a formação do educador

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1° ENCONTRO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES. 1º ANO. LINGUAGEM fevereiro - 2015

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preparação para fazer boa atuação m sala de aula

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Page 1: A Formação Do Educador

1° ENCONTRO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES. 1º ANO.

LINGUAGEMfevereiro - 2015

Page 2: A Formação Do Educador
Page 3: A Formação Do Educador

Agenda

• Acolhida: Vídeo;

• Leitura da agenda;

• Minhas ações: roda de conversa;

• Slides: A formação do educador: algumas possibilidades de

Fernanda Liberali;

• Auto avaliação;

• Espaço da sala de aula;

• Planejamento;

• Rotina semanal;

• Entrega de material.

Page 4: A Formação Do Educador

A formação do educador: algumas possibilidades

Formação crítica de educadores: questões fundamentais.Fernanda Coelho Liberali

Page 5: A Formação Do Educador

Visões sobre o conceito de reflexão no contexto da formação de professores.

REFLEXÃO

TÉCNICA

PRÁTICA

CRÍTICA

Page 6: A Formação Do Educador

REFLEXÃO TÉCNICA

•Aplicação dos conhecimentos teóricos as ações, sem que haja um real entendimento prévio das mesmas.

•Reflexão conectada a tentativa de usar novas abordagens sem analisar e avaliar praticas anteriores.

•Reprodução de práticas, sem questionamentos.

Page 7: A Formação Do Educador

REFLEXÃO PRÁTICA

•Tentativa de encontrar soluções para a prática na prática.

•Pode levar a uma atitude que se baseia apenas no uso do senso comum.

•Centrou na busca de soluções práticas para problemas isolados, por meio da pura troca de experiências sem uma preocupação real com a busca das razões éticas que as embasam.

Page 8: A Formação Do Educador

REFLEXÃO CRÍTICA

•Retoma características tanto da reflexão técnica como da prática, colocando o foco nas questões éticas como centrais.

• Transformação da ação – transformação social.

•Professor dá voz ativa aos estudantes em suas experiências de aprendizagem, e utilizar a linguagem critica condizente para tratar dos problemas cotidianos.

Page 9: A Formação Do Educador

Concretização deste processo reflexivo:

REFLETIR...

• O que é desempenhar papel de educador (a)?

INFORMAR...

.

• Que tipo de avaliação faço com meus alunos?AUTO

AVALIAR ...

• O que e como faço meu planejamento e em que me fundamento?

Page 10: A Formação Do Educador

Concretização deste processo reflexivo:

CONFRONTAR ...

•Que tipo de professor(a) sou hoje? Quero ser assim?

RECONSTRUIR... .

•Que educador(a) desejo ser? O que fazer para chegar lá?

Page 11: A Formação Do Educador

Acompanhando os alunos..

Uma prática de ação e reflexão

Page 12: A Formação Do Educador

Espaço de sala de aula• Organização das carteiras, cadeiras ou mesas – trabalho com grupos;

• b) Distribuição do material – alfabeto, lista com nomes dos alunos, gêneros textuais

variados, cantinho da leitura e da escrita.

• c) Organização física das crianças – solicite que cada criança traga seu copo. Ou peça

a escola que disponibilize copos para os alunos que não levam. A higiene e os bons

modos devem fazer parte do contexto escolar. Combine com a turma tempos de

banheiro, água, relaxamento, história, e outros. Organize sua rotina!

• d) Sempre tenha lápis apontados ou pedir que os alunos tragam o lápis apontado, para

a realização da atividade. O fazer a ponta do lápis dispersa a turma, eles já não sabem

o que fazer no caderno, ficam ociosos!

Page 13: A Formação Do Educador

Espaço de sala de aula

Page 14: A Formação Do Educador

Espaço de sala de aula

Page 15: A Formação Do Educador

Espaço de sala de aula

Page 16: A Formação Do Educador

Materiais didáticos

Page 17: A Formação Do Educador

Materiais didáticos

Page 18: A Formação Do Educador

Materiais didáticos

Page 19: A Formação Do Educador

Materiais didáticos

Page 20: A Formação Do Educador

Materiais didáticos

Page 21: A Formação Do Educador

Materiais didáticos

Page 22: A Formação Do Educador

Materiais didáticos

•Cantinhos compatíveis com o nível da

sala;

•Decorações fixas e temporária. As fixas

são usadas?

•Altura do material escrito;

•Diversidade de textos nas paredes.

Page 23: A Formação Do Educador

Rotina didática para Alfabetizar letrando

•Tempo para gostar de ler:

Page 24: A Formação Do Educador

Rotina didática para Alfabetizar letrando

•Roda de leitura e oralidade:

Page 25: A Formação Do Educador

Rotina didática para Alfabetizar letrando

•Aquisição da escrita:

Page 26: A Formação Do Educador

Rotina didática para Alfabetizar letrando

•Aquisição da escrita:

Page 27: A Formação Do Educador

Rotina didática para Alfabetizar letrando

•Escrevendo do seu jeito:

Page 28: A Formação Do Educador

Perfil de professor

Qual a concepção que você educador(a)

tem sobre:

•Ensino e aprendizagem.

•Criança.

•Papel do professor.

Page 29: A Formação Do Educador

Planejamento

•Os planejamentos na sua grande maioria constam os nomes dos tempos e as páginas que devem ser feitas. Isso não é planejamento!!! O planejamento deve conter as estratégias (mediações) que o professor deve realizar com a turma nos tempos do dia e naquela semana. Os objetivos contemplados devem estar descritos no seu planejamento .

Page 30: A Formação Do Educador

ROTINA SEMANAL

 ÁREAS DE ESTUDOS

 

LINGUAGEM, MATEMÁTICA E

HISTÓRIA.

MATEMÁTICA, LINGUAGEM E GEOGRAFIA.

MATEMÁTICA,LINGUAGEM E

CIÊNCIAS.

LINGUAGEM,MATEMÁTICA E

RELAÇÕES HUMANAS.

LINGUAGEM,MATEMÁTICA E

ARTES.

 TEMPOS PARA ALFABETIZARLETRANDO.

 SEGUNDA –

FEIRA

 TERÇA-FEIRA

 

 QUARTA-FEIRA

 

 QUINTA-FEIRA

 

 SEXTA-FEIRA

PARA GOSTAR DE LER

07:00 ÀS 07:1513:00 ÀS 13:15H

 LIVRO (PAIC,

PROSA E POESIA).

 RODA COM

TEXTOS VARIADOS

 RODA DE RIMAS

E POESIAS

 LIVRO (PAIC,

PROSA E POESIA)

 RODA DE MÚSICA

 LEITURA E ORALIDADE

07:15 ÀS 07:3013:15 ÀS 13:30H

 LEITURA EM

GRUPOCARTAZES OU

FICHAS

 (NÚMEROS E OPERAÇÕES)

 (NÚMEROS E OPERAÇÕES)

 

 LEITURA

COLETIVACARTAZES OU

FICHAS

LEITURA INDIVIDUALCARTAZES OU FICHAS

 LENDO E

COMPREENDENDO

07:30 ÀS 08:0013:30 ÀS 14:00H

 ATIVIDADE NO

CADERNO  

 LEITURA E ORALIDADE

 

 LEITURA E ORALIDADE

 ATIVIDADE ESCRITA

  

 JOGOS DE LINGUAGEM

  

 AQUISIÇÃO DA

ESCRITA08:30 ÀS 09:00

14:00 ÀS 14:30H

 ATIVIDADES ESCRITAS

 ATIVIDADES ESCRITAS

 ATIVIDADES ESCRITAS

 ATIVIDADES ESCRITAS

 PROJETO DIDÁTICO

LEITURA/MATEMÁTICA.

Page 31: A Formação Do Educador

ESCREVENDO DO SEU JEITO

09:15 ÀS 09:30

14:30 ÀS 15:00H

 DESENHO

DESENHO E ESCRITA DE PALAVRAS

 DESENHO E ESCRITA DE

FRASES

 PRODUÇÃO

ESCRITA COM GRAVURAS

 PRODUÇÃO

ESCRITA SEM GRAVURAS

LANCHE9:00 ÀS 09:15

– MANHÃ15:00 ÀS

15:15 - TARDE

 LANCHE

 LANCHE

 LANCHE

 LANCHE

 LANCHE

09:30 ÀS 10:30

15:15 ÀS 16:15H

 ESPAÇO E

FORMA

LINGUAGEM

 LINGUAGEM

 

 GRANDEZAS E MEDIDAS

 TRATAMENTO

DA INFORMAÇÃO

10:30 ÀS 10:4016:15 ÀS

16:30H

 HISTÓRIA

 GEOGRAFIA

 

 CIÊNCIAS

 ORIENTAÇÃO

HUMANA.

 ARTES

10:40 ÀS 11:00H

16:30 ÀS 17:00H

ATIVIDADE PARA CASA

ATIVIDADE PARA CASA

ATIVIDADE PARA CASA

ATIVIDADE PARA CASA

ATIVIDADE PARA CASA

Page 32: A Formação Do Educador

Metas para 1º e 2º anos atingirem no final de cada bimestre.

 1º ANO- 35% em abril;

50% em junho;

60% em setembro;

85% em dezembro.

2º ANO: 60% em abril;

70% em junho;

80% em setembro;

95% em dezembro.

Page 33: A Formação Do Educador

Para refletir...“Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as crianças, considerando, também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etárias. Para que isso ocorra, faz-se necessário uma atuação que propicia o desenvolvimento de capacidades envolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social ”. • (Pcn Educação Infantil, 1998, pág. 47)