ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAE

ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar daCAECaracterização do ciclo de estudosPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:Escola Superior Naútica Infante D. HenriqueA.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras:

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):Escola Superior Naútica Infante D. HenriqueA.3. Ciclo de estudos:PilotagemA.4. Grau:LicenciadoA.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):Despacho n.º 21368/2008 - DR Nº 157 de 14 de Agosto de 2008A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos:Segurança MarítimaA.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF):840A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF), se aplicável:<sem resposta>A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável:<sem resposta>A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:180A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março):6 semestresA.10. Número de vagas proposto:25

Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em FuncionamentoPergunta A.11

A.11.1.1. Condições específicas de ingresso.Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.Atendendo a que o ciclo de estudos tem por objectivo a certificação de acordo com os requisitos daConvenção STCW para a categoria de oficial chefe de quarto a bordo de navios da marinha mercante,as condições de admissão devem ser revistas de forma a cumprir com os requisitos de aptidão físicaexigidos pela Convenção.

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAEA.11.2.1. DesignaçãoÉ adequadaA.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.- A área científica principal do ciclo de estudos está correctamente classificada em SegurançaMarítima. - Grande parte das matérias lecionadas estão directamente relacionadas com esta actividade,incluindo a salvaguarda da vida humana no mar, gestão e tecnologia de transportes marítimos.

A.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudosSão adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.- A estrutura curricular e o plano de estudos obedecem aos requisitos legais gerais.- Uma vez que o ciclo de estudos visa a certificação STCW poderia incluir o estágio de embarquepara praticante e assim fazer coincidir o grau académico com a certificação profissional.

A.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação do ciclo de estudosFoi indicado e tem o perfil adequadoA.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.- Apesar de não estar indicado no relatório de auto-avaliação, a visita da CAE permitiu esclarecerquem exerce a coordenação do Ciclo de Estudos e que está devidamente habilitado com asqualificações necessárias para a função. - A existência de uma comissão coordenadora constitui um factor positivo que deve ser salientado.

Pergunta A.12

A.12.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço.NãoA.12.2. São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes noperíodo de estágio e/ou formação em serviço.NãoA.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação emserviço dos estudantes.NãoA.12.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número equalificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores).NãoA.12.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Não existem locais de estágio, designadamente navios mercantes.A.12.6. Pontos Fortes.A disponibilidade dos docentes, que mantém contactos com a actividade marítima, e a existência doObservatório Profissional no apoio aos estudantes finalistas para encontrar locais de a realização doestágio de praticante e facilitar a sua integração profissional, após a licenciatura. A.12.7. Recomendações de melhoria.- Tratando-se de uma licenciatura em pilotagem, que visa a certificação STCW, é necessário disporde acesso a meios navais adequados que permita aos estudantes a realização de estágios deembarque e desenvolver actividades externas complementares de ensino durante o curso,devidamente enquadradas e planeadas. - Incluir viagens de instrução e estágios no planos de estudos, com objectivos de aprendizagem bemdefinidos e acompanhadas por docentes da ENIDH devidamente habilitados.- Avaliar a pertinência em limitar as áreas de acesso das candidaturas (ver 7.1.7).

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1. Objetivos gerais do ciclo de estudos1.1. Os objetivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.Sim1.2. Os objetivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da Instituição.Sim1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objetivosdefinidos.Sim1.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- O ciclo de estudos faz parte do sistema nacional de ensino, formação e certificação dos marítimos. - Os objectivos do ciclo de estudos estão bem definidos numa estreita relação com o com osrequisitos definidos pela Convenção STCW.

1.5. Pontos Fortes.Alinhamento com os padrões de formação internacionais, estabelecidos pela Convenção STCW paraas funções de oficial chefe de quarto, exigidos ao nível do ensino, formação e certificação dosmarítimos.1.6. Recomendações de melhoria.Melhorar a informação disponível sobre o curso na página da InterNet, disponibilizando maisinformação sobre objetivos específicos do curso (conhecimentos e competências transversais) etambém sobre as unidades curriculares tornando o acesso ao portal académico NetP@ (serviçopúblico) mais evidente para o utilizador e completar a informação existente, designadamente comalguma informação sobre o conteúdo programático.

2. Organização interna e mecanismos de garantia daqualidade2.1. Organização Interna

2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclode estudos.Sim2.1.2. Existem formas de assegurar a participação ativa de docentes e estudantes nos processos detomada de decisão que afetam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.Sim2.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Existe uma organização para a coordenação do curso que é assegurada pelo Coordenador e pelaComissão Coordenadora, em articulação com o Presidente do Conselho de Departamento, queresponde perante os Conselhos Técnico-Científico e o de Cerificação Marítima. - A participação dos docentes é assegurada através da Comissão Coordenadora e dos ConselhosGeral, Técnico-Científico, Pedagógico, Certificação Marítima e para a Avaliação e Qualidade. - A participação dos estudantes é assegurada com a participação no Conselho Geral, no ConselhoPedagógico, do Conselho para a Avaliação e Qualidade e também através dos inquéritos relativos acada uma das unidades curriculares no âmbito do sistema de avaliação da qualidade. - Nas reuniões, tanto os docentes como os estudantes referiram que existe receptividade por partedos órgãos de Direcção da ENIDH para a sua participação activa e acolher as suas propostas.- Estrutura organizacional devidamente plasmada nos Estatutos da ENIDH.2.1.4. Pontos Fortes.Boa relação de proximidade entre docentes e estudantes e a existência de uma estrutura

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAEorganizacional que inclui a participação efectiva dos docentes e dos estudantes nos órgãos deconselho, com influência nos processos de tomada de decisão para a melhoria da qualidade doensino.2.1.5. Recomendações de melhoria.As resoluções dos órgãos de Conselho devem ser divulgadas, pelo menos ao nível da rede interna daENIDH.

2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.Sim2.2.2. Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos degarantia da qualidade.Sim2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódicado ciclo de estudos.Sim2.2.4. Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para odesempenho das suas funções.Sim2.2.5. Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados eutilizados na definição de ações de melhoria.Sim2.2.6. O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado.Sim2.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Está implementado um sistema de informação interno para a avaliação da qualidade do ensino, noqual o docente de cada unidade curricular elabora um relatório no final do semestre e os estudantesrespondem a um inquérito. - Existe um Sistema de Gestão da Qualidade (SGQ) de acordo com as normas ISO 9001:2008, cujaúltima auditoria pela entidade certificadora ocorreu em 2015. - A ENIDH recebeu a visita da EMSA (European Maritime Safety Agency), de 23FEV a 3MAR 2015,que avaliou o SGQ, a concepção, análise e aprovação de programas e cursos, a qualificação eformação dos docentes e instrutores, as infra-estruturas de formação, a avaliação da formação, autilização dos simuladores, o processo de admissão e a avaliação dos estudantes. - Foram detectadas lacunas ao nível da formação dos docentes. Estão a decorrer acções de formaçãopara desenvolver competências pedagógicas nos docentes da ENIDH, em parceria com o Instituto deEducação da Universidade de Lisboa.

2.2.8. Pontos Fortes.- A relação do ciclo de estudos com os certificados emitidos pela administração marítima nacional,que implica avaliações independentes e frequentes por entidades externas. - A avaliação, pela EMSA, da formação em pilotagem ministrada pela ENIDH, em 2015. A existênciade um sistema de avaliação interno da qualidade do ensino, com a participação dos docentes eestudantes, do qual resultam propostas de melhoria que são implementadas, na medida daspossibilidades.

2.2.9. Recomendações de melhoria.- Divulgar os resultados das auditorias e dos processos de avaliação interna e externa. - Divulgar a certificação ISO 9001.- Divulgar o manual e os processos da qualidade.

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAE- Divulgar o Plano Anual de Actividades e o Relatório de Actividades.

3. Recursos materiais e parcerias3.1. Recursos materiais

3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dosobjetivos estabelecidos.Em parte3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didáticos e científicos e os materiais necessários aocumprimento sustentado dos objetivos estabelecidos.Sim3.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Para além de uma envolvente física agradável, a ENIDH dispõe de um campus e estruturas físicasbem localizado e amplo, apesar de ser um edifício com 45 anos. - A ENIDH dispõe de sistemas de simulação necessários e adequados ao ciclo de estudos em bomestado, certificados e localizados em espaços próprios.- A ENIDH dispõe de uma biblioteca física e virtual que correspondem às necessidades do ciclo deestudos- Nota-se alguma degradação resultante da utilização e do envelhecimento natural no exterior ejanelas de alguns edifícios e infraestruturas que limita a sua operacionalidade, por exemplo: apiscina e o simulador de alagamentos.- Não existem viaturas próprias.

3.1.4. Pontos Fortes.- Espaços e equipamentos adequados e de boa qualidade para o curso: Laboratório de MarinhariaPrática, Laboratório de Segurança Marítima, Simuladores de navegação, Simulador Radar/ARPA,Simulador de cargas liquida e Simulador de radiocomunicações. - As salas de aula, mantêm-se adequadas para as necessidades, numa construção antiga, mas de boaqualidade. - A existência da B-On e de um sistema de gestão académico (NETP@), funcional e acessível pelosestudante e docentes em todo o campus, e a partir do exterior, por utilizadores autorizados.

3.1.5. Recomendações de melhoria.- Estabelecer uma plano de recuperação e melhoria das instalações físicas, designadamente oexterior dos edifícios, melhorar a piscina e os balneários. Repor a operacionalidade do simuladorpara treino de alagamentos. - Adquirir meios de transporte próprios adequados para deslocações em grupo e reboque deatrelados de embarcações. - Dispor de um posto médico devidamente equipado e guarnecido para apoio imediato a pequenosacidentes decorrentes das aulas práticas, designadamente as de marinharia e de limitação deavarias, que envolvem algum risco. - Dispor de períodos de embarque em navios para instrução prática dos estudantes ao longo do curso.

3.2. Parcerias

3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.Sim3.2.2. O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAEInstituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais.Sim3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo deestudos.Sim3.2.4. Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente,incluindo o tecido empresarial e o sector público.Sim3.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- A ENIDH tem vindo a aumentar e consolidar as parcerias com entidades internacionais, nosúltimos 2 anos. - A ENIDH tem carta ERASMUS desde 2014 e criou as condições necessárias que permitem amobilidade de docentes, estudantes e pessoal não docente. - Existe uma relação de cooperação técnica, científica e pedagógica com o tecido empresarial esocial no domínio das atividades marítimas.

3.2.6. Pontos Fortes.- O envolvimento dos responsáveis pelo ciclo de estudos na abertura ao exterior, com o tecido sociale económico, ao nível empresarial, do ensino e da investigação. - Existe mobilidade de estudantes, docentes e de não docentes ao nível ERASMUS. - Na página da InterNet da ENIDH, existe um apontador “ERASMUS”, bem visível, na páginaprincipal com informação detalhada e completa, em inglês, sobre o curso e critérios e documentaçãode admissão.

3.2.7. Recomendações de melhoria.- Incrementar parcerias com mais instituições, empresas e universidades, que possam potenciarinternacionalmente a ENIDH e o curso em apreço, designadamente na atratividade para afrequência por estudantes estrangeiros e em projectos científicos. - Avaliar os resultados obtidos com cada parceria. - Procurar parcerias que viabilizem o embarque dos estudantes ao longo do ciclo de estudos.

4. Pessoal docente e não docente4.1. Pessoal Docente

4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamentequalificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)):Sim4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica eexperiência de ensino adequadas aos objetivos do ciclo de estudos.Sim4.1.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem àsnecessidades do ciclo de estudos.Sim4.1.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a atividades de ensino,investigação e administrativas.Em parte4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente.Sim4.1.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAEtrês anos.Sim4.1.7. Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclode estudos.Sim4.1.8. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, querinternacionais.Em parte4.1.9. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Verificou-se que dos docentes de carreira do ensino politécnico, todos são da categoria deProfessor Adjunto ou equivalente, não existindo nenhum com a categoria de Professor Coordenador.- A composição percentual do corpo docente cumpre todos os critérios mínimos exigidos a umalicenciaturas do ensino politécnico. - Existem alguns docentes com 12 ou mais horas de aulas por semana, o que iguala ou excede otempo máximo de trabalho em regime tempo integral, sem contabilizar o trabalho em outrasvertentes de actividade dos docentes no domínio da investigação ou nos órgãos de gestão. - A mobilidade de docentes a nível nacional está condicionada, por este ciclo de estudos ser o únicona área científica de segurança marítima. - Existe mobilidade de docentes a nível internacional, ainda com pouco significado.

4.1.10. Pontos Fortes.- Grande parte dos docentes exerce a sua atividade em tempo integral e são especializados na áreafundamental do ciclo de estudos, possuíram ou possuem certificação STCW, tendo exercidoactividade de pilotagem em navios mercantes e mantêm essa ligação profissional, apesar de já nãoestarem embarcados. - A implementação de procedimentos que visam melhorar a qualificação e formação pedagógica dosdocentes.

4.1.11. Recomendações de melhoria.- Apesar deste ciclo de estudos cumprir todos os critérios mínimos exigidos a licenciaturas do ensinopolitécnico, na composição do corpo docente, recomenda-se investir na melhoria da qualificaçãoacadémica (doutoramentos) na área científica do ciclo de estudos. - Ajustar a distribuição do serviço docente, garantir um maior equilíbrio e permitir melhorar aqualificação e disponibilidade para a investigação.- Incluir, na distribuição do serviço docente, as horas de trabalho para a investigação e gestão docurso.- Incrementar a mobilidade internacional. - Existem cargos de docência que estão ao nível das competências da categoria de ProfessorCoordenador, recomendando-se a abertura de concursos para o ingresso nesta categoria. - Divulgar, ao exterior, informação sobre o curriculum resumido de cada docente (existem links parapáginas web de docentes, mas não funcionam, por exemplo:http://www3.enautica.pt/publico/professores/baptista/index.htm).

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio àlecionação do ciclo de estudos.Sim4.2.2. O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades dociclo de estudos.

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAESim4.2.3. O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente.Em parte4.2.4. O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou deformação contínua.Não4.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Durante a visita da CAE verificou-se que o processo de avaliação do pessoal não docente estáatrasado. - Não existe uma equipa para apoio permanente à manutenção das instalações e pequenasreparações.

4.2.6. Pontos Fortes.- Nível geral de habilitações, conhecimento e empenhamento com a missão da ENIDH demonstradopelo pessoal não docente. - Existe mobilidade ERASMUS do pessoal não docente, com períodos de permanência em EscolasNáuticas congéneres europeias.

4.2.7. Recomendações de melhoria.- Recuperar o atraso na avaliação do pessoal não docente.- Contratar pessoal para apoio à manutenção das instalações e pequenas reparações.

5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seugénero e idade.Sim5.1.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dosúltimos 3 anos.Sim5.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Faltaram dados na tabela 5.1.3. (nota mínima do último colocado da 1ª fase e nº total de estudantesmatriculados) do relatório de auto-avaliação que foram esclarecidos durante a visita da CAE epermitiram constatar a elevada procura pelo curso superior a 3 vezes o número de vagas e umamédia de admissão relativamente alta, em cerca de 14 valores, se mantém durante os últimos 3 anos.5.1.4. Pontos Fortes.Elevada procura do ciclo de estudos, com uma média de entrada de 14 valores, nos últimos três anos. 5.1.5. Recomendações de melhoria.Potenciar a localização privilegiada, o campus amplo, estruturas físicas e equipamentos existentes,as condições de alojamento da ENIDH e a certificação STCW do ciclo de estudos para atrairestudantes estrangeiros, constituindo-se como uma Escola de referência internacional na formaçãode marítimos em pilotagem.

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes.Sim

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAE5.2.2. São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.Sim5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.Sim5.2.4. Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processode ensino/aprendizagem.Sim5.2.5. A Instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes.Sim5.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Existem mecanismos e são tomadas medidas de apoio pedagógico e aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes e sobre as possibilidades de emprego.- O Serviço de Relações Publicas e Observatório Profissional apoia a mobilidade de estudantes emregime ERASMUS e a internacionalização da ENIDH. Desde 2015, existe um programa que promovea mobilidade dos estudantes entre Escolas Marítimas congéneres Europeias.- Foi referida a aplicação do inquérito de satisfação dos estudantes e foram apresentadas evidênciasde melhorias decorrentes do processo de monitorização da qualidade do ensino.

5.2.7. Pontos Fortes.- A existência de tutoria e de outros mecanismos de apoio pedagógico aos estudantes, numa relaçãode proximidade com a Comissão Coordenadora do ciclo de estudos.- A existência de parcerias com Escolas Náuticas estrangeiras, com a Escola Naval e com aUniversidade Marítima Mundial.- A existência de um Observatório Profissional, que apoia os estudantes na integração da vidaprofissional e promove a ENIDH junto dos empregadores.

5.2.8. Recomendações de melhoria.- Devem ser divulgados os resultados da avaliação e evolução da qualidade do ensino do curso,designadamente o grau de satisfação dos estudantes com o curso e os docentes.- Incluir os recém-licenciados e os empregadores como intervenientes no processo de avaliação daqualidade do ensino.

6. Processos6.1. Objetivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos

6.1.1. Estão definidos os objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) adesenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objetivos permitindo a medição do graude cumprimento.Em parte6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.Sim6.1.3. Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a atualização científica e demétodos de trabalho.Sim6.1.4. O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica.Em parte6.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- A Convenção STCW exige que as competências desenvolvidas pelo curso em diversos domínios daactividade da pilotagem, sejam demonstradas num simulador ou a navegar.

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAE- Apesar da grande utilidade do simulador, não substitui a instrução a navegar na transmissão deconhecimentos e de competências aos estudantes. - Falta ao ciclo de estudos a disponibilidade de um navio para instrução dos estudantes.- A estrutura curricular obedece aos requisitos legais e está adequada aos princípios do Processo deBolonha.- Os estudantes são incentivados ao estudo e realização de trabalhos de forma autónoma, no âmbitodas metodologias de ensino de algumas unidades curriculares, mas não foram apresentadasevidências da participação dos estudantes em actividades de investigação a decorrer no Centro deInvestigação e Desenvolvimento da ENIDH.

6.1.6. Pontos Fortes.Alinhamento do ciclo de estudos com os requisitos da Convenção STCW e com a regulamentaçãonacional para a certificação dos marítimos.6.1.7. Recomendações de melhoria.- Melhorar o processo de ensino/aprendizagem, com a inclusão de viagens de instrução, paracomplementar as actividades de ensino curriculares na transmissão e avaliação as competências e osconhecimentos náuticos em ambiente real.- Promover um maior envolvimento dos estudantes nas actividades de Investigação, designadamenteos do 3º ano.

6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. São definidos os objetivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que osestudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular.Sim6.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objetivos de cada unidade curricular.Sim6.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objetivos de cada unidade curricular.Sim6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seusconteúdos.Sim6.2.5. Os objetivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes.Sim6.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- O relatório de auto-avaliação apresenta as competências que o aluno deve desenvolver, osconteúdos programáticos, as metodologias de ensino e a correspondência com os objectivo dasunidade curricular. - O Coordenador e a Comissão Coordenadora do ciclo de estudos asseguram a coordenação entre asunidades curriculares de forma transversal e em consonância com os objectivos do curso.- O sistema de gestão académico (NetP@), acedido pelos estudantes, contém as fichas de unidadescurriculares detalhadas, com a descrição de toda a informação relevante e necessária.

6.2.7. Pontos Fortes.- O sistema de gestão académica permite aos estudantes e docentes aceder à informação detalhada eactualizada de cada unidade curricular. - Aulas práticas e avaliação em simulador.

6.2.8. Recomendações de melhoria.- A bibliografia de algumas unidades curriculares deve ser actualizada: O manual de navegação doIH está desactualizado; as referências usadas para o GNSS estão desactualizadas, alguns manuais

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAEda Escola Naval (Derrotas, Propagação de ondas electromagnéticas e navegação astronómica) foramsubstituídos por outros mais recentes ou por novas versões.- Complementar as aulas com actividades práticas relacionadas, a bordo dos navios.

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. As metodologias de ensino e as didáticas estão adaptadas aos objetivos de aprendizagem dasunidades curriculares.Em parte6.3.2. A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.Em parte6.3.3. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objetivos da unidadecurricular.Sim6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em atividades científicas.Em parte6.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- As metodologias de ensino estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem, com aulas práticas eavaliação em simuladores e laboratórios. Falta complementar com actividades planeadas eorientadas a bordo dos navios. - A carga média de trabalho necessária aos estudantes estimada para cada unidade curricular pareceestar coerente, mas no inquérito aos estudantes, esta questão não é avaliada por unidade curricular.É avaliada a carga horária global do curso.- As metodologias de ensino permitem o envolvimento dos estudantes em actividades de investigação,mas não foram fornecidas evidências de uma participação efectiva.

6.3.6. Pontos Fortes.- Alinhamento com a convenção STCW. - Utilização de simuladores (navegação, comunicações e cargas liquidas) devidamente certificados,de laboratórios (química, marinharia e de segurança marítima) e do parque de limitação de avarias.6.3.7. Recomendações de melhoria.- Maior envolvimento dos estudantes, prioritariamente os do 3º ano, na participação, a um nívelelementar, em actividades de investigação. - Promover o embarque dos estudantes em navios com a orientação dos docentes e em estreitaligação com as actividades de ensino.- O processo de monitorização da qualidade do ensino, deve incluir a avaliação da carga de trabalhopor cada unidade curricular.

7. Resultados7.1. Resultados Académicos

7.1.1. O sucesso académico da população discente é efetivo e facilmente mensurável.Sim7.1.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respetivas unidadescurriculares.Em parte7.1.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de ações demelhoria no mesmo.Sim7.1.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados.

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAESim7.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- O relatório de auto-avaliação evidencia uma elevada taxa de empregabilidade dos diplomados.- As unidades curriculares directamente relacionadas com a actividade profissional (segurançamarítima e navegação) têm maior taxa de sucesso académico. - A tabela 7.1.1. do relatório de auto-avaliação (eficiência formativa) indica valores significativos dealunos que não concluem o curso em três anos.

7.1.6. Pontos Fortes.- Elevado índice de empregabilidade.- Aumento do número de estudantes diplomados desde os últimos 3 anos. - Maior interesse e melhor classificação dos estudantes nas unidades curriculares relacionadas coma actividade profissional do ciclo de estudos (segurança marítima e navegação).

7.1.7. Recomendações de melhoria.- Identificar as causa e, se possível, melhorar o processo de ensino nas unidades curriculares compiores resultados.- Em resultado da vista da CAE, das reuniões realizadas com diversos intervenientes, foramidentificadas possíveis causas: (1) maiores dificuldades de alguns estudantes devido à área de ensinoque frequentaram no secundário; (2) falta de metodologia de estudo e de adaptação ao ensinosuperior, por parte de alguns estudantes, com maior incidência no 1º ano.- Face ao exposto recomenda-se: (1) Uma vez que não existe falta de candidatos ao curso, avaliar apertinência em restringir os requisitos de admissão no que se refere às áreas científicas do ensinosecundário; (2) Implementar o ensino de metodologias de estudo e de investigação na fase inicial docurso.

7.2. Resultados da atividade científica, tecnológica e artística

7.2.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos ondeos docentes desenvolvam a sua atividade.Não7.2.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistasinternacionais com revisão por pares, nos últimos 5 anos e na área do ciclo de estudos.Em parte7.2.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos.Em parte7.2.4. As atividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto nodesenvolvimento económico.Sim7.2.5. As atividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parceriasnacionais e internacionais.Sim7.2.6. Os resultados da monitorização das atividades científica, tecnológica e artística são usadospara a sua melhoria.Em parte7.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- O Centro de Estudos e Formação Especializada – CEFE tem como principal objectivo a prestaçãode serviços na realização de cursos e acções de formação de curta duração maioritariamenteconducentes à certificação STCW. Não é um centro de investigação.- O Centro de Investigação e Desenvolvimento está em fase de implementação.

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAE- Reduzido número de publicações científicas do corpo docente em revistas internacionais comrevisão por pares, livros ou capítulos de livros, que sejam relavantes para o ciclo de estudos.- A ENIDH participou em diversos projectos europeus, em parceria com outras instituições europeias,na área do ensino e treino dos marítimos.- Não está referido no relatório de auto-avaliação, mas a visita da CAE permitiu constatar que osimulador de navegação é utilizado na avaliação e melhoria das condições de manobra de navios emprojectos de obras e assinalamento marítimo, por solicitação externa de empresas. 7.2.8. Pontos Fortes.- A ENIDH presta um serviço único na formação dos marítimos, de elevado valor social e económicopara a actividade marítima, em Portugal.- A ENIDH dispõe dos recursos necessários e devidamente certificados ao nível da capacidadesimulação necessária para a área científica do ciclo de estudos e utiliza essa capacidade emprojectos de investigação no domínio das obras marítimas e manobra de navios.7.2.9. Recomendações de melhoria.- Reforçar a investigação, assegurando a sua divulgação, e a publicação de artigos científicos pelosdocentes, em revistas indexadas, com especial relevância para a área dos temas marítimos.-Aumentar a participação em projectos de investigação e contratos de transferência de tecnologiacom empresas, com retorno para ENIDH.- Atribuir horas de trabalho semanais para as actividades de investigação pelos docentes.

7.3. Outros Resultados

7.3.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem atividades de desenvolvimento tecnológico eartístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada.Sim7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a culturacientífica e a ação cultural, desportiva e artística.Sim7.3.3. O conteúdo das informações sobre a Instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado sãorealistas.Em parte7.3.4. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos.Em parte7.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- A página da ENIDH na InterNet apresenta um razoável nível de informação e organização, maspode ser melhorada: (1) Mais informação sobre os docentes e as unidades curriculares (2) Maisinformação sobre as unidades curriculares (3) Divulgar os processos e os resultados damonitorização da qualidade do ensino (4) Divulgar as actividades de investigação e de transferênciade tecnologia.- As informações prestadas pela ENIDH sobre o ciclo de estudos são realistas.- A internacionalização do ciclo de estudos existe mas ainda é reduzida..7.3.6. Pontos Fortes.- A ENIDH desenvolve actividades de formação marítima únicas, com valor reconhecido e deprestação de serviços à comunidade, contribuindo, de forma significativa, para o desenvolvimentonacional e para a segurança marítima.7.3.7. Recomendações de melhoria.Implementar um plano de internacionalização do curso com o objectivo de atrair estudantesestrangeiros.

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAE

8. Observações8.1. Observações:- O ciclo de estudos está bem organizado e estruturado, com uma sequência lógica das unidadescurriculares, em alinhamento com os requisitos STCW para a formação em oficial chefe de quartoem navios mercantes.- A licenciatura em pilotagem é um ciclo de estudos único no país, com uma reputada tradição, comcertificação STCW e elevada procura e empregabilidade- O corpo docente cumpre os requisitos de qualificação legalmente exigidos. - A distribuição de serviço docente é, em alguns casos, excessiva, não considera os cargos de gestãoacadémica, nem a participação em acções de formação do Centro de Estudos e FormaçãoEspecializada, deixando pouca disponibilidade para actividades de investigação.

8.2. Observações (PDF, máx. 100kB):<sem resposta>

9. Comentários às propostas de ações de melhoria9.1. Comentários à análise SWOT e às propostas de ações de melhoria:- A análise SWOT está efectuada com realismo e coincide globalmente com a avaliação da CAE.- As acções de melhoria consideradas no relatório de auto-avaliação, para além das mencionadas,deviam incluir o fomento da actividade de investigação na área científica do ciclo de estudos e adisponibilidade de navios para a instrução dos alunos em complemento às actividades de ensino.

10. Análise da proposta de reestruturação curricular.10.1. Nova estrutura curricular:Não foi apresentada nenhuma proposta de re-estruturação curricular.10.2. Novo plano de estudos:Não foi apresentado um novo plano de estudos.10.3. Novo corpo docente:Não foi apresentado.

11. Conclusões11.1. Recomendação final.O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente11.2. Período de acreditação condicional (se aplicável):311.3. Condições (se aplicável):- Os critérios de admissão ao ciclo de estudos devem incluir a avaliação da aptidão física exigida pelaconvenção STCW para a habilitação a oficial chefe de quarto. - A distribuição de serviço docente não deve exceder o número de horas de trabalho semanalestipulado na lei e deve incluir, para além do ensino, as actividades de gestão académica e de outrosserviços.- O ciclo de estudos deve incluir actividades de ensino a bordo dos navios, complementares àsunidades curriculares, com objectivos de ensino e de avaliação específicos, coordenados a bordo pordocentes habilitados STCW. É desejável que o ciclo de estudos fosse reformulado de forma a incluiro estágio de praticante.

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ACEF/1516/12867 — Relatório preliminar da CAE- Apresentar resultados que demonstrem uma evolução positiva no domínio da investigaçãodesenvolvida na ENIDH na área da segurança marítima.- Garantir formas de progressão na carreira dos docentes.- Melhorar os equipamentos e as instalações, designadamente a piscina e espaços exteriores.11.4. Fundamentação da recomendação:- O curso deve ser acreditado condicionalmente durante 3 anos, um período que a CAE considerarazoável para satisfazer as condições mencionadas.- Algumas das condições dependem da envolvente externa da ENIDH. Por exemplo, a disponibilidadede financiamento é necessária para a execução de acções de melhoria nas estruturas eequipamentos de ensino e contratação de docentes e pessoal não docente para o quadro. De umadequado enquadramento legal depende a disponibilidade de navios para o embarque dos alunos etambém a possibilidade de contratar oficiais da marinha mercante qualificados e especializados, járetirados da vida no mar, mas que podem constituir uma mais-valia para o desempenho de funçõesdocentes.- Apesar do contexto desfavorável em termos financeiros e da frota mercante nacional quaseinexistente, o curso de licenciatura em pilotagem tem qualidade, tem procura e forma bons oficiais.As condições referidas decorrem da avaliação da CAE, observadas no relatório de auto-avaliação oudurante a visita à ENIDH, e visam contribuir para o reforço da qualidade da licenciatura empilotagem, única no país, e que deve continuar a existir ao nível do ensino superior nacional.

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