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  • A Msica como mediadora no desenvolvimento cognitivo em crianas com perturbaes

    Autsticas: Interveno junto de uma aluna com perturbaes Autsticas

    Marisa Raquel Monteiro de Barros

    Tese de Mestrado apresentada Escola Superior de Educao Joo de Deus, para a Obteno do

    Grau de Mestre em Necessidades Educativas Especiais, no domnio Cognitivo Motor, sob a

    Orientao do Professor Doutor Horcio Saraiva

    Mestrado em Necessidades Educativas Especiais Domnio Cognitivo Motor

  • II

    Resumo

    Este projeto de investigao aborda a temtica da importncia da Msica no

    desenvolvimento cognitivo das crianas com Perturbaes Autsticas. Pretendemos

    possibilitar um conhecimento mais abrangente, acerca das especificidades do Autismo, tal

    como, benefcios que a msica manifesta nesta perturbao ao nvel cognitivo,

    socializao/interao, comunicao e psicomotricidade.

    Deste modo, o nosso projeto incide num estudo de caso, de uma criana que

    frequenta o pr-escolar com Autismo; onde sero abordadas estratgias de interveno,

    para tal, recorremos observao direta, tendo-se elaborado grelhas de observao, sendo

    ainda, delineadas e concretizadas algumas atividades prticas, de modo, a obtermos dados

    para o nosso estudos.

    Com a realizao deste trabalho, foi possvel conhecer melhor as prticas e

    estratgias a adotar com a criana, de forma a possibilitar-lhe uma integrao na sociedade

    e meio escolar, e ainda ajudando-a no seu desenvolvimento cognitivo.

    Palavras chave: Autismo, Msica, Socializao/Interao, comunicao.

    Psicomotricidade.

  • III

    Abstract

    This research project addresses the importance of music on cognitive development

    on children with autistic disorders. We intend reach a wider knowledge about the

    particularities of autism, such as benefits that music expresses in this particular

    disturbance. On the cognitive, social / interactive, communicative and psychomotor level.

    In this way, our project focuses on a study of a case of a child who attends

    preschool with Autism, there will be addressed intervention strategies, using direct

    observation, having been drawn grids of observation, and yet, designed and implemented

    some practical activities in order to obtain data for our studies.

    With this work, we could better understand the practices and strategies to adopt

    with the children, in order to allow them an integration in society and schools, and even

    helping them in their cognitive development.

    Key words: Autism, Music, Socializing / Interaction, communication. Psychomotricity.

  • IV

    Dedicatria

    A ti Mariana por todos os momentos de partilha nesta etapa que nos uniu ainda mais.

  • V

    Agradecimentos

    Este trabalho no teria sido possvel se no tive a colaborao e apoio de todas as

    pessoas que me rodeiam no dia-a-dia, nomeadamente a minha famlia e amigos.

    Agradeo especialmente Mariana, por todos os momentos de partilha, pelo

    carinho.

    Expresso o meu agradecimento Educadora Filomena Ribeira, que me apoio em

    todo o trabalho e ainda me da Mariana, que se mostrou disponvel para colaborar

    incondicionalmente.

    O meu sincero agradecimento ao Doutor Professor Horcio, pela

    disponibilidade, apoio e orientao.

    Por fim agradeo, a todos os docentes que me acompanharam nesta etapa da minha

    vida

    A todos o meu obrigado.

  • VI

    Abreviaturas

    DRLVT -Direo Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo.

    Gaes Centro Auditivo

  • VII

    ndice

    Resumo ............................................................................................................................................... II

    Abstract ............................................................................................................................................ III

    Dedicatria ....................................................................................................................................... IV

    Agradecimentos ................................................................................................................................. V

    ndice de Grelhas ............................................................................................................................... X

    ndice dos Anexos ............................................................................................................................ XI

    Introduo .......................................................................................................................................... 1

    CAPTULO I - Enquadramento Terico ............................................................................................ 3

    1. Perturbaes Autsticas .............................................................................................................. 4

    1.1- Caracterizao da criana Autista ....................................................................................... 6

    2 - Caractersticas Comuns dos Autistas ...................................................................................... 12

    2.1- Conceptualizao ............................................................................................................. 13

    2.2- Variantes das Perturbaes Autsticas .............................................................................. 14

    2.3- Etiologia ............................................................................................................................ 15

    3- Teorias Psicogenticas ............................................................................................................. 16

    3.1- Teorias Biolgicas ............................................................................................................ 18

    4. Estudos genticos: genes, cromossomas e autismo .................................................................. 19

    4.1 Estudos Neurolgicos ........................................................................................................ 19

    4.2 Estudos Neuroqumicos ...................................................................................................... 20

    5. Fatores Pr, Peri e Ps Natais das Perturbaes Autsticas ...................................................... 21

    6- Proposta de Bowler .................................................................................................................. 21

    6.1 Modelo de Hobson ............................................................................................................. 21

    6.2 Problemas de Ateno ........................................................................................................ 22

    7. Avaliar para Intervir ................................................................................................................. 22

    7.1- Diagnstico ....................................................................................................................... 27

    7.2 Tratamento ......................................................................................................................... 27

    7.3- Dificuldades de Aprendizagem ......................................................................................... 29

    7.4- Intervenes na rea da Comunicao- Interao e Competncia Social ......................... 30

    7.5- Comunicao..................................................................................................................... 34

    7.6- Psicomotricidade ............................................................................................................... 35

    8- Os Pais e o Processo Educativo da Criana Autista ................................................................. 35

    9- Msica ...................................................................................................................................... 38

    9.1- O que a Musicalizao? ................................................................................................. 40

  • VIII

    9.2- O Papel da Msica na Educao ....................................................................................... 41

    9.3- A Musica como processo ldico e socializador de aprendizagem .................................... 42

    9.4- A Msica como meio de integrao do ser ....................................................................... 43

    9.5- A Musica como instrumento de apoio a crianas com distrbios de comunicao e

    linguagem.. ............................................................................................................................... 44

    CAPTULO II - ENQUADRAMENTO EMPIRICO ...................................................................... 45

    Introduo .................................................................................................................................... 46

    1- Justificao do Estudo.............................................................................................................. 46

    2- QUESTO DE INVESTIGAO .......................................................................................... 47

    2.1- Objetivo Geral:.................................................................................................................. 48

    2.3- Objetivos Especficos ........................................................................................................ 48

    3- Hipoteses .....

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