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    IOLANDA SAMIRA GARCIA PIRES

    A influncia da leitura no desenvolvimento da

    capacidade de expresso escrita: um estudo de caso

    alunos de 8 ano de escolaridade da Escola Secundria

    Ablio Duarte

    Licenciatura em Estudos Cabo-verdianos e Portugueses

    Unicv, Setembro de 2009

  • 2

    IOLANDA SAMIRA GARCIA PIRES

    A influncia da leitura no desenvolvimento da capacidade de expresso

    escrita: um estudo de caso alunos de 8 ano de escolaridade da Escola

    Secundria Ablio Duarte

    Trabalho Cientfico apresentado a Uni-CV para a obteno do grau de

    Licenciatura em Estudos Cabo-verdianos e Portugueses, sob a orientao da Mestre

    Norberta Mendona.

    Uni-CV, Setembro de 2009

  • 3

    Aprovado pelos membros do Jri homologado pelo Concelho Cientfico como

    requisito para a obteno do grau de Licenciatura em Estudos Cabo-verdianos e Portugueses.

    O Jri:

    Presidente: ____________________________________________

    Arguente: _____________________________________________

    Orientadora: __________________________________________

    Uni-CV, _ ___/ ____/ 09

  • 4

    Dedicatria

    Dedico este trabalho aos meus queridos pais, Teodoro Tavares Pires e Maria de Lourdes

    Lopes Garcia, pela fora, coragem, dedicao e muito amor que me tm dado. Se hoje cheguei

    at aqui, graas a vocs!

  • 5

    Agradecimentos

    Agradeo a Deus, por ter ouvido a minhas preces, guiar os meus passos e me ter

    amparado nos momentos mais difceis, permitindo que eu conclusse este trabalho.

    minha orientadora, pela sua orientao, pacincia, dedicao e compreenso em todos

    os momentos da construo deste trabalho.

    Aos meus familiares a minha profunda gratido pela prestimosa colaborao, amizade e

    solidariedade que me tm dado ao longo desta formao.

    todos os meus amigos e colegas que, directa ou indirectamente contriburam para que

    este trabalho se concretizasse.

    Um muito obrigado a todos!

  • 6

    O que lemos constitui o passado;

    O que escrevemos representa o futuro.

    Mas podemos escrever apenas o que lemos

    e s pela escrita podemos ler.

    Roland Barthes

    A leitura , em primeiro lugar, um prazer e os prazeres no se impem,

    comunicam-se por contgio.

    Salvater

    Quem no l, no quer saber, quer errar.

    Padre Antnio Vieira

  • 7

    NDICE Pg.

    Introduo 09

    Justificao do tema 10

    Pergunta de pesquisa 11

    Objectivos 11

    Metodologia 12

    Captulo II

    2.Enquadramento terico 13

    2.1. A escrita como objecto de ensino-aprendizagem 14

    2.2. A produo escrita e o sucesso escolar 17

    2.3. As preferncias da leitura e o desenvolvimento cognitivo 18

    2.4. A influncia da leitura no desenvolvimento da capacidade de expresso escrita 20

    2.5. O desenvolvimento da capacidade de expresso escrita 23

    2.6. Os processos de escrita 25

    2.6.1. Os processos de Planificao 26

    2.6.2. Os processos de Redaco 27

    2.6.3. Os processos de Reviso 28

    Captulo III

    3. Enquadramento Metodolgico 30

    3.1. Opes Metodolgicas 30

    3.2. Da anlise do programa de lngua portuguesa do 1 ciclo do Ensino Secundrio 31

    3.2.1. Da anlise do programa apreciao crtica 34

    3.3. Anlise interpretativa das aulas observadas 36

    3.3.1. Constataes sobre as aulas observadas 38

    3.4. Apresentao e anlise dos resultados do inqurito por questionrio aos alunos 38

    3.4.1. Cruzamento s de dados da idade e repetncia 40

    3.5. A leitura como influncia da escrita Algumas constataes 45

    3.6. Anlise do inqurito por questionrio aos professores 45

    3.7. Anlise interpretativa dos resultados 52

    4. Consideraes finais 55

    5. Concluso 57

    Bibliografia 58

    Anexos 61

  • 8

    ndice de Grficos Grfico 1 e 2 Idade dos alunos da Turma A e B 38

    Grfico 3 e 4 Sexo dos alunos da Turma A e B 38

    Grfico 5 e 6 Repetncia Turma A e B 39

    Grfico 7 e 8 Gosto pela Leitura Turma A e B 39

    Grfico 9 e 10 Tipos de Livros Turma A e B 40

    Grfico 11 e 12 Ocupao dos Tempos Livres Turma A e B 40

    Grfico 13 e 14 Gosto pela Leitura Turma A e B 41

    Grfico 15 e 16 Prtica da Leitura Turma A e B 41

    Grfico 17 e 18 Incentivos do Professor Pela Prtica da leitura - Turma A e B 42

    Grfico 19 e 20 Incentivo dos Pais pela Prtica da escrita Turma A e B 42

    Grfico 21 e 22 Contributo da Leitura e da Escrita para o Sucesso escolar Turma A e B 43

    Grfico 23 e 24 Importncia da Leitura e da Escrita para a Formao Pessoal e Social Turma

    A e B

    44

    Grfico 25 Idade dos Professores Inqueridos 46

    Grfico 26 Sexo dos Professores Inqueridos 46

    Grfico 27 Habilitao Literria dos Professores 47

    Grfico 28 Tempo de Servio dos Professores 47

    Grfico 29 Formao dos Professores 47

    Grfico 30 Nacionalidade dos Professores 48

    Grfico 31 Alunos com dificuldades na Leitura e na Compreenso de Textos 48

    Grfico 32 Alunos com dificuldades na Produo escrita 49

    Grfico 33 Tipos de Livros Utilizados 49

    Grfico 34 A leitura e o Desenvolvimento da Escrita 50

  • 9

    CAPTULO I

    1.Introduo

    O presente trabalho intitulado A influncia da leitura no desenvolvimento da capacidade

    de expresso escrita enquadra-se no mbito da disciplina de Didctica das Lnguas, como

    cumprimento das obrigaes curriculares do curso de Licenciatura em Estudos Cabo-verdianos e

    Portugueses, na Universidade de Cabo Verde.

    Segundo Costa (1996), escrever antes de ser uma arte, uma tcnica. Escrever um modo

    disciplinado de criar sentido, que requer aprendizagem. Para a autora preciso reavaliar as prticas

    tradicionais e conhecer novas perspectivas decorrentes da investigao nessa rea.

    Assim, pretende-se com esta monografia apresentar o resultado de um estudo investigativo

    sobre a influncia da leitura no desenvolvimento da capacidade de expresso escritapartindo

    das seguintes questes de partida: qual a influncia da leitura no desenvolvimento da

    capacidade de expresso escrita dos alunos; que estratgias so utilizadas pelos professores para

    a motivao da leitura e, consequentemente, para o desenvolvimento da capacidade de expresso

    escrita; de que modo a prtica da leitura poder influenciar a expresso escrita dos alunos.

    Apresentadas as questes de pesquisa delineamos os seguintes objectivos: verificar de que

    modo os professores contextualizam o processo de ensino aprendizagem da expresso escrita dos

    alunos; identificar as estratgias utilizadas pelos professores no desenvolvimento da expresso

    escrita dos alunos; analisar o impacto da influncia da leitura no desenvolvimento da expresso

    escrita; e contribuir com sugestes metodolgicas ou estratgias adequadas que demonstrem que

    o desenvolvimento da leitura.

    Deste modo passaremos de seguida a apresentar a estrutura deste trabalho, que comporta

    duas partes e quatro captulos:

    Na primeira parte, captulo I, dedicado contextualizao e justificao do estudo, as

    questes de partida, os objectivos e a metodologia.

    No captulo 2, abordaremos fundamentao terica e os conceitos relativos ao objecto de

    estudo, com base nos tericos de referncia.

    No captulo 3, segunda parte, intitulado, enquadramento metodolgico, com base nos

    quadros tericos de referncia, descreveremos a metodologia, a populao (os intervenientes) as

  • 10

    tcnicas de recolhas de dados e a apresentao e anlise dos resultados, luz dos procuramos

    conhecer as representaes dos professores e alunos sobre a temtica em estudo e como os

    professores conceptualizam o objecto de estudo no contexto de sala de aula.

    No captulo 4 apresentmos as consideraes finais e as concluses do estudo e algumas

    sugestes didcticas que permita aos professores melhorarem o seu desempenho nessa rea.

    Por ltimo, captulo 5, dedicado bibliografia que suporta este estudo e os anexos (guio

    de observao de aulas, ficha de observao das aulas e os questionrios aos professores e alunos).

    1.1 Justificao do tema

    A escolha deste tema: A Influncia da leitura no desenvolvimento da capacidade de

    expresso escrita alunos de 8 ano de escolaridade, prende-se pelas seguintes razes a

    saber: a nvel profissional, constatamos que, semelhana do que tem acontecido noutros

    pases, os alunos tm uma grande relutncia em relao leitura. Tal constatao, partilhada

    por todos quantos se dedica a causa educao (investigadores, polticos, professores, pais e/ou

    encarregados de educao), dado que o acto de ler, segundo Giasson (1993), constitui um

    ptimo exerccio para conduzir o aluno autonomia e ao desenvolvimento da capacidade de

    expresso escrita.

    As actividades de leitura centradas nos alunos, transforma-os em leitores activos e

    participantes, na construo dos seus prprios saberes (saber, saber-fazer, saber-ser, saber-

    conhecer), procurando formar leitores mais autnomos, desenvolvendo neles, no s

    habilidades, mas igualmente, estratgias que podero utilizar de forma flexvel.

    A nvel pessoal, pelo interesse que a disciplina de Didctica das Lnguas tem despertado

    em ns, enriquecida com a vo