67ª Reunião Anual da SBPC

A.3.2 – Ensino de Física

A HISTÓRIA DA FÍSICA ATRAVÉS DO ELETROMAGNETISMO DE LANDELL: PROPOSTA DE AULA PARA O ENSINO MÉDIO.

Claudinei José Martini¹, Nataly Carvalho Lopes² 1. Estudante de graduação em Licenciatura em Física da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar; *neimartini@hotmail.com

2. Professora Assistente do Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação, UFSCar, campus Araras/SP.

Palavras Chave: História da Ciência, Ensino de Física, Ondas de Rádio.

Introdução Neste trabalho, apresentamos uma proposta de sequência didática em Ensino de Física baseada na história da ciência, retratando a trajetória brilhante do Padre Landell de Moura no campo científico no Brasil. Desconhecido por muitos brasileiros este cientista “criou vários equipamentos de rádio difusão, primeiro utilizando o centelhador e depois modulando a voz sobre a luz, obtendo então duas patentes nos Estados Unidos” (GUERRA LIMA, 2008). Apesar de suas descobertas Landell de Moura não obteve apoio do governo brasileiro para aprofundar suas pesquisas, cabendo a outros cientistas como: Marconi e Tesla o sucesso e a fama em relação à rádio difusão. Tendo em vista este tipo de problema histórico, a inserção da história da ciência no currículo de Física pode ajudar o aluno a compreender a ciência pela integração da natureza e da sociedade a qual pertence, contribuindo para um entendimento mais integral em matéria científica, de modo a superar a falta de compreensão nas manipulações de equações e fórmulas que muitas vezes não são compreendidas (MATTHEWS, 1995). Sendo assim, torna-se fundamental atender aos seguintes objetivos:

Planejar e programar atividades com base no Currículo Oficial da Educação do Estado de São Paulo, que estão diretamente ligados aos aspectos teórico-metodológicos e procedimentais da Física;

Propor uma nova metodologia para a sala de aula, discutindo a história da ciência brasileira para o Ensino de Física, com situações didático/pedagógicas para que os alunos compreendam a ciência através dos tempos e do desenvolvimento dos conteúdos e sua aplicação para a Física dos dias atuais.

Em termos de pesquisa junto a esta sequência didática, busca-se desenvolver uma proposta com possibilidades formativas e metodologias de ensino baseadas na história da ciência, aproximando os conteúdos de física à vida dos estudantes, fazendo com que eles se interessem mais pela disciplina e pelo próprio desenvolvimento da ciência.

Resultados e Discussão Esta proposta de ensino apresenta a história de Padre Landell de Moura com enfoque aos métodos científicos utilizados por ele para a construção do conhecimento e que resultados não acontecem ao acaso, mas como produto dos processos da ciência. É importante que esta aprendizagem estimule a construção de novos conhecimentos pelo aluno compreendendo a ciência através da adequação de conteúdos na disciplina de Física. Neste sentido é apresentada uma sequência didática junto com alunos do 2º ano do Ensino Médio, com o propósito de fomentar as discussões sobre a potencialidade formativa de tal abordagem.

Plano didático DESENVOLVIMENTO CONHECIMENTOS

AULAS 1 e 2

Ondulatória Ondas eletromagnéticas

AULAS 3, 4, 5 e 6

Propagação de ondas

eletromagnéticas; Faixas do espectro eletromagnético.

AULAS 7 e 8 Experimento real

ESTRATÉGIAS/RECURSOS COMPETÊNCIAS

Leitura e análise do artigo: O Fantástico Padre Landell de Moura e a Transmissão sem

Fio.

Elaboração de resumo e síntese de textos, utilizando linguagem

e conceitos científicos corretamente.

Publicação dos textos

produzidos pelos alunos no blog da turma.

Associar a evolução dos meios de comunicação ao

papel dos equipamentos de telecomunicações na sociedade moderna;

Compreender como é

formada a onda eletromagnética através de

conceitos como: comprimento de onda, frequência e

velocidade de propagação, compreendendo sua geração,

propagação e detecção.

A avaliação ocorrerá em 3 momentos: Postagens no Blog; Construção de experimento valorizando o rigor cientifico e o trabalho em equipe; Portfólio das aulas 3,4,5 e 6. Ao final deste processo de ensino diferenciado, os alunos podem compreender melhor os objetivos da formação em física, sobre as finalidades e relações sociais, políticas, econômicas e tecnológicas da própria ciência. Esta situação vai ao encontro as necessidades do ensino de física, que precisa ser redefinido em termos de melhoria tanto do conhecimento curricular a ser ensinado, bem como das interrelações que esta disciplina faz com outras áreas do conhecimento, numa educação universal e para a vida

Conclusões Esta proposta de ensino junto ao Ensino Médio expressa uma possibilidade de demonstrar aos alunos as fundamentações da Física e o uso da história da ciência na aprendizagem das ondas eletromagnéticas. É esperado nas aulas que os alunos superem a concepção de que a física é algo inatingível e espera-se uma maior motivação, com o professor estimulando o aprendizado dos alunos sobre os fenômenos eletromagnéticos. Por fim, esperamos poder realizar um trabalho de análises e interpretações sobre o potencial formativo de abordagens de história da ciência para o ensino de eletromagnetismo, mais especificamente, lançando olhar para a história da ciência no Brasil.

GUERRA LIMA, Carlos. Padre Landell de Moura e o primeiro Transmissor-Receptor de voz sem fio. 2008. 61 p. Trabalho de Conclusão de Curso em Engenharia Elétrica – Faculdade Pitágoras, Londrina. MATTHEWS, Michael R. História, filosofia e ensino de ciências: a tendência atual de reaproximação. Caderno Catarinense de Ensino de Física, v. 12, n. 3, p. 164-214, 1995.