Software Livre e Mediação Tecnológica na Escola

8ª Coordenadoria Regional de EducaçãoNúcleo de Tecnologia Educacional – NTE Santa Maria

Colégio Estadual Tancredo Neves - Santa Maria

Mara e Egla

Computador Celular

Informática

Internet Satélites

Transmissão de dados

Escola

EducaçãoMáquina

Fotográfica Digital

TV e TV Digital

Vídeo/DVDNosso Cotidiano

Transmissões ao Vivo

No Brasil, a tecnologia faz

parte do cotidiano das pessoas.

Usufruímos delas sem questionar, sem

entender que conhecimentos estão

envolvidos, quem os detém e a que

interesses servem.

Conhecimento

Conhecimento Científico

Conhecimento Empírico

Escolarização

Leontiev (1969) diz que a educação é a propulsora do desenvolvimento de uma sociedade. É através da escolarização que somos inseridos na cultura de nossa época e dela vai depender também a forma como seremos inseridos (passiva, dialógica, participativa, crítica).

A transmissão de informações é abundante e é realizada através de vários meios. Um simples CD- ROM contém toda a Enciclopédia Britânica, que também pode ser acessada on-line pela Internet. O aluno nem precisa ir a escola para buscar as informações. Mas para interpretá-las, relacioná-las, hierarquizá-las, contextualizá-las, as tecnologias não serão suficientes. O professor o ajudará a questionar, a procurar novos ângulos, a relativizar dados, a tirar conclusões. A atuação do professor é fundamental para adequar cada habilidade a um determinado momento histórico e a cada situação de aprendizagem.

Recursos Mediadores do Fazer Pedagógico

O trabalho escolar, desde seu início,

sempre foi e continua sendo mediado por alguma

tecnologia que serve de apoio e complementa o

trabalho do professor (BELLONI, 1999). Entre

essas tecnologias destacam-se o quadro negro,

giz, lápis, livros, impressos em geral, retroprojetor,

outras mídias, incluindo a própria voz do professor.

Material Didático

Concepções Pedagógicas do Professor

Bibliotecas

Quadro Negro

Giz

Escola Hoje

Grade Curricular

Estrutura Administrativa

Políticas Públicas Educacionais

Recursos Tecnológicos

LDB

Internet

Mensagens(e-mail)

Blog Fotolog

PodCastAmbientes Virtuais de

Ensino-Aprendizagem

Bibiotecas Virtuais

Sites Educaionais

Portal do Mec

MP3

MSN

Chat

Fóruns

EaD

Wike

Orkut

Comunidades Virtuais

Como atuar nesse contexto?

Que saberes são Essenciais?

Como ocorre a formação de professores para a mediação tecnológica?

Como Explorar Pedagógicamente

os Recursos Tecnológicos?

Mediação Tecnológica no:

• Processo de Ensino-aprendizagem, na

• Formação de Professores

• Produção de Material Didático

Produção de Material Didático

Como os recursos informáticos, principalmente a Internet, podem ser explorados para produzir material didático?

Recursos da Internet:

• Bibliotecas Virtuais

• Sites Educacionais

• Repositórios de Objetos de Aprendizagem

• Enciclopédias Digitais

Para incluir os recursos da Internet no processo de ensino-aprendizagem de forma crítica e emancipatória faz-se necessário:

• estabelecer critérios para selecionar os materiais

• conhecer sites de referência de sua área de atuação (institucionais, governamentais, de pesquisadores da área, os de publicação científica, de editoras)

• ser crítico em relação ao que está disponível na rede, avaliando as possibilidades, para transformá-los em ferramenta de trabalho e parceiros em alguns momentos e dispensá-los em outros;

A Internet permite a inclusão de mídias no processo de ensino-aprendizagem.

Para produzirmos material didático temos que fazer a Transposição Didática.

Questão para Discutir:

A Internet tem influenciado a sua prática docente?

Mediação Tecnológica no Processo de Ensino-Aprendizagem

Como incluir os recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem?

Qual é o diferencial do trabalho com mediação tecnológica?

Vivenciar situações de aprendizagem mediadas por esses recursos.

Obter conhecimentos básicos de informática que possibilitem a inclusão desses recursos no processo de ensino-aprendizagem e na Formação Continuada.

Explorar as potencialidades pedagógicas dos recursos informáticos.

Desafios:

Nos ambientes escolares

nenhuma mudança acontece sem a adequada

formação dos professores. Nesse contexto, um

novo elemento mediador do processo de

ensino-aprendizagem envolve estudo,

vivências práticas, discussões, observações e

reflexões para determinar as metas a serem

alcançadas e as situações em que será

adequado ou não (MAZZARDO, 2005).

“A formação de professores

capazes de utilizar tecnologias (em especial,

o computador) na Educação, não exige

apenas o domínio dos recursos, mas uma

prática pedagógica reflexiva, uma vez que o

uso de computadores não garante, por si

só, uma melhor qualidade do ensino”

(ROSALEN e MAZZILLI, 2006).

Freire (1999, p. 43), afirma:

“[...] na formação permanente dos professores,

o momento fundamental é o da reflexão crítica

sobre a prática. É pensando criticamente a

prática de hoje ou de ontem que se pode

melhorar a próxima prática.”

“São praticamente inúteis os discursos sobre tecnologia na ausência de qualquer

vivência com ela.”

MENEZES, Luis Carlos. Trabalho e visão de mundo - Ciência e Tecnologia na Formação de Professores. Disponível em< http://www.anped.org.br/inicio.html > Acesso em 01 jul. 2005

Devemos lembrar também que: