1. Renata Costa rocost48@yahoo.com.br

2. Quem e a sua criana? 3. Quem e a criana? capaz de desenvolver-se humana e espiritualmente; Necessita de limites e desenvolve-se moralmente; Possui direito a uma educao integral; Tem necessidades prprias; Tem amadurecimento sadio; Difere uma da outra; 4. ativa e coopera com os adultos e seus pares; Desenvolve sua auto- estima por meio das relaes que estabelece; Desenvolve esprito crtico e valores por meio da educao; o centro do processo educativo; Constri seu conhecimento; capaz de aprender a aprender, a fazer, a conviver e a ser; Pode ser agente de transformao social. 5. Brincar por prazer! 6. Brincar como forma de conhecer ao mundo e a si mesma. 7. Brincar para a construo de memrias afetivas. 8. Brincar para aguar os sentidos. 9. Brincar para desenvolver corporalmente. 10. Brincar para proporcionar um ambiente social de integrao com o meio e com os sujeitos. 11. Brincar para fortalecer os laos com as crianas. 12. Brincar pelo prazer! De estar com o outro e consigo mesmo! 13. Brincar pela alegria de brincar! 14. Classificao simplificada dos objetos ldicos. Brinquedos para jogos de exerccio: brinquedos para o despertar sensorial, brinquedos de motricidade, brinquedos de manipulao; Brinquedos para jogos simblicos: brinquedos de papeis, brinquedos de faz-de-conta e brinquedos de representao; Jogos de acoplagem: jogos de construo, jogos de encadeamento, jogos de experimentao e jogos de fabricao; Jogos de regras. 15. Perodo Sensrio-motor (0 a 2 anos) Mbiles coloridos, que se movimentam, sonoros e improvisados; Chocalhos pequenos, brinquedos para morder, bichinhos de vinil, bola bebe de diferentes texturas, martelos de borracha,... Brinquedos de puxar e empurrar, livros de pano, argolas de plstico para encaixar, cubos de pano, bichos de pelcia, caixa com vrios objetos de por e tirar, caixa de musica, bonecas de pano, cavalinho de pau, ... Brinquedos de empurrar, carrinhos ou outros brinquedos de puxar, blocos de construo, bate-estacas, brinquedos de desmontar, degraus e pequenos escorregadores, tuneis para passar por dentro, carro ou bicicleta sem pedal. 16. Perodo Pr Conceitual (2 a 4 anos) Livros de pano com figuras, telefone, todo tipo de utenslios de cozinha, moblias e objetos domsticos, bonecas, cabanas e casinhas,... Mascaras, chapus fantoches, fantasias, capas e fantoches. Bichinhos de plsticos e de pelcia, massa para modelar, quebra- cabeas simples, tambor, pandeiro e corneta, pianinho, xilofone, ... Carros, caminhes, trenzinhos, caminhes, avies, ... Balde , pazinha, triciclo, material para fazer bolhas de sabo,... 17. Perodo Intuitivo (4 a 7 anos) Blocos de construo; Material para pintura e desenho; Jogos de domino, loto, etc.; Jogos de circuito; Carrinho de boneca; Livros de historia; Jogos de dama. 18. Perodo das Operaes Concretas (7 aos 12 anos) Bolas de raquetes; Boliche; Futebol de boto; Peteca, Jogos de montar que sejam desafiantes; Jogos de construo; Jogos de circuito; Jogos de perguntas e respostas; Minilaboratorios; Quebra-cabeas mais difceis; Ferramentas para construo de brinquedos; Jogo de damas e xadrez. 19. Perodo das Operaes Formais (12 anos em diante) Jogos para todas as idades; A brinquedoteca como um centro de recursos para a famlia com informaes de sade e recursos que a comunidade oferece; Oficinas de construo de brinquedos oferecidas pelos responsveis; A brinquedoteca como um espao de integrao de diversas geraes. 20. Alguns cuidados na hora da escolha... Evitar brinquedos pequenos, frgeis e pouco durveis; Escolher brinquedos bem acabados sem pontas e arestas; Verificar se a tinta que colore o brinquedo no e txica; Verificar se contem peas pequenas que podem ser engolidas pelas crianas; Evitar brinquedos que instigam a violncia. 21. O que a criana aprende na brinquedoteca? Aprende de forma prazerosa e cooperativa; Aprende que no esta sozinha no mundo; Aprende a escolher; Aprende a incorporar a importncia do cuidar, consertar e tomar conta dos brinquedos que pertencem a todos. 22. Pensando nossos espaos do brincar... O espao e atraente para a criana? O espao e definido em reas de interesse bem definidas, de forma a encorajar diferentes tipos de atividades? As reas de interesse esto organizadas de forma assegurar a visibilidade dos objetos e materiais que incluem, bem como a locomoo em diferentes reas? As reas de interesse esto organizadas de forma a ter em conta aspectos prticos, bem como as mudanas de interesse das crianas nas atividades? Os objetos e materiais so numeroso de forma a permitir uma grande variedade de brincadeiras? Os objetos refletem o tipo de vida e experincias familiares das crianas? A arrumao dos materiais proporciona a execuo do ciclo encontra- brinca-arruma? 23. A rea de arte Encontra-se diversos materiais artsticos para a criana manipular livremente: tintas, lpis e papel; Encontra-se disponveis outros materiais que refletem tradies artsticas das diferentes comunidades; Encontra-se materiais artsticos das cores de pele das pessoas que habitam a comunidade local. 24. rea da casa Ter bonecas multiraciiais; Os contedos e o arranjo da rea da casa deve refletir o que se encontra nas habitaes da regio; Os instrumentos de cozinha e as caixas de guardar alimentos devem refletir aquilo que as crianas vem ser usado pelos seus familiares; A roupa refletira o que a comunidade usa, inclusive indumentrias de profisses desempenhadas pelos responsveis; Sempre que possvel encontra-se disponvel nessa rea cadeiras de rodas de crianas, culos sem lentes,... 25. rea dos livros Livros que ilustram diferentes culturas. Os livros devem representar uma grande variedade de representaes familiares incluindo famlias monoparentais, famlias biparentais e com avos, tios ou tias , casais biraciais,... Os livros devem refletir homens e mulheres em situaes realsticas com papeis ativos de forma equitativa. Os livros devem refletir sobre as pessoas com deficincia como seres reais e capacitados para exercerem seus papeis em sociedade. 26. rea dos brinquedos: mercadinho, medico, ... Os jogos refletem a atmosfera da comunidade, ou seja, rural ou urbana. os jogos representam ocupaes dos responsveis e elementos da comunidade. Os jogos so de diferentes raas e evitam os esteretipos sexuais. 27. rea da musica CDs de musicas e instrumentos musicais devem refletir as culturas das crianas. Esto disponibilizados diversos instrumentos musicais. So efetuados jogos de movimentos e pantomima refletindo a cultura das crianas. 28. rea de construo e jogos. Os jogos refletem a atmosfera da comunidade, ou seja, rural ou urbana. os jogos representam ocupaes dos responsveis e elementos da comunidade. Os jogos so de diferentes raas e evitam os esteretipos sexuais. 29. O brincar e a realidade, D. W. Winnicott. Brinquedoteca: um mergulho no brincar, Nylse Helena Silva Cunha. Educar a criana, Mary Hohman e David P. Weikart. O direito de brincar, Adriana Friedmann. Brincar: um ba de possibilidades, Instituto Unilever.