APRESENTAÇÃO

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BIOLOGIABiologiaVolume 2 – Capítulo 24

O texto inicial do capítulo aborda o primeiro bebê de proveta, Louise, após anos de pesquisa com fecundação in vitro. O capítulo apresenta inicialmente as características da reprodução nos animais, o desenvolvimento das carac-terísticas sexuais humanas e também diferencia o sistema genital masculi-no e feminino, evidenciando as estruturas e hormônios que agem sobre eles. A formação dos gametas, o ciclo menstrual, a fecundação e a gravidez são processos discutidos, identificando os hormônios e suas ações. Ao final do capítulo são discutidos os métodos anticoncepcionais.

PÚBLICO-ALVO: Alunos da 2a série do ensino médio.

DURAÇÃO: 3 aula.

A reprodução humana

Gêmeos idênticos. Um único óvulo fecundado divide-se em duas ou mais células.

STOC

KXPE

RT/IM

AGE

PLUS

2 BIOLOGIA | Volume 2 – Capítulo 24

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM:

• Identificar as características que distinguem a reprodução dos animais da reprodução de outros seres vivos;

• Compreender e diferenciar o sistema genital masculino e femi-nino, e o desenvolvimento das características sexuais;

• Analisar o processo de gametogênese, fecundação e gravidez;

• Discutir os métodos anticoncepcionais;

• Confrontar suposições individuais e coletivas com informações obtidas.

EIXO TEMÁTICO PRESENTE NA PROPOSTA: Diversidade da vida

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS: • Giz

• lousa

• datashow

• caderno

• lápis

PREPARAÇÃO

Busque imagens, esquemas e vídeos que ilustrem as estruturas dos sistemas genitais masculino e feminino, o processo de formação dos gametas, fecun-dação e desenvolvimento do feto durante a gravidez. É importante explicar aos alunos que todos devem participar das pesquisas e apresentações em grupo.

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AULA 1

Promova a leitura e discussão do texto inicial do capítulo e das questões do quadro “Explorando as ideias do texto” (página 211). Relembre com os alunos às características da reprodução dos animais, que já foram abordadas neste livro, evidenciando as diferenças e vantagens se comparada às reproduções de outros seres vivos. Apresente aos alunos o como se desenvolvem as ca-racterísticas sexuais nos seres humanos, e as diferenças físicas e hormonais dos sistemas genitais masculino e feminino. Utilize imagens e esquemas que permitam uma melhor visualização destes sistemas, e que abordem todas as suas estruturas (imagens das páginas 213 e 214). Aborde a formação dos gametas, gametogênese, a ação hormonal sobre esses processos, e também o ciclo menstrual nas mulheres. Trabalhe com os alunos os exercícios 1, 2, 3 da página 222 e o quadro “Desenvolvendo habilidades” da página 223.

AULA 2

Relembre com os alunos os hormônios que agem sobre a formação dos ga-metas masculinos e femininos e no ciclo menstrual e apresente o processo de fecundação, e as primeiras etapas da formação de um embrião huma-no (imagem página 218). Discuta com os alunos a regulação dos hormônios durante a gravidez e também as etapas de crescimento do feto até o nasci-mento, evidenciando a placenta e suas funções. É interessante a utilização de vídeos e esquemas que ilustrem estes processos. Trabalhe com os alunos o exercícios 4 e 6 da página 222, e os exercícios da página 223 “Biologia nos vestibulares e no ENEM”. Divida os alunos em grupos e distribua entre eles assuntos à serem apresentados e discutidos na próxima aula (importância e história dos métodos anticoncepcionais; fabricação e benefícios dos preser-vativos; laqueadura; vasectomia; doenças sexualmente transmissíveis).

AULA 3

Nesta aula os alunos irão apresentar as pesquisas realizadas em casa sobre os seus temas, já distribuídos na aula anterior. É importante que todos os alunos se expressem e que haja uma discussão sobre cada um dos temas, buscando solucionar possíveis dúvidas sobre o assunto. Debata os textos in-dicados no quadro “Recursos na Web” (página 221), e também utilize a ques-tão 5 da página 222 para discussão dos trabalhos.

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O debate durante a realização dos exercícios permite ao professor identificar e solucionar possíveis dúvidas, como também verificar se o aluno consegue compreender e diferenciar as estruturas genitais masculina e feminina, os hormônios que agem sobre elas e também sobre a formação dos gametas, fecundação e gravidez (nas mulheres). A apresentação dos trabalhos em gru-po permite uma maior interação entre os alunos, o confronto de ideias indivi-duais e coletivas com informações científicas.

ACOMPANHAMENTO DE APRENDIZAGEM