abordagens pedagogicas da ed. física
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8/16/2019 Abordagens Pedagogicas Da Ed. Física.
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Introdução
Desde o último século os objetivos e as propostas educacionais da Educação Física foram
se modificando, e ainda hoje estas influenciam a formação do profissional e as práticas
pedaggicas dos professores de Educação Física!
" inclusão da Educação Física no #rasil se deu oficialmente na escola no século $%$, datado
de &'(&! %nicialmente a Educação Física era baseada na perspectiva higienista, onde se
preocupavam com os hábitos de higiene e de saúde! )o inicio do século $$ surgem os
métodos ginásticos, os *uais tinham como base as necessidades políticas e sociais do período!
Este e o modelo militarista influenciaram o sistema educacional e abrangeu e+clusivamente a
prática, isso para não diferenciála da instrução militar se desfa-endo da teoria&,.!
"ps a /egunda 0uerra 1undial a Educação Física continua a receber influ2ncias
estrangeiras com o surgimento do 1étodo )atural "ustríaco e o 1étodo da Educação Física
Desportiva 0enerali-ada sobressaindo o esporte! 3om isso as aulas de educação física
passam a valori-ar os cdigos da instituição esportiva4 competição, regras rígidas entre outros!
)essa fase o esporte se destaca como objetivo e conteúdo da educação física escolar, sendo
assim, o esporte não é visto como parte da educação física e sim a educação física como
componente do esporte&!
)a década de &5'6 o modelo esportivista começou a ser muito criticado pelos meios
acad2micos e a educação física passou por um período de valori-ação dos conhecimentosprodu-idos pela ci2ncia! )esse momento rompeuse, ao menos ao nível de discurso, a
valori-ação e+cessiva do desempenho como objetivo único da escola.!
)o entanto, na tentativa de romper com o modelo mecanicista, surgiram as "bordagens
7edaggicas da Educação Física Escolar! Essas "bordagens podem ser definidas como
movimentos *ue buscam renovação tericoprático com o objetivo de estruturar o campo de
conhecimento específicos da Educação Física8!
)um primeiro momento aparecem as abordagens desenvolvimentista, construtivistainterassionista, críticosuperadora e abordagem sist2mica! "s abordagens da psicomotricidade,
críticoemancipatria, abordagem cultural, dos jogos cooperativos, da saúde renovada e dos
7ar9metros 3urriculares )acionais v2em, em segundo momento, complementar as abordagens
anteriores.!
"s "bordagens 7edaggicas para Educação Física t2m por objetivo dei+ar *ue as aulas de
Educação Física dei+em de ter um enfo*ue apenas ligado ao aprender a fa-er, mas incluem
uma intervenção planejada do professor *uanto ao conhecimento *ue e+pli*ue o *ue está por
trás do fa-er, além dos valores e atitudes envolvidos na prática da cultura corporal domovimento!
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Destacase como uma das principais tend2ncias em oposição ao modelo mecanicista! Esta
abordagem levanta *uest
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)a tentativa de romper com o modelo esportivista e aptidão física praticado nas aulas de
Educação Física, são elaboradas teorias com base num referencial crítico.!
Estas abordagens, denominadas críticas ou progressistas, prop
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desempenho e em decorr2ncia, com o aumento do número das academias de ginástica e a
procura pela prática da atividade física, uma atenção especial também foi direcionada aos
aspectos relacionados ? saúde e ? *ualidade de vida.!
)esta nova perspectiva de "bordagem 7edaggica para Educação Física, considerase de
fundamental import9ncia a promoção da prática da atividade física *ue condu-a ao
aperfeiçoamento das áreas funcionais, sendo elas, cardiovascular, fle+ibilidade, resist2ncia
muscular e a composição corporal como fatores coadjuvantes na busca de uma melhor
*ualidade de vida por meio da saúde.!
Abordagem dos Par#metros Curriculares $acionais
; 1inistério da Educação e do Desporto, inspirado no modelo espanhol, mobili-ou a partir
de &55: um grupo de pes*uisadores e professores no sentido de elaborar os 7ar9metros
3urriculares )acionais H73)sI, bali-ados pela ei de Diretri-es e #ases da Educação )acional
n!J 5!85:K&55=! ;s 7ar9metros 3urriculares )acionais tra-em uma proposta de
democrati-ação, humani-ação e diversidade ? prática pedaggica da área, buscando ampliar
uma visão *ue não seja apenas biolgica, mas *ue incorpore as dimens
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e *uatro atuantes em uma escola particular também tradicional e confessional, ambas de #elo
Mori-onte N 10!
;s dados foram coletados utili-ando uma entrevista elaborada pelos prprios pes*uisadores
e observação das aulas, *ue tinha por objetivo verificar o conhecimento dos professores de
Educação Física *uanto as "bordagens 7edaggicas, como também buscar uma resposta da
presença e aus2ncia deste conhecimento por parte dos professores! ; roteiro de entrevista foi
composto por nove *uest