A Prtica Pedaggica no Paradigma Emergente

A Prtica Pedaggica no Paradigma EmergenteAo delinear um novo paradigma para o ensino e a aprendizagem, utiliza-se a denominao emergente proposta por Boaventura Santos (1989) e referendada por Moraes (1998) & Pimentel (1993). Designa-se por paradigma emergente a aliana entre os pressupostos das abordagens sistmica, progressista e o ensino com pesquisa.A prtica pedaggica e o desafiodo paradigma emergenteA experincia vivenciada com professores universitrios preocupados em buscar paradigmas inovadores para suas prticas pedaggicas levou a desenvolver uma pesquisa-ao. Esta investigao contemplou uma reflexo individual e coletiva dos docentes. Seu objetivo era oferecer subsdios metodolgicos que ultrapassassem o paradigma cartesiano que vinha caracterizando suas aes docentes conservadoras.A prtica pedaggica e o desafiodo paradigma emergenteSob a orientao da pedagoga Marilda Aparecida Behrens, mestre e doutora em Educao, criou-se a possibilidade de construir, junto com os mestrandos, dissertaes que buscassem uma nova prtica pedaggica na universidade. Com o intuito de superar a reproduo do conhecimento, desencadeou-se um processo de posicionamento crtico sobre a docncia. As leituras, as discusses e os posicionamentos levaram a construir a caracterizao de um paradigma inovador na sala de aula. A prtica pedaggica e o desafiodo paradigma emergenteO resultado dessa pesquisa-ao possibilitou a construo de um novo paradigma, que pode ser representado pelo Projeto Metodolgico do Professor. Com o intuito de orientar as aes e alimentar o processo de produo dos projetos pedaggicos, optou-se por representar de forma grfica um quadro referencial das etapas que podem compor o referido projeto.O Projeto Metodolgico do Professor

Fases propostas para o projeto metodolgico do professorNa primeira fase, o professor busca propor a contextualizao e a problematizao do tema a ser abordado. O aluno precisa inserir-se, j no momento inicial do projeto, para refletir por que ele vai trabalhar com aqueles contedos, para que eles servem e a quem eles servem. Este momento muito importante, pois, sendo um processo aberto e democrtico, os alunos se sentiro responsveis pelo trabalho a ser realizado.Fases propostas para o projeto metodolgico do professorNa segunda fase, por meio de uma exposio terica dialogada, o professor pode apresentar os contedos contemplados no projeto metodolgico aos alunos. Essa exposio no deve ultrapassar os momentos iniciais do processo e s dever voltar a ser oferecido aos alunos caso haja problemas quanto ao encaminhamento dos contedo pesquisados. Fases propostas para o projeto metodolgico do professorNa terceira fase, acontece a pesquisa individual realizada pelos alunos, que preciso trazer suas contribuies para a sala de aula. Neste momento, o professor, como articulador do processo pedaggico, deve estimular os alunos a buscar e acessar as informaes nas mais variadas fontes e coletivizar os referencias que aparecem nas pesquisas individuais. um momento importante, pois nesta etapa da pesquisa que instiga-se o aluno para iniciar-se como pesquisador.Fases propostas para o projeto metodolgico do professorNa quarta fase, com a clareza dos contedos propostos e as pesquisas realizadas contemplando o tema proposto, os alunos so convidados a elaborar uma produo individual. Os textos produzidos, nesse momento, ainda podem apresentar uma qualidade questionvel, por isso, o professor deve auxili-los para que no incorram na pesquisa compilada, repetitiva e sem significado. O texto dever atender aos requisitos propostos ou ser devolvido para complementao (reescrita).Fases propostas para o projeto metodolgico do professorNa quinta fase acontece uma discusso crtica: o professor desafia os alunos a exporem seus textos individuais. Os alunos tero a oportunidade de discutir, refletir, comparar as obras pesquisadas, discordar e argumentar sobre suas pesquisas e a de seus colegas. O professor, como mediador, precisa instigar a discusso para que os alunos saibam defender suas ideias e acreditar em suas produes.Fases propostas para o projeto metodolgico do professorA sexta fase a da produo do texto coletivo. Para que haja uma contribuio significativa recomendada a composio de grupos de trs ou quatro alunos. Nesta etapa, os alunos tem a oportunidade de discutir suas produes e alicerar um texto em conjunto. O professor como investigador alia-se com seu alunos, atende aos grupos, para que os pontos convergentes e divergentes tornem-se referncia para a produo do texto crtico e de qualidade. Fases propostas para o projeto metodolgico do professorNa stima fase, a produo final, o coroamento do projeto pedaggico. Por isso, importante que o professor permita que os alunos escolham, desde o incio do processo, como gostariam de realizar esta etapa. O professor, que ainda no sentir segurana para realizar atividades que envolvam a avaliao processual dos alunos durante o projeto, pode propor, no final do processo, uma prova sobre a produo dos conhecimentos dos alunos.A prtica pedaggica e o desafiodo paradigma emergenteEnfim, ao desenvolver o projeto metodolgico prprio, sugere-se que o professor tenha o conhecimentos dos referenciais tericos e prticos do paradigma emergente, que nesse momento histrico, apontam para uma trplice aliana metodolgica: a viso sistmica, a abordagem progressista e o ensino com pesquisa. De acordo com Marilda Aparecida Behrens, a experincia vivenciada nessa pesquisa-ao permite afirmar que os projetos metodolgicos tem surpreendido os prprios professores pelo entusiasmo e o envolvimento dos alunos numa proposta criativa, crtica e transformadora. Com isso, conclui-se que a inteno de ultrapassar a reproduo do conhecimento buscando a produo do conhecimento precisa ser significativa, desafiadora e criativa.