a sociologia volta a escola. um estudo dos manuais de sociologia

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  • Programa de Ps-Graduao em Sociologia e Antropologia

    Instituto de Filosofia Cincias Humanas

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    A sociologia volta escola:

    Um estudo dos manuais de sociologia para o ensino mdio no Brasil

    Flvio Marcos Silva Sarandy

    2004

  • 2

    Programa de Ps-Graduao em Sociologia e Antropologia

    Instituto de Filosofia Cincias Humanas

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    A sociologia volta escola:

    Um estudo dos manuais de sociologia para o ensino mdio no Brasil

    Flvio Marcos Silva Sarandy

    Dissertao de Mestrado apresentada ao Programa de Ps-

    Graduao em Sociologia e Antropologia do Instituto de

    Filosofia e Cincias Humanas da Universidade Federal do Rio

    de Janeiro, como parte dos requisitos necessrios obteno do

    ttulo de Mestre em Sociologia (com concentrao em

    Antropologia).

    Orientadora: Prof. Dr. Glucia Kruse Villas Bas

    Rio de Janeiro

    Outubro de 2004.

  • 3

    A sociologia volta escola:

    Um estudo dos manuais de sociologia para o ensino mdio no Brasil

    Flvio Marcos Silva Sarandy

    Orientadora: Prof. Dr. Glucia Kruse Villas Bas

    Dissertao de Mestrado apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Sociologia e

    Antropologia do Instituto de Filosofia e Cincias Humanas da Universidade Federal do Rio

    de Janeiro, como parte dos requisitos necessrios obteno do ttulo de Mestre em

    Sociologia (com concentrao em Antropologia).

    Aprovada por:

    _______________________________________

    Presidente, Prof. Dr. Glucia Kruse Villas Bas (PPGSA/ UFRJ)

    _____________________________________

    Prof. Dr. Andr Pereira Botelho (Pesquisador / Prodoc / CAPES)

    _______________________________________

    Profa. Dra. Maria Adlia Miglievich Ribeiro (UENF)

    _______________________________________

    Profa. Dra. Maria Lgia de Oliveira Barbosa (UFRJ) Suplente

    _______________________________________

    Prof. Dr. Carlos Antnio C. Ribeiro (UFRJ) Suplente

    Rio de Janeiro

    Outubro de 2004

  • 4

    FICHA CATALOGRFICA

    Sarandy, Flvio Marcos Silva.

    A sociologia volta escola: um estudo dos manuais de sociologia

    para o ensino mdio no Brasil / Flvio Marcos Silva Sarandy. Rio de

    Janeiro: UFRJ, IFCHS, PPGSA, 2004.

    Xii, 142f.;31 cm.

    Orientadora: Glucia Kruse Villas Bas.

    Dissertao (Mestrado) UFRJ / Instituto de Filosofia e Cincias

    Humanas / Programa de Ps-Graduao em Sociologia e Antropologia

    (PPGSA), 2004.

    Referncias bibliogrficas: f. 133-142.

    1. Ensino de Sociologia 2. Ensino Mdio 3. Livro didtico.

    I. Bas, Glucia Villas Kruse II. UFRJ, IFHCS, Programa de Ps-

    Graduao em Sociologia e Antropologia (PPGSA) III. Ttulo.

  • 5

    Resumo

    A sociologia volta escola:

    Um estudo dos manuais de sociologia para o ensino mdio no Brasil

    Flvio Marcos Silva Sarandy

    Orientadora: Prof. Dr. Glucia Kruse Villas Bas

    Dissertao de Mestrado apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Sociologia e

    Antropologia do Instituto de Filosofia e Cincias Humanas da Universidade Federal do Rio de

    Janeiro, como parte dos requisitos necessrios obteno do ttulo de Mestre em Sociologia

    (com concentrao em Antropologia).

    Essa pesquisa buscou delinear o que se tem proposto para o ensino de sociologia no ensino mdio a partir de uma anlise interpretativa de quatro entre os manuais didticos de sociologia para o ensino mdio publicados a partir da dcada de 1980, no Brasil. Descreve e analisa a estrutura, as principais idias e a lgica que ordena e orienta os textos dos manuais investigados e sistematiza a produo acadmica anterior. A dissertao conclui que os manuais da disciplina reproduzem um ensino com forte nfase conceitual e fundamentado no pressuposto da sociologia como propiciadora de uma conscincia crtica interventora sobre a realidade social e relevante para o desenvolvimento da cidadania. Tambm procura sistematizar a produo recente sobre sociologia no ensino mdio a partir da recuperao de quatro dissertaes de mestrado, incluindo outros estudos realizados, e sugere que o campo das cincias sociais, especialmente no ensino mdio, articulado por um sentimento missionrio, um sentido civilizacional, no raro entre as teorias e polticas educacionais brasileiras. Disso decorre uma possvel linha de continuidade entre esses manuais e os primeiros escritos e publicados por intelectuais brasileiros nas primeiras dcadas do sculo XX. Por fim, essa dissertao discute a indiferena com que vm sendo tratadas as questes prprias do ensino das disciplinas do campo das cincias sociais no ensino mdio, que mantm invisvel aos cientistas sociais a possibilidade de os manuais didticos serem considerados produes legtimas e relevantes da inteligncia brasileira ou, ao menos, serem fontes reveladoras do campo cientfico das cincias sociais. Palavras-chave: ensino de Sociologia, manuais didticos, ensino mdio.

    Rio de Janeiro

    Outubro de 2004

  • 6

    Abstract

    A sociologia volta escola:

    Um estudo dos manuais de sociologia para o ensino mdio no Brasil

    Flvio Marcos Silva Sarandy

    Orientadora: Prof. Dr. Glucia Kruse Villas Bas

    Abstract da Dissertao de Mestrado submetida ao Programa de Ps-Graduao em Sociologia

    e Antropologia do Instituto de Filosofia e Cincias Humanas da Universidade Federal do Rio

    de Janeiro UFRJ, como parte dos requisitos necessrios obteno do ttulo de Mestre em

    Sociologia (com concentrao em Antropologia).

    This research sought to delineate what has been proposed for the teaching of Sociology in high-school, based on an interpretative analysis of four didactic handbooks, among the many published in Brazil during the decade of 1980. This document describes and analyzes the structure, the main ideas, and the logic behind the texts of the researched handbooks, besides systematizing previous academic works on the issue. This paper reaches the conclusion that Sociology handbooks used in high-school reproduce a model with emphasis on academicist teaching, also based on the general notion of Sociology as a trigger of critical conscience, which could enable the students to intervene in the social reality around them, and develop relevant values of citizenship. An analysis of previous studies on this matter, including four masters thesis, suggests that social sciences are taught in high-school, often driven by a missionary feeling and a sense of civilizational purpose, as it can be frequently seen in Brazilian educational theories and policies. Maybe hence comes a possible line of continuity connecting those four handbooks to the first works published by early twentieth-century Brazilian scholars. Finally, this paper discusses the frequent apathy of social scientists towards researching efficient ways of teaching sociology, which end up disregarding the possibility of didactic handbooks being seen and considered as relevant works, or, at least, being regarded as tools that successfully communicate the vast range of possibilities of the social sciences applications.

    Keywords: Sociology teatching, didactic handbooks, high-school teatching.

    Rio de Janeiro

    Outubro de 2004

  • 7

    AGRADECIMENTOS

    Agradecer reconhecer a importncia de algum, invocar lembranas gratificantes, comprometer-se com o outro. inventariar as prprias dificuldades e limitaes. No caso de um agradecimento escrito, como esse, o problema comea quando o outro vem no plural, e so tantos! A despeito do risco de esquecer algum injustamente, diga-se logo expresso aqui minha sincera gratido pelo apoio, motivao, crtica e contribuio intelectual, afetiva, financeira e logstica. A todos os que seguem, minha homenagem e gratido: se essa dissertao vale alguma coisa, ela existe em boa medida por vocs, a quem dedico esse trabalho.

    Ana Cludia e Clara. Quem desconhece o tipo de apoio a que esto obrigados aqueles que, juntos, acordam com a tese? A elas no sei que palavras oferecer: Anita me despertou a paixo que dirigiu este trabalho foi com ela que comecei a aventura e o desafio de pensar a educao e Clara foi pura curiosidade, a me recordar as minhas. Clia Azevedo, Marcelo, Andria e Alberto Tosi foram fundamentais! impossvel aquilatar o que me ofereceram. D. Clia, minha referncia bsica, sempre esteve disponvel para tudo a qualquer hora, e saber disso manteve minha coragem; Marcelo e Andria, hoje doutores, alm de me acomodarem no RJ, compartilharam o processo com muita compreenso passaram por ele! Com o Tosi, um cientista poltico exemplar, tenho uma dvida intelectual e emocional enorme; impossvel retribuir: fico lhe devendo. Wiliam, Sara, Tiago, Noemy, Maria ngela, Ana Laura, Lupa (leitor de primeira hora), Andr, Juliana, Ana Elisa, Toni, o pequeno Igor, Amlia e a linda Bebel tambm constituem parte de meu ncleo rgido. no crculo daqueles que mais amamos que nasce a coragem e a motivao: obrigado!

    Dra. Glucia Kruse Villas Bas merece um destaque especial: como se sabe, um privilgio sem conta ser orientado por uma intelectual de seu porte, ainda mais raro quando competncia de ofcio se alia sensibilidade e acolhimento. Sua confiana e reconhecimento balizaram todo o meu percurso, pelo que sou imensamente grato.

    Ana Paula Leite, Nodo, Rodrigo Rosistolato e Andr Felipe foram grandes amigos no RJ cuja falta teria tornado mais sofrido todo o caminhar. Com eles pude perceber-me parte. Ana Paula Leite, minha interlocutora generosa e atenta, tambm devo muitas idias, insights e textos fundamentais. Maria Helena Pignaton, por que abriu a porta para o caminho que venho percorrendo. Dr. Jos Renato e Dra. Margareth Zanothelli