A NOTÍCIA NAS

DIFERENTES MÍDIAS

SEQUÊNCIA DIDÁTICACÉLIA PERPETUA SIQUEIRA

2013

APRESENTAÇÃOO presente trabalho, aqui apresentado, tem como objetivo tornar o

aluno apto à produção de texto no gênero notícia, comumente utilizado na

esfera jornalística.

Conhecer o gênero notícia no contexto escolar está se tornando cada

vez mais necessário, uma vez que essa modalidade de texto se faz presente

nas vivências dos alunos, seja pela veiculação dos jornais, rádios Tvs ou

internet.

Sendo assim é preciso capacitar o aluno para a produção e recepção

de tais textos de forma crítica, fazendo conhecer as peculiaridades do

gênero nas diferentes mídias.

Profª. Célia Perpétua Siqueira

ROTEIRO DE TRABALHO

1. Construir o conceito de contextualização do gênero notícia:

- Saber quem ou qual suporte publicou e para quem foi escrita a notícia

faz toda a diferença no projeto de dizer o autor.

2. Construir conhecimentos sobre os aspectos estruturais e

organizacionais do gênero em questão:

- Aspectos comparativos entre os textos abordando semelhanças e

diferenças

3. Estudo dos elementos linguísticos: temporização verbal e

modalização:

- Principais tempos verbais utilizados nos textos, compreensão do

vocabulário e produção final da notícia.

CONTEXTUALIZANDO

O GÊNERO NOTÍCIA

Sondagem

Antes de iniciarmos o nosso trabalho com o gênero notícia é preciso que

você produza uma notícia sobre um fato ocorrido em sua escola, para

ser publicado no mural dos alunos (pátio da escola). Se imagine como

um jornalista e não se esqueça de dar um título bem interessante para

seu texto.

Leia o texto a seguir e responda:

Texto 1: Mídia Virtual

Santa Casa busca ajuda em conta de águaDoação mensal é de R$3,50 e será descontado da conta do consumidor

Campanhas na cidade auxiliam no déficit do Hospital

A Santa Casa de Barretos continua com a campanha de

contribuição mensal voluntária debitada na conta de água do consumidor.

As doações são feitas no valor de R$ 3,50 que será usado para aliviar o

déficit do hospital.

Recentemente, foram concluídas as obras de remodelação da

Ortopedia com mais de 110 metros quadrados de área construída. Já a

pintura externa está em andamento.

http://www.odiarioonline.com.br/noticia/5790/SANTA-CASA-BUSCA-

AJUDA-EM-CONTA-DE-AGUA. Acesso em 01/09/2012.

CONTEXTO DE PRODUÇÃO

1. Quem escreveu a notícia?

2. Qual a sua finalidade?

3. Quando foi escrita?

4. Onde foi publicada?

5. Quem são os possíveis leitores desse texto?

6. Como o texto está organizado (título, fotos etc.)?

7. O autor criou uma manchete para o texto, você acha que é interessante?

Que outro título você daria para o texto?

8. Em um primeiro momento o que chama mais a sua atenção?

Texto 2: Mídia Virtual

Pais são condenados por bullying cometido pelas

filhas em escolaCaso ocorreu em Ponta Grossa, na região dos Campos Gerais, no Paraná.

Família da vítima deve receber R$ 15 mil pelo ocorrido.

Adriana Justi Do G1 PR

Os pais de duas adolescentes de Ponta Grossa na região dos Campos Gerais, no

Paraná foram condenados pela Justiça a pagar R$ 15 mil de indenização para a família de

uma adolescente que foi vítima de bullying. O caso aconteceu em um colégio particular em

2010 e a decisão ocorreu em primeira instância em fevereiro deste ano. Os pais, que foram

responsabilizados pela atitude das menores e condenados, ainda podem recorrer.

Segundo o advogado de defesa, Carlos Eduardo Biazetto, duas colegas de sala da

vítima conseguiram a senha do perfil do site de relacionamentos e violaram a conta da

adolescente. Elas postaram mensagens pornográficas e alteraram a fotografia do perfil.

"Após postar as mensagens, as autoras do crime ainda cancelaram a senha da vítima,

o que impediu que ela soubesse o que estava acontecendo. Durante mais ou menos

dois meses, ela e irmão, que também aparecia em algumas fotos, viraram motivo de

chacota e também foram ameaçados por vários colegas", contou o advogado.

A professora percebeu o problema e acionou os pais da vítima para

comentar sobre o caso. "Uma outra colega de sala ouviu as suspeitas comentando da

alteração na internet e avisou a professora. Os pais chamaram a polícia e as

adolescentes acabaram confessando o crime", completou Biazetto.

O advogado de acusação foi procurado pela reportagem, mas não foi

encontrado.

Atualizado em 28/02/2012 15h23. g1.globo.com/.../noticia/.../pais-sao-condenados-por-

bullying-cometi... Acesso em 31/08/2012

Texto 3: Mídia

Impressa

Jornal A Semana de Barretos e Região. Ano 6. Edição nº227. Publicação Semanal. Distribuição Gratuita

Texto 4: Mídia televisiva

Vídeo: http://youtu.be/z9R3xNIG1lA Acesso em 23/10/2012.

Transcrição: Garoto de 15 anos assassinado a tiros na cidade industrial

A manhã de quinta feira começa violenta em Curitiba...Roberto Acioli...nos estamos

chegando aqui...na Cidade Industrial...onde recebemos a informação que um garoto de

quinze anos de idade morreu... bem... Acioli...descendo do Plantão Móvel do programa

190...acabo de chegar aqui na rua Aleicho Grebos...onde uma vida foi interrompida aos 15

anos de idade...o Marlon Henrique Rodrigues Raimundo está morto com dois tiros na

cabeça... de acordo com as primeiras informações...tiros esses de pistola 380...com relação

a autoria do crime nenhuma informação foi passada para a polícia...a rua está

isolada...agora estão aguardando a chegada do Instituto Médico Legal de Curitiba...para

onde irá o corpo desse jovem...os familiares completamente consternados e abalados com o

que aconteceu... inclusive a mãe desse garoto já esteve aqui no local... ela chegou a passar

mal e teve que voltar para casa...chegou a escutar os tiros aí ou não “não”...tá certo...e você

mora aqui na frente?... “moro aqui...” chegou a escutar os tiros? “não... mas era meu

amigo”... era teu amigo?... “meu amigo... falei com ele no final da noite... falei para ele ir

embora para casa ehh”... é Marlon?... “o Marlon”... quinze anos de idade?... como era a vida

dele no dia a dia?.. “gente boa...sossegado...não fazia nada de mais...não provocava

ninguém...vivia sossegado por aí...não entendo...a gente percebe também que muitas

pessoas vieram até este local...até porque esse menino...segundo informações...era gente

boa...viu...era um menino que era bem quisto por todos...aqui na região...portanto um

mistério na cidade industrial de Curitiba...envolvendo um garoto de 15 anos de idade.

ASPECTOS ESTRUTURAIS E

ORGANIZACIONAIS DO GÊNERO

1. Qual o assunto abordado por cada um dos textos?

2. Quem é o provável público para cada um dos gêneros?

3. No texto 4 houve a intenção de tornar o fato sensacional?

Por quê?

4. Pode-se afirmar em relação aos textos:

a. Podem ser considerados notícia? Qual a finalidade?

b. O que diferencia o texto 4 dos demais no que se refere ao caráter estrutural?

c. Em quais suportes foram publicados os textos?

5. Nos textos podemos observar diferentes usos com relação à linguagem:

a. O texto 2 apresenta um linguajar mais específico, próprio do sistema judiciário. Você

acha que isso dificultou o entendimento do texto? Por quê?

b. Qual dos textos oferece maior facilidade no entendimento e por quê?

c. E qual oferece maior dificuldade?Por quê?

6. Você achou que as manchetes são interessantes?

7. As manchetes das matérias são condizentes com o que o texto diz?

E as imagens?

Resuma as informações no quadro abaixo:

Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4

Características

dos leitores do

jornal

Quem escreveu

Quando

Esfera de

Circulação

Suporte

COMPREENSÃO TEMÁTICA -

BULLYING1. O texto 2 fala sobre um assunto que vem tomando os espaços escolares, de

forma a orientar as pessoas a denunciarem qualquer forma de sofrimento físico

ou psicológico no espaço escolar.

a. Você já sofreu alguma forma de bullying?

b. Já presenciou com outras pessoas?

c. Quais providencias tomou e por quê?

2. De que forma o bullying pode tornar as vítimas mais revoltadas, violentas?

3. O bullying muitas vezes é confundido com as “brincadeirinhas”. De que forma

podemos diferenciá-los?

Para saber um pouco mais

Bullying é quando alguém machuca ou humilha constantemente

outra pessoa. Xingar, espalhar rumores, agredir ou excluir intencionalmente

alguém também são formas de bullying.

Isso pode acontecer pessoalmente, por escrito, pelo telefone, pela internet,

redes sociais (bullying virtual), na escola, no ônibus, em casa... em qualquer lugar.

Seja lá onde for, o bullying é inadmissível.O bullying é um problema sério que afeta

milhões de crianças sem importar de onde são, principalmente na escola. E esse

problema precisa ser resolvido o quanto antes.Normalmente, os menores, mais

novos ou mais vulneráveis são as vítimas dos agressores. Eles escolhem as

crianças que consideram diferentes, as que não usam roupas da moda, que vêm de

uma minoria étnica, social ou racial. Por exemplo: as mais atrapalhadas, mais

gordinhas, que têm as melhores notas ou que sejam tímidas. A verdade é que quem

está a fim de machucar, humilhar ou excluir alguém do seu grupo de amigos não

precisa de muito. O agressor não só humilha as vítimas como também afeta as

testemunhas, especialmente quando elas não sabem o que fazer a respeito.

O bullying virtual se espalha viralmente pela web e pode fazer a vítima se

sentir humilhada constantemente, de uma forma difícil de deter.

Não é uma piada, não é uma brincadeira, o bullying é inadmissível.

http://www.chegadebullying.com.br/ Acesso em 23/10/2012

COMPREENSÃO DA LÍNGUAVocabulário

1. Dê o significado das seguintes palavras:

Texto 1-

Voluntária – debitada – déficit – remodelação

Texto 2 -

Bullying – instância – recorrer – pornográficas- chacota

Texto3 -

Sediando – âmbito

Língua Ativa

1. No texto 2:podemos dizer que de acordo com os trechos

a. Podemos dizer que de acordo com os trechos “...foram condenados pela Justiça...”,

“...conseguiram a senha do perfil do site...” A predominância dos verbos está em que tempo?

b. Cite outros verbos do texto 1 e 3 que estejam no mesmo tempo.

2. No texto 2 os trechos que seguem:

a. “... é muito mais comum...”, “Quem sofre enfrenta...”. Em que tempo os verbos se encontram e

por quê?

b. Que outros verbos na mesma condição podem ser encontrados nos textos?

3. No texto 2 existe alguns elementos modalizadores que foram marcados, procure substituí-los por

Um elemento que seja neutro, reescreva o trecho e veja se houve alterações de sentido. Procure

nos demais textos se há palavras que possam expressar apreciação ou depreciação sobre o fato

descrito.

O Gênero NotíciaA notícia é um gênero comumente utilizado na esfera jornalística,

ou seja, em publicações de jornais, revista, internet, rádio, tv. E que tem

por finalidade transmitir uma informação sobre um fato.

Para se produzir uma notícia é preciso primeiramente que se tenha o

conhecimento sobre o fato a ser relatado, ou seja, seu texto precisa responder

de prontidão aos seguintes questionamentos , O primeiro parágrafo deve ser introduzido

pelo lide:

O que? Quem? Onde?Quando?Por que?

A construção do lide na notícia é muito importante, pois possibilita ao leitor obter um

conhecimento geral sobre o assunto já no primeiro parágrafo.

Também é preciso que seu texto traga uma linguagem clara e objetiva, que seja de fácil

compreensão pelo público pretendido.

A notícia deve contar com o apoio de uma manchete, que é um título e deve ser

bastante chamativo para despertar o interesse do leitor, além disso, a manchete deve ser

condizente com o assunto abordado no texto.

Outro elemento importante na notícia é a imagem sobre o fato registrado, que deve ser

acompanhada de uma legenda.

Agora que já aprendeu o que é e como se constrói uma notícia, é a sua vez!

PARA SER AUTOR

1. Agora é sua vez, produza

uma notícia para os alunos

da escola sobre “A Feira do

Livro”, que será realizada na

estação Cultura de Barretos,

na próxima semana. No

momento da produção não

se esqueça de revisar o

conteúdo. Coloque uma

manchete bastante atrativa,

subtítulo e lide. Se possível

colocar imagem e legenda

sobre o fato a ser noticiado

RELAÇÕES DISCURSIVAS

Portal de Notícias

da RecordJornal Impresso Rádio Vaticano

Portal de Notícias GloboReportagem em Revistas Noticiário Jornal Nacional

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ABREU-TARDELLI, L. S; BUENO, L.; LOUSADA, E. G. Instrumento para o

trabalho do professor de Língua Portuguesa: gêneros textuais em foco.

Águas de Lindoia: Material desenvolvido para SEESP-CENP (Coordenadoria

de Estudos e Normas Pedagógicas), 2010. Pp. 13-26.

DOLZ, J.,M NOVERRAZ, M., e SCHNEUWLY, B. Sequências didáticas para o

oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: DOLZ, J. e

SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de

Letras, 2004. p. 95-128.

ROJO, R. H. R. Gêneros do discurso/texto como objeto de ensino de línguas:

um retorno ao trivium? In: SIGNORINI, I. (Org.) (Re) Discutir texto, gênero e

discurso. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. Pp. 73-108.

Jornal A Semana de Barretos e Região. Barretos – SP. Ano 6. Edição 227. De

17 a 23 de set. de 2012.

Diário Online. http://www.odiarioonline.com.br/noticia/5790/SANTA-CASA-

BUSCA-AJUDA-EM-CONTA-DE-AGUA. Acesso em 01/09/2012.

G1.Globo.com. 28/02/2012 12h12- Atualizado em 28/02/2012 15h23.

g1.globo.com/.../noticia/.../pais-sao-condenados-por-bullying-cometi... Acesso

em 31/08/2012