a galinha dos ovos misteriosos

Plano Nacional de Leitura

Maria das Dores Oliveira – JI Calçada - Vermil Página 1

Objetivos:

1. Promover a leitura, assumindo-a como fator de desenvolvimento individual e de

progresso nacional

2. Inventariar e valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem

o prazer de ler

3. Criar instrumentos que permitam definir metas cada vez mais precisas para o

desenvolvimento da leitura

4. Consolidar e ampliar o papel da Rede de Bibliotecas Públicas e da Rede de

Bibliotecas Escolares no desenvolvimento de hábitos de leitura

Em parceria com a Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas Professor Abel

Salazar e em articulação com o 1º ano do primeiro Ciclo iremos trabalhar a História “ Os

Ovos misteriosos” de Luísa Duclas Soares e Manuela Bacelar.

Está história enquadra-se, por um lado, dentro dos conteúdos propostos no âmbito do

PNL como articulação com o 1º ano do Ensino Básico e, por outro lado, vai de encontro

a um dos valores que nunca é demais realçar: a convivência multicultural, a tolerância

e a aceitação da diferença.

De: Luísa Duclas Soares e Manuela Bacelar

Os ovos misteriosos



O que propomos fazer?

ÁREAS CONTEÚDO ACTIVIDADES

Área Formação Pessoal e Social

. História “Os ovos misteriosos” em formato de livro

e digital . Levar à descoberta do “eu” e do “outro”

. Reconhecer a importância das relações afetivas.

. Estabelecer laços de confiança e amizade

. Valorizar a amizade.

Área das

Expressões

Linguagem Oral e Abordagem à escrita

. Leitura e visionamento da história em power-point. . Conversa em grande grupo

. Produzir rimas.

. Segmentar silabicamente palavras

. Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba . Narrar a história com a sequência apropriada. . Associar a etiqueta com a palavra ao cartão imagem/palavra.

Matemática . Representar quantidades

. Formar pares

. Formar conjuntos

. Noção de número.

. Mais/menos; Maior/menor; Igual/diferente

. Associar o número à quantidade Expressões . Representar graficamente a história

. Dramatizar a história

. Elaborar máscaras a representar os animais

. Teatro de fantoches

. Jogo de imitação das caraterísticas dos

personagens da história. . Desenhar, pintar, recortar

. Construir um móbil

Área do Conhecimento do

Mundo

. Identificar aspetos relativos aos seres vivos

. Caraterísticas físicas dos personagens (têm

escamas/penas; locomoção, número de patas) . Onde vivem, o que comem

. Pesquisar na Internet



Antes de ler a história houve um desafio lançado ao grupo: O que nos dirá a história?

- a história vai-nos falar de ovos

- e de segredos

- e de muitas surpresas

Misteriosos??? Que significa?

- mágicos

- que espreitam muito

- tem muitos mistérios

- uma coisa que nos surpreende

Relação com os “outros”

Família Amigos Natureza Objetos

Sentimentos – Emoções - Expressões

Manifesto de afetos

Cumprimentos – palavras – sorrisos – abraços – beijos – olhares - festas



- algo que nos assusta

Apresentação da história

Registo gráfico da história

Caraterísticas da galinha:

- simpática

- consegue cuidar de todos os filhos

- amiga

- ajudava os filhos

- adorava todos os filhos mesmo sendo diferentes

No livro Em power-point animado



A história ensina-nos:

- a ser todos amigos

- brincar uns com os outros

- saber partilhar

Consciência Fonológica

1. Descobrimos palavras começadas com G:

Gato; galo; gaivota; ganso; guardanapos; gravata; guarda-chuva; gordo.

Começadas por P:

pica-flor; pato; pinguim; pelicano; pomba; pé; pratos; papel; pau; pandeireta.

Começadas por S:

Sofia; sapatos; saco; sino; sofá; subir; sono; sonhar; sapo; sumo.

Começadas por A:

Afonso; Ana; águia; amarelo; anel; aranha; azul; ananas; avião; abelha; água.

Começadas por C:

Casa; cama; cadeira; castanho; castanhas; castanheiro; cabelo; cabeça; calças;

camisola; casaco; camisa.

2. Segmentação

Dividimos as palavras em sílabas com palmas.

Contamos as letras que compõem cada palavra.

Descobrimos a palavra maior (crocodilo); a menor (pinto); e com o mesmo número de

letras (serpente e papagaio)



3. Rimas

4. Associamos o nome correspondente ao animal. Descobrimos o nome do animal a

partir da sua inicial.

Matemática

1. Formamos conjuntos e quantificamos

Conjunto das galinhas Conjunto das serpentes



E ainda … conjunto dos animais com penas; conjunto dos animais com escamas

Conjunto das avestruzes Conjunto dos crocodilos

Conjunto dos pintos

Conjunto dos animais

com 2 patas

Conjunto dos animais com 4 patas

Conjunto dos animais sem patas



Expressões

1. Construção de um móbil de galinhas

2. Elaboração de Máscaras.

Articulação com o primeiro ano do ensino básico:

- Reconto da história através do power-point e sua dramatização.

Articulação com a família:

- Leitura da história em família

a galinha dos ovos misteriosos

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