a utilização da ma joomla! na escola

12-04-23

Mestrado em Ciências da Educação Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática EducacionalEspecialização em Informática Educacional

A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA Joomla! Joomla! NA ESCOLANA ESCOLA

Luís Manuel Rodrigues Cascão Bárcia

Orientação: Professor Doutor Vítor Duarte Teodoro

2Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional

Estrutura da Apresentação

Apresentação do Estudo

Enquadramento Teórico

Metodologia de Investigação

Apresentação e análise dos dados

Conclusões e recomendações


Apresentação do Estudo

Acompanhamento de diversas escolas, desde a implementação de uma

plataforma gestora de conteúdos – Joomla, à sua personalização e ao seu

posterior desenvolvimento.

Envolvidos professores de 18 Escolas dos Concelhos de Amadora, Cascais,

Lisboa, Oeiras e Sintra.

Investigação decorreu do trabalho efectuado num Centro de Competência


Problema - Questões

Quais são as principais funcionalidades do Joomla que podem ser utilizadas num portal de escola?1

2

3

4

Quais são as potencialidades da utilização da plataforma gestora de conteúdos Joomla nas escolas?

As funcionalidades do Joomla são fáceis de utilizar pelos responsáveis dos sites das escolas?

De que forma o Joomla pode ser um facilitador de trabalho para os professores das escolas?

Quais são as vantagens que a implementação do Joomla nas escolas apresenta relativamente aos sites tradicionais?


As três idades da Web

Texto e imagens ligados em rede.

Web 1.0 Web 2.0 Web 3.0

Interacção e participação da comunidade global -Web social.

Web “mais inteligente” onde os computadores são capazes de interpretar o significado de cada página.

Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

6

Enquadramento das medidas institucionais para a implementação das TIC na escola

Plano Tecnológico da

Educação (PTE) colocar

Portugal entre os cinco países

europeus mais avançados em

matéria de modernização

tecnológica das escolas até 2010

Plano Tecnológico da

Educação (PTE) colocar

Portugal entre os cinco países

europeus mais avançados em

matéria de modernização

tecnológica das escolas até 2010

Disciplinas TIC para o 9.º e 10.º

anos

Equipa de Missão CRIE (2005)

Iniciativa Escolas, Professores e

Computadores Portáteis (2006) -

26 mil portáteis

Projectos piloto para acesso a

plataformas Moodle (2006) e

Joomla (2007)

Disciplinas TIC para o 9.º e 10.º

anos

Equipa de Missão CRIE (2005)

Iniciativa Escolas, Professores e

Computadores Portáteis (2006) -

26 mil portáteis

Projectos piloto para acesso a

plataformas Moodle (2006) e

Joomla (2007)

Projecto Minerva

Projecto IVA (Informática para a

Vida Activa)

Programa FOCO (Programa de

Formação Contínua de Professores)

Programa Edutic Programa Nónio-

Século XXI

Programa Internet na Escola

Projecto Minerva

Projecto IVA (Informática para a

Vida Activa)

Programa FOCO (Programa de

Formação Contínua de Professores)

Programa Edutic Programa Nónio-

Século XXI

Programa Internet na Escola

1980-19991980-1999 2000-20072000-2007 2008-2008-



Eixos de actuação do Plano Tecnológico da Educação

“O PTE tornará a Escola num espaço de interactividade e de partilha de conhecimento sem

barreiras, certificará as competências TIC de professores, alunos e funcionários e preparará as

nossas crianças e jovens para a sociedade do conhecimento.”



Os sites institucionais na escola

Componentes de um site educativo (Carvalho, 2006)



Open Source

Open Open SourceSource

O início do Open Source engloba parte da história do Unix, do software livre disponível na Internet e da cultura Hacker (Tiemann, 2006)

A designação de open source surgiu, em Fevereiro de 1998, em Palo Alto, Califórnia, numa conferência: Todd Anderson, Chris Peterson (Foresight Institute), Jon "Maddog" Hall e Larry Augustin (Linux International), Sam Ockman (Silicon Valley Linux User's Group), Michael Tiemann e Eric Raymond



Open Source

Os movimentos

Software Livre e

Open Source unem-

se em diversas

situações e muitas

vezes são citados de

uma forma

agregadora através

da sigla "FLOSS"

(Free/Libre and Open

Source Software). *

Diversos grupos têm

como missão

desenvolver e

promover a utilização

deste tipo de software

como uma solução

viável para fins

educacionais.

As escolas podem

libertar-se de custos

de licenciamento e

usar esses meios

para outros fins.

Professores e alunos

podem

colaborativamente

desenvolver o

software tendo em

vista as suas

próprias

necessidades.

(O’Hara & Kay,

2002)

Relaciona-se com o

entendimento das

licenças Creative

Commons.

As Licenças Creative

Commons situam-se

entre os direitos de

autor (todos os

direitos reservados)

e o domínio público

(nenhum direito

reservado).



Descrição de um CMS

CMS (Content Management System) Plataforma de gestão de conteúdos

Sistema que integra ferramentas de criação e publicação de conteúdo em tempo real;

Utilizadores utilizam um interface sem necessidade de saber programação;

Permite a administração e a manutenção dos conteúdos produzidos;

Aparência alterada através da utilização de templates.



Estrutura base do Joomla

Joomla – arquitectura (Van der Vliet, 2007)



Estrutura base do Joomla



Organização de conteúdos

Conteúdo

Secção 1

Secção 2

Conteúdo Estático

Categoria 1

Categoria 2

Categoria 1

Categoria 2

Conteúdo 1

Conteúdo 2 Conteúdo 3

Conteúdo 1

Conteúdo 2

Conteúdo 1

Conteúdo 2

Conteúdo 3

Conteúdo 1

Conteúdo 2

Conteúdo 1

Conteúdo 2

Conteúdo 3

(Graf, 2006)



Editor Joomla



Posição dos módulos



Q 4

Metodologia

Q 3

Q 2

Q 1

Técnicas de recolha de dados:

• Entrevistas;

• Inquéritos por Questionário.

Técnicas de análise de dados:

1ª fase: Transcrições das entrevistas; Tratamento dos inquéritos por questionário.

2ª fase: Triangulação dos dados.

Estudo de Caso

Conclusões



Cronograma do Trabalho de Campo

Cronograma do Trabalho de Campo

Sessão I de Divulgação Joomla! 28 de Fevereiro 2007Aplicação Inquérito por

questionário (22 professores)

Sessão II de Divulgação Joomla! 14 de Março 2007Aplicação Inquérito por


Sessão de trabalho - EB23 10 de Julho 2007Aplicação Inquérito por


Professores das Escolas Janeiro de 2008 Entrevista (2 professores)



Caracterização dos Professores inquiridos

Conhecimento dos inquiridos no que concerne a:

0 1 2 3 4 5

Construção de páginaswww

Navegação em páginaswww

Correio Electrónico

Edição de Imagem

Processador de Texto

Média



Caracterização dos Professores inquiridos

Conhecimento da plataforma Joomla

5% 2%

52%

5%

16%

7%

2%2% 2% 5% 2%

Pesquisa InternetFormaçãoDiálogo com colegasDivulgação malha.netDivulgação via e-mail

Divulgação via Moodle CRIEPesquisa Internet e PublicaçõesPesquisa Internet e Divulgação via e-mailFormação e Diálogo com os colegasPesquisa Internet, Publicações e Diálogo com os colegasPesquisa Internet, Formação e Diálogo com os colegas



As principais funcionalidades do Joomla num portal de escola

Funcionalidades de usabilidade do Joomla

4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6

Acesso a materiais deestudo

Leitura da informação –notícias

Encontro da informaçãopretendida - notícias

Realização de login

Criação de conta de utilizador

Visualização dos menus

Média

Funcionalidades de administração do Joomla

4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6

Estatísticas

E-mail massivo

Sistema de contacto

Estrutura hierárquica de utilizadores e níveis de acesso

Múltiplos menus criados pelo utilizador

Estrutura hierárquica de conteúdos com Secções eCategorias

Média



Joomla como facilitador de trabalho para os professores das escolas

Facilitação do trabalho dos professores

4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6

Capacidade de desenvolver a cooperação entreprofessores e alunos

Capacidade de desenvolver a cooperação entreprofessores

Considera exequível a constituição de uma equipa deprofessores e alunos para trabalhar com a plataforma

Considera relevante a utilização do CMS – Joomla

Média



As principais funcionalidades do Joomla num portal de escola

1

Inquérito por

questionário:

Classificação média

superior a 4 (bom)

Entrevistas:

Corroboram os

resultados

2

Inserção de notícias

através do sistema

de organização

em secções

3

Criação de contas

de utilizador com

permissões

diferenciadas


24

4

As funções dos

administradores podem

passar pela

organização da

estrutura da plataforma

e ainda pela

coordenação de uma

equipa que realiza a

inserção de notícias.

Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional

Facilidade da utilização do Joomla pelos responsáveis dos sites das escolas

1

Acessível a

aprendizagem da

utilização da

plataforma ao nível das

funcionalidades

administrativas.

2

O Joomla permite

uma gestão sem

conhecimentos

obrigatórios em

programação ou

código HTML.

3

Estruturação simples. Actualização dos conteúdos fácil. Inserção de conteúdos nos locais preestabelecidos e sem preocupação com a formatação.



Joomla como facilitador de trabalho para os professores das escolas

1

Os dados do inquérito por questionário revelam médias superiores ao nível 4, para todas as questões afectas à facilitação do trabalho dos professores.

2

O Joomla fornece informações actualizadas.

O Joomla faculta a interacção entre utilizadores no geral e nos professores entre si.

3

Possibilidade de alojar, documentos (administrativos ou pedagógicos), podendo estes serem acedidos em qualquer computador com ligação à Internet.


26

3

As actualizações

necessárias podem ser de

tal grandeza que impedem

que a tarefa seja feita de um

modo rápido e satisfatório.

Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional

As vantagens que a implementação do Joomla! nas escolas apresenta relativamente aos sites tradicionais

1

Num site estático as

páginas são feitas

individualmente. Quanto

maior o site, maior o

dispêndio temporal

A estrutura do site torna-se

cada vez mais complicada.

Van der Vliet (2007)

2

Num site tradicional o

administrador tem em si a

tarefa de actualizar o site

procurando activamente as

notícias, nem sempre

obtendo os dados que

necessita em tempo útil.


4

Possível a criação de uma

equipa com professores e

com o auxílio de alunos e

funcionários da secretaria.


Limitações da plataforma


• Possibilidade de criar uma hierarquia de utilizadores, sem a divisão em grupos.

• Acrescentar componentes extra pode originar falhas de segurança.

• Um elevado número de escolas já possuem um LMS (Moodle). Dificuldade da integração.


Implicações do estudo e linhas de desenvolvimento posterior


• Possibilidade de criar utilizadores com diferentes permissões (visitante,

registado, autor, editor, revisor, gestor, administrador, super-administrador)

permite criar uma equipa vasta de utilizadores com diferentes funções. Como

gerir esta equipa e atribuir os papéis aos utilizadores (alunos, encarregados de

educação, professores, funcionários), de acordo com as necessidades de uma

escola.

• Uma outra vertente para estudos futuros é a identificação e criação de

condições para anexar ao Moodle algumas das funcionalidades do Joomla, ou

vice-versa.

12-04-2312-04-23

Mestrado em Ciências da Educação Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática EducacionalEspecialização em Informática Educacional

A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA Joomla! Joomla! NA ESCOLANA ESCOLA

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a utilização da ma joomla! na escola

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