A FORMAÇÃO DE LEITORES EM ENCONTROS DE AUTOR

PRESENTE

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS - UNISINOS

UNIDADE ACADÊMICA DE GRADUAÇÃO

CURSO DE LETRAS

ANTÔNIO SCHIMENECK

ORIENTADORA: PROFª. DRª. MÁRCIA DUARTE

SÃO LEOPOLDO - 2014

INTRODUÇÃO:

O estado do Rio Grande do Sul é reconhecido como um grande fomentador da leitura através de feiras e projetos de autor presente.

Questionamentos: Montagem de projeto; Preparação para receber o autor; Pós-visita;

Por trás das cortinas, 2012. 7 histórias de gelar o sangue, 2013 Obras divulgadas pela Ama Livros; Participação em 46 eventos no ano de 2013; Aquisição de dados: observação durante o evento e

aplicação de questionário aos professores envolvidos; É possível formar leitores a partir de encontros de autor

presente?

PARA QUEM AMA LIVROS Ama Livros: Distribui 25 editoras, com sede em Porto

Alegre, focada na formação de leitores e na preocupação com a qualidade literária;

Propicia a presença de autores em escolas públicas e privadas e em feiras do livros através da aquisição de obras literárias;

“educar o gosto desde a infância para que mais leitores exijam obras literárias de qualidade e obriguem o mercado a fornecê-las”.

(COLASANTI, 2012, p. 76).

POR QUE LER?

Segundo a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, 64% dos entrevistados apontam a leitura como algo importante, no entanto, 18% a consideram algo prazeroso.

A leitura promove o desenvolvimento cognitivo do ser humano;

Segundo Michéle Petit (2008, p. 17), “A leitura sempre faz sentido, inclusive para os pequenos leitores”.

Para Ana Maria Machado (2008, p. 103), ler apresenta o “poder de crescer e expandir os limites individuais do humano”.

A literatura esteve atrelada, durante muito tempo, ao desenvolvimento de atividades pedagógicas.

Para a colombiana Silvia Castrillón, ler é um direito que, durante muito tempo, em países de terceiro mundo, foi historicamente negado.

Para Bretas (2012, p.67): “Esses pequenos espaços de ruptura com o mundo real, abrindo brechas para o mundo imaginário, provocam uma margem de manobra, uma possibilidade de afloramento da criatividade”.

A LEITURA NO BRASIL 50% da população se diz leitora; 85% dos brasileiros têm como lazer assistir televisão; A leitura aparece em 7º lugar; 53% dos entrevistados não leem por falta de tempo; A média de leitura no país é de 1,85 livros por ano; A média entre os leitores é de 3,74; 45% dos leitores viram seus professores lendo; 68% dos não leitores nunca viram o pai lendo; 88% dos não leitores jamais ganhou um livro quando

criança;

O DESAFIO DE FORMAR LEITORES

Concorrência com as novas tecnologias; Obrigatoriedade da prática da leitura;

“o trabalho com a formação de leitores não tem apresentado a eficácia necessária. No Brasil, “Lê-se pouco, lê-se mal e até mesmo não se lê.” (MATOS; SANTOS, 2006, p. 56)

O incentivo primeiro deveria dar-se na família;

Para que ler realmente se torne um prazer, faz-se necessário a prática.

O ENCONTRO ENTRE LEITOR E ESCRITOR

O leitor estabelece certa intimidade com o autor;

Os projetos de autor presente podem aproximar esses dois mundos;

Como se dá a dinâmica dos encontros?

RESULTADOS DO RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO:

Feira do Livro do

município13%

Escola87%

1) Local do encontro

RESPOSTAS DOS PROFESSORES:

RUMOS E DESAFIOS A qualidade dos eventos no RS: os livros-brinquedos e os best

sellers; A mediação do professor no processo de desenvolvimento da

leitura; O educador ainda é o grande protagonista da promoção da

leitura; O trabalho com o texto recai sobre o professor de língua

materna; A organização e a preparação para o encontro com o autor:

Dois casos.

ENTRAVES PARA A LEITURA:

Despreparo do professor e falta de sintonia com o corpo docente;

Falta de tempo para a leitura; Supervalorização das novas tecnologias; Organização deficiente das feiras em

município; Mitificação do autor;

ENCONTROS QUE FORMAM LEITORES Conhecer a obra do escritor; Desenvolvimento de trabalhos interdisciplinares

com as obras; Professores apaixonados por livros; Capacitação docente com vistas ao trabalho

literário; Gestão escolar comprometida; Atividades de leitura e avaliação após a visita do

escritor;

NOVAS PERSPECTIVAS Importância da observação das atividades como

forma de avaliar o trabalho realizado com vistas a um melhor desempenho;

Promover a formação de professores quanto ao trabalho com a literatura e a mediação de leitura;

Desenvolver projetos ligados à aquisição de livros na rede pública de Porto Alegre;

POETAS POPULARES

REFERÊNCIAS

8INVERSO. Porto Alegre, fev. 2012. Disponível em: http://www.8inverso.com.br/2012/02/entrevista-antonio-schimeneck-e-eliandro-souza-distribuidores-da-ama-livros/ Acesso em: 16 mar. 2013.

  AMA LIVROS. Apostando na Literatura. 16 de mar. 2011. Disponível em: http://www.amalivros.blogspot.com.br/2011/03/apostando-na-literatura.html Acesso em: 16 mar. 2014.   AZEVEDO, Ricardo. Formação de leitores e razões para a literatura. In: SOUZA, Renata Junqueira de (org). Caminhos para a

formação do leitor. São Paulo: DCL, 2004, p. 38 – 47.   BRETAS, Maria Luiza Batista. Leitura é fundamental - desafios na formação de jovens leitores. Belo Horizonte: RHJ, 2012.   CASTRILLON, Silvia. A sociedade civil pede a palavra: políticas públicas de leitura e escrita e participação social. In:

Formação de leitores e construção da Cidadania: Memória e presença do PROLER. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 2008, p. 23 - 30.

  ______. O direito de ler e de escrever. São Paulo: Editora Pulo do Gato, 2011.   CBL. São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.cbl.org.br/telas/noticias/noticias-detalhes.aspx?id=2080 Acesso em: 16

mar. 2014.   COLASANTI, Marina. Como se fizesse um cavalo. São Paulo: Editora Pulo do Gato, 2012.   DEL CORRAL, Milagros. O livro tem futuro? In: Formação de leitores e construção da Cidadania: Memória e presença do

PROLER. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 2008, p. 9 – 16.   IBOPE. São Paulo, 2014. Disponível em:

http://www.ibope.com.br/pt-br/noticias/Paginas/Internet-e-a-primeira-fonte-de-informacoes-para-47-dos-brasileiros-aponta-estudo.aspx Acesso em: 27 abr. 2014.

  Instituto Pró-Livro. Retratos da leitura no Brasil. Disponível em: <http/www.prolivro.org.br/ipl/publier4.0/texto.asp?

id=2834> Acesso em 31 de maio 2013.   KEYES, Yolanda. Ler e brincar, tecer e cantar – Literatura, escrita e educação. São Paulo: Editora Pulo do Gato, 2012.

LAJOLO, Marisa. Dez considerações sobre leitura e escrita na escola brasileira. In: Formação de leitores e construção da Cidadania: Memória e presença do PROLER. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 2008, p. 84 - 89.

  ______. A literatura no reino da linguagem. In: KEYES, Yolanda. Ler e brincar, tecer e cantar – Literatura, escrita e

educação. São Paulo: Editora Pulo do Gato, 2012, p. 6-13.   LEENHARDT, Jacques. Apresentação. In: TURCHI, Maria Zaíra; SILVA, Vera Maria Tietzmann (Orgs). Leitor formado, leitor em

formação: a leitura literária em questão. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2006, p. 56 – 75.   LOURENÇO, Mariana Simões; LACERDA, Nilma. Livro, leitura e infância: intervenções oportunas. In: Formação de leitores e

construção da Cidadania: Memória e presença do PROLER. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 2008, p. 74 - 83.   MACHADO, Ana Maria. Ler e crescer. In: Formação de leitores e construção da Cidadania: Memória e presença do

PROLER. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 2008, p. 102 - 111.   MATOS, Maria Afonsina Ferreira; SANTOS, Nayara Rute da Paixão. Do prazer ao saber: memórias de leitura na comunidade

acadêmica da UESB/ Campus de Jequié. In: TURCHI, Maria Zaíra; SILVA, Vera Maria Tietzmann (Orgs). Leitor formado, leitor em formação: a leitura literária em questão. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2006, p. 56 – 75.

  PAIVA, Jane. Leitura, leitores, condições de leitura. In: Formação de leitores e construção da Cidadania: Memória e

presença do PROLER. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 2008, p. 90 - 96.   PARREIRAS, Ninfa. Do ventre ao colo, do som à literatura: livros para bebês e crianças. Belo Horizonte: RHJ, 2012.   PETIT, Michele. “Construir” leitores? In: Formação de leitores e construção da Cidadania: Memória e presença do

PROLER. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 2008, p. 17 - 22.   RIBEIRO, Jonas. Colcha de leituras: ensaios para unir amores e alinhavar leitores. São Paulo: Mundo Mirim, 2009.   SILVA, Raquel Afonso da. Entre livros e leituras: um estudo de cartas de leitores e uma proposta de atividade escolar. In:

Formação de leitores e construção da Cidadania: Memória e presença do PROLER. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 2008, p. 112 - 125.

  SILVA, Vera Maria Tietzmann. Leitura literária & outras leituras – impasses e alternativas no trabalho do professor. Belo

Horizonte: RHJ, 2009.   ZILBERMAN, Regina. O livro infantil e a formação de leitores em processo de alfabetização. In: Formação de leitores e

construção da Cidadania: Memória e presença do PROLER. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 2008, p. 97 - 101.   ______. A literatura infantil na escola. 11ª ed. São Paulo: Global, 2003.