e tradies orais, rituais, lnguas e prticas sociais.

Destacamos tambm o empenho do UNCTAD entre os anos de 2008 e 2010 para

classificar os setores criativos, o que influenciou o conceito brasileiro. So quatro

categorias e nove reas, a saber:

Categoria Patrimnio nas reas dos Stios Culturais e Manifestaes

tradicionais;

Categoria Artes nas reas de artes visuais e artes performticas;

Categoria Mdias nas reas do audiovisual e publicaes e mdias impressas;

Criaes funcionais nas reas do design, servios criativos e novas mdias.

No Brasil, o escopo dos Setores Criativos segundo o Ministrio da Cultura

(2011), so:

Na categoria cultural no campo do Patrimnio com os setores do patrimnio

Material, imaterial, arquivos e museus;

Na categoria cultural no campo das Expresses Culturais com os setores

do artesanato, artes visuais, arte digital, culturas populares, indgenas e

afro-brasileiras;

Na categoria cultural no campo das Artes de espetculos com os setores da

dana, msica, circo e teatro;

Na categoria cultural no campo do Audiovisual, do Livro, da Leitura e da

Literatura com os setores do cinema e vdeo e das publicaes e mdias

impressas;

Na categoria cultural no campo das Criaes Culturais e Funcionais com os

setores da moda, design e arquitetura.

Desta forma definiu-se que a economia criativa brasileira deveria estar conceituada

na compreenso da diversidade cultural do pas, da percepo da sustentabilidade,

da inovao e da incluso social, igualmente, entendida como incluso produtiva

como base de uma economia de gerao de trabalho e renda.

Com essas caractersticas possvel aceitar a ideia de que a poltica de economia

criativa adquiriu status de uma poltica de Estado e no apenas de uma poltica

de governo, uma vez que seus fundamentos esto ligados a temas mais amplos.

3. A Economia Criativa na Etec Coronel Raphael Brando

O primeiro contato que tive com o assunto Economia Criativa foi atravs da leitura

da supracitada edio da revista Pequenas Empresas Grandes Negcios, publicada

em outubro de 2012. Posteriormente em minhas atividades profissionais junto ao

Instituto Oswaldo Ribeiro de Mendona tive acesso ao material Economia Criativa

como estratgia de desenvolvimento: uma viso dos pases em desenvolvimento,

organizado por Ana Carla Fonseca Reis.

Em abril de 2013 tive a oportunidade de participar da capacitao oferecida pela

Cetec Capacitaes de Economia Criativa na educao com a produtora cultural,

consultora e pesquisadora Minom Pinho e, em agosto do mesmo ano, passei

a integrar a equipe responsvel por disseminar a cultura criativa em uma das

12 unidades das Etecs selecionadas para o projeto Economia Criativa no Centro

Paula Souza.

A Etec Cel. Raphael Brando est localizada no municpio de Barretos e recebe

atualmente estudantes dos municpios de Altair, Bebedouro, Cajobi, Colina,

Colmbia, Guara, Guaraci, Jaborandi, Monte Azul Paulista, Olmpia, Severnia,

Taiau, Terra Roxa e Viradouro, ou seja, 15 dos 19 municpios da regio

Administrativa de Barretos. Cabe ressaltar que, dentre o 15 municpios supracitados

os de Olmpia e Bebedouro possuem Etecs, todavia, devido ao desenvolvimento

de Barretos como polo educacional, a Etec tambm recebe estudantes desses

municpios e de municpios de outras regies administrativas.

A Etec oferece cursos nos eixos tecnolgicos de Ambiente e Sade, Controle

e Processos Industriais, Informao e Comunicao, Hospitalidade e Lazer,

Produo Alimentcia, Produo Industrial e Segurana, alm dos cursos de meio

ambiente e qumica integrado ao ensino mdio e na extenso Dr. Antnio Olympio

o eixo tecnolgico de Gesto e Negcios.

Ainda nesse contexto, foi sancionada no municpio a Lei n 4.173, de 17 de maio

de 2012, que autorizou o Poder Executivo Municipal a celebrar convnio com o

governo do Estado de So Paulo, por intermdio da Secretaria de Desenvolvimento

Econmico, Cincia e Tecnologia, objetivando a transferncia de recursos

financeiros para obras civis de construo do Ncleo do Parque Tecnolgico de

Barretos. Outro fato relevante execuo do projeto foi a presena de projetos

da Agncia INOVA Paula Souza, da qual participei como agente local de inovao,

na Etec Coronel Raphael Brando.

Sendo assim, esse cenrio composto pela a abrangncia de atuao da Etec

Cel. Raphael Brando, associado perspectiva de investimentos municipais e do

Estado, vo ao encontro das expectativas da criao de um cenrio positivo ao

desenvolvimento de uma economia criativa.

Com relao ao objetivo de orientar e selecionar trabalhos de alunos que

apresentaram carter inovador alinhado com o conceito da Economia Criativa, o

resultado prtico foi a inscrio de trs projetos no Desafio INOVA Paula Souza.

No eixo de Gesto & Negcios h o projeto Four Editorial, cujo objetivo

prestao de servio de editorao e publicao de uma revista especializada em

assuntos estudantis com foco na regio de Barretos.

No eixo de Informao e Comunicao, o projeto Walk Cane Viso em suas mos,

cujo objetivo o desenvolvimento de aplicativo para celular e tablet que orienta

a circulao de deficientes visuais em espaos pblicos e privados, atravs da

disponibilizao da planta baixa desses locais, utilizando-se de um sistema GPS.

No eixo de Produo Industrial, o projeto 4 Maxis, l-se Four Maxis, j

desenvolvido inclusive com um prottipo em funcionamento, de uma mquina

CNC com quatro eixos que associa conceitos mecnicos e de automao,

compacta de fcil transporte com design moderno de fcil operao, com um

painel de interface humana integrado e otimizado por uma tela touch screen de

7, buscando o mximo conforto e acesso aos parmetros pelo usurio ou aluno

dispensando o uso de qualquer computador ou componente externo.

Conforme mencionado, a convergncia dos projetos sobre economia criativa e

de agente local de inovao, possibilitaram a captao do projeto de ttulo On

Time na Etec de Olmpia no eixo de Gesto & Negcios, tambm com prottipo

em funcionamento, cujo objetivo o desenvolvimento de um tapete despertador,

que agrega as funcionalidades de rdio AM/FM e leitor de Pen drive ou memory

card e design de ambiente, destinado ao pblico alvo que tem dificuldades no

despertar e em muitas situaes se atrasam em virtude da funo soneca do

aparelho celular.

Dos projetos supracitados os projetos Walk Cane, 4 Maxis e On Time,

obtiveram a meno honrosa no desafio INOVA Paula Souza.

4. O potencial criativo da regio administrativa de Barretos

No seria possvel concluir esse artigo sem falar no potencial criativo das pessoas

dessa regio, considerando o escopo dos setores criativos proposto pelo Plano da

Secretaria da Economia Criativa.

O municpio de Barretos conhecido nacionalmente e internacionalmente pela

Festa do Peo, que atrai milhares de pessoas em 10 dias de evento e movimenta

milhes de reais em turismo, prestao de servios e entretenimento, entretanto,

o municpio oferece muito mais, pois possui escolas de dana e circo de iniciativa

privada e um Centro Municipal de Artes que oferece gratuitamente cursos

artsticos de Violo, Viola Caipira, Violino, Viola de Arco, Violoncelo, Saxofone,

Clarinete, Trombone, Tuba, Trompa, Teoria Musical, Pintura em leo sobre Tela,

Desenho Acadmico e Mang e Teatro.

A cidade de Barretos tambm membro do Consrcio Intermunicipal Culturando,

criado em abril de 2010, o primeiro consrcio pblico especfico para a cultura

do Pas. O Consrcio Intermunicipal Culturando de uma entidade pblica que une

Prefeituras paulista para pleitear recursos atravs de projetos e acordos diretos

com esferas governamentais e instituies culturais.

Outra cidade com potencial criativo Olmpia, conhecida como a capital do

folclore, e todos os anos recebe quase 150 mil pessoas entre turistas, estudantes,

pesquisadores e estudiosos do assunto, de vrias regies do Brasil. O Festival do

Folclore de Olmpia um evento gratuito e conta com apresentaes de danas

folclricas e para-folclricas como de bumba-meu-boi, reisado, samba-de-coco,

So Gonalo, folias de reis, carimbo, rancheiras, entre outras, alm de oferecer

amplas opes de comidas tpicas.

Alm de danas e folguedos folclricos, a programao ainda reserva cursos,

palestras e seminrios sobre folclore, exposies de peas artesanais, festival da

seresta, culinria brasileira, feiras, eventos e desfiles de grupos folclricos e para-

folclricos.

5. Concluso

Com o exposto neste artigo, possvel concluir que o projeto contribuiu com a

oferta de suporte aos professores no sentido de orient-los para trabalhar com

o assunto Economia Criativa, selecionou e orientou os projetos dos alunos dos

cursos tcnicos para sua apresentao de acordo com os conceitos de Economia

Criativa, aprimorou o foco das pesquisas, ajustando-as Economia Criativa e

divulgou os projetos. Alm dos resultados ligados diretamente ao projeto, foi

possvel mapear o potencial criativo na regio administrativa de Barretos, com

destaque, para os municpios de Barretos e Olmpia. Verificou-se tambm a

sinergia criada entre os projetos de agente local de inovao, da agncia INOVA

Paula Souza e o projeto de Economia Criativa no Centro Paula Souza o que nos

leva crer na criao de um cenrio promissor para os conceitos de inovao e

criatividade na matriz curricular dos cursos tcnicos oferecidos pelo Centro Paula

Souza em suas Etecs e Fatecs.

Bolsas personalizadas: desenvolvimento de divulgao de produtos

Custom Bags: Development of dissemination of products

Joo Batista de Macedo Jnior, Lilian Stocco

Etec de Carapicuba - Curso de Comunicao Visual Eixo de Produo

Cultural e Design | [email protected], [email protected]

Resumo: O projeto consiste na elaborao de uma Identidade Visual e divulgao

do lanamento de uma marca de bolsas artesanais. O pblico de interesse so

jovens mulheres, de 15 a 35 anos, que tenham como foco a moda como identidade

social e cultural. A ideia principal proporcionar uma divulgao desses novos

produtos, estimulando a interatividade cliente/produto/marca.

Palavras-chave: branding, interatividade, produto.

Abstract: The project consists in developing a Visual Identity and dissemination

of launching a brand of handmade bags. The public interest are young women,

15-35 years that focus on fashion as a social and cultural identity. The main idea

would be to provide a disclosure of new products, stimulating interactivity client /

product / brand.

Key words: branding, interactivity, product.

mailto:[email protected]

1. Introduo

O trabalho tem como pano de fundo a produo artesanal de bolsas da aluna Lilian

Stocco. Oriunda de uma famlia de artesos do municpio de Santana do Parnaba,

ela j possua um histrico de desenvolvimento de uma bolsa como respectivos

acessrios (apliques) para eventuais personalizaes. No entanto, ela percebeu

a grande quantidade de concorrentes e precisava realar as caractersticas

diferenciais do produto desenvolvido. Nesse contexto, surge ento a marca

Stocco Art e design. O desenvolvimento da marca aconteceu no componente

curricular de Criao e Representao da Identidade Visual, durante o segundo

mdulo do curso de Comunicao Visual, na Etec de Carapicuba.

No entanto, para se aferir a eficincia da Identidade Visual, fez-se necessria a sua

aplicao nas peas de divulgao. Estas foram desenvolvidas durante o projeto

de Concluso de Curso, no terceiro mdulo.

2. Metodologia

Foi utilizada como referncia para organizao metodolgica as prticas do PMI

(Project Management Institute) para a elaborao do planejamento da produo

das peas de divulgao, pensou-se em um projeto com a seguinte formatao:

Tabela 1. Formatao de projeto Plano de Projeto

Fase Entregvel Objetivo

Iniciao

Carta dos 10 anos

Induzir o aluno a comear a pensar em um planejamento ao longo prazo da sua vida profissional.

Agenda semanal de estudos

Verificar e contabilizar quantidade de horas disponveis para estudo e dedicao ao projeto de TCC, para desta forma melhor dimensionar os trabalhos.

Pr-projeto

Apresentao preliminar de proposta de estudo, a ser discutida coletivamente com o corpo docente e discente.

Levantamento de Necessidades (briefing)

Documentao de premissas e restries gerais do projeto.

Mapeamento de Envolvidos

Verificar quais so os impactados por este projeto e estabelecer conexes que no deixem de contemplar a comunicao entre eles.

Planejamento

Escopo - EAP Estrutura analtica de projeto

Estabelecimento de formato de trabalho atravs da determinao dos entregveis do projeto.

Mapeamento de Riscos

Averiguao de histrico de problemas ocorridos e estabelecimento de verba de contingncia a partir do mesmo.

Tempo - Estimativa de TempoFerramentas para estimativa de tempo, baseados em histrico de projetos.

Custo - Clculo de hora tcnicaFerramenta para estabelecimento de valor de hora base de trabalho.

Definio de parmetros de qualidade

Definio da figura do co-orientador, o qual, juntamente com o aluno, estabelecero os parmetros macro de qualidade e referencia para o projeto.

Execuo

Produo fotogrficaRealizao de ensaio fotogrfico

Adequao de Manual de Aplicao de Marca

Ajuste do atual Manual de Aplicao da marca frente as aplicaes realizadas.

Desenvolvimento de Peas Grficas

Desenvolvimento de peas impressas de divulgao do produto

Desenvolvimento de Ponto de Venda

Desenvolvimento de expositor modular de produtos.

Desenvolvimento de SiteDesenvolvimento de web page de divulgao do produto

Controle

Controle de AquisiesCheck-list de investimentos financeiros do projeto

Controle de IntegraoRastreamentos de requisitos do briefing

Finalizao

Elaborao de Relatrio Tcnico

Redao de relatrio de desenvolvimento de projeto, onde constam todas as especificidades tcnicas do mesmo.

Apresentao Final Feira de Trabalhos

Montagem de apresentao para comunidade escolar, como ferramenta de avaliao final.

Este formato de plano de projeto visava um maior controle da produo sem

perder de vista o potencial criativo e experimental do projeto, adequando-se

realidade de mercado vivido pela aluna.

Dentro das premissas do projeto, havia a necessidade de que ele fosse exequvel

do ponto de vista econmico, portanto, muitas das decises tomadas foram

direcionadas a partir deste parmetro.

3. Iniciao

A fase de iniciao tem o intuito de se fazer um entendimento prvio do projeto.

Neste momento, seus limites ainda no esto definidos, e suas possibilidades ainda esto muito abertas.

O incio do desenvolvimento do projeto acontece durante o segundo mdulo do

curso de Comunicao Visual, no componente curricular de PTCC (Planejamento

do Trabalho de Concluso de Curso).

Carta dos 10 anos

A carta dos 10 anos um trabalho solicitado com o intuito de o aluno tentar

comear a fazer um pequeno planejamento do seu futuro, de forma macro, e visa

ainda ajud-lo a ver a conexo entre sua pesquisa de TCC e suas possibilidades

profissionais, pessoais, financeiras, experimentais, etc.

A carta da aluna apresenta sua vontade de permanecer estudando e vivendo em

sua regio natal, e aponta uma possibilidade de um empreendimento futuro que

colabore com o financiamento do seu planejamento de vida.

Tabela 2. Carta dos 10 anos da aluna Lilian Stocco

Daqui a 10 anos.

Vou comear pelo incio de minha nova jornada. A dois anos atrs, quando tive

que parar de dar minhas aulas de Teatro, desenho e alfabetizao EJA por falta de

pagamento, percebi que no dava para viver apenas de aulas particulares e em

ONGs, que eu tinha que me especializar, para poder abrir as oportunidades a minha

frente, com isso decidi trabalhar com o que viesse para poder me sustentar e assim

estudar. Mas no foi bem isso que aconteceu, ento chutei o pau da barraca e decidi

apenas estudar e apertar at o ltimo as finanas em casa e assim consegui fazer

meu primeiro curso tcnico gratuito de informtica e programao, adorei o curso,

aprendi muito, mas no era s isso que eu necessitava, ento procurei na rea de

artes com a qual eu j trabalhava e comecei comunicao visual e realmente me

encontrei, isso que estava faltando mesmo. Para aproveitar bem o tempo que

eu estava parada e completar as lacunas que esto na minha cabea decidi fazer

Processos fotogrficos e realmente atinge o ponto que eu queria, estou adorando

tambm, agora at o meio de 2013 se o mundo no acabar em dezembro s

estudar e fazer encomendas espordicas para levantar uma graninha.

No incio de 2013 pretendo procurar um trabalho para me auxiliar, provavelmente

aulas de informtica ou desenho, ou teatro e no meio de 2013 inicio minha

graduao de Artes ou Design, no consegui me decidir ainda essas duas veias

esto muito fortes em minha vida, mas ambas iro calhar no mesmo objetivo

que voltar dar aulas mais tcnicas.

Durante minha segunda graduao ser muito servio e muito estudo e assim j se

passaram 5 anos de minha vida e eu estarei com 31 anos, casada com meu gatinho,

sem filhos, linda magrinha com meus 50 kilos e apenas com meu nico fio de cabelo

branco que tenho agora pois no desejo aprender pelo caminho da dor,

s pelo amor agora.

Os outro cinco anos ser minha luta por uma estabilidade financeira melhor para

poder viajar com meu marido e me divertir mais, dando minhas aulas ou na rede

pblica ou na rede particular, com certeza mais uma especializao provavelmente,

prometo aprender ingls dentro desses 5 anos e se der comprar uma casinha maior

n que isso sempre bom, mas no desejo mudar de cidade.

Gostaria de empreender atravs dos produtos que desenvolvo desde menina.

Resumindo daqui a 10 nos desenho estar formada nos meus cursos tcnicos,

graduadas em mais um curso relacionado a artes, estabilizada em um emprego

bacana que me faa bem de preferncia dando aulas do que me formei, com uma

ps finalizada tambm rumando para um mestrado ou uma especializao, casada

com meu marido, sem filhos e feliz da vida , seguindo da forma que gosto com muita

alegria e saudavelmente com meus amigos queridos.

At l ento, Lilian Stocco.

Agenda semanal de estudos

A agenda semanal de estudos uma ferramenta que ajuda o aluno a saber quanto

tempo livre pode disponibilizar para a produo do TCC e desta forma ele e seu

respectivo orientador podem melhor dimensionar o tamanho do projeto.

Esta ferramenta visa incentivar o aluno a ter um planejamento de trabalho vivel

e que no se contraponha a sua qualidade de vida, alm de faz-lo indiretamente

perceber o quanto ele se dedica a todos os papis sociais que ele desempenha.

Essa tabela pode ser atualizada mensalmente de acordo com alguma eventual

mudana, o que posteriormente pode interferir no andamento do projeto.

Tabela 3. Agenda de tempo livre para estudos e pesquisas do TCC

Segunda Tera Quarta Quinta Sexta Sbado Domingo

ManhEtec PF I Etec PF I

Etec PF I

Etec PF I

Etec PF I

Taichi/Mercado

Arrumar a Casa /sair

TardeEtec CV II

Etec CV II

Etec CV II

Etec CV II

Etec CV II

Trabalho Etec CV II

Trabalho Etec PF I

NoiteArrumar a Casa

Arrumar a Casa

Projeto na Etec

Projeto na Etec

Arrumar a Casa

Anime/ Filme

Anime/ Filme

CV - Comunicao Visual PF - Processos Fotogrficos

Pr Projeto

O pr-projeto foi solicitado no formato de uma apresentao que seria feita para

a sala e com uma banca de avaliao composta por professores e alunos do

terceiro mdulo. O intuito uma troca de experincias coletivas sobre a clareza

do pr-projeto apresentado, no tocante do que vivel. Nesta apresentao a

banca d um retorno sobre o entendimento e as possibilidades do projeto. O

aluno tem a oportunidade de fazer possveis ajustes no mesmo.

Esses ajustes so solicitados no trmino do segundo mdulo, aps a entrega do

Projeto inter 2. Este prazo indicado no planejamento docente, pois desta forma o

aluno pode planejar seu projeto com referncia no projeto realizado anteriormente,

criando assim um pequeno histrico de projetos.

Tabela 4. Questionrio de Pr-Projeto de TCC

Questo Descrio Pr-Projeto da Aluna Lilian Stocco

ApresentaoMembros do grupo e ttulo do projeto

Lilian Stocco

Objetivo Para qu? para quem? Definir finalidade

Elaborar divulgao de marca pessoal de bolsas

JustificativaPor qu? Definir relevncia pessoal, social ou cientfica.

Possibilidade de empreendimento pessoal

ObjetoO qu? Definir entregveis

Divulgao: Catlogo, fotos, site

Metodologia

Como? Com qu? Onde? Quanto? Definir sequncia de procedimentos.

Pesquisa prvia, desenvolvimento de projeto grfico, fotografia de produtos, elaborao de site

Embasamento terico

Como j foi feito? Levantamento de projetos similares

Projeto de reposicionamento das sandlias de Havaianas

Tempo

Contabilizao de disponibilidade real de tempo dentro e for a da escola

15 horas semanais disponibilizadas em sala de aula e mais 12 horas semanais em casa.

CronogramaDefinio de plano macro de produo em 12 semanas

Semana 1 a 3 Pesquisa Semana 4 a 7 Projeto grfico Semana 8 a 9 - Fotografia Semana 10 a 11 Elaborao de site Semana 12 Finalizao

Diviso de tarefas

Definio de plano macro de diviso de tarefas

Trabalho feito individualmente

Perfis profissionais

9. Grupo nosso grupo funciona?

Aluna com perfis: Excelncia: Controle, organizao, atendimento de prazos Inovao: Possibilidade de vazo de ideias

Oramento

Levantamento de quanto o aluno est pr-disposto a investor na elaborao do seu projeto de tcc.

R$ 200,00 na elaborao de apresentao do projeto.

Referenciais empricos

Mapeamento do que o aluno j conhece sobre o tema

O aluno no teve experincias anteriores em projetos de divulgao.

Referenciais imagticos trabalho?

Listagem de pelo menos 20 imagens que representem o que o aluno imagina para o resultado do projeto

Plano de pesquisa

Definio de instrumentos de pesquisa e respectivas referncias bibliogrficas

Pesquisas bibliogrficas e pesquisas nos pontos de vendas de bolsas.

Interferncias externas

Verificao de impactos de outrem no projeto

O projeto no tem outros envolvidos

BibliografiaBibliografia consultada at ento

GestoFerramentas de organizao do grupo

A aluna montou um grupo no facebook onde todo o material seria publicado.

DvidasO que eu ainda no sei: por onde comear a procurar

Verificao de valores sobre canais de divulgao

Levantamento de Necessidades (Briefing)

Neste momento, a ideia levantar as principais premissas e restries do projeto.

Este Briefing, foi elaborado durante o perodo de 6 semanas, no incio do terceiro

mdulo, atravs de pesquisas de mercado que tinham como suporte as aulas de

DTCC (Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso).

Neste momento decises estratgicas so tomadas, e o aluno pode colher o

suporte tcnico e emprico dos mais variados segmentos: empresas, clientes

potenciais, professores, grupos de pesquisa, famlia, alunos de graduao e ps

graduao.

Tabela 5. Questionrio de Briefing

Prazo para entrega 7 de dezembro de 2012

Descrio do ProjetoElaborao de divulgao para parca e produtos e respectivo lanamento de coleo de bolsas e acessrios

Objetivo primrio e secundrio

Primrio: Lanamento da marca Secundrio: Lanamento do novo conceito de bolsas e acessrios para posterior captao de clientes

Qual a imagem que a empresa quer passar para o pblico?

Praticidade, Eficincia, Criatividade e Interatividade

Qual o foco da mensagem da campanha ou da marca?

O foco da campanha a criatividade, e a interatividade que o cliente ter ao manipular os acessrios (Criativo como voc ou Segue o seu jeito)

Qual o posicionamento da empresa em relao aos produtos e ao mercado?

Produto diferenciado das demais marcas por ser moldado pelo cliente dependendo de suas necessidades dirias

Palavras-chaves Praticidade, eficincia, criatividade e interatividade

Preo mdio do produto

R$ 90,00

Lista de outras marcas que o pblico consome

Havaianas, Moleca, Beira Rio, Dakota, Nike, Contm 1 grama, Boticrio, Imaginarium, Loja M e Hering.

De que mais este pblico gosta?

Gosta de objetos e acessrios modernos, prticos e diferenciados dos demais

Marcas associadas ao pblico

Imaginarium, Loja M e Havaianas

Pblico de Interesse

Jovens mulheres entre 15 e 35 anos, ativos na vida escolar/acadmica (ensino mdio, cursinhos, curso tcnico, faculdade, ps-graduao) em busca de sua identidade atravs de suas escolhas de consumo

O que pode desagradar o pblico?

Cores chamativas demais ou muito desbotadas. Tem que haver uma harmonia entre os tons e a combinaoo dos acessrios

Concorrentes diretos e indiretos

Imaginarium, Crocs, Uatt?, Memove, Champion

Produtos inovadores ou top of mind no segmento

Linha de bolsas das Havaianas e os relgios que trocam as pulseiras da Champion

Alguma referencia em outro segmento que se destaque

As sandlias e sapatos da Crock, as sandlias Havaianas que podem ser personalizados e os produtos exclusivos da Imaginarium

Como pode-se mensurar o resultado da marca

Entrevistas, pesquisas atravs do site da marca e em shoppings nos quais ficam os quiosques de venda dos produtos

Canais de comunicao a serem utilizados no projeto

Mdia impressa e digital

Maiores informaes sobre o pblico

Selecionou-se como referencia de personalidade para o pblico a modelo e apresentadora Fernanda Lima. Sua imagem vista pela aluna Liliam como a representao de beleza e despojamento, que dialogam com a vida corrida de uma esposa, namorada, me, estudante. A imagem tambm transmite valores, que se distanciam de possveis ostentaes ou excessos e que dialogam o com os objetivos da marca e a forma dos produtos.

Mapeamento de Envolvidos

O mapeamento de envolvidos tem o intuito de visualizar como ser feita as ligaes

entre os envolvidos no projeto, prevendo possveis conexes que validem as

escolhas determinadas dentro do projeto. Pode-se visualizar como as peas de

comunicao so fundamentais para o sucesso da implementao da divulgao.

Este grfico visa contemplar os envolvidos no ciclo de vida do projeto, e esclarece

sobre toda a comunicao que dever acontecer durante o projeto.

Grfico 1. Mapa de envolvidos

4. Planejamento

O planejamento entendido como fase primordial para o entendimento do projeto.

Visa-se definir os 4 limitadores bsicos determinados pelo componente curricular

de DTCC: Escopo, Tempo, Custo e Qualidade.

Estes, a partir de ento sero as metas seguidas por todas as eventuais escolhas

do projeto.

Escopo - Estrutura Analtica de Projeto EAP

Definio de Escopo

Para melhor entender e limitar as fronteiras do projeto, foi desenvolvido uma

EAP (estrutura analtica de projeto) onde se transforma em entregveis todos os

conceitos apontados no Briefing, alm de apresentar como o aluno estruturou

a execuo do projeto, apresentando assim sua linha de raciocnio criativo e de

produo.

Grfico 2. Estrutura analtica de projeto

Mapeamento de Riscos

O mapeamento de riscos visa analisar o histrico de produo da aluna e listar

possveis problemas que podem ocorrer no projeto. A partir deste diagnstico,

necessrio adotar algumas aes que impactam nos 4 limitadores e geram um

valor de contingncia do projeto.

Grfico 6. Mapeamento de Riscos

Riscos

Gravidade Urgncia Tendncia Aceitar Amenizar Evitar

1 Problemas Familiares

9 9 9 Trabalhar 2 horas semanais a mais em casa

2 Perder pen-drive

5 9 9

3 Doena 9 1 5 Fazer check up, comprar remdios, cuidar da alimentao

4 E-mail corrompido

5 1 1 Abrir conta de e-mail auxiliar e reenviar automaticamente os arquivos do pen-drive ou do PC

5 Computador 5 1 1 Fazer atualizaes semanais e verificao do anti-virus

Tempo - Estimativa de cronograma

Elaborado com o intuito de organizar a sequncia de produo do projeto,

atendendo o que foi solicitado na EAP e contemplando o mapa de envolvidos,

padronizando assim, o tempo o grau de dificuldade de cada parte do projeto,

pelo fato de muitas etapas deste projeto no serem plenamente conhecidas pelos

alunos, alm de que, em uma situao real de mercado, o profissional precisa

trabalhar com estimativas tcnicas da execuo do projeto, para eventuais

oramentos.

Tabela 7. Cronograma Estimativa de tempo

Entregveis ProduoPontos Grau de dificuldade

Horas

Pesquisa Parte 1 110

Pr-Projeto Parte 2 1

Fotografia

Materiais 1

8Produo 2

Edio 1

Catlogo

Layouts 2

8Impresso 1

Montagem 1

SiteDiagramao 3

6Programao 2

ImpressosSacola 2

14Carto 1

Relatrio Tcnico

Produo 236

Impresso 1

Apresentao Produo 1

6Layout 1

Montagem 1

Total 24 79 horas

Estimativa de Tempo

Tarefa Otimista Pessimista Mdia Mais Provvel

Fotografia 3 5 4 4,5

Catlogo 6 8 7 7,5

Site 14 16 15 15,5

Peas Impressas

4 6 5 5,5

Apresentao 5 7 6 6,5

Relatrio Tcnico

33 35 34 34,5

Total em horas

65 77 71 79

Custo - Clculo de Hora Tcnica

Planilha elaborada para calcular os custos da hora pessoal e verificar as

necessidades de gastos durante o projeto. Esta contempla dados oriundos da

carta dos 10 anos, ou seja do planejamento futuro do aluno.

Tabela 8. Clculo de Hora Tcnica

Custos Fixos / ms R$ 4.140,00

13 salario R$ 347,50

Total de custos fixos + 13 salario R$ 4.517,50

Total de horas / ms trabalhadas descontando taxa de ociosidade de 20%

128

Hora tcnica base R$ 35,30

Margem de Lucro de 40% R$ 14,12

Taxa de Negociao de 15% sobre valor total

R$ 7,42

Valor de hora tcnica R$ 56,84

Definio de Parmetros de Qualidade

A proposta desta fase do projeto era abrir as discusses sobre os possveis

caminhos do mesmo, com outro professor escolhido pelo aluno, com a finalidade

de que uma segunda opinio fosse consultada. O aluno escolheria um professor

com que tivesse maior afinidade e com ele discutiriam as metas de qualidade

do projeto.

A escolha deste professor poderia ter ainda como critrio, uma especialidade

do mesmo.

Tabela 9. Matriz de parmetros de qualidade

Qualidade

Professor Orientador: Joo Batista Professor de Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso

Professor Co-orientador: Eduardo Rosa Professor de Projetos Tridimensionais

Parmetros

Originalidade

Inovao

InteratividadeFcil de trocar ou adquirir novos acessrios ou produtos

Custo Benefcio Valor cmodo para pblico de interesse

Projeto Similar

Coleo de relgios e culos da Champion, onde o usurio pode trocar as pulseiras conforme suas necessidades ou adquirir novas peas para agregar a seu produto (Criatividade e interatividade)

Coleo de sandlias Crocs, trabalhar com materiais duradouros e personalizveis onde o cliente pode interagir com seu produto atravs das coles de acessrios chamados Jibbitz. Em seu site oficial podemos encontrar o material base, no caso suas colees de sandlias, e os acessrios divididos por tema ou colees.

Ambos os projetos se destacam no mercado em seu nicho de produto, dando acesso a seus clientes para criar, atravs de seus acessrios deixando assim seu relacionamento confortvel e colaborativo com o cliente final.

5. Execuo

A fase de Planejamento durou aproximadamente 7 semanas, e ao seu trmino

comea a fase de Execuo. Nesta fase os alunos tm liberdade para a produo,

com a superviso dos professores dos respectivos componentes curriculares.

Fotografia

Durante as aulas de PIF 2 (Produo de Imagem Fotogrfica 2), a aluna, juntamente

com sua modelo, puderam usar o estdio e produzir, captar e editar fotografias,

alm de toda manipulao do equipamento fotogrfico.

Imagem 1. Ensaio Fotogrfico

Marca

O desenvolvimento da marca ocorreu durante o segundo mdulo do curso de

Comunicao Visual, no entanto, algumas adequaes foram necessrias para

que a marca melhor se ajustasse ao projeto de divulgao. Ainda no segundo

mdulo, foi desenvolvido o MIV (Manual de Identidade Visual da Marca) que

sofreu algumas alteraes frente a aplicao da marca nas peas.

Grfico 3. Marca primria e secundria

Carto de Visita

O carto de visita foi entendido como pea importante no processo de divulgao.

Suas especificaes tcnicas foram detalhadas no Relatrio Tcnico entregue ao

trmino do projeto.

Grfico 4. Layout de Carto de visita frente e verso

Catlogo

O catlogo foi uma gnero desenvolvido com a parceria dos seguintes componentes

curriculares do curso de Comunicao Visual: AIDG 3 (Aplicativos Informatizados

no Design Grfico 3), MCP2 (Marketing e Criao Publicitria 2), Ilustrao, tica

e Cidadania Organizacional, PIF 2 (Produo de Imagem Fotogrfica 2).

Grfico 5. Layout de Catlogo impresso

Sacola

O desenvolvimento de uma embalagem era um item obrigatrio do TCC. A aluna

indicou a necessidade da confeco de uma sacola de papel para acondicionar os

produtos. Esta sacola foi desenvolvida com o suporte do componente curricular

de PTRI (Projetos Tridimensionais).

Grfico 6. Layout de Sacola

Brinde - Necessaire

A elaborao de um brinde foi uma necessidade apontada pela aluna como

ferramenta de destaque e fidelizao de clientes, alm de reforar a utilizao

das funcionalidades organizadoras da bolsa. Este produto foi desenvolvido com o

suporte dos seguinte componentes curriculares: PTRI (Projetos Tridimensionais),

MCP2 (Marketing e Criao Publicitria 2).

Grfico 7. Layout de Necessaire

Ponto de Venda

O ponto de venda uma pea importante para o processo de divulgao dos

produtos. A ideia desta pea era o desenvolvimento de um suporte modular que

pudesse ser alocado nos mais variados espaos, faciltando assim a divulgao e

posterior venda dos produtos.

Grfico 8. Layout de Ponto de Venda

Site

O site foi desenvolvido com o suporte do componente curricular de AIDGD

(Aplicativos Informatizados de Design Grfico Digital). Foi desenvolvido em Action

Script.

Grfico 9. Layouts do Site

6. Controle

A fase de controle visa verificar se a produo est caminhando de acordo com o

planejamento. Caso no esteja, verificar desvios e propor ajustes de planejamento.

Aquisies

Neste momento, contabilizam-se todos os custos materiais do projeto, que

posteriormente somam-se aos custos de Recursos Humanos, a fim de se ter um

oramento geral.

Tabela 10. Matriz de Aquisies

Aquisies

Produto Quantidade Unidade Valor Total

Brim Azul Marinho 1 Metro R$ 16,90

Brim Azul Claro 1 Metro R$ 16,90

Brim Preto 1 Metro R$ 16,90

Brim Branco 1 Metro R$ 16,90

Juta Mdia 1 Metro R$ 12,90

Alpaca Rosa 1 Metro R$ 6,90

Feltro azul claro 30 Centmetros R$ 2,90

Feltro rosa beb 30 Centmetros R$ 2,90

Feltro branco 30 Centmetros R$ 2,90

Renda 1 Metro R$ 2,00

Fita vis preta 4 Metros R$ 2,00

Fita vis azul 4 Metros R$ 2,00

Fita vis estampada 4 Metros R$ 2,00

Encaixe grande 10 Unidades R$ 1,50

Encaixe pequeno 10 Unidades R$ 1,50

Cola Artesanato 1 Unidade R$ 7,90

Botes 10 Unidade R$ 3,00

Prola Fio 1 Metro R$ 1,50

Linha para Bordado 10 Metros R$ 6,00

Manta Acrlica 10 Metros R$ 12,00

Fio de Cetim Rosa 1 Metro R$ 1,50

Catlogo A3 4x4 5 Unidades R$ 50,00

PDV Impresso 15 Unidades R$ 50,00

Embalagem impresso 3 Unidades R$ 30,00

Impresso Relatrio Tcnico

1 Unidades R$ 50,00

Horas de contingncia Riscos

3 horas R$ 480,00

Extras Sade R$ 50,00

TOTAL R$ 849,00

Integrao

A matriz de integrao serve para se verificar a rastreabilidade de requisitos,

ou seja, se as peas realizadas no projeto, atendem as demandas principais do

briefing.

Tabela 11. Matriz de Integrao

Peas Pblico de Interesse Cor Divulgao

Foco da Campanha

Benefcios: Prati-

cidade, sofistica-

o, criatividade

e interatividade

Faixa etria: Fe-

minino de 15 a 35

anos

Valor do Produto

Produto: Di-

ferencial das

demais marcas

Cores

SuavesCriatividade Interatividade

Fotogra-

fia

As fotos mos-

tram a variedade

de possibilidades

de combinaes

demonstrando

os conceitos

pretendidos.

Escolha de mo-

delo que reflete o

pblico alvo em

aparncia e com-

portamento

O produto apre-

sentado de forma

acessvel com

uma modelo que

pode ser facil-

mente identificada

com o pblico

Concorrentes

diretos no

apresentam

um trabalho

fotogrfico

condizente.

Desta-

cam o

produto

Demonstrao

de variedade

de combina-

es

Demonstrao

de facilidade

de troca de

acessrios

Catlogo

O catlogo mos-

tra atravs das

imagens como

possvel modifi-

car a bolsa.

Catlogo objetivo

e com informaes

claras, sem perder

a apelatividade

emocional perti-

nente ao pblico

de interesse.

Catlogo apre-

senta o produto

de forma descon-

trada, no entanto,

com toda limpeza

grfica pertinente

a produtos de

valor agregado.

Catlogo obje-

tivo e fcil de

ser produzido

e distribudo

em larga es-

cala.

Apenas

as fotos

ficaram

colori-

das os

demais

itens do

projeto

ficaram

com

cores

suaves.

Demonstrao

de variedade

de combina-

es

Demonstrao

de facilidade

de troca de

acessrios

Site

O site possibilita

a simulao

do look para a

compreenso

dos benefcios do

produto.

Site bem interati-

vo, com possibli-

dade de combina-

o de looks.

Apresenta produ-

tos e acessrios

de forma mais

detalhada.

Site bem

projetado e

navegvel em

3 clicks.

O site

bem

trabalha-

do em

cores.

Demonstrao

de variedade

de combina-

es

Demonstrao

de facilidade

de troca de

acessrios

Peas

Impres-

sas

Peas padro-

nizadas com

a marca, fcil

montagem, e

custo benefcio

adequado.

Peas com carac-

tersticas neutras

que identificam a

marca e destacam

o produto na mo

da consumidora

Peas impressas

com preo de

produo baixo,

contribuindo para

a manuteno da

margem de lucro.

Peas

que des-

tacam as

cores do

produto.

Demonstrao

de variedade

de combina-

es

Demonstrao

de facilidade

de troca de

acessrios

PDV

Cubos de sim-

ples visualizao,

construo e

alocao.

PDV que deixa a

bolsa de fcil aces-

so para os clientes.

PDV apresenta

PDV fcil de

ser montado

por possveis

revendedores.

PDV de

cores

neutras

que des-

tacam o

produto.

Demonstrao

de variedade

de combina-

es

Demonstrao

de facilidade

de troca de

acessrios

7. Finalizao

A fase de finalizao visa conferir possveis pendncias do projeto, e preparar-se

para sua apresentao final que aconteceu na primeira semana de dezembro de

2012, no formato de uma feira. O aluno podia montar um estande e apresentar os

resultados do seu projeto para o pblico geral e para uma banca com 2 professores.

8. Concluso

O projeto colaborou com a ampliao do conhecimento da aluna em relao

elaborao grfica de peas de divulgao, vinculada com a identidade visual de

uma marca em suportes impressos e de multimdias. Para tal, houve um grande

enfoque no estudo de projetos de diagramao mais complexos.

Este projeto ilustra a necessidade do mercado de trabalho, de solues elaboradas

e que transmitam criatividade e inovao, no entanto, com uma boa relao de

custo-benefcio.

Alm disso, foi importante para realar a vocao criativa da regio de Santana do

Parnaba e regies circunvizinhas, onde est alocada a Etec de Carapicuiba, pois

por se tratar de uma regio relativamente distante do centro da cidade de So

Paulo, normalmente a Comunicao Visual entendida empiricamente como um

conhecimento de segundo plano para o processo de consumo, o que, de acordo

com a pesquisa e o projeto realizado, no uma verdade absoluta.

Desta forma, entende-se a pertinncia deste projeto ao conceito de Economia

Criativa, pois ele colabora para a implementao de um negcio local, valorizando

os saberes dos profissionais formandos das Etecs, na forma de pequenos

empreendimentos criativos, colaborando assim para a contnua busca de

conhecimento da aluna em questo e seus desdobramentos econmicos nos

municpios circunvizinhos a Carapicuba.

Percebe-se ainda que a estruturao mais tcnica de um projeto potencializa

as caractersticas de inovao e criatividade, que muitas vezes no podem ser

verificadas dentro da sala de aula durante os 3 semestres do curso. A pesquisa

e a documentao estabelecem uma extenso dos conhecimentos construdos

atravs do currculo escolar para a comunidade escolar, onde neste contexto, a

escola acaba por cumprir com mais plenitude sua funo social local.

RefernciasABNT. NBR 10520: Informao e documentao - Citaes em documentos

- Apresentao. Rio de Janeiro, RJ, 2002a. 7 p.

______. NBR 6023: Informao e documentao - Referncias - Elaborao.

Rio de Janeiro, RJ, 2002b. 24 p.

AUSTIN, T.; DOUST, R. New media design. Londres: Lawrence King Publishing,

2007.

BORJA DE MOZOTA, B. Design Management: using design to build brand

value and corporate innovation. New York: Allworth, 2003.

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1997.

FAGGIANI, K. O poder do design: da ostentao a emoo. Braslia: Thesaurus,

2006

HOUAISS, Antonio (Ed.). Mini Houaiss. Dicionrio da Lngua Portuguesa. Rio

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MELO, C. H. Os Desafios do Designer & outros textos sobre design grfico.

So Paulo: Rosari, 2003.

MORACE, F. (Org.) Consumo autoral as geraes como empresas criativas.

Barueri: Estao das Letras e das Cores, 2009.

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PMI - Project management institute. Um Guia do Conjunto de Conhecimentos

em Gerenciamento de Projetos. 3 ed. Pensylvania: Global Standart, 2004.

RAMPAZZO, L. Metodologia Cientfica: para alunos de graduao e ps-

graduao. So Paulo: Loyola, 2002.

Economia Criativa na Etec Carlos de Campos: produes criativas e culturais de uma casa

centenria.

Creative Economy in Etec Carlos de Campos: creative and cultural productions of a century old house

Aparecida de Oliveira, Andria Avano, Danilo Gondin Breve,

Kledir Henrique Lopes Salgado, Ligia Vianna, Mrcia Pinto,

Tnia Sanches, Tssia Monique Castro.

Etec Carlos de Campos Centro Paula Souza | [email protected],

[email protected], [email protected],



[email protected]

Resumo: Ao longo dos seus 102 anos de existncia, a Etec Carlos de Campos

tem contribudo para a formao e aprimoramento de talentos criativos. A

Economia Criativa, por meio dos seus princpios norteadores, tem sido o eixo

condutor para elaborao de cinco projetos pautados na inovao, diversidade

cultural, sustentabilidade e incluso social (Mobilirio Criativo, A Casa do Gato,

Bijoux Eletrnico, Caderno de Tendncias e Bicho de Pano), desenvolvidos

por alunos dos cursos de Modelagem do Vesturio e Design de Interiores. Em

outubro, os projetos A Casa do Gato e Bicho de Pano foram apresentados

na 7 Feira Tecnolgica do Centro Paula Souza, o que favoreceu a divulgao

dos nossos talentos e seu potencial criativo. Posteriormente, visando ao

empreendedora, elaboraram-se os respectivos Modelos de Negcios, por meio

do mtodo CANVAS, possibilitando a visualizao completa de suas principais

atividades. A oportunidade de desenvolver trabalhos sob a tica criativa, alinhada

s diretrizes e subsdios para esta criao, foi o maior benefcio que tal proposta

nos proporcionou.

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]

Palavras-chave: economia criativa, cultura, cursos tcnicos, Etec Carlos de

Campos.

Abstract: Throughout its 102 years, the Etec Carlos de Campos has contributed to

education and enhancement of creative talent. The Creative Economy, through its

principles, has been the guiding thread for five projects lined innovation, cultural

diversity, sustainability and social inclusion (Furniture Creative, The Cat House,

Electronic Bijoux, Notebook Trends and Stuffed toy animal), developed by

students of Modeling Clothing and Interior Design. In October, the projects The

Cat House and Stuffed toy animal were presented at the 7thTechnological Fair

of Centro Paula Souza, favoring the dissemination of our talents and creative

potential. Subsequently, in order to enterprising action, drew up their Business

Models, by the Method CANVAS, allowing full view of its main activities. The

opportunity to develop creative work from the perspective, in line with the

guidelines and subsidies for this creation, was the largest benefit that has provides

us with such a proposal.

Key words: creative economy, culture, technical courses, Etec Carlos de Campos.

1. Introduo

Desde a sua fundao, em 1911, a Etec Carlos de Campos tem se mantido na

idealizao da aprendizagem de artes e ofcios pautada, sobretudo, na criatividade.

Atualmente, atendendo s demandas da sociedade na qual est inserida, a escola

oferece, alm do ensino mdio, dez cursos tcnicos, dos quais, trs pertencem

ao escopo dos setores criativos (Comunicao Visual, Modelagem do Vesturio

e Design de Interiores), cujas atividades produtivas resultam em produto, bem ou

servio, com dimenso simblica capaz de determinar o seu valor (BRASIL, 2012).

O presente artigo tem como principal propsito, descrever as aes desenvolvidas

nos cursos de Modelagem do Vesturio eDesignde Interiores, em 2013, baseadas

na criatividade e no conhecimento, dentro do projeto Economia Criativa no Centro

Paula Souza.

2. Economia criativa na Etec Carlos de Campos

Citada pela primeira vez na obra The Creative Economy (HOWKINS, 2002), o

termo Economia Criativa, possui atualmente vrias definies, em especial, por

tratar-se de um assunto relativamente novo e com ampla subjetividade.

Assumiremos aqui, que Economia Criativa a combinao de ativos criativos

que potencialmente geram crescimento e desenvolvimento econmico, como

proposto na Conferncia das Naes Unidas para o Comrcio e Desenvolvimento

(ORGANIZAO DAS NAES UNIDAS), em 2010.

Os ativos criativos esto relacionados aos talentos, os quais individual ou

coletivamente se organizam para a produo de bens ou servios criativos

(BRASIL, 2012), pautados na inovao, diversidade cultural, sustentabilidade e

incluso social, como princpios norteadores.

A Etec Carlos de Campos, com o objetivo de disseminar tais princpios, selecionou

projetos desenvolvidos por seus alunos que apresentavam carter inovador,

alinhado ao conceito cultural e criativo.

Disseminao do conceito

No primeiro momento, foi necessrio promover a cultura economicamente

criativa entre os coordenadores dos cursos de Modelagem do Vesturio e de

Design de Interiores, a fim de disseminar o conceito e idealizao, junto aos

professores e alunos.

Seleo dos projetos

A equipe de seleo dos projetos foi composta pelo coordenador do projeto na

Unidade Escolar, coordenadores e professores dos referidos cursos.

Os projetos apresentados deveriam atender os seguintes critrios para seleo:

Ser desenvolvido dentro das aes pedaggicas previstas nas bases

tecnolgicas do curso;

Ser criativo;

Ter influncia no preo;

Gerar riqueza cultural ou econmica;

Ter potencial empreendedor, e;

Buscar aes de sustentabilidade.

Projetos selecionados

Foi possvel selecionar cinco projetos (trs do curso de Modelagem do Vesturio e

dois do curso de Design de Interiores), os quais atenderam aos critrios propostos.

So eles:

Projeto 1: Mobilirio Criativo

Curso: Design de Interiores.

Professores orientadores: Prof. Tnia Sanches e Prof. Andria Avano

Coordenador do curso: Prof. Mrcia Pinto

Nmero de alunos participantes: 32 alunos

A sustentabilidade e a criatividade devem caminhar juntas. Tendo em vista que

a reciclagem de materiais necessria, por conta dos danos causados ao meio

ambiente, foi proposto o desenvolvimento de mobilirio ergonmico com uso de

materiais de diversos suportes e revestimentos, com funes que no so as

originais.

Caixas de madeira utilizadas em feiras de rua, retalhos de tecidos e de couro,

equipamentos de informtica, entre outros materiais, foram empregados para a

criao de nichos, biblioteca ambulante e outros mobilirios criativos.

Projeto 2: A Casa do Gato

Curso: Design de Interiores.

Professores orientadores: Prof. Tnia Sanches e Prof. Andria Avano

Coordenador do curso: Prof. Mrcia Pinto


Segundo recente pesquisa na capital paulista, realizada em 1.700 domiclios, cerca

de 25% dos entrevistados possuem gatos, sendo que, entre estes, 77% vivem

dentro de casa, junto aos seus donos (GIOVANELLI, 2013).

Partindo da necessidade de adaptar o ambiente domiciliar, proporcionando

conforto e entretenimento ao animal, foi proposto o desenvolvimento de mveis

para felinos, harmonizando o ambiente para a convivncia mtua entre o dono

e seu animal de estimao. Parte de sua estrutura foi construda com materiais

reciclados, como bobinas de madeira.

Projeto 3: Bijoux Eletrnico

Curso: Modelagem do Vesturio.

Professor orientador: Prof. Kledir Henrique Lopes Salgado.

Coordenador do curso: Prof. Lgia Viana.

Nmero de alunos participantes: 10

A criao de acessrios uma das habilidades desenvolvidas no Curso de

Modelagem do Vesturio, o que pode possibilita a diversidade no portflio e

desenvolvimento profissional.

Com a inovao tecnolgica, os resduos resultantes da sua constante atualizao

e, consequentemente, substituio, tem aumentado, tornando-se um problema

de difcil soluo.

Com o propsito de incentivar a reutilizao destes materiais, os alunos

desenvolveram acessrios de moda com peas e componentes de lixo eletrnico,

advindos de computadores inutilizados, destinados ao descarte.

Projeto 4: Caderno de Tendncias

Curso: Modelagem do Vesturio

Professores orientadores: Prof. Kledir Henrique Lopes Salgado e

Prof.Ligia Viana

Coordenador do curso: Prof. Lgia Viana


A regio comercial do Brs vem sendo reconhecida como importante polo de

moda varejista e atacadista, com grande demanda de consumidores em todos os

dias do ano.

Desta forma, auxiliar estes lojistas a terem acesso s novas tendncias da moda,

no que diz respeito s cores, tecidos, aviamentos e formas, torna-se necessrio,

possibilitando o desenvolvimento criativo e aumentando a oferta de produtos

alinhados s novas tendncias.

Com este objetivo, os alunos desenvolveram um caderno eletrnico de tendncias

de moda para 2013/2014, adaptado s caractersticas comerciais do entorno,

visando tornar-se referncia no segmento de lanador de tendncias, semelhante

a outras instituies existentes no mercado.

Projeto 5: Bicho de Pano

Curso: Modelagem do Vesturio

Professor orientador: Prof. Ligia Viana, Prof. Danilo Gondim Breve, Prof.

Tssia Monique Costa e Prof. Kledir Henrique Lopes Salgado

Coordenador do curso: Prof. Lgia Viana


A promoo do bem social um dever de todos.

Diariamente, observa-se grande quantidade de retalhos de tecidos descartados

pelas inmeras confeces existentes no entorno da Unidade Escolar, os quais

colaboram com as enchentes no bairro e todos os transtornos por elas causados.

Como proposta para reaproveitamento destes materiais, os alunos desenvolveram

bonecos de animais da fauna brasileira, confeccionados em tecidos, com

enchimento destes retalhos de tecidos.

3. Participao na 7 Feira Tecnolgica do Centro Paula Souza

Em outubro, dois projetos, entre os selecionados, foram apresentados na 7 Feira

Tecnolgica do Centro Paula Souza (FETEPS), evento tecnolgico mais importante

promovido por esta Instituio.

Tal oportunidade, alm de gratificante, foi importante para divulgao de nossas

produes, com nfase na criatividade que permeia as aes da nossa Etec.

Os projetos apresentados no evento foram A Casa do Gato e Bicho de Pano,

cujos registros fotogrficos de produo e concluso, esto demonstrados nas

Figuras 1 a 6 e 7 a 12, respectivamente.

Figura 1. Projeto A Casa do Gato


Figura 7. Projeto Bicho de Pano


4. A oportunidade empreendedora

O prximo desafio ser a busca de oportunidades de negcio, baseado na

produo de produtos criativos para a sociedade, visando gerao de renda.

Partindo deste cenrio, foi elaborado um modelo de negcios, a fim de organizar

as aes.

Como metodologia, utilizou-se o Business Model Generation (Canvas), proposto

por Osterwalder e Pigneur (2011), cuja finalidade foi facilitar a criao e anlise

de modelos de negcios, por meio da representao visual da organizao de

blocos que correspondem s principais partes de um negcio, como o segmento

de clientes, proposta de valor, canais, relacionamento com o cliente, fontes de

receitas, recursos, atividades e parceiros-chave e estrutura de custos.

Para os dois projetos selecionados para a Feira foram desenvolvidos o modelo de

negcios, com a descrio de cada um dos blocos, o que possibilitou a visualizao

completa de ambas as propostas.

5. Concluso

A oportunidade de desenvolver trabalhos sob a tica criativa, alinhada s diretrizes

e subsdios para esta criao, pautadas em aspectos norteadores definidos, foi o

maior benefcio que tal proposta nos proporcionou.

A Etec Carlos de Campos, ao longo da sua existncia, vem apoiando tais prticas,

sendo que estas podero ser ampliadas a outros cursos oferecidos, aumentando

o leque de possibilidades para alunos e professores, e contribuindo para o

desenvolvimento cultural e econmico.

Em acrscimo, acreditamos que projetos que despertem o aluno a se tornar

participante de aes que visem melhoria do ambiente em que vive, devem

ser sempre incentivados, tornando-o mais do que profissionais, mas cidado

preocupado com o bem comum.

Referncias

BRASIL. Ministrio da Cultura. Plano da Secretaria de Economia Criativa:

polticas, diretrizes e aes, 2011-2014. Braslia, DF, 2012, 156p.

GIOVANELLI, Carolina. Pets no radar: os hbitos dos donos de animais. Revista

Veja, So Paulo, ago. 2013. Disponvel em: http://www. http://vejasp.abril.com.br/

blogs/bichos/2013/08/pets-no-radar-os-habitos-dos-donos-de-animais/. Acesso em:

18 ago. 2013.

HOWKINS, John. The creative economy: how people make money from ideas.

Londres: Penguim, 2002.

ORGANIZAO DAS NAES UNIDAS. Relatrio de Economia Criativa. 2010.

OSTERWALDER, Alexandre; PIGNEUR, Yves. Business model generation:

inovao em modelos de negcio. Rio de Janeiro, RJ: Alta Books, 2011.

http://www. http://vejasp.abril.com.br/blogs/bichos/2013/08/pets-no-radar-os-habitos-dos-donos-de-animais/http://www. http://vejasp.abril.com.br/blogs/bichos/2013/08/pets-no-radar-os-habitos-dos-donos-de-animais/

Economia Criativa: o empreendedorismo na construo da aprendizagem

Reative Economy: The Entrepreneurship in the Learning Construction

Cleber Mapeli Serrador

Etec Deputado Salim Sedeh - Leme | [email protected]

Resumo: Este artigo aborda o conceito de Economia Criativa, as suas caractersticas

estruturais e tericas e a importncia desse conceito no processo de ensino

aprendizagem. A ferramenta Canvas como modelo de negcio no auxlio de

projetos empreendedores desenvolvidos pelos alunos da Etec Deputado Salim

Sedeh. A contribuio do Plano da Secretaria da Economia Criativa desenvolvido

pelo Ministrio da Cultura para a aplicao de experincias inovadoras.

Palavras-chave: economia criativa, canvas, projetos empreendedores.

Abstract: This article approaches the concept of Creative Economy, its structural

and theoretical characteristics in the learning/teaching process. The Canvas tool

as a business model in the helping of entrepreneurial projects developed by the

students of Etec Deputado Salim Sedeh school. The contribution of the plan from

the Creative Economy Department developed by the Culture Ministry for the

application of innovative experiences.

Key words: creative economy, canvas, entrepreneurial projects.

1. Conceito de Economia Criativa

O conceito de Economia Criativa novo e ainda em processo de definio, porm,

o que podemos notar que ela se baseia em um processo de criao, produo

e distribuio de servios que envolvam a criatividade, o ativo intelectual e o

conhecimento.

Com o avano do conhecimento, das tecnologias e da informao, notamos que

o acesso e a carncia por projetos empreendedores so grandes. Na Europa e na

sia, o conceito de indstrias criativas fortaleceu a economia de vrios pases e

possibilitou o crescimento intelectual e inovador das pessoas.

No Brasil, com a competitividade do mercado de trabalho, o profissional necessita

de habilidades e competncias para destacar-se, com isso, segundo o plano da

Secretaria da Economia Criativa (2012) os setores criativos so aqueles cujas

atividades produtivas tm como processo principal um ato criativo gerador de um

produto, bem ou servio, cuja dimenso simblica determinante do seu valor,

resultando em produo de riqueza cultural, econmica e social.

Figura 1: Escopo dos Setores Criativos Ministrio da Cultura 2011

Em 2012, o Ministrio da Cultura (Minc) estabeleceu nortes para a Economia

Criativa no pas, ou seja, projetos que envolvam diversidade cultural, inovao,

sustentabilidade e incluso social contribuem para a seleo de aes inovadoras.

Entende-se por diversidade cultural a capacidade de reconhecer valores em aes

tpicas de comunidades e povos. Para o Brasil, esse um elemento essencial de

sua economia e deve proteger e incentivar ideias e expresses culturais para

garantir sua originalidade.

O conceito de inovao exige conhecimento, identificao e reconhecimento de

oportunidades, logo, a capacidade empreendedora de redescobrir ou reinventar

so chaves para a economia criativa. Porm, outro norte importante a

sustentabilidade e para EC a capacidade de usar e promover recursos naturais

para a criao e distribuio de projetos. A preocupao com a natureza dever

de todos e para aumentar a economia de um pas no podemos pensar em aes

degeneradoras.

Em relao desigualdade social, temos srias dificuldades em lidar com esse

aspecto. No Brasil, podemos observar a falta de reconhecimento aos portadores

de deficincias, sejam elas de todos os tipos. O sentido de incluso social abrange

desde o reconhecimento de uma pessoa atpica, at garantir o direito cultura, a

liberdade, a expresso conjunta, ou seja, destacar que um povo constitudo por

culturas e diferenas que juntas formam um todo.

Uma populao que no tem acesso ao consumo e fruio cultural

amputada na sua dimenso simblica. Nesse sentido, incluso social

significa, preponderantemente, direito de escolha e direito de acesso

aos bens e servios criativos. (Plano da Secretaria de Economia

Criativa 2012)

Para a criao de projetos, baseados nos nortes da Economia Criativa, deve-

se pensar em quais objetivos e valores estamos proporcionando s pessoas

envolvidas. Segundo Ana Carla Fonseca, um bom projeto aquele que tem

objetivo e justificativa definidos, logo, para Economia Criativa, saber reconhecer

a diversidade cultural de uma regio, inovar o modo como informado, utilizar

recursos naturais para que o projeto se

acesse aqui a versão em .pdf

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