a educaÇÃo fÍsica na educaÇÃo infantil: a …conpef.com.br/anteriores/2015/artigos/5.pdf · 1...

10

Click here to load reader

Upload: lyliem

Post on 06-Nov-2018

212 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A …conpef.com.br/anteriores/2015/artigos/5.pdf · 1 . A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO DESDE

1

A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO DESDE OS PRIMORDIOS DA VIDA

Róbisper Alves da Silva

Jair Brito da Costa

Káriston Eger dos Santos

RESUMO O presente artigo tem como objetivo apresentar a importância da educação

física nas escolas de educação infantil, a fim de estimular de maneira mais rica

e completa as vivências da criança, de modo que ela possa se desenvolver de

maneira integral, recebendo os estímulos necessários e adequados para cada

fase de desenvolvimento da criança. Dentre os benefícios da atividade física na

infância pode-se destacar: a noção e domínio corporal, noção espaço-temporal,

melhoria nas habilidades físicas como o deslocamento, força e resistência, a

consolidação dos hábitos de higiene, além de estimular o trabalho em grupo e

o respeito às regras.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Física. Educação Infantil. Movimento.

Desenvolvimento Infantil. Atividade Física.

1. INTRODUÇÃO:

Durante o desenvolvimento da criança no início da infância, é

importante que lhe sejam disponibilizados o maior número de experiências

motoras possíveis, a fim de aumentar seu repertório motor e estabelecer

relações com o mundo que a rodeia. Para isso, é necessário que a

complexidade dos “desafios” apresentados à criança sejam cada vez mais

difíceis.

Mediante as aulas de educação física é possível que a criança

vivencie todas as experiências motoras de maneira prazerosa, através dos

jogos e brincadeiras, além de começar a entender a necessidade de regras

tanto nos momentos lúdicos quanto na sociedade em geral, estabelecendo

relações cognitivas e sociais com o meio.

Page 2: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A …conpef.com.br/anteriores/2015/artigos/5.pdf · 1 . A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO DESDE

2

Na infância a criança está constantemente experimentando situações

através do seu corpo, formando seus conceitos de mundo. O desenvolvimento

da inteligência é influenciado diretamente pelas atividades sensório-motoras,

evidenciando, mais uma vez, a importância da educação física nesta fase.

O professor de educação física deve conhecer cada estágio em que

seus alunos se encontram para que possa enviar estímulos adequados e

eficazes para o desenvolvimento deles. Como objetivos principais da atividade

física durante a infância pode destacar-se: a noção e domínio corporal, noção

espaço-temporal, melhoria nas habilidades físicas como o deslocamento, força

e resistência, a consolidação dos hábitos de higiene, além de estimular o

trabalho em grupo e o respeito às regras.

Dessa forma, este artigo tem como foco a analise da importância que o

movimento tem no desenvolvimento integral da criança nas fases iniciais da

educação, bem como enfatizar a necessidade de profissionais de educação

física, legalmente habilitados, presentes no ambiente escolar desenvolvendo

atividades que sejam adequadas para o alcance dos objetivos supracitados de

acordo com esta faixa etária.

Em síntese, este estudo teve como objetivo analisar a importância

que o movimento tem no desenvolvimento da criança nas fases iniciais da

educação, bem como enfatizar a necessidade de profissionais de educação

física presentes no ambiente escolar para desenvolver atividades que sejam

adequadas para os objetivos almejados e a faixa etária requisitada.

2. METODOLOGIA: Para a concepção deste estudo foi realizada uma busca bibliográfica,

dentro da literatura especifica existente, com vistas a um quadro da realidade

com que este assunto está sendo trabalhado no meio acadêmico.

Trata-se, portanto, de uma pesquisa de revisão bibliográfica

sistêmica, podendo ser entendida como uma seleção criteriosa dos estudos,

onde os métodos utilizados são descritos de forma explicita podendo ser

reprodutível. (GREENHALGH, 1997; SAMPAIO & MANCINI, 2007).

A seleção dos estudos a serem pesquisados foi orientada pela busca

bibliográfica nas seguintes bases de dados: SciELO, LILACS e PubMED. Para

tanto, os descritores selecionados para a execução da busca foram, em

Page 3: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A …conpef.com.br/anteriores/2015/artigos/5.pdf · 1 . A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO DESDE

3

português: atividade física, benefícios da atividade física, atividade física e

infância, psicomotricidade, desenvolvimento psicomotor e atividade física e

desenvolvimento motor. Os cruzamentos foram realizados considerando a

associação dos descritores: desenvolvimento psicomotor e atividade física com

os demais descritores, numa combinação de três descritores. A seleção dos

artigos foi conduzida baseando-se nos critérios de inclusão e exclusão descrita

a seguir. Critérios de inclusão: 1) estudos validados; 2) estudos comparativos;

3) artigos originais; 4) artigos publicados nos últimos 10 anos (2005 – 2015); 5)

idioma em Português. Critérios de exclusão: 1) estudos que não avaliavam a

atividade física em relação ao desenvolvimento psicomotor; 2) tipo do estudo:

revisão, revisão sistemática, carta aos editores, protocolos de estudo e

comentários; 3) artigos publicados em outro idioma, diferente do português.

Este tipo de pesquisa foi escolhido, pois fornece ao pesquisador um

retrato fiel de como o tema é discutido no meio acadêmico, proporcionando um

amplo repertório de estudos na área, possibilitando a reflexão acerca da

demanda e atuação profissional, subsidiando a possibilidade de uma prática

interventiva eficiente e segura ao desenvolvimento motor de crianças da

primeira infância.

3. A INFANCIA E SUAS FASES:

Esta fase da vida inicia-se a partir do nascimento da criança e se

estende aproximadamente até os doze anos de idade, segundo o Estatuto da

Criança e do Adolescente (ECA), Art. 2º.

Jean Piaget explica o processo de desenvolvimento na infância que,

segundo ele, ocorre através de quatro fases específicas: a primeira fase,

conhecida como sensório-motor compreendendo de 0 a 2 anos de idade, onde

o indivíduo está construindo o significado do seu mundo essencialmente por

meio do movimento; a segunda, é a do pré-operatório ocorrendo dos 2 aos 7

anos de idade, onde a criança faz ligações de tudo que vivencia com imagens,

transformando tudo que vive em símbolos que poderão ser utilizados em outra

situação cotidiana. Nessa fase a atividade física se torna importante para o

desenvolvimento do repertório motor mediante ao qual a criança explorará o

mundo que a cerca. Esta é a fase a qual este artigo estende seu olhar; a

terceira fase é o operatório concreto, que ocorre dos 7 aos 11 anos, onde a

Page 4: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A …conpef.com.br/anteriores/2015/artigos/5.pdf · 1 . A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO DESDE

4

criança consegue fazer relações de raciocínio lógico a respeito de situações

cotidianas e o intelecto apresenta avanço significativo; a quarta e última fase

descrita por Jean Piaget é a fase operatório formal, que ocorre dos 11 anos em

diante onde a criança já apresenta o cognitivo desenvolvido de modo que ela

consegue raciocinar e idealizar situações (GALLAHUE et all, 2013).

O aprendizado ocorre através de estímulos cada vez mais complexos,

em que as informações vão se instalando no subconsciente em forma de

espiral. É o que Piaget denomina de processo de assimilação e acomodação,

na qual a criança recebe uma informação, assimila a mesma de modo a passar

a praticar ou expor aquela informação aprendida, acomodando e internalizando

a informação, sendo esta uma informação antiga – neste momento – tornando-

se base para uma nova informação (FERRACIOLI, 1999).

Piaget explica de que maneira conseguiu determinar os quatro

estágios de desenvolvimento da criança, da seguinte forma: “Para mim, existem quatro fatores principais: em primeiro lugar,

maturação, uma vez que esse desenvolvimento é uma

continuação da embriogênese; segundo, o papel da

experiência adquirida no meio físico sobre as estruturas da

inteligência; terceiro a transmissão social num sentido amplo

(transmissão linguística, educação, etc.); e quarto, um fator que

frequentemente é negligenciado, mas que, para mim, parece

fundamental e mesmo o principal fator. Eu denomino esse fator

de equilibração ou, se vocês preferem, auto-regulação.”

(Piaget, 1964, p. 178).

Pode-se concluir, portanto, que a maturação tem papel importante e

necessário ao processo de desenvolvimento para que se possa dar

continuidade à formação da criança, porém não depende apenas disso, abrindo

a possibilidade da experiência vivenciada pelo individuo complementar o

processo (FERRACIOLI, 1999).

A fase pré-operatória é a que se caracteriza por ser a fase mais

“sensível” ao aprendizado. Nessa faixa etária, de 2 a 7 anos, a criança está

totalmente receptiva as novas experiências que possam lhe ser oferecidas.

Dessa maneira, é importante que seja realizado um trabalho adequado com as

Page 5: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A …conpef.com.br/anteriores/2015/artigos/5.pdf · 1 . A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO DESDE

5

crianças por meio da atividade física, visto que é por meio do movimento que a

criança inicia a significação daquilo que as cerca (GALLAHUE, 2013).

4. O CORPO EM MOVIMENTO:

O processo de desenvolvimento é algo contínuo que se inicia com a

concepção e se encerra com a morte. Nesse processo são envolvidos todos os

aspectos do ser humano: físico, cognitivo, afetivo e social, que vão se

moldando de acordo com os estímulos externos que o indivíduo recebe através

das relações que estabelece com o mundo (ASSUNÇÃO, 2008).

Desde o ventre materno, é possível observar que o movimento é parte

intrínseca do ser humano. A qualidade e a complexidade dos movimentos vão

se aprimorando a medida que a criança cresce e de acordo com as

experiências vividas quando correm, pulam, manuseiam objetos, brincam, etc.,

tudo na infância é baseado no movimento. É através da expressão corporal

que a criança consegue expor seus sentimentos, emoções e pensamentos.

Portanto, o movimento não é apenas o deslocamento do corpo no espaço, mas

uma ferramenta importante para as crianças agirem no meio em que estão

inseridas (SILVA, 2012). “O movimento para a criança pequena significa muito mais do

que mexer partes do corpo ou deslocar-se no espaço. A

criança se expressa e se comunica por meio dos gestos e das

mímicas faciais e interage utilizando fortemente o apoio do

corpo. A dimensão corporal integra-se ao conjunto da atividade

da criança. Pode-se dizer que no início do desenvolvimento

predomina a dimensão subjetiva da motricidade, que encontra

sua eficácia e sentido principalmente na interação com o meio

social, junto às pessoas com quem a criança interage

diretamente. A externalização de sentimentos, emoções e

estados íntimos poderão encontrar na expressividade do corpo

um recurso privilegiado”. (Referencial curricular nacional para a

educação infantil, 1998, p.18)

Durante a infância é importante que a criança seja exposta ou

conduzida a explorar um extenso repertório motor, afim de seu

desenvolvimento, não sendo suficiente apenas o ambiente familiar, mas um

Page 6: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A …conpef.com.br/anteriores/2015/artigos/5.pdf · 1 . A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO DESDE

6

aparato estrutural e humano capacitado para administrar as atividades á qual a

criança será submetida para obter o melhor desenvolvimento motor possível.

(BASEI, 2008). Nesse caso, o ambiente ideal para a realização dessa tarefa é

a escola de educação infantil a qual se encaixa nos requisitos necessários para

a ampliação das vivências motoras, sociais, afetivas e cognitivas, garantindo a

formação integral da criança.

5. A EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO INFANTIL: A Educação Infantil pode ser considerada um exemplo de valorização

a primeira infância, por meio de leis que garantam os direitos das crianças,

tendo em vista os benefícios que a frequência ao ambiente escolar trazem para

o avanço do aspecto intelectual infantil, visto que:

“[...] o primeiro contato oficial da criança com a sociedade

acontece com o seu ingresso na escola. É nela que a

criança passa a ampliar seu entendimento de mundo e ela

também percebe outras pessoas ao seu redor, além dos

componentes de sua família. Assim, professores e

colegas são partes quase inseparáveis do

desenvolvimento individual e social da criança, pois é a

escola que vai preparar o aluno para uma participação

ativa e transformadora nas várias instâncias da

sociedade” (BURGUER&KRUG, 2009).

A LDB, lei 9394/96, no artigo 26, parágrafo 3º, garante o ensino da

Educação Física nas escolas, inclusive para as crianças abaixo de seis anos.

Apesar de bastante discutido, a educação física na educação infantil é

respaldada por lei, tentando garantir da melhor forma possível o

desenvolvimento das crianças por meio das experiências e vivências motoras,

(BURGUER; KRUG, 2010), como relatado neste artigo.

Estudos recentes comprovam a importância da educação motora

durante a educação infantil. É um componente curricular indispensável para o

aprimoramento das habilidades da criança, tais como a comunicação, a

inteligência, a sociabilidade e a afetividade. Por meio das atividades físicas é

possível que a criança tenha possibilidades de interação com outras crianças

Page 7: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A …conpef.com.br/anteriores/2015/artigos/5.pdf · 1 . A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO DESDE

7

que passam pela mesma fase que elas, favorecendo o processo de

desenvolvimento de maneira integral (SILVA, 2012).

A disciplina de Educação Física é componente curricular da Educação

Básica, parte integrante da proposta pedagógica das escolas. Por isso é

necessário um profissional habilitado nesta área específica, pois este tem uma

formação adequada para ministrar os conteúdos e atividades necessários para

o pleno desenvolvimento motor e psicomotor do indivíduo (GAVA et al., 2010).

É na aula de Educação Física que a criança encontra o ambiente

propício para aprender por meio dos jogos e brincadeiras que são direcionados

pelo professor e devem ser incentivados pelos pais em casa para que a prática

se torne habitual na rotina da criança, para que seu desenvolvimento possa

ocorrer de modo mais intenso e não somente às duas horas na semana que

são destinadas às aulas de Educação Física das escolas (MAGALHÃES et. all,

2007).

Dessa forma, para que a Educação Física possa contribuir de maneira

significativa no avanço do aprendizado do educando, é preciso que este seja

visto como um ser integral, que começa a ser estimulado desde cedo para as

mais diversas experiências motoras, porém, sem torná-lo um “especialista

motor” precoce (BURGUER; KRUG, 2010).

Sobre a finalidade da Educação Física na escola, Toledo afirma: “É necessário que contribua com a pluralidade cultural,

permitindo que os alunos desfrutem das diversidades de seu

país e mundo; solucionem problemas de ordem corporal, em

diferentes contextos; conheçam a diversidade de padrões de

saúde, beleza e estética corporal, conquistem seu direito de

cidadania ao reivindicarem espaços e projetos adequados para

atividades corporais de lazer; bem como, reconheçam as

condições apropriadas de trabalho, que não prejudiquem sua

saúde” (TOLEDO, 1999).

Pode-se afirmar então que a existência das aulas de Educação

Física no contexto da Educação Infantil, para que as crianças possam se

desenvolver através das brincadeiras e da ludicidade, de modo a estimular o

cognitivo e as habilidades motoras de maneira conjunta. Porém, as aulas de

Page 8: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A …conpef.com.br/anteriores/2015/artigos/5.pdf · 1 . A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO DESDE

8

Educação Física devem ser planejadas, seguindo objetivos específicos para

que o desenvolvimento seja alcançado. Assim, não se trata apenas de aplicar

atividades pura e meramente para passar o tempo ou como simples diversão

na hora de lazer das crianças; cada atividade deve ser pensada e

fundamentada, sendo transmitida e aplicada com a melhor metodologia para

cada turma. É desse conjunto que depende o sucesso das aulas e, assim,

aumentar o reconhecimento da importância da disciplina de Educação Física

na Educação Infantil (MAGALHÃES et. all, 2007)

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS:

A idade com a qual as crianças frequentam a Educação Infantil, é a

idade ideal para um maior desenvolvimento visando sua formação integral. O

movimento faz parte da natureza do ser humano, principalmente da criança, já

que é por meio dele que ela inicia seus primeiros avanços cognitivos.

Dos 2 aos 6 anos é a idade ideal para que os movimentos básicos

como: andar, correr, pular, agarrar, rolar, entre outros, sejam explorados e

vivenciados, já que são eles que servirão de base para os futuros processos de

assimilação de repertórios motores mais complexos.

Isso posto, fica evidenciado a importância das aulas de Educação

Física nas Escolas de Educação Infantil, com profissionais habilitados e

qualificados para tal disciplina, possibilitando o enriquecimento motor da

criança que hoje em dia sofrem pela influencia das tecnologias e das

circunstancias sociais, acabando se atrofiando e interferindo em seu

desenvolvimento. É importante frisar que não só a existência das aulas de Educação

Física na Educação Infantil é importante, mas também a garantia de que serão

disponibilizados professores licenciados, habilitados e comprometidos com a

função, que tem como principal objetivo mediar a construção de cidadãos

capazes de corresponder às necessidades sociais, sendo autores e atuantes

no meio em que estão inseridos.

Por fim, há que se destacar, também, o papel da Escola de Educação

Infantil como um todo. Uma equipe preocupada e comprometida com o

resultado a ser alcançado com a criança que está sendo formada naquele

ambiente, sendo portadora de direitos que lhe garantam o melhor que possa

Page 9: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A …conpef.com.br/anteriores/2015/artigos/5.pdf · 1 . A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO DESDE

9

ser oferecido a ela num ambiente onde sua formação seja lapidada da melhor e

mais ampla maneira possível. Destacando-se ainda: a noção e domínio

corporal, noção espaço-temporal, melhoria nas habilidades físicas ( o

deslocamento, força e resistência, a consolidação dos hábitos de higiene, etc.),

além de estimular o trabalho em grupo e o respeito às regras.

7. REFERENCIAS: ASSUNÇÃO, I.B. A importância do movimento corporal para a aprendizagem em fase inicial. Disponível em:

<http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/859_936.pdf>.

Acessado em: 07 de Abril de 2015.

BASEI, A. P. A Educação Física na Educação Infantil: a importância do movimentar-se e suas contribuições no desenvolvimento da criança.

2008. Disponível em: <http://www.rieoei.org/deloslectores/2563Basei.pdf>.

Acessado em: 07 de Abril de 2015.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação

Fundamental. Referencial Curricular para a Educação Infantil. Brasília:

MEC/SEF. Vol. 3, 1998. BURGUER, L.C.; KRUG, H..N. Educação Física Escolar: um olhar para a educação infantil. Disponível em:

<http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/ED

UCACAO_FISICA/artigos/EDF_Escolar_ED_Infantil.pdf>. Acessado em: 07 de

Abril de 2015.

FERRACIOLI, L. Aprendizagem, desenvolvimento e conhecimento na obra de Jean Piaget: uma análise do processo de ensino-aprendizagem em Ciências. Disponível em: <http://www3.ceunes.ufes.br>. Acessado em: 07 de

Abril de 2015.

GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J.C.; GOODWAY, J.D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos.

Disponível em: <http://www.scielo.br>. Acessado em: 07 de Abril de 2015. -

GAVA, D. et al. Educação Física na Educação Infantil: considerações sobre sua importância. Disponível em:

<http://www.efdeportes.com/efd144/educacao-fisica-na-educacao-infantil.htm>.

Acessado em: 12 de Abril de 2015.

Page 10: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A …conpef.com.br/anteriores/2015/artigos/5.pdf · 1 . A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO DESDE

10

MAGALHÃES, J. et al. Educação Física Na Educação Infantil: Uma Parceria Educação Física Na Educação Infantil: Uma Parceria Necessária.

Disponível em: <http://www.mackenzie.br>. Acessado em: 07 de Abril de 2015.

SILVA, M. R. O corpo das crianças em movimento: apontamentos provisórios sobre a cultura corporal na educação infantil. Disponível em:

<https://www.metodista.br/revistas/revistasims/index.php/ML/article/viewFile/19

13/1914>. Acessado em: 07 de Abril de 2015.

SILVA, R. C; ZUFFA, P. C.. A Importância Da Educação Física No Desenvolvimento Das Crianças Na Educação Infantil. Disponível em:

<http://www.grupointegrado.br/conccepar2009/?pg=anais_resumo&codigo=188

. Acessado em: 07 de abril de 2015.

TOLEDO, E. Proposta de conteúdos para a ginástica e. Proposta de conteúdos para a ginástica escolar. Proposta de conteúdos para a ginástica escolar: um paralelo com a teoria de Coll. Dissertação (Mestrado

em Educação Física). Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual

de Campinas - UNICAMP, Campinas, 1999.

Instituição: Instituto La Verità – Pesquisa e Pós Graduação

Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia de Mato Grosso do Sul –

Câmpus Ponta Porã – BR 163, s/n – Ponta Porã/MS

Autores: Robisper Alves da Silva – e-mail: [email protected]

Jair Brito da Costa – e-mail: [email protected]

Káriston Eger dos Santos – e-mail: [email protected]

Linha: Fundamentos teórico-metodológicos do processo ensino-aprendizagem

e avaliação em Educação Física