a era da liberdade no trabalho - pucrs

A era da liberdade

no trabalho

Por Marco Aurélio Raymundo e Wilson Marchionatti

PROFESSORES

Marco Aurélio Raymundo, ou Morongo, como é mais

conhecido, é médico pediatra formado pela UFRGS.

Presidente de uma das maiores marcas brasileiras de

roupas e equipamentos esportivos, maior empresa de

artigos esportivos da América do Sul, com sede em

Garopaba, no estado de SC. Vindo do RS, escolheu

Garopaba para fixar residência devido às suas belas

praias e constantes ondas. Inventou uma veste de

borracha para surfar no inverno e assim nasceu a

Mormaii, empresa que seguiu diversificando seus

produtos e crescendo até alcançar o mercado

internacional. Inovador, criativo e otimista, ele conta com

um modelo de gestão moderna que procura implantar nas

rotinas de trabalho.

Possui graduação em Ciências Econômicas pela

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

(2008), graduação em Comunicação Social - Jornalismo

pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do

Sul (2006) e mestrado em Finanças Internacionais pela

Shanghai University of Finance and Economics (2011).

Atualmente é Diretor de Educação Superior da UOL

EdTech, coordenador do Estúdio de Finanças da PUCRS,

professor de Economia da PUCRS, coordenador da pós-

graduação em Finanças, Investimentos e Banking. Áreas

de atuação são: finanças pessoais, planejamento

financeiro, psicologia econômica e economia chinesa.

Marco Aurélio Raymundo Wilson Marchionatti

Professor convidado Professor PUCRS

DOWNLOADSBaixe os materiais utilizados pelos professores durante a disciplina.

Livro online da disciplina em PDF

Autor(es): Marco Aurélio Raymundo e Wilson Marchionatti

Apresentação de apoio 1 e 2

Apresentação de apoio 3

ACESSE: salavirtual.pucrs.br

Materiais de apoio Bibliografia

Os títulos coloridos são indicados para alunos

interessados em leituras com aprofundamentos

teóricos. Esses títulos podem ser acessados

gratuitamente, pela Editora ou Biblioteca da PUCRS,

basta acessar o livro online da disciplina e clicar nele.

BARROS FILHOS, C.; KARNAL, L. Felicidade ou morte. Campinas:

Papirus, 2016.

BLANCHARD, K. Liderança de alto nível. Porto Alegre: Bookman, 2007.

COHEN, A.; FINK, S. Comportamento organizacional. Rio de Janeiro:

Campus, 2003.

COVEY, S. Os sete hábitos das pessoas altamente eficazes. Rio de

Janeiro: Best Seller, 2005.

KARNAL, L. Diálogos de culturas. São Paulo: Contexto, 2017.

MCSHANE, S e VON GLINOW, M. Comportamento organizacional. Porto

Alegre: AMGH, 2014.

EMENTA DA DISCIPLINA

O momento em que somos instados a ser livres. O desejo pela liberdade parece ser mesmo

uma constante de nosso tempo. Uso da história e da filosofia para pontuar como cada época e

sociedade estabelecem sua própria definição das circunstâncias para o que seja uma vida livre

e feliz. Sendo livres para escolher entre tantas possibilidades. Identificar se as pessoas estão

de fato mais próximos desse ideal.

Lembre-se que este Livro organiza de forma resumida todo o

conteúdo da disciplina, possibilitando que você possa acessar com

agilidade e eficiência todos os materiais, fundamentos, identificar os

pontos principais dos vídeos (nos Destaques e Mapas da Aula), e

encontrar os principais tópicos que compõem a avaliação. Para

maiores aprofundamentos teóricos sobre os conteúdos que são base

desse Livro, há uma série de leituras na área BIBLIOGRAFIA, em

DOWNLOADS, inclusive diversos marcados em azul, que têm

acesso gratuito pela Editora ou Biblioteca da PUCRS.

AULA 1Nas próximas páginas, você terá os conteúdos da 1ª aula dessa disciplina.

Os fundamentos são opcionais. Se não sentir

necessidade de vê-los, avance para os outros

conteúdos.

O acesso às aulas ocorre dentro do ambiente

EAD para garantir que o conteúdo seja

exclusivo a você.

Os exercícios simulam a

prova online da disciplina.

Mormaii: um caso prático de liberdade

no trabalho.

O que é liberdade?AULA 1, FUNDAMENTO 1

Imagem: www.flaticon.com

A liberdade é uma das grandes questões da humanidade. Seu conceito atravessa toda a história da filosofia e ganhou

diversos significados ao longo da história.

Idade Contemporânea

Liberdade é a possibilidade única da

existência. Somos livres para construir o

mundo a partir de escolhas. Mesmo se não

quiser decidir algo, se escolheu não decidir.

Idade Moderna

A visão teológica é substituída por uma visão

racional do indivíduo. A liberdade é um

direito, na condição de cada sujeito e sua

capacidade de ser dono do próprio destino.

Idade Média

Pensadores cristãos buscaram refletir a

relação entre liberdade e Deus. A liberdade

tinha a ver com elevação de espírito,

superação das tentações e dos pecados.

Antiguidade

A liberdade era associada ao ato de pensar,

de filosofar, à reflexão racional do homem

sobre seus desejos. Ser livre era ser mestre

de si mesmo, ter domínio sobre suas ações.

“Existem dezenas de filósofos tentando definir o que é liberdade. E é o mesmo com o trabalho.”

“Nós todos estamos nos preparando para um salto holárquico.”

“Assim como nós somos hoje, nós somos praticamente uma espécie em extinção.”

“Muitas atitudes que vocês pensam ‘eu tenho liberdade para fazer isso, eu tenho liberdade para fazer aquilo’, na verdade, tá sendo o teu

inconsciente que tá te comandando.”

“A raiz de toda a criatividade é a liberdade.”

“Monoamina oxidase te deixa com muita coragem.”

“É impossível todos serem iguais. Essa é a grande liberdade.”

“Um dos maiores megatrends é o corpo.”

“A tua liberdade no ‘penso’ não é tão liberdade assim porque você sofre, tanto no consciente quanto no inconsciente, limitações.”

“Durante a guerra, acontecem grandes evoluções. E uma delas foi o neoprene.”

"As marcas nascem da magia da liberdade infinita.”

“Essas pessoas, que são os teus pares, têm que ser do mesmo nível que você.”

“Eu às vezes mantenho um desagregador, de perfil desagregador, para ele ser o cara que vai alertar.”

“Pensando no futuro, você dizia assim: ‘essa marca, eu queria que chegasse a quê?”

“O nosso mundo, como ele estava até agora, como ele tá indo, ele é muito yang. O que é yang? É agressivo, competitivo e expansivo.”

“Esse é o mundo yin: pacifista, conservador e cooperativo.”

DestaquesVeja nessa página as principais ideias expressas pelo professor.

Mapa da aula

Parte 1 Parte 2

22:10Liberdade e

lucratividade• Existência de empresas de

vários níveis.

• Importância do

autogerenciamento para

empresas de alto nível.

• Confiança nos funcionários

em todas as etapas.

26:00Normas de trabalho• Leis Trabalhistas.

• Avaliar a estrutura de cada

negócio.

• Diferentes formas de

remuneração dos

colaboradores.

01:23 Definições de

trabalho e liberdade • Perspectiva filosófica de

liberdade e trabalho.

• Os tipos de liberdade.

• Dogmas e limites para

liberdade.

06:27 Salto

holárquico • Conceito de salto

holárquico.

• A evolução do

cérebro humano.

• Transformação

ainda imprevisível.

02:52Megatrends• Atenção constante às

tendências do

mercado.

• Mormaii surge da

necessidade prática

de roupas apropriadas

para o surf.

Parte 3

31:24 Mundo Yin e Yang • Yang = Agressivo,

competitivo e expansivo.

• Yin = Pacifista,

conservador e cooperativo.

• Importância do equilíbrio.

08:41Sistema límbico• Limites inconscientes

da liberdade.

• Limites conscientes da

liberdade.

16:28Liberdade e criação• Liberdade como raiz de toda

criatividade.

• Pouca monoamina oxidase

dá coragem para alguns

indivíduos avançarem.

• Impossibilidade de todos

serem iguais.

15:37Estrutura da Mormaii• Cercar-se de pares de alto

nível.

• Ter quem alerte sobre

possíveis problemas.

• Estabelecer bons

relacionamentos.

Parte 4

Veja nessa página as principais ideias e ensinamentos vistos ao longo da aula. Os tempos marcam os principais momentos das videoaulas onde os assuntos são abordados.

27:12Marcas e

liberdade• As marcas surgem da

liberdade infinita.

• Inovação torna uma

marca memorável.

Aula 1Acesse o ambiente EAD e selecione a aula correspondente.

O acesso às aulas ocorre dentro do ambiente EAD para

garantir que o conteúdo seja exclusivo a você.

ExercíciosAULA 1 – Responda conforme as informações vistas em aula.

Respostas: A, D, B.

1. Segundo o professor Marco Aurélio Raymundo, a humanidade está próxima de:

A

Um salto holárquico.

B

Uma nova era geológica.

C

Uma expansão demográfica.

D

Uma nova ordem mundial.

2. Que elemento está relacionado à coragem em certos indivíduos?

A

Testosterona.

B

Estrogênio.

C

Cortisol.

D

Monoamina oxidase.

3. O que são megatrends?

A

Mercados que se abriram.

B

Grandes tendências mundiais.

C

Marcas renomadas.

D

Tipo de contrato.

ExercíciosAULA 1

Respostas: B, C.

4. Para Marco Aurélio Raymundo, o que diferencia uma marca?

A

Plano de expansão.B

Liberdade.

C

Estrutura rígida.D

Custo dos produtos.

5. Todos os adjetivos a seguir estão associados ao mundo Yang, EXCETO:

A

Agressivo.B

Competitivo.

C

Conservador.

D

Expansivo.


Um novo nível de consciência nas

empresas.



conteúdos.



exclusivo a você.



O que é o Movimento Integral? AULA 2, FUNDAMENTO 1

Imagens: www.institutointegralbrasil.com.br

O Movimento Integral é uma visão de mundo que busca uma compreensão ampla da humanidade e do universo pela combinação de contribuições

da psicologia, sociologia e espiritualidade em um único sistema. O termo "Integral" se refere a todo, completo e holístico, como corpo-mente-espírito e

Oriente-Ocidente.

A combinação entre 10 níveis apontados pela Teoria Integral e quatro quadrantes gera a abordagem “todos os níveis, todos os quadrantes”. Sendo os

quadrantes divididos em superior esquerdo, superior direito, inferior esquerdo e inferior direito. Já os níveis tratam de aspectos pré-pessoais, pessoais

e transpessoais. Pela reflexão de cada um desses elementos descobrem-se as respostas para comportamentos e limitações que permeiam a vida.

Os 5 elementos do mapa integral são:

Quadrantes: apresentam

as diferentes dimensões e

perspectivas da vida,

analisando a relação do

público X privado, divididos

em: exterior – interior e

coletivo – individual.

Linhas: ligadas às áreas

em que podemos nos

desenvolver. Seja do ponto

de vista relacional, da forma

como gerenciamos o nosso

emocional, da capacidade

de sermos empáticos.

Níveis: determina diferentes

níveis de consciência que,

ao longo da vida, deve

evoluir do “Eu Egóico” para

o “Todo Não Dual, para

interagir com as pessoas e

o mundo.

Estado: trata dos estados

de nossa consciência, que

são mutáveis, podendo ser

intensificados ou

modificados por meio de

estímulos como sono

profundo, meditação, etc.

Tipos: dizem respeito às

nossas diferenças devido a

fatores como a

personalidade, o gênero,

etc.

Quem é Ken Wilber?AULA 2, FUNDAMENTO 2

Imagens: www.institutointegralbrasil.com.br

Principal expoente do Movimento Integral, Kenneth Wilber é filósofo, cientista e pensador. Sua obra concentra-se na

integração das mais diversas áreas do conhecimento, com uma preocupação em unir ciência e religião - apoiando-se

em sua própria experiência e na de mestres de todas as grandes tradições de sabedoria ocidentais e orientais.

Embora seja considerado um dos fundadores do movimento da “Psicologia Transpessoal”, ele se desligou do mesmo

em 1983, criando o campo dos “Estudos Integrais”, do qual faz parte a “Psicologia Integral”.

Em 1998, fundou o Integral Institute, organização dedicada ao detalhamento, difusão e implantação do “Modelo

Integral”, por ele desenvolvido ao longo das últimas quatro décadas.

Bibliografia em português:

• O Paradigma Holográfico e Outros Paradoxos

• O Espectro da Consciência

• A Consciência Sem Fronteiras

• Um Deus Social

• Transformações da Consciência

• O Projeto Atman: Uma Visão Transpessoal do Desenvolvimento

Humano

• O Olho do Espírito

• A União da Alma e dos Sentidos

• Uma Breve História do Universo

• Uma Breve História de Tudo

• Psicologia Integral: Consciência, Espírito, Psicologia, Terapia

• Uma Teoria de Tudo

• Boomerite: Um Romance que Tornará Você Livre

• Ken Wilber em Diálogo

• Espiritualidade Integral

• Graça e coragem: espiritualidade e cura na vida

• A visão integral

• Éden - Queda ou Ascensão: Uma visão transpessoal da

evolução humana

“Administrar uma empresa é administrar gente.”

“Nós viemos do MAR: Motivação, Ação, Resultado.”

“Se o sistema não é viável, ele implode.”

“A gente tem que ter consciência de que nada é eterno.”

“O importante não é o resultado, mas o que te motiva.”

“Você vai saber que chegou ao seu caminho quando você estiver realmente entusiasmado.”

“Ser surfista ensina a ser resiliente.”

“Praticando as quatro regras de Patanjali na empresa, vocês têm muita chance de ter sucesso.”

“A minha evolução espiritual está nesse processo com a empresa.”

“Essa utopia está acontecendo, é real, gera felicidade e dinheiro.”

“Talvez o que o mundo está precisando seja esse novo nível de consciência nas empresas.”

“Estamos nos preparando para um novo salto holárquico.”


Mapa da aulaVeja nessa página as principais ideias e ensinamentos vistos ao longo da aula. Os tempos marcam os principais momentos das videoaulas onde os assuntos são abordados.

Parte 1

00:40Níveis de desenvolvimento pessoal1. Coletores manutenção.

2. Agricultores linha de produção.

3. Mim-chefe chefe de produção.

4. Impérios militares e religiões absolutistas

contabilidade.

5. Cientistas e profissionais liberais

vendedores, administradores.

6. “Ripongas” (consciência ecológica) arte e

criação.

7. Integral marketing.

8. Consciência cósmica branding.

Parte 2

Parte 3

13:01 Nova realidade • Novo nível de consciência nas

empresas.

• Novo nível de energia as empresas

precisam se preparar para tal.

• Salto holárquico: físico, psicológico,

interpessoal, intersocial.

• Novas tecnologias, inteligência

artificial.

• “Como está não vai ficar.”

02:20 MARProfessor Marco Aurélio

Raymundo apresenta a

fórmula para o sucesso:

• Motivação;

• Ação;

• Resultado.

A ação é potencializada pela

atenção.

26:15Regras básicas de Patanjali As quatro regras sociais deixadas pelo yogui

Patanjali para uma vida plena devem ser

aplicadas em uma empresa:

• Verdade não fazer propaganda enganosa.

• Pacificidade desejar a paz, evitar conflitos.

• Não-ganância ter ambição é diferente de

ser ganancioso. Dividir a riqueza e incentivar

os funcionários a evoluírem.

• Não-promiscuidade contabilidade em dia,

pagamentos em dia, bons relacionamentos.

00:10Apresentação de case prático -

“a prova da magia" Professor Marco Aurélio Raymundo apresenta

Argeu Pedroso, colaborador da Mormaii há 15

anos. Ele conta sua história e relação com a

empresa. É educador físico e consultor de

produtos da linha de Triathlon e running da

Mormaii.

09:00DúvidasProfessor Marco Aurélio

Raymundo responde as

dúvidas dos alunos a

respeito da filosofia e forma

de gestão da Mormaii e sua

relação com o

desenvolvimento pessoal

dos colaboradores.

ExercíciosAULA 2

Respostas: A, D, B.

1. Para que a gestão de uma empresa dê certo, deve-se adequar os níveis de desenvolvimento pessoal do colaborador à

sua atividade. Assinale a alternativa que apresenta a associação correta:

A

“Ripongas” → arte e criação.

B

Mim-chefe → contabilidade.

C

Cientistas e profissionais liberais → linha

de produção.

D

Consciência cósmica → manutenção.

2. Segundo o professor Marco Aurélio Raymundo, a fórmula para o sucesso envolve:

A

Motivação.B

Ação.

C

Resultado.

D

Todas as alternativas.

3. Entre as quatro regras sociais deixadas pelo yogui Patanjali para uma vida plena está a não-ganância. Em uma empresa,

isso significa:

A

Não ter ambição.

B

Dividir a riqueza e incentivar os

funcionários a evoluírem.

C

Não gerar lucro.

D

Incentivo ao trabalho social.

ExercíciosAULA 2

Respostas: B, D.

4. Sobre a nova realidade para que a sociedade está se encaminhando, é correto afirmar:

A

Não requer um novo nível de

consciência nas empresas.

B

Irá envolver um novo nível de energia.

C

As empresas já estão preparadas para

tal.

D

Irá destruir a inteligência artificial.

5. O salto holárquico a que o professor Marco Aurélio Raymundo se refere irá envolver aspectos:

A

Físicos e psicológicos.

B

Psicológicos e intersociais.

C

Físicos, interpessoais e intersociais.

D

Físicos, psicológicos, interpessoais e

intersociais.


Como entrar na Era da Liberdade no

Trabalho?



conteúdos.



exclusivo a você.



O que é a Pirâmide de Maslow?AULA 3, FUNDAMENTO 1

A Pirâmide de Necessidades de Maslow, criada

por Abraham Maslow, é um diagrama que ordena as

necessidades humanas e mostra o que é prioridade

na vida das pessoas.

Segundo esse conceito, as necessidades humanas

obedecem uma ordem, uma espécie de hierarquia

natural. Isso quer dizer que no momento que um

indivíduo realiza uma necessidade, surge outra em

seu lugar. A sequência vai daquelas mais básicas

para as mais supérfluas.

As necessidades que estão num patamar mais baixo

devem ser realizadas antes das que estão num

patamar mais alto. Resumindo, um individuo só

buscará, por exemplo, alcançar um certo status

social ou reconhecimento, que estão nos níveis mais

altos da pirâmide, se as prioridades mais básicas,

como alimentação, já estiverem satisfeitas.

Imagens: http://empreendedorlegal.org.br

O que é paradoxo de Easterlin?AULA 3, FUNDAMENTO 2

Imagens: www.flaticon.com

Para a pesquisa, Easterlin utilizou bases de dados que

continham respostas individuais para duas questões: (a)

quão feliz em geral a pessoa se considera: muito feliz, feliz,

não muito feliz; (b) uma classificação espontânea da própria

satisfação, numa escala de 0 a 10.

Em 1974, o economista Richard Easterlin, publicou um

estudo no qual argumentava que o crescimento econômico

não necessariamente propiciava mais satisfação.

As pessoas que estão em um nível mais alto de renda são,

em geral, mais felizes que as em níveis mais baixos.

Porém, observando em termos agregados, países pobres

nem sempre se apresentam menos felizes que países ricos.

O resultado encontrado – conhecido como Paradoxo de

Easterlin – pode ser sintetizado da seguinte forma: a

felicidade não aumenta conforme a riqueza aumenta, uma

vez atendidas as necessidades básicas individuais.

O que são gerações?AULA 3, FUNDAMENTO 3

Imagens: www.flaticon.com

Desde o século XX, a forma de classificar gerações de épocas específicas e nomeá-

las tem sido um hábito cada vez mais comum. Este conceito classifica em conjuntos

os indivíduos que nascem em um período similar de anos e que compartilham

elementos culturais, morais ou de crenças que marcaram suas vidas.

A classificação mais comum é a seguinte:

Geração Perdida indivíduos que nasceram entre

1883 e 1900 e lutaram na Primeira Guerra Mundial.

Geração Grandiosa indivíduos que nasceram entre

1901 e 1924 e lutaram na Segunda Guerra Mundial.

Geração Silenciosa (poucos afortunados)

indivíduos que nasceram entre 1925 e 1945.

Baby Boomers indivíduos que nasceram entre 1946

e 1964.

Geração X indivíduos que nasceram entre

1960 até o início dos anos 80.

Geração Y (Millennials) indivíduos que

nasceram entre 1980 e meados da década de

1990.

Geração Z indivíduos que nasceram entre

1990 e o início dos anos 2000.

“Precisamos buscar o equilíbrio entre o que deve ser estimulado com liberdade e o que não deve ser estimulado com liberdade.”

“O trabalho existe porque a gente quer se tornar mais livre.”

“Eu não acredito que todas as pessoas tenham essa liberdade transcendental.”

“Em negócios, estamos acostumados a replicar e escalar.”

“Viver bem e trabalhar com liberdade é em grande medida uma escolha, ainda que não totalmente.”

“Para algumas pessoas a motivação com base na liberdade cai como uma luva. Para outras pessoas isso não funciona.”

“Ser livre, na verdade, é uma direção.”

“Há um desencontro entre o que as ciências sociais sabem e o que o business faz.”

“Quando a atividade exige algum nível de cognição, a meta financeira deixa de ter resultado.”

“Uma vez resolvido o problema financeiro básico, o que mais a empresa pode fazer para a pessoa render mais?”

“No geral, o empreendedor brasileiro tem dificuldade de migrar para o nível estratégico.”

“O autoconhecimento é apontado por diversos estudos como principal determinante do sucesso.”

“A meta palpável, não apenas uma cifra, tende a ter mais eficiência.”


Mapa da aulaVeja nessa página as principais ideias e ensinamentos vistos ao longo da aula. Os tempos marcam os principais momentos das videoaulas onde os assuntos são abordados.

Parte 1

12:00Professor retoma

as aulas

anteriores O professor Wilson

Marchionatti retoma as

aulas 1 e 2 da disciplina,

ministradas por Marco

Aurélio Raymundo,

fundador da Mormaii.

• Liberdade e trabalho

têm a mesma origem;

• Pessoas são diferentes;

• Saltos;

• Liberdade

transcendental.

27:35 Determinação da

felicidade• A boa vida determina as

emoções positivas, ou as

emoções positivas determinam

a boa vida?

• Viver bem e trabalhar com

liberdade é em grande medida

uma escolha, ainda que não

totalmente.

• Estudo Sorriso Duchane (real x

falso).

• Estudo com freiras.

• São as emoções positivas

intencionais que geram uma

boa vida.

Parte 2

25:30 A ciência da motivação• Professor Wilson Marchionatti

apresenta vídeo do TED Talks, em

que o analista de carreira Daniel

Pink examina o quebra-cabeça da

motivação, começando pelo fato

que cientistas sociais sabem mas

a maioria dos gerentes não:

recompensas tradicionais não são

tão eficientes quanto pensamos.

• Disponível em

https://www.ted.com/talks/dan_pin

k_on_motivation?language=pt-br

29:18 Perfis de

trabalhadores no

Brasil• Analista obediente,

baixo nível técnico e

intelectual.

• Gerente motivado, mal

líder.

• Diretor determinado, mal

líder em nível estratégico.

• Presidente perfil flexível,

com dificuldade de migrar

para o nível estratégico.

03:50O que é ser livre?• Liberdade, livre-arbítrio, agir de

acordo com a própria vontade.

• Não depender de fatores

externos.

• Trabalhamos para contornar as

necessidades.

• Pirâmide de Maslow.

52:30Motivadores

intrínsecos:• Autonomia

capacidade de fazer

por si.

• Maestria domínio

e sensação de

melhora.

• Significado

engajamento,

cumprimento do

papel.

00:10Psicologia

positiva• Martin Seligman.

• Trabalho felicidade,

prazer, senso de

autenticidade,

revigoramento.

• Seis virtudes: justiça,

coragem, humanidade,

sabedoria, temperança

e transcendência.

00:10 A era da liberdade• Níveis mais elevados e

heterogêneos na relação

liberdade-necessidade-

trabalho.

• Índices estatísticos e

históricos de que a sociedade

está evoluindo nesse sentido.

• Quando a atividade exige

cognição, a meta financeira

deixa de apresentar resultado.

• Maior complexidade:

segmentar tarefas e perfis.

06:17Estamos evoluindo?• Era do Capitalismo (1780)

crescimento econômico,

urbanização, mudança no

comportamento demográfico,

desenvolvimento.

• Críticas (Karl Marx):

produtividade x degradação;

cisão valor de uso e valor de

troca, fetichismo da

mercadoria.

Parte 3

22:06Respostas que

buscamos como

líderes Perguntas que o professor

pretende responder durante

a aula:

• Há indícios de que

estamos na era da

liberdade?

• Quais impactos da nova

era no mundo dos

negócios?

• Como administrar a nova

era em mim e nos

outros?

Liberdade

Necessidade Trabalho

Parte 4

https://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation?language=pt-br

ExercíciosAULA 3

Respostas: A, B, D.

1. A relação entre trabalho e liberdade passa por:

A

Contorno das necessidades.

B

Valorização do perfil pessoal.

C

Fatores externos de motivação.

D

Geração de uma boa vida.

2. Sobre a era da liberdade no trabalho, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Apresenta níveis mais elevados e

heterogêneos na relação liberdade-

necessidade-trabalho.

B

Provou-se um conceito ultrapassado.

C

Altera a lógica de remuneração como

motivação extrínseca.

D

Radicaliza a necessidade de

segmentar tarefas e perfis.

3. Sobre os perfis de trabalhadores encontrados comumente nas empresas, é correto afirmar, EXCETO:

A

O analista é obediente mas apresenta

um baixo nível técnico e intelectual.

B

O gerente é motivado, mas mal líder.

C

O diretor é determinado, mas mal líder

em nível estratégico.

D

O presidente tem um perfil flexível, com

facilidade para migrar para o nível

estratégico.

ExercíciosAULA 3

Respostas: D, C.

5. Segundo a psicologia positiva, o trabalho:

A

Não deve ser a principal atividade

humana.

B

Deve ser exercido de forma remota.

C

Pode ser fonte de felicidade e prazer.

D

É orientado para a construção de

pessoas melhores.

4. São motivadores intrínsecos:

A

Autonomia.

B

Maestria.

C

Significado.

D

Todas as anteriores.

CONCLUSÃO

Todas as imagens por Freepik

Aula 1A raiz de toda a criatividade é

a liberdade.

Aula 2Administrar uma empresa é lidar

com pessoas.

Aula 3O trabalho existe porque as

pessoas querem ser livres.

AVALIAÇÃOVeja as instruções para avaliação da disciplina.

Teste da DisciplinaJá está disponível no ambiente EAD o teste online

dessa disciplina. O prazo para sua realização é de

2 meses após o lançamento da disciplina

Lembre-se que cada disciplina conta com uma

avaliação online de múltipla escolha, na qual você deve

obter uma nota mínima de 6.

a era da liberdade no trabalho - pucrs

Documents