a formacao

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PACTO PELO FORTALECIMENTO DO PACTO PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO ENSINO MÉDIO A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES MEC/ SEEDUC/ UFF MEC/ SEEDUC/ UFF

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o QUE É A FORMAÇÃO

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Page 1: A formacao

PACTO PELO FORTALECIMENTO DO PACTO PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIOENSINO MÉDIO

A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES

MEC/ SEEDUC/ UFFMEC/ SEEDUC/ UFF

Page 2: A formacao

Curso de Formação continuada para professores da rede pública do Ensino Médio, conforme modelo do Pacto

(MEC/IES/REDES DE ENSINO)

• Articulação com os 26 estados e DF;

• Desenvolvimento de material específico para a formação;

• Formação na escola com utilização da hora atividade;

• Concessão de bolsa aos professores das escolas, aos orientadores de

estudos das escolas, coordenadores da formações (regionais),

coordenadores das SEDUC e docentes das Universidades;

Formação de professores e gestores

PACTO NACIONAL PELO PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIOFORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

Page 3: A formacao

ÁREAS DE CONHECIMENTO

PRINCÍPIOS

Linguagens

Matemática

Ciências da Natureza

Ciências Humanas

Trabalho: princípio educativo

Pesquisa: princípio pedagógico

Direitos Humanos: como princípio

norteador

Sustentabilidade socioambiental como

meta universal

DIMENSÕES:Trabalho, Ciência,

Cultura e Tecnologia:como eixo integrador

entre os conhecimentos de

distintas naturezas

- a formação humana integralreconhecendo os estudantes do ensino médio no contexto

das múltiplas juventudes.

Page 4: A formacao

SUJEITOS DO PROCESSOSUJEITOS DO PROCESSO

PROFESSOR FUNÇÃO

UNIVERSIDADE Coordenador Geral

UNIVERSIDADE Coordenador Adjunto

SEDUC Supervisor

UNIVERSIDADE Formador da IES

SEDUC/IES Formador Regional

ESCOLA Orientador de Estudos

ESCOLA Professor do Ensino Médio

Page 5: A formacao

GESTÃO DO PROGRAMAGESTÃO DO PROGRAMA

ÓRGÃO / INSTITUIÇÃO COMPOSIÇÃO

COMITÊ GESTOR NACIONAL SEB/MECUniversidadesRepresentantes ConsedCNE

COMITÊ ESTADUAL Secretário EstadualCoordenadores UniversidadesSupervisores (Seduc)CEERepresentantes: Formadores Regionais, Orientadores de Estudos e DiretoresOutros

COORDENAÇÃO - UNIVERSIDADE

Coordenador GeralCoordenador AdjuntoSupervisores(Professores: Pesquisadores/Convidados e Formadores)

EQUIPE DE FORMAÇÃO Formadores das UniversidadesFormadores RegionaisOrientadores de Estudos

Page 6: A formacao

ORGANIZAÇÃO E ESTRATÉGIAS ORGANIZAÇÃO E ESTRATÉGIAS DA FORMAÇÃODA FORMAÇÃO

SEMINÁRIOS NACIONAIS DO ENSINO MÉDIOSEMINÁRIOS ESTADUAIS

REUNIÕES DA COORDENAÇÃO DAS UNIVERSIDADESREUNIÕES DO COMITÊ ESTADUAL – SEDUCFORMAÇÃO DOS FORMADORES REGIONAIS

FORMAÇÃO DOS ORIENTADORES DE ESTUDOSFORMAÇÃO DOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO

SEMINÁRIOS NACIONAIS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA

Page 7: A formacao

A PROPOSTA DE FORMAÇÃO A PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADACONTINUADA

Objetivos: •Promover a valorização do professor da rede pública estadual do Ensino Médio por meio da oferta de formação continuada;•Refletir sobre o currículo do Ensino Médio, promovendo o desenvolvimento de práticas educativas efetivas com foco na formação humana integral, conforme apontado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio

Page 8: A formacao

PROPOSTAPROPOSTA• MetodologiaParticipação de todos os professores das redes

públicas estaduais do Ensino Médio;Utilização de material pedagógico digital

disponibilizado nos tablets, computadores... Formato de e-books

Formação no “chão da escola”: valorização dos saberes produzidos no cotidiano escolar e construção de caminhos para a autonomia docente e escolar.

Page 9: A formacao

PROPOSTAPROPOSTA

• Articulação entre três agentes:Ministério da EducaçãoSecretarias Estaduais da EducaçãoUniversidadesCenário nacional: todas as 27 unidades da

federação e 71 universidades

Page 10: A formacao

PROPOSTAPROPOSTA• Papel do MEC

Financiamento integral da formação: quase 500 mil bolsistas: professores cursistas, orientadores de estudos, formadores das IES. formadores regionais, supervisores e coordenadores

• Papel das IES: organizar e coordenar as ações da formação; formar os formadores; acompanhar o sistema de bolsas em articulação com as Secretarias Estaduais de Educação

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PROPOSTAPROPOSTA• Seminários Nacionais

• Seminários Estaduais

• Formação inicial dos formadores

• Formação dos orientadores de estudos

• Grupos de estudos na escola e estudo individual do professor para realização das atividades propostas no material do Pacto

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SISMEDIOSISMEDIO

• www.simec.mec.gov.br

• Cada agente da formação possui uma atribuição no sismedio

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ETAPAS DO CURSOETAPAS DO CURSOETAPAS CONTEÚDOS

1ª ETAPA(*)

Sujeitos do ensino médio e formação humana integral

Ensino médio e formação humana integral

O currículo do ensino médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral

Gestão democrática da escola

Avaliação no ensino médio

Áreas de conhecimento e integração curricular

2ª ETAPA (**)

Eixos estruturantes do trabalho formativo: Áreas de Conhecimento e seus componentes curriculares e relações entre as áreas.

Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio

Ciências Humanas (Sociologia, Filosofia, História e Geografia)

Ciências da Natureza (Química, Física, Biologia)

Linguagens (Língua Portuguesa; Língua Materna, para populações indígenas; Arte em suas diferentes linguagens: cênicas, plásticas e, obrigatoriamente, a musical; Educação Física; Língua Estrangeira Moderna).

Matemática

Page 14: A formacao

ETAPAS

CONTEÚDOS

3ª ETAPA

A ser elaborada após avaliação das etapas anteriores de formação continuada;Buscar maior articulação entre formação inicial e continuada;Intensificar e aprofundar a discussão das áreas e dos componentes curriculares;

(*) Proposta elaborada por Professores das Universidades participantes do Programa Ensino Médio Inovador(**) Proposta elaborada pelo Grupo de Trabalho do Pacto EM – MEC, IES, CONSED e convidados – em elaboração

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DA REALIZAÇÃODA REALIZAÇÃO

• Os orientadores de estudo serão formados em cursos a serem ministrados pelos formadores regionais.

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DA REALIZAÇÃODA REALIZAÇÃO• Nas escolas, a carga horária do curso será de 200 horas,

sendo 100 horas na primeira etapa, destinadas ao estudo dos seis Cadernos de Formação e materiais complementares da Seduc e IES, e 100 horas na segunda etapa, destinadas ao estudo dos cinco cadernos de formação, o que inclui a Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio e as quatro Áreas de Conhecimento definidas nas DCNEM.

• A IES formadora poderá ampliar a carga horária prevista, em articulação com a Seduc, desde que não deixe de cumprir a carga horária mínima estabelecida e não altere a configuração do programa.

Page 17: A formacao

O PROCESSO FORMATIVO NA ESCOLAO PROCESSO FORMATIVO NA ESCOLA• Todo o processo de formação será mediado pelo orientador de estudo, que

deverá planejá-lo e discuti-lo com o formador regional. As temáticas serão trabalhadas, de forma individual, por meio de leituras e exercícios práticos dirigidos com duração de 4 horas e, de forma coletiva, em encontros semanais também com duração de 4 horas, utilizando-se a hora-atividade. As atividades coletivas terão como base o estudo dos Cadernos de Formação que serão disponibilizados aos participantes. O material a ser utilizado na primeira etapa da formação está disponível para download no sítio http://pactoensinomedio.mec.gov.br.

• . A IES, em parceria com a Seduc, poderá disponibilizar outros materiais de estudo desde que não prejudique a carga horária prevista para o estudo dos cadernos de formação propostos.

Page 18: A formacao

A FORMAÇÃO NA ESCOLA SERÁ ORGANIZADA A FORMAÇÃO NA ESCOLA SERÁ ORGANIZADA EM DUAS ETAPAS DISTINTAS: EM DUAS ETAPAS DISTINTAS:

• Primeira Etapa: será apresentado um conjunto de temas fundamentados nas DCNEM, para subsidiar a formação continuada do professor. O objetivo é possibilitar a compreensão das diretrizes curriculares nacionais, criando-se um espaço para a reflexão coletiva sobre a prática docente e a importância da participação de todos os atores do processo educativo e na reescrita do Projeto Político Pedagógico da escola – PPP. Essas discussões deverão orientar o (re)desenho do currículo do Ensino Médio.

Page 19: A formacao

A FORMAÇÃO NA ESCOLA SERÁ ORGANIZADA A FORMAÇÃO NA ESCOLA SERÁ ORGANIZADA EM DUAS ETAPAS DISTINTAS: EM DUAS ETAPAS DISTINTAS:

• Segunda Etapa: será realizada a discussão a partir dos Cadernos (em elaboração) sobre as áreas de conhecimento e as relações entre elas e seus componentes curriculares (CIÊNCIAS HUMANAS - Sociologia, Filosofia, História e Geografia; CIÊNCIAS DA NATUREZA - Química, Física, Biologia; LINGUAGENS - Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira Moderna; MATEMÁTICA) que constituíram a matriz de referência para a construção dos Direitos à Aprendizagem e ao Desenvolvimento. O quinto caderno propõe o estudo e a discussão coletiva sobre a organização do trabalho pedagógico no Ensino Médio na perspectiva de reescrita do Projeto Político Pedagógico da escola e o sexto, ainda em proposição, abordará a diversidade.

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DAS ATIVIDADESDAS ATIVIDADES• Na escola, o curso está organizado em dois grupos de atividades a

serem desenvolvidas segundo abordagens metodológicas distintas, mas articuladas:

• Atividades individuais: O professor organizará seu tempo para a leitura dos textos básicos do curso, devendo apresentar registros das reflexões realizadas durante suas leituras nas sessões de discussão coletiva na escola. Ainda como parte das atividades individuais, o professor deverá realizar (pelo menos) uma das atividades propostas no material de estudo no contexto de sala de aula. Todo esse processo será orientado e acompanhado pelo orientador de estudo.

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• Atividades coletivas: o grupo realizará estudos das DCNEM, dos textos sobre os grandes campos temáticos e as áreas de conhecimento e seus componentes curriculares (Cadernos de Formação da 1ª e 2ª etapas do curso e outros materiais complementares das IES e Seduc). O orientador de estudo organizará em cada escola de Ensino Médio a proposta de formação, de acordo com a organização do trabalho pedagógico da escola, seus tempos e espaços institucionais, considerando as possibilidades de rearranjos da hora-atividade, de forma a privilegiar o trabalho coletivo. Pelo menos 3 horas semanais devem ser destinadas ao estudo e à análise dos Cadernos e da realidade escolar. A organização pedagógica – apresentação dos conteúdos, metodologias, atividades complementares, técnicas e propostas – é de responsabilidade do orientador de estudo.

DAS ATIVIDADESDAS ATIVIDADES

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DA ORGANIZAÇÃO DOS ENCONTROSDA ORGANIZAÇÃO DOS ENCONTROS

• Caberá ao gestor escolar assegurar as condições de organização da hora-atividade concentrada para viabilizar a realização dos encontros presenciais com o coletivo da escola. As atividades individuais são de responsabilidade de cada cursista e serão monitoradas pelo orientador de estudos. As atividades coletivas serão realizadas semanalmente, na escola, seguindo as orientações do programa de formação.

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DO MATERIAL DE ESTUDODO MATERIAL DE ESTUDONos encontros nas escolas serão trabalhados os conteúdos e atividades previstas nos cadernos, contando com encaminhamentos metodológicos ao longo do texto, como:

• “Saiba Mais”: é um espaço de ampliação do conhecimento tratado no texto, uma informação complementar na qual geralmente sugere-se a leitura de livros, artigos, revistas ou mesmo links de páginas, vídeos ou filmes. Os textos sugeridos para leitura no “Saiba mais” ficarão hospedados no Portal EMdiálogo.

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DO MATERIAL DE ESTUDODO MATERIAL DE ESTUDO• “Em outras palavras”: Usado para compreensão e

para o esclarecimento de termos e expressões tratadas no texto. Por exemplo, palavras como “Omnilateralidade”, ou “Juventudes”.

• “Reflexão e Ação”: Ao final de cada seção são propostas atividades, as quais serão avaliadas. Estas atividades permitirão que os professores se reúnam e reflitam sobre questões da escola e fatos concretos, valorizando as experiências vivenciadas no curso e em sala de aula.

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• Ana Nery N. SantosAna Nery N. SantosFormação

Graduada em Letras pela Uerj;

Especialista em Língua portuguesa e Linguística;

Especialista em Tecnologia Educacional

Professora de Língua Portuguesa e Mediadora de Tecnologia Educacional na Rede Estadual.

Contatos

[email protected]

Tel: 99364-9122 (claro)

98080-2114 (tim)