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A – Descrição Geral

Designação do Curso – Licenciatura em Conservação e Restauro

Qualificação atribuída – Licenciatura, primeiro ciclo (180 créditos ECTS)

Requisitos de admissão – Contingente geral, regimes de reingresso e especiais, e regime especial de acesso dos maiores de 23 anos. Pelo contingente geral é requerida uma das seguintes provas de ingresso: Desenho; Física e Química; História da Cultura e Artes; e estão estabelecidas as seguintes preferências Regionais: Coimbra, Leiria, Santarém.

Objectivos Educacionais e Profissionais – A licenciatura em Conservação e Restauro oferece uma sólida formação cultural, científica e tecnológica para a Conservação e Restauro de Bens Culturais. O plano curricular do curso assenta no desenvolvimento de um conjunto diversificado de competências imprescindíveis para aceder ao mercado de trabalho, bem como para prosseguir estudos de pós-graduação, mestrado e doutoramento:

Competências práticas, desenvolvidas em contexto lectivo e que lhes permitam aplicar os conhecimentos teóricos na resolução de problemas reais;

Capacidade de fundamentar e argumentar as soluções que preconizam;

Poder de criatividade e de curiosidade científica;

Procurar informação em diferentes fontes e aplicá-la de forma a sustentar a intervenção em bens culturais;

Capacidade de comunicar os resultados do seu trabalho, quer a especialistas, quer a não especialistas, de forma clara e sem ambiguidades;

Capacidade de realização de trabalho em equipa;

Prática das regras de Segurança, Higiene e Saúde (SHS) no trabalho;

Conhecimento dos mais recentes processos de intervenção em bens culturais e capacidade para promover a sua aplicação em novas situações;

Conhecimentos que os capacitam para desenvolverem projectos de intervenção de conservação e restauro;

Conhecimentos e competências que permitam prosseguirem nos estudos conducentes ao ciclo de pós-graduação e de mestrado.

Acesso ao grau seguinte de estudos – Permite o acesso a Cursos de Mestrado em áreas afins à Conservação e Restauro nomeadamente ao Curso de Mestrado em Conservação e Restauro do Instituto Politécnico de Tomar.

Tabela da estrutura do Curso com Créditos – Curso em três anos (seis semestres, cada com 30 créditos ECTS):

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Nome da Disciplina/Unidade curricular Ano Semestre Número de créditos

Física I 1 1 4,5

História da Antiguidade 1 1 4

História da Arte da Antiguidade 1 1 4

Introdução à Conservação e Restauro 1 1 4,5

Introdução aos Métodos de Representação 1 1 4

Materiais I 1 1 4,5

Química I 1 1 4,5

Conservação e Restauro I 1� 2� 4,5

Física II 1� 2� 4,5

História da Arte Medieval 1� 2� 4

História Medieval 1� 2 4

Identificação de Bens Culturais 1� 2� 4

Materiais II 1� 2� 4,5

Química II 1� 2� 4,5

Conservação e Restauro II 2 1 4,5

Conservação e Restauro III 2 1 4,5

História da Arte do Renascimento 2 1 4

História Moderna 2 1 4

Materiais III 2 1 4,5

Química III 2 1 4,5

Técnicas da Reintegração Cromática 2 1 4

Biodeterioração 2 2 4,5

Conservação e Restauro IV 2 2 4,5

Conservação e Restauro V 2 2 4,5

História da Arte do Maneirismo e Barroco 2 2 4

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História da Expansão 2 2 4

Métodos de Exame e Análise I 2 2 4,5

Técnicas de Reprodução 2 2 4

Conservação e Restauro VI 3 1 4,5

Conservação e Restauro VII 3 1 4,5

Controlo Ambiental 3 1 4,5

História da Arte Contemporânea 3 1 4

História do Séc. XIX 3 1 4

Métodos de Exame e Análise II 3 1 4,5

Paleografia (opção) 3 1 4

Iconologia (opção) 3 1 4

Arte do Modernismo 3 2 4

Direito do Património 3 2 4

História do Séc. XX 3 2 4

História e Teoria da Conservação e Restauro 3

2 4

Métodos de Representação 3 2 4

Culto e Mundividência Sacros (opção) 3 2 4

Iconografia (opção) 3 2 4

Projecto em Conservação e Restauro 3 2 6

Exame final, se existente – Não aplicável.

Regras de avaliação contínua e final – Não existe exame final; as regras são definidas para cada unidade curricular individual.

Coordenador Departamental ECTS – Prof. João Luís Farinha Antunes

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B – Descrição das unidades curriculares

Nome da Unidade Curricular Física I

Código da Unidade Curricular 93806

Tipo de Unidade Curricular Semestral

Nível da Unidade Curricular I

Ano Primeiro

Semestre/Trimestre Primeiro

Número de Créditos 4,5

Nome do Professor Carla Alexandra de Castro Carvalho e Silva�

Objectivos da Unidade Curricular (expressa em termos de

competências educacionais a atingir)

Desenvolvimento de competências que permitam ao aluno relacionar os conhecimentos científicos adquiridos, com os fenómenos que observa no dia a dia. Aquisição de conceitos básicos dos princípios físicos inerentes à cinemática e dinâmica do movimento. Aquisição de conceitos básicos de hidrostática.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1– Sistemas de Unidades. Medida de grandezas. Cálculo vectorial 2– Mecânica: cinemática e dinâmica do movimento; energia. 3– Propriedades dos materiais. Porosidade. Hidrostática. 4– Propriedades térmicas da matéria

Bibliografia Recomendada Sebenta e caderno de exercícios disponíveis na página web da unidade curricular ou na reprografia. Halliday & Resnick. “Física”. Volume I, 4ªed, Livros Técnicos e Científicos (Ed.). Serways. “Física”. Volume 1, 3ªed,Livros Técnicos e Científicos Paul Tipler. “Física”. Volume. 1, 3ªed., Editora Guanabara Koogan Paul G. Hewitt. “Física Conceitual”, 9ªed., Bookman.

Métodos de Ensino Aulas teóricas expositivas dos conceitos físicos. Aulas teórico-práticas, sempre que possível, complementadas com apresentação experimental no laboratório de Física.

Métodos de Avaliação Realização de trabalhos nas aulas teórico-práticas avaliados em um valor. Prova escrita, a realizar na época de frequência ou de exame, avaliada em 19 valores.

Língua de Ensino Português

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Nome da Unidade Curricular História da Antiguidade



Nível da Unidade Curricular NA

Ano Primeiro


Número de Créditos 4

Nome do Professor João da Cunha Matos�



Transmitir aos estudantes algumas das características fundamentais da sociedade e da cultura das civilizações Antigas.�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1 Os tempos Pré-históricos e a sua longuíssima duração. 2 O Egipto 3 A Mesopotâmia. 4 Os Hebreus. 5 Os Cretenses e os Fenícios 6 O Império Persa. 7 A Grécia.

Bibliografia Recomendada ATTEL, O., As religiões grega e romana, col. Saber, Lisboa, Europa-América, 2003. CARREIRA, J. N., Introdução à História e Cultura Pré-Clássica. Guia de Estudo, Mem-Martins, Public. Europa-América, 1992. GARELLI, P., El Proximo Oriente Asiático, 2 vols., Barcelona, Ed. Laboe, 1980 e 1985. GRIMAL, N., Histoire de l’Égypte Ancienne, Paris, Fayard, 1988. MAISELS, C. H., Early Civilizations of the Old World, Londres, Routledge, 1999.

Métodos de Ensino Aulas teóricas expositivas e aulas teórico-práticas baseadas na visualização leitura, análise e comentário de imagens e de traduções de obras literárias, textos e documentos da época, criteriosamente seleccionados.

Métodos de Avaliação Exame final


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Nome da Unidade Curricular História da Arte da Antiguidade




Ano Primeiro



Nome do Professor Teresa Cunha Matos�



Conhecer os fundamentos históricos e a sua conexão com a História da Arte. Compreensão das sensibilidades artísticas das diferentes épocas. Identificação das diferentes formas nas grandes correntes artísticas, na época e no local�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1 Introdução Geral à História da Arte e seus objectivos 2 Arte Egípcia 3 Arte Mesopotâmica 4 Arte Grega 5 Arte Romana

Bibliografia Recomendada BURN, Lucilla, Mitos Griegos, Madrid, Akal, 1998 Dioses y Héroes de la Mitologia, Edicominicación, s/a, 1996 GARDNER, Jane F., Mitos Romanos, Madrid, Akal, 1998 HUYGHE, René, Sentido e destino da Arte, 2 vols., Lisboa, 1986 PANOFSKY, Erwin, Significado nas Artes Visuais, Lisboa, 1979 PLÍNIO, Textos de Historia del Arte, Madrid, A. Machado Libros, S.A., 2001

Métodos de Ensino Aulas teóricas expositivas. Aulas teórico-práticas acompanhadas de projecções e da análise de objectos de arte.

Métodos de Avaliação Exame final escrito


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Nome da Unidade Curricular Introdução à Conservação e Restauro




Ano Primeiro



Nome do Professor Ricardo Pereira Triães�



Pretende-se fazer uma abordagem introdutória às problemáticas e à linguagem da conservação e restauro e familiarizar os alunos com o trabalho de laboratório, oferecendo uma visão geral da tecnologia e materiais envolvidos numa intervenção.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1 – Preservação do Património Cultural 2 – Princípios de higiene e segurança 3 – Manuseamento e transporte de bens culturais 4 – Equipamentos e ferramentas de mão 5 – Materiais e produtos usados em conservação e restauro 6 – Identificação, diagnóstico e registo 7 – Metodologia de intervenção 8 – Condições ambientais e acomodação em reserva

Bibliografia Recomendada Conservação & Restauro. Cadernos. 2. Instituto Português de Conservação e Restauro, Lisboa, 2002. AAVV, A Conservação e o Restauro do Património. Riscos, Prevenção, Segurança, Ética, Lei., ARP, 2002. CALVO, Ana, Conservación y restauración. Materiales, técnicas y procedimientos. De la A a la Z, Ediciones del Serbal.

Métodos de Ensino Aulas teóricas em que se descrevem e problematizam as principais metodologias da conservação e restauro e aulas teórico-práticas onde se exemplificam algumas técnicas e se experimentam materiais e produtos para a conservação e restauro.

Métodos de Avaliação Exame escrito e relatório das aulas práticas


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Nome da Unidade Curricular Introdução aos Métodos de Representação




Ano Primeiro



Nome do Professor Fernando Salvador



Desenvolvimento da capacidade de visualização no espaço e da sua representação. Estabelecer noções básicas de aprendizagem de utilização do desenho nas suas múltiplas formas, tipos e suportes, de modo a obter uma correcta expressão gráfica no âmbito da conservação e restauro.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Introdução. Construções geométricas. Folhas de Desenho. Projecções. Traços e linhas. Perspectivas rigorosas. Perspectivas rápidas. Secções e Cortes. Traços usados em secções e cortes. Cortes em perspectiva. Cotagem. Cotagem de elementos em corte e em perspectiva. Modelos e maquetas de objectos, técnicas de construção e aplicações.

Bibliografia Recomendada Cunha, L.V., Desenho Técnico, Lisboa, Ed. F.C. Gulbenkian. Berger, J., Modos de Ver, Lisboa, Ed. 70, 1980. Massironi, M., Ver pelo Desenho: Aspectos Técnicos, Cognitivos, Comunicativos, Lisboa, Ed. 70, 1982. Panofsky, E., A Perspectiva como Forma Simbólica, Lisboa, Ed. 70, Coll Art e Comunicação. Hilton, F., Dibujo Geométrico en la Construccion, Ed. G.Gili, México, 1979. Sausmarez, M., Desenho Básico – as dinâmicas da forma visual, Lisboa, Ed. Presença, 1979. Testes de Apoio e exercícios práticos.

Métodos de Ensino Aulas teóricas, aulas teórico-práticas e orientação tutorial.

Métodos de Avaliação Avaliação contínua e avaliação final por prova escrita.


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Nome da Unidade Curricular Materiais I




Ano Primeiro



Nome do Professor João Freitas Coroado�



Os principais objectivos da unidade curricular de Matérias 1 centram-se no estudo da composição, génese e propriedades de materiais naturais inorgânicos (rochas e minerais) e respectiva reactividade com o meio. O estudo da alteração e alterabilidade das rochas incide nos principais factores e mecanismos de decaimento e as patologias, que se observam com mais frequência, em monumentos nacionais.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1. Introdução ao estudo dos materiais 2. Formação da matéria mineral 3. Interacção sólido-líquido 4. Geodinâmica Interna - formação das rochas ígneas 5. Alteração do material pétreo - formação das rochas sedimentares 6. Transformações de materiais pétreos - metamorfismo 7. Materiais ligantes e cimentíceos (Argamassas)

Bibliografia Recomendada Aires-Barros, L. (2001). As Rochas dos Monumentos Portugueses, tipologias e patologias. Instituto Português do Património Arquitectónico (IPPAR), Ministério da Cultura, Vol. I e II. ChadwicK, G.A. (1972). Metallography of phase Transformation. The Butterworth Group, England. Torraca, G. (1988). Porous Building Materials: Materials Science for Architectural Conservation. I.C.C.R.O.M.; Italy.

Métodos de Ensino Expositivo/demonstrativo

Métodos de Avaliação Teste escrito nas épocas de exame.


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Nome da Unidade Curricular Química I




Ano Primeiro


Número de Créditos 4.5

Nome do Professor João Luís Farinha Antunes�



Saber preparar soluções nas diversas unidades de concentração; Compreender as variáveis associadas à ligação química e as suas implicações nas propriedades gerais da matéria. Compreender a formação de ligações covalentes e a sua polaridade. Relacionar as ligações intermoleculares com as propriedades dos compostos; Conhecer a nomenclatura dos hidrocarbonetos e explicar a variação relativa das suas propriedades; Compreender os mecanismos gerais da reactividade e do equilíbrio químico. Saber escrever e compreender o sentido de equações químicas simples.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Fundamentos da química. Ligação Química. Cálculo Químico. Noções de equilíbrio químico. Noções de cinética química. Ligação Covalente. Ligações intermoleculares. Hidrocarbonetos

Bibliografia Recomendada TIMAR-BALASZY, Agnés; EASTOP, Dinah -- Chemical Principles of Textile Conservation. Oxford [etc.]: Butterworth, 1998. CORREIA, C.; NUNES, A. – Química 11º ano. Porto: Porto Editora, 1995 STOKER, H. Stephen -- Introduction to Chemical Principles. New Jersey: Prentice Hall, 1999

Métodos de Ensino Aulas teóricas e teórico-práticas que abordam os conteúdos programáticos. Aulas práticas em laboratório de química

Métodos de Avaliação Exame final teórico. Avaliação dos relatórios das aulas práticas.

Língua de Ensino Portuguesa

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Nome da Unidade Curricular Conservação e Restauro I




Ano Primeiro

Semestre/Trimestre Segundo


Nome do Professor Fernando Costa�



Reforçar a necessidade de recorrer à observação, análise e diagnóstico preliminar a qualquer intervenção de Conservação e Restauro, bem como para a importância da pesquisa gráfica, fotográfica e bibliográfica, como meios auxiliares e complementares, quer na produção de documentação alusiva à obra a intervencionar, quer na definição de critérios e justificação dos tratamentos a efectuar.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1. As rochas como material poroso 2. Movimentação da água nas rochas 3. Efeitos da Variação de Temperatura 4. A acção dos sais na degradação da pedra 5. Ataque químico 6. Biodeterioração 7. Patologias ou formas de degradação de materiais pétreos 8. A Intervenção em Materiais Pétreos

Bibliografia Recomendada AIRES-BARROS, L., “Alteração e Alterabilidade das rochas ”, Instituto Nacional de Investigação Científica; Centro de Petrologia e Geoquímica da Universidade Técnica de Lisboa, Lisboa, 1991 AMOROSO E FASSINA, “Stone Decay and Conservation”. Elsevier, 1983 - HORIE, C. V., “Materials for Conservation” – Organic Consolidants, Adhesives and Coatings, Butterworths, London 1987

Métodos de Ensino Aulas Teóricas; Práticas em obra Real e Orientação Tutorial

Métodos de Avaliação Avaliação contínua: desempenho prático, relatório técnico e frequência escrita. Avaliação final: exame escrito.


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Nome da Unidade Curricular Física II



Nível da Unidade Curricular II

Ano Primeiro



Nome do Professor Carla Alexandra de Castro Carvalho e Silva�



Aquisição de conceitos básicos dos princípios físicos inerentes à Teoria da Luz. Desenvolvimento de competências que permitam ao aluno compreender o espectro electromagnético e interpretar a cor de um objecto. Aquisição de conceitos básicos dos princípios físicos inerentes à Óptica, para compreensão da base de funcionamento de prismas, espelhos, lentes (lupa, microscópio,..)

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Fenómenos ondulatórios: ondas e partículas. Natureza e propagação da luz. Estudo da cor. Noções e leis fundamentais da Óptica Geométrica. Refracção de raios luminosos. Lentes esféricas. Reflexão de raios luminosos.

Bibliografia Recomendada Sebenta e caderno de exercícios disponíveis na página web da unidade curricular ou na reprografia. Halliday & Resnick. “Física”. Vol. 4, Livros Tec. e Científicos (Ed.). M. Margarida Costa & Maria José Almeida. “Fundamentos de Física”, Almedina (Ed.).Coimbra. 1993. Hecht, Eugene. “Óptica”. Fundação Gulbenkian. 1991. Paul G. Hewitt. “Física Conceitual”, 9ªed., Bookman.

Métodos de Ensino Aulas teóricas expositivas. Aulas teórico-práticas complementadas com uma apresentação experimental no laboratório de Física. Realização de trabalhos práticos no laboratório de Física.

Métodos de Avaliação Realização de trabalhos práticos no laboratório, avaliados em dois valores. Prova escrita, a realizar na época de frequência ou de exame, avaliada em 18 valores.


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Nome da Unidade Curricular História da Arte Medieval




Ano Primeiro






Conhecer os fundamentos históricos que determinam a obra de arte. Apreender as suas características fundamentais. Identificar as principais obras de arte medievais.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1 Introdução à Arte Medieval 2 Estudo artístico do Românico 3 Estudo do estilo Gótico

Bibliografia Recomendada CHEVALIER (Jean) e BRANT (Alain Gheer), Diccionaire des Symbo-les. Mythes, Rênes, Coutumes, Gestes, Formes, Figures, Couleurs, Nombres, Paris, Ed. Robert Laffont e Jupiters, 1982. DUBY (Georges), O Tempo das Catedrais. A arte e a sociedade de 980 a 1420, Lisboa, Editorial Estampa, 1967. ECO (Umberto), Arte e Beleza na Estética Medieval, Lisboa, Editorial Presença, 1987. HALL, (James), Diccionario de Temas e Símbolos Atísticos, Alianza Editorial, 1974. PANOVSKY (Erwin), Arquitectura Gótica e Pensamento Escolástico, Madid, Ediciones de la Piqueta, 1986. VORÁGINE (Santiago de), La Leyenda Dorada, vols. I e II, Madrid, Alianza Forma, 1994.

Métodos de Ensino Aulas teóricas expositivas. Aulas teórico-práticas acompanhadas de projecções e leitura de alguns textos medievais que reflitam o panorama artístico da época.



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Nome da Unidade Curricular História Medieval




Ano Primeiro






Transmitir aos estudantes algumas das características fundamentais da sociedade e da economia medievais.�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1 Os fundamentos da economia e da sociedade medievais 2 A expansão da Europa Medieval 3 Os Finais da Idade Média

Bibliografia Recomendada DUBY, G. — L´Économie Rurale et la vie des campagnes, Paris Aubier-montaigne, coll. "Historique", 1975. FOSSIER, R. — Histoire Sociàle de L´Occident Médiéval, Paris, Armand Colin, coll. "U", 1970. FOURQUIN, G. — Histoire Économique de L´Occident Médiéval, Paris, Armand Colin, coll. "U", 1971.

Métodos de Ensino Aulas teóricas expositivas e aulas teórico-práticas baseadas na leitura, análise e comentário de textos e documentos da época, criteriosamente seleccionados.



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Nome da Unidade Curricular Identificação de Bens Culturais




Ano Primeiro



Nome do Professor Miguel Cabral Moncada



Problemáticas teóricas da identificação, da peritagem e da avaliação de bens culturais.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Introdução. Identificação. Ciências Auxiliares. Heurística. Bibliografia. Mobiliário Lusíada: Introdução; Mobiliário Lusíada em Geral; Mobiliário Lusíada em Particular.

Bibliografia Recomendada Moncada, M.C., Peritagem e Identificação de Obras de Arte, Civilização Editora, 2006. Moncada, M.C., Lições de Peritagem em Arte, Apontamentos, Tomar, 2005. Moncada, M.C., Mobiliário Lusíada, Apontamentos, Tomar, 2005.


Métodos de Avaliação Dois testes escritos, em avaliação contínua, ou um teste escrito final. Possibilidade de exame oral.


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Nome da Unidade Curricular Materiais II




Ano Primeiro






Na unidade curricular de Materiais 2 estudam-se os materiais ligantes, vítreos, cerâmicos e metálicos e a respectiva composição, propriedades e processos transformação. As reacções de envelhecimento destes materiais também são abordadas e exemplificadas com situações reais aplicadas ao património cultural.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1. Materiais cerâmicos e vítreos 2. Sistemas amorfos – vidros e vidrados 3. Microestrutura dos materiais cerâmicos 4. Processo de produção de produtos cerâmicos 5. Caracterização dos produtos cerâmicos 6. Deterioração de vidros e vidrados 7. Metais – Metalurgia e Corrosão 8. Corrosão – Princípios Gerais

Bibliografia Recomendada Fonseca, A.T. (2000). Tecnologia do Processamento Cerâmico. Universidade Aberta, nº214, Lisboa. Gomes, C.S.F. (1988). “Argilas o que são para que servem”. Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa. Navarro, J.E.E., Albaro, J.L.A. e Fuster, M.M. (1985). Tecnologia Cerâmica, Vol. I, II, III e IV. Instituto de Química Técnica (Tecnologia Cerâmica). Univ. Valência.

Métodos de Ensino Expositivo/demonstrativo



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Nome da Unidade Curricular Química II




Ano Primeiro






Perceber os fundamentos e mecanismos dos equilíbrios ácido-base, redox e de coordenação e identificar a ocorrência destes equilíbrios no Património e na Conservação e Restauro; Compreender, comparando, o mecanismo de acção dos diversos tipos de agentes de limpeza em sistemas aquosos e conhecer os factores que influenciam a sua eficácia.

Pré-requisitos Conhecimento dos fundamentos básicos da química: cálculo e equilíbrio químico.

Conteúdos da Unidade Curricular A limpeza em CR; Ácidos e bases; Sais; Compostos de coordenação; Oxidação e redução; Sistemas aquosos de limpeza.

Bibliografia Recomendada TÍMÁR-BALÁZSY, Ágnes; EASTOP, Dinah – Chemical Principles of Textile Conservation. Oxford [etc.]: Butterworth (Series in Conservation and Museology), 1998; WOLBERS, Richard – Cleaning Painted Surfaces: Aqueous Methods. London: Archetype Publications, 2000, 197 pags. ISBN 1 873132 36 0; MATTEINI, Mauro; MOLES, Arcangelo – La Chimica nel Restauro. Roma: Nardini Ed., 1989. 379 pgs; OTTEWILL, R. H. – Surfactants: introduction. In Th. F. Tadros (ed.) - Surfactants. Proceedings of a meeting held in Bristol, England in July 1983. London [etc.]: Acadenmic Press, 1984 (Cap. 1 - pags 1-17).

Métodos de Ensino Aulas teóricas e teórico-práticas que abordam os conteúdos programáticos. Aulas práticas em laboratório de química

Métodos de Avaliação Exame final teórico. Discussão dos trabalhos das aulas práticas.


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Nome da Unidade Curricular Conservação e Restauro II




Ano Segundo



Nome do Professor Ricardo Pereira Triães�



A disciplina de Conservação e Restauro 2 centra-se no desenvolvimento de trabalhos de diagnóstico, exame, registo, conservação e restauro de objectos cerâmicos arqueológicos e cerâmicas utilitárias e decorativas.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1 – A utilização da argila e a produção de materiais cerâmicos 2 – A cerâmica em Portugal 3 – Tecnologia dos materiais cerâmicos 4 – Deterioração dos materiais cerâmicos 5 – Diagnóstico, exame e registo 6 – Equipamentos e Materiais para a conservação e restauro de materiais cerâmicos 7 – Metodologia de intervenção 8 – Condições ambientais e acomodação em reserva

Bibliografia Recomendada Triães, R. (2007), Apontamentos teóricos – Materiais cerâmicos, 110 páginas. BUYS, Susana, OAKLEY, Victoria, (1993), The conservation and Restoration of ceramics, London, Butterworth, Heinemann. WILLIAMS, Nigel, (1983), Porcelain-Repair and restoration, London, British Museum Publications.

Métodos de Ensino Aulas teóricas em que se descrevem e problematizam as principais metodologias da conservação e restauro de materiais cerâmicos e aulas práticas onde praticam técnicas e se experimentam materiais e produtos para a conservação e restauro.

Métodos de Avaliação Exame escrito e relatório das aulas práticas.


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Nome da Unidade Curricular Conservação e Restauro III



Nível da Unidade Curricular III

Ano Segundo



Nome do Professor José Manuel da Silva



Compreender a evolução estilística da talha, associada aos movimentos artísticos; Conhecer os materiais, suas propriedades e comportamento; Compreender as causas de alteração e deterioração e seus tratamentos. Desenvolver competências para; proceder a exames técnicos e diagnósticos; executar acções de preservação, de conservação e de restauro.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Introdução à arte da talha- as suas principais manifestações. Os intervenientes no processo produtivo. Os materiais e as técnicas de execução. As principais causas de alteração e deterioração Aspectos específicos da ética de intervenção. Tratamentos de conservação e restauro - estrutura e suporte. Tratamentos de conservação e restauro – camadas superficiais. Métodos e técnicas de preservação

Bibliografia Recomendada ALVES, Natália M. F., A Arte da Talha no Porto na Época Barroca. Porto: Arquivo Histórico da Câmara Municipal, 1989. Vols. I e II. Gilded Wood - Conservation and History. (Gilding Conservation Symposium, Philadelphia Museum of Art, Pennsylvania). Madison, Connecticut: Sound View Press, 1991. LIOTTA, Giovanni, Gli Insetti e I Danni del Legno: Problemi di Restauro. Firenzi: Nardini Editore, [1991], 1993. SMITH, Robert C., A Talha em Portugal. Lisboa: Livros Horizonte, 1962.

Métodos de Ensino Teóricas aulas presenciais utilizando o método expositivo com recurso a meios audiovisuais e apresentação de exemplos. Práticas Laboratoriais. Orientação Tutorial.

Métodos de Avaliação Avaliação contínua -Desempenho prático e relatório técnico-científico, trabalhos de pesquisa e prova escrita de frequência. Avaliação final – Prova escrita de exame


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Nome da Unidade Curricular História da Arte do Renascimento




Ano Segundo






Conhecer a contextualização histórica-cultural em que apareceu o Renascimento. Apreender as suas características fundamentais. Identificar a produção artística desta época nas suas variadas vertentes.�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1 Introdução histórico-cultural do Renascimento 2 Noção de Renascimento 3 A arquitectura e o urbanismo 4 A escultura — materiais, artistas e obras. Iconografia 5 A pintura em um período de transição. Artes decorativas

Bibliografia Recomendada CHEVALIER, Jean, GHEER BRANT, Alain, Dictionnaire des Symboles. Mythes, Rêves, Coutumes, Gestes, Formes, Figures, Couleurs, Nombres, Ed. Robert Laffont S.A. e Jupiter, Paris, 1982. HALL, James, Diccionário de Temas e Símbolos Artísticos, Alianza Ed., 1974. JANSON, H. W., História da Arte, tradução portuguesa de Ferreira de Almeida, Ed. Fundação C. Gulbenkian, Lisboa, 1986. RÉAU, Louis, Iconografia del Arte Cristiano, tradução espanhola, 5 volumes, Ed. Del Serbal, 1996-1998.

Métodos de Ensino Aulas teóricas expositivas. Aulas teórico-práticas acompanhadas de projecções eda análise artística de objectos de arte.

Métodos de Avaliação Exame final escrito.


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Nome da Unidade Curricular História Moderna




Ano Segundo



Nome do Professor Maria Madalena Giraldes Barba Pessôa Jorge Oudinot Larcher�



Compreender os grandes marcos políticos e culturais do período entre os séculos XV e XVIII, na Europa. Compreender as repercussões das grandes coordenadas da história da cultura deste período na arte e no património.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1. A primeira metade do século XVI: A Reforma Protestante nos seus Principais Ramos; o Renascimento e os passos percursores da Ciência; os seus impactos no Pensamento Político e Jurídico 2. A segunda metade do século: a Reforma Católica – o destaque da Companhia de Jesus e o Concílio de Trento; o deflagrar das Guerras de Religião 3. O século XVII: da Guerra dos Trinta Anos aos Tratados de Vestfália; o absolutismo; a sociedade do Antigo Regime 4. O Iluminismo Francês: influências inglesas; principais coordenadas e representantes; Jean Jacques Rousseau

Bibliografia Recomendada História Universal, Círculo de Leitores, s.l., 1976, v.III: André CORVISIER, O Mundo Moderno. História Geral da Europa, dirigida por Georges LIVET e Roland MOUSNIER, v.II, Sintra, 1996. LARCHER, M.Madalena, Os Factos e as Ideias Políticas nas Grandes Linhas da história da Cultura Europeia, Tomar, 2003.

Métodos de Ensino Aulas teóricas, expositivas, acompanhadas de projecções; aulas teórico-práticas, orientadas para a interpretação crítica de fontes documentais.

Métodos de Avaliação Teste escrito.


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Nome da Unidade Curricular Materiais III




Ano Segundo



Nome do Professor António João Cruz�



Conhecer a história, a constituição e o comportamento de materiais orgânicos com função estrutural e de corantes e pigmentos com interesse histórico

Pré-requisitos Conhecimentos básicos de química

Conteúdos da Unidade Curricular Introdução: materiais poliméricos. Madeira. Papel. Fibras vegetais. Pergaminho e cabedal. Fibras animais. Fibras artificiais. Têxteis. Corantes e tingimento dos têxteis. Pigmentos usados em pintura

Bibliografia Recomendada H. Kühn, Conservation and restoration of Works of Art and Antiquities. Volume 1, Butterworths, 1986 K. Nicolaus, Manual de Restauración de Cuadros, Könemann, 1999 Á. Tímár-Balázsy, Chemical Principles of Textile Conservation, Butterworth-Heinemann, 2002

Métodos de Ensino Aulas teóricas sobre os diversos materiais e aulas teórico-práticas em que são discutidos casos e problemas

Métodos de Avaliação Monografia e teste escrito em frequência ou nas épocas de exame


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Nome da Unidade Curricular Química III




Ano Segundo


Número de Créditos 4.5




Conhecer a nomenclatura dos compostos orgânicos usados em CR; Classificar os compostos orgânicos utilizados na prática da CR, em famílias, pela identificação do seu grupo funcional, e relacionar as propriedades com a estrutura; Saber avaliar os perigos dos diferentes solventes; Avaliar o tipo de interacção que cada solvente poderá ter com os materiais encontrados no Património e em CR; Conhecer as estruturas químicas e propriedades físicas e químicas dos materiais poliméricos, naturais e sintéticos, e compreender a sua utilização como ligantes, adesivos, consolidantes e revestimentos.

Pré-requisitos Conhecimento dos fundamentos básicos da química orgânica: ligação covalente e ligações intermoleculares.

Conteúdos da Unidade Curricular Solventes orgânicos: suas propriedades, organizados por família química. Perigosidade: toxicidade e flamabilidade. Polímeros sintéticos e biomoléculas: classificações, materiais mais comuns em Património e CR por classes. Mecanismos de degradação.

Bibliografia Recomendada HORIE, C. V.; Materials for Conservation. BH, 1995; Masschelein-Kleiner, L., Les Solvants. Bruxelles: IRPA. Masschelein-Kleiner, L., Ancient binding media, varnishes and adhesives; ICCROM: Rome, 1995. Mills, J. S.;White, R., The Organic Chemistry of Museum Objects. London: Butterworth, 1987.

Métodos de Ensino Aulas teóricas e teórico-práticas que abordam os conteúdos programáticos. Aulas práticas com discussão de casos reais

Métodos de Avaliação Exame final teórico. Discussão dos trabalhos das aulas práticas.


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Nome da Unidade Curricular Técnicas de Reintegração Cromática




Ano Segundo



Nome do Professor H. Cláudia Falcão Neto�



Dotar os alunos de conhecimentos teórico-práticos sobre a percepção visual; Desenvolver a sensibilidade e a destreza manual na manipulação da cor com vista à integração cromática�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1. Percepção visual e forma plástica 1.1 Elementos estruturais da linguagem plástica - bi e tridimensionalidade; forma; cor, luz e valor 2. Percepção visual e restauro 2.1 A recuperação da imagem - Percepção visual e estado de conservação – a acção das descontinuidades de cor e gradientes; peso e equilíbrio visual; alterações naturais e nível de intervenção. 2.2. Reintegração cromática. Objectivos, materiais e metodologias.�

Bibliografia Recomendada ARNHEIM, Rudolf, Arte & Percepção Visual, Uma Psicologia da Visão Criadora, Livraria Pioneira Editora, S. Paulo, 1994. SCARZANELLA, Chiara Rossi, CIANFANELLI, Teresa, La percezione visiva nel restauro dei dipinti. L’intervento pittorico, PROBLEMI DI RESTAURO, RIFLESSIONE E RICERCHE, Edifir Edizione, Firenze, 1992.

Métodos de Ensino Aulas teórico-práticas, aulas práticas, orientação tutorial

Métodos de Avaliação Classificação final: Desempenho prático (35%) + Portfolio (35%) + teste escrito (30%)


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Nome da Unidade Curricular Biodeterioração




Ano Segundo



Nome do Professor H. Cláudia Falcão Neto�



Esta unidade curricular visa a compreensão dos diferentes aspectos da acção biológica, no que diz respeito à preservação de bens culturais - pretende-se dotar os alunos dos conhecimentos elementares para a detecção, identificação e controlo dos inúmeros agentes de biodeterioração, dando especial atenção aos efeitos materiais e estéticos da sua acção sobre bens de interesse patrimonial, bem como à determinação dos métodos mais adequados de tratamento em cada caso.�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1. A preservação de bens culturais – diferentes conceitos e diferentes abordagens. 2. Conceitos de Biologia Geral. Classificação de seres vivos. 3. Biodeterioração do Património Cultural. Agentes de biodeterioração. Factores limitantes. Materiais orgânicos e inorgânicos; materiais sintéticos. 4. Avaliação e gestão de riscos. Técnicas de detecção da acção biológica. Controlo e prevenção.�

Bibliografia Recomendada ALLSOPP, D., SEAL, K., GAYLARDE, C., Introduction to biodeterioration, Cambridge University Press, Cambridge, 2004. CANEVA G., NUGARI M.P., SALVADORI O., Biology in the Conservation of Works of Art, ICCROM Ed. Roma, 1991.

Métodos de Ensino Aulas teóricas, aulas laboratoriais, orientação tutorial

Métodos de Avaliação Classificação final: Teste escrito (50%) + Trabalho escrito (20%) + + Apresentação do trabalho (15%) + Relatório Prático (15%)


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Nome da Unidade Curricular Conservação e Restauro IV



Nível da Unidade Curricular IV

Ano Segundo



Nome do Professor Carla Rego; H. Cláudia Falcão Neto�



Pretende-se dotar os alunos de conhecimentos teóricos e práticos na área de conservação e restauro de escultura em madeira policromada. Pretende-se intervir sobre um conjunto de peças de proveniência diversa (igrejas, museus, particulares), com situações de degradação diferenciadas e que, tendo em conta parâmetros históricos, estéticos e funcionais, proporcionam abordagens e procedimentos distintos. Pretende-se ainda sublinhar a importância dos registos documentais, tratamento da informação e elaboração de relatórios técnicos num processo de conservação e restauro.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1. Tecnologias da escultura em madeira policromada 2. Causas e modos de degradação em escultura em madeira policromada 3. Metodologia de intervenção – a intervenção de conservação e restauro�

Bibliografia Recomendada CLERIN, Philippe, La Sculpture, Dessain et Tolra, Paris, 1988.

PERUSINI, Giuseppina, Il Restauro dei Dipinti e delle Sculture Lignee, Del Bianco Editore, Firenze, 1989.

TAMPONE, Gennaro, Il Restauro del Legno, Vol. 1 e 2, Nardini Editore, Florença, 1990�

Métodos de Ensino Aulas teóricas, aulas práticas, orientação tutorial

Métodos de Avaliação Classificação final: Desempenho prático + Relatório Técnico + teste escrito


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Nome da Unidade Curricular Conservação e Restauro V



Nível da Unidade Curricular V

Ano Segundo



Nome do Professor Fernando dos Santos Antunes



Estimular o interesse pelo conhecimento da história e tecnologia da produção artística do mobiliário. Avaliar a natureza material, tecnológica, artística e estética da peça. Desenvolver capacidades de avaliação do estado de conservação, de diagnóstico e de definição de metodologias de intervenção. Desenvolver o conhecimento das tecnologias da preservação, conservação e restauro. Desenvolver o conhecimento e prática das técnicas de intervenção.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Aspectos Tecnológicos da Produção do Mobiliário. Deontologia e Ética na Intervenção Sobre o Mobiliário. Fase Preparatória dos Tratamentos. Intervenção de Conservação e Restauro. Acondicionamento, Armazenamento e Exposição de Mobiliário. Embalagem e Transporte de Mobiliário.

Bibliografia Recomendada MCGIFFIN, Robert F. - Furniture Care and Conservation. Nashville, TN: AASLH, 1983, xvii + 233 p. BROMMELLE, N.S., WERNER, A.E. - Deterioration and Treatment of Wood. Joint Meeting of the ICOM Committee for Scientific Museum Laboratories and the ICOM Sub-Committee for the Care of Paintings. Washington and New York, September 1965, pp. 1-21.


Métodos de Avaliação Avaliação Contínua: Teórica - Relatório da intervenção (25%); Trabalho Pesquisa (15%); Prova escrita (20%). Prática – Desempenho (30%); Assiduidade e participação (10%). Avaliação final: prova escrita.


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Nome da Unidade Curricular História da Arte do Maneirismo e Barroco



Nível da Unidade Curricular Lectures and tutorials

Ano Segundo






Compreender o fundamento artístico do Maneirismo e do Barroco no contexto histórico em que surgem. Apreender a caracterização dos movimentos artísticos. Identificar no espaço e no tempo a produção arquitectónica, escultórica e pictórica destas épocas.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Introdução ao estudo do Maneirismo. A pintura Maneirista e o desenho. A arquitectura Maneirista e o “estilo chão”. A escultura. Introdução ao estudo do estilo Barroco. Resistencia e aceitação do estilo. A escultura e a talha dourada. A pintura e o azulejo. Artes decorativas.

Bibliografia Recomendada CHATELÊT, Albert, GROSLIER, B. P., História da Arte, vol. 2, Ed. Larousse, trad. port. Círculo de Leitores, Lisboa, 1985. CHEVALIER, Jean, GHEERBRANT, Alain, Dictionnaire des Symboles. Mythes, Rêves, Coutumes, Gestes, Formes, Figures, Couleurs, Nombres, Ed. Robert Laffont S.A. et Ed. Jupiter, Paris, 1982. JANSON, H. W., História da Arte, Ed. Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa, 1986. RÉAU, Louis, Iconografia del Arte Cristiano, 5 vols., Ed. del Serbal, 1996-1998.

Métodos de Ensino Aulas teóricas expositivas. Aulas teórico-práticas acompanhadas de projecções.

Métodos de Avaliação Exame final escrito


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Nome da Unidade Curricular História da Expansão




Ano Segundo



Nome do Professor Maria Madalena Giraldes Barba Pessôa Jorge Oudinot Larcher�



Adquirir o conhecimento das principais fases da expansão ultramarina. Compreender o relevo que esta assumiu na cultura nacional, assim como na história da Europa e de outras partes do mundo, em termos económicos, políticos, artísticos e intelectuais.�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular I. O século XV: Conquistas e Descobertas II. O século XVI: as estratégias no Oriente, África e Brasil III. Os tempos filipinos (1581-1640): a concorrência nos mares IV. Os tempos da Restauração (1640-1668): a crise no oriente e a expansão territorial no Brasil; as marcas na cultura portuguesa (o destaque do Padre António Vieira) V. Da consolidação da dinastia de Bragança aos finais do Antigo Regime (1668-1777): o ouro do Brasil; o Tratado de Madrid; as alterações pombalinas VI. O império nos inícios da época contemporânea (1777-1821)

Bibliografia Recomendada Dicionário de História dos Descobrimentos Portugueses, dirigido por L.DE ALBUQUERQUE, 2 vs., Lisboa, 1994. História da Expansão Portuguesa, dirigida por Francisco BETHENCOURT e Kirti CHAUDURI, 5 vs., Círculo de Leitores, 1998, vs.I-III.

Métodos de Ensino Aulas teóricas, expositivas, acompanhadas de projecções. Aulas teórico-práticas, voltadas para a análise de textos da época ilustrativos dos descobrimentos e do contacto dos portugueses com outros povos

Métodos de Avaliação Teste escrito, em frequência ou em exame.


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Nome da Unidade Curricular Métodos de Exame e Análise I




Ano Segundo



Nome do Professor António João Cruz�



Desenvolver competências que permitam interpretar e usar correctamente a informação proporcionada por alguns métodos de exame e análise relevantes para o estudo do património cultural

Pré-requisitos Conhecimentos básicos de química

Conteúdos da Unidade Curricular Introdução: a radiação electromagnética. Observação directa à radiação visível e microscopia óptica. Observação à radiação ultravioleta. Fotografia e reflectografia de infravermelho. Radiografia. Microscopia electrónica. Métodos clássicos de análise química. Métodos instrumentais de análise elementar. Métodos instrumentais de análise estrutural. Métodos cromatográficos.

Bibliografia Recomendada M. Matteini, A. Moles, Ciencia y Restauración. Método de investigación, Editorial Nerea, 2001 A. M. Pollard, C. M. Batt, B. Stern, S. M. M. Young, Analytical Chemistry in Archaeology, Cambridge University Press, 2007 B. Stuart, Analytical Techniques in Materials Conservation, John Wiley & Sons, Ltd, 2007

Métodos de Ensino Aulas teóricas sobre os princípios em que se baseiam os métodos, as possibilidades e limitações destes e os resultados que proporcionam e aulas práticas em que são usados alguns métodos simples e são interpretados resultados obtidos através dos outros métodos

Métodos de Avaliação Relatórios de aulas práticas e teste escrito em frequência ou nas épocas de exame


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Nome da Unidade Curricular Técnicas de Reprodução




Ano Segundo



Nome do Professor Fernando Costa�



Contribuir para ampliar os conhecimentos dos alunos no domínio de processos técnicos, desenvolvendo as suas capacidades teóricas e práticas nas áreas da modelação, moldagem e reprodução de objectos de artísticos.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Diferença entre Moldagem e Modelação. Diferença entre cópia, réplica e falsificação. Tipos de Moldes. Padrões de avaliação de cópias ou reproduções. Legislação e Códigos Deontológicos referentes à problemática das reproduções. Tipos de Reprodução. Moldagem Aplicada a Situações de Conservação e Restauro. Materiais de Moldagem. Materiais de Reprodução.

Bibliografia Recomendada - Larsen, Erling Benner MOULDING AND CASTING OF MUSEUM OBJECTS – COPENHAGEN: THE SCHOOL OF CONSERVATION, 1981 ISBN 8787918 137.Cota: 12 IPT [9462] - Chavarria, Joaquim, A CERÂMICA – Colecção Artes e Ofícios, Editorial Estampa, Lisboa, 2004. 25099 CDA - Rosier, Pascal ; MOULAGES FACILES – Créez vos décors, Dessain et Tolra, Paris, 1997. 25100 CDA

Métodos de Ensino Aulas Teórico-práticas

Métodos de Avaliação Avaliação contínua: desempenho prático, relatório técnico e frequência escrita. Avaliação final: exame escrito.


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Nome da Unidade Curricular Conservação e Restauro VI



Nível da Unidade Curricular VI

Ano Terceiro



Nome do Professor Carla Rego�



Pretende-se que o aluno possa reconhecer, sempre que necessário e possível apoiado em métodos científicos, as características técnicas, os materiais constituintes e o estado de conservação de pinturas sobre tela e madeira, através de exemplares apresentados em aula, conseguindo assim estabelecer metodologias específicas de intervenção, tendo subjacentes princípios éticos fundamentais, dos quais decorrem os critérios de intervenção�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1. Tecnologias da pintura de cavalete – suportes lenhosos e têxteis; superfície pictórica. 2. Causas e efeitos da alteração dos suportes e das camadas de superfície 3. Metodologia de intervenção – a intervenção de conservação e restauro��

Bibliografia Recomendada VILLARQUIDE, Ana, La Pintura sobre tela I. Historiografia, técnicas y materiales, Nerea, 2004. VILLARQUIDE, Ana, La Pintura sobre tela II. Alteraciones, materiales y tratamientos de restauración técnicas y materiales, Nerea, 2004. SCICOLONE, Giovanna C., Restauración de la Pintura Contemporanea, Nerea, 2002.


Métodos de Avaliação Classificação final: Desempenho prático + Relatório Técnico + teste escrito


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Nome da Unidade Curricular Conservação e Restauro VII



Nível da Unidade Curricular VII

Ano Terceiro



Nome do Professor Aida Nunes�



Desenvolvimento de competências para a conservação e restauro de documentos gráficos a nível preventivo e curativo, através da identificação de materiais, modos de produção artística, processos de degradação e técnicas de intervenção de restauro. �

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Documentos Gráficos. Papel. Pergaminhos e selos. Encadernação. Tintas. Alteração de suportes em papel. Identificação de patologias. Caracterização do suporte celulósico. Suportes em papel – restauro. Acondicionamento e exposição. Conservação preventiva e Princípios éticos

Bibliografia Recomendada Textos e material de apoio disponível na Reprografia e página web da unidade curricular. Listagem desenvolvida e específica para cada tema do conteúdo curricular, disponível na Reprografia e na página web da unidade curricular

Métodos de Ensino Aulas teóricas em que se descrevem e exemplificam processos de caracterização e degradação de materiais e aulas práticas em que se exemplificam e desenvolvem metodologias de intervenção de restauro.

Métodos de Avaliação Teste escrito, sem consulta, em frequência, ou nas épocas de exame e três trabalhos práticos.


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Nome da Unidade Curricular Controlo Ambiental




Ano Terceiro






Esta disciplina pretende dotar os alunos de competências teóricas e práticas que permitam interpretar dados ambientais, identificar factores de degradação, elaborar projectos de controlo ambiental ou resolver problemas nesta área.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1. Introdução 1. Princípios teóricos: gases perfeitos e gases reais 2. Relação da água com o ambiente 3. Conforto térmico (norma ISO 7730/2005) 4. Cargas Térmicas (RCCTE D.L. 40/90 2006) 5. Luminotecnia 6. Valores limites de exposição a agentes químicos (prNP 1796 2007)

Bibliografia Recomendada Aslhey-Smith, J. – Risk Assessment For Object Conservation. London: Butterworth-Heinemann, 1999. Camuffo.D. Microclimate for Cultural Heritage. Developments in Atmospheric Science, 23. Oxford: EC Elsevier, 1998. Tètreault, J. Airborne Pollutants in Museums, Galleries, and Archives: Risk Assessment, Control Strategies, and Preservation Management. Ontario: Canadian Conservation Institute, 2004.

Métodos de Ensino Aulas teóricas e aulas práticas.



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Nome da Unidade Curricular História da Arte Contemporânea




Ano Terceiro



Nome do Professor Maria Teresa Desterro



Enquadrar a emergência dos movimentos artísticos dos Séculos XIX e XX. Caracterizar os mesmos movimentos, identificando as respectivas obras e alguns dos seus mais destacados representantes. Entender a obra de Arte como objecto artístico, estético e histórico.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Considerações gerais sobre a Arte Contemporânea. O Impressionismo. O Pós-Impressionismo. O Fauvismo. O Cubismo. A Vanguarda Italiana. A Vanguarda Russa. O Expressionismo. O Neoplasticismo e o grupo “De Stijl”. O movimento Dada. A “pintura metafísica” italiana de Giorgio de Chirico. O Surrealismo. A “École de Paris”. O Expressionismo Abstracto Norte-Americano. Arte Cinética e Arte Óptica. Pop Art. A Escultura Moderna.

Bibliografia Recomendada Diversa bibliografia, específica para cada conteúdo da unidade curricular.


Métodos de Avaliação Avaliação contínua (trabalho escrito e apresentação oral) ou teste escrito final.


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Nome da Unidade Curricular História do Século XIX




Ano Terceiro



Nome do Professor Fernando A. D. Oudinot Larcher Nunes



O aluno deverá adquirir o conhecimento dos grandes horizontes da história contemporânea, aprofundando as conexões entre os eventos e as problemáticas fundamentais

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Os Antecedentes. As Revoluções Clássicas A Era Napoleónica (1799-1814) Sob o Espírito Restauracionista (1814-1830) e o Processo de Independência da América Hispânica Sob o Ciclo Liberal (1830-1848) Sob o Signo da Democratização. O Período de 1848-1870 Sob o Signo da Democratização. O Apogeu da Europa e o Tempo dos Impérios (post 1870)

Bibliografia Recomendada LARCHER, FERNANDO, História Contemporânea, 1778/1789 – 1989, Programa, IPT, v.I,II e III, 2005-2006. Idem, Os Primórdios do Constitucionalismo Clássico, A Experiência Constitucional Americana, Tomar, 2000. NÉRÉ, JACQUES, História Universal, v.IV, O Mundo Contemporâneo, Círculo de Leitores, 1977.

Métodos de Ensino Aulas teóricas, expositivas, por vezes acompanhadas de breves projecções de vídeo e de elementos documentais. Aulas teórico-práticas, orientadas para a interpretação crítica de documentos e para a análise de testemunhos coevos

Métodos de Avaliação Teste escrito. Possibilidade de exame oral.


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Nome da Unidade Curricular Métodos de Exame e Análise II




Ano Terceiro



Nome do Professor António Martiniano Ventura�



Aplicar as técnicas de fotografia no âmbito da conservação e restauro. Capacidade de executar registos fotográficos para identificação de peças, documentar fases de trabalho ou análises preliminares de obras de arte, por métodos de fotografia aplicada;

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular A fotografia enquanto sistema complexo; O processo fotográfico e as suas zonas de interesse; A abordagem ao objecto; A luz e a interacção com a matéria; A formação da imagem; A câmara fotográfica e seus mecanismos; Fotografia próxima, micro ou macro fotografia; Fotografia de objectos tridimensionais e bidimensionais; As fontes de luz em fotografia; O método de exame de superfície; As radiações invisíveis e o registo fotográfico;

Bibliografia Recomendada ��

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Blaker, Alfreda; HANDBOOK FOR SCIENTIFIC PHOTOGRAPHY, 2ª ED.; Focal Press, Londres 1989. Brill, Thomas; LIGHT - ITS INTERATION WITH ART AND ANTQUITIES; Plenum Press, New York, 1980.

Métodos de Ensino Execução de uma série de exercícios que fornecerão o domínio conceptual e operacional dos processos em questão.

Métodos de Avaliação Contínua, tendo em atenção o desenvolvimento dos conhecimentos e competências. A nota final será resultado da média ponderada entre o teste escrito (peso 30), apresentação e defesa dos trabalhos práticos (peso 20), trabalho final (peso 30) e participação (peso 20).


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Nome da Unidade Curricular Paleografia


Tipo de Unidade Curricular Semestral (Opção)


Ano Terceiro






Transmitir aos estudantes, por uma forma eminentemente prática, alguns dos conhecimentos fundamentais para a leitura, compreensão e transcrição de fontes diplomáticas, sobretudo da Idade moderna, e, assim, sensibilizá-los para a sua variedade, utilidade e importância.�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1 O conceito de Paleografia. 2 Alfabetos. 3 Noções de Cronologia. 4 Normas Gerais de Transcrição. 5 Publicação de fontes.

Bibliografia Recomendada BATTELLI, Giulio — Lezioni di Paleografia, 4ª ed., Citta del Vaticano, Libreria Editrice Vaticana, 2002. COSTA, Avelino de Jesus da, Normas Gerais de Transcrição e Publicação de Documentos e Textos Medievais e Modernos Coimbra, Faculdade de Letras, 1993. COSTA, Avelino de Jesus da — Álbum de Paleografia e Diplomática Portuguesas, 6ª ed., vol. I - Estampas, Coimbra, 1999. GASPARRI, Françoise — Introduction à l' Histore de l' Écriture, Louvain-la-Neuve, 1984. STIENNON, Jacques — Paléographie du Moyen Age, Paris, Armand Colin, 1991.

Métodos de Ensino Ensino eminentemente prático baseado na leitura, análise e comentário de textos criteriosamente seleccionados.



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Nome da Unidade Curricular Iconologia




Ano Terceiro



Nome do Professor Fernando Larcher Nunes



Compreensão do conceito e do âmbito da Iconografia. Domínio dos conhecimentos necessários à identificação das personagens e das cenas representadas.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Iconografia. Modalidades da Iconografia, segundo o seu objecto. Fontes da Iconografia. A Iconografia Cristã. A Iconografia Mariana. A Iconografia da Vida de Cristo. Iconografia dos Santos.

Bibliografia Recomendada Atiwater, D., Dicionário de Santos, PPA, Lisboa, 1992. Chevalier, J., Gheerbrandt, A., Dictionnaire de Symboles. Mythes, Rêves, Coutumes, Gestes, Formes, Figurs, Couleurs, Nombres, Ed. R. Laffont et Ed. Jupiter, Paris, 1982. Reau, L., Iconographie de l’Art Chrétien, 6 Vols., PUF, Paris. Reau, L., Iconografia del Arte Cristiano, 5 Vols., Ed. del Serbal, Barcelona, 1996.


Métodos de Avaliação Teste escrito.


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Nome da Unidade Curricular Arte do Modernismo




Ano Terceiro



Nome do Professor Teresa Desterro



Enquadrar a emergência do devir artístico em Portugal na primeira metade do Século XX. Entender a obra de Arte como objecto artístico, estético e histórico.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular O Naturalismo e o “Grupo do Leão”. O Portugal em 1910 e os Humoristas. O Futurismo. Amadeo de Sousa Cardoso. Eduardo Viana. Os Anos 20. Almada Negreiros. Os Anos 30. Vieira da Silva. Os Anos 40: Neo-Realismo. Os Anos 40: O Surrealismo. Os Anos 40/50: Abstraccionismo e Figurativismo. Almada Negreiros. A escultura nos meados do Século XIX. A “Primeira Geração” Modernista da escultura portuguesa. Temáticas da escultura portuguesa nas Décadas de 30 e 40. A “Segunda Geração” de escultores modernistas. A exposição do mundo português e a escultura (1940). Questões prévias da Arquitectura portuguesa. O “Episódio” Arte Nova. Os primeiros “Modernistas”. Os mestres da “Primeira Geração”. A “Geração do compromisso”. Os modernistas e a exposição do mundo português de 1940.

Bibliografia Recomendada França, J.A., A Arte em Portugal no Século XX, Ed. Bertrand, Lisboa, 1974. História da Arte em Portugal, Vol. 12, 13 e 14, edições Alfa, Lisboa, 1966 História da Arte Portuguesa, Vol. III, Ed. Círculo de Leitores, Estampa, Lisboa, 1966.


Métodos de Avaliação Avaliação contínua ou exame final.


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Nome da Unidade Curricular Direito do Património




Ano Terceiro



Nome do Professor Fernando A. D. Oudinot Larcher Nunes



Conhecer a legislação fundamental aplicável ao património cultural português. Dominar os conceitos legais fundamentais do direito do património.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Evolução global do conceito e do direito de património desde os finais do séc. XIX. Evolução do regime jurídico português. A Administração pública com jurisdição sobre o Património cultural. Linhas fundamentais do actual regime jurídico português do património cultural. A classificação como património mundial

Bibliografia Recomendada Cartas Europeias e Internacionais GOMES, CARLA AMADO, Direito do património cultural, direito do urbanismo, direito do ambiente: o que os une e o que os separa in Revista da Faculdade de Direito da Univ.Lisboa, v.42, 2001, nº1 JORGE, FERNANDO PESSOA, Monumentos de interesse histórico-militar (Projecto e parecer da Câmara Corporativa), separata de Museus de Portugal, Lisboa, 1971 NABAIS, JOSÉ CASALTA, Instrumentos jurídicos e financeiros de protecção do património cultural, CEFA, Coimbra, 1997-1998 IDEM, Introdução ao Direito do Património Cultural, Almedina, Coimbra, 2004

Métodos de Ensino Aulas teóricas, por vezes acompanhadas por projecção de material em vídeo elaborado pelo docente. Aulas teórico-práticas, orientadas para a consulta da legislação, para a exemplificação de casos concretos e para a resolução de hipóteses

Métodos de Avaliação Teste escrito em frequência ou exame.


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Nome da Unidade Curricular História do Século XX




Ano Terceiro



Nome do Professor Fernando A.D.Oudinot Larcher Nunes



Aquisição de conhecimento dos grandes horizontes da história contemporânea, aprofundando as conexões entre os eventos e as problemáticas fundamentais; Capacidade de relacionar as grandes problemáticas com as coordenadas da história da cultura e com as manifestações e realidades do património cultural

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Dos Inícios do Século ao Fim da Grande Guerra (1901-1918). Do Fim da Primeira ao Fim da Segunda Guerra Mundial (1918-1945): As consequências da Guerra; As três grandes vias doutrinárias materializadas em regimes; Os Impérios coloniais entre as duas guerras; Os grandes conflitos da década de 30; A Segunda Guerra Mundial (1939-1945). III. O Mundo Post-Guerra (1945-1989): O imediato post Guerra e a estruturação da nova ordem: a ONU; As duas grandes potências vencedoras: os EUA e a URSS e a Guerra-fria; A Descolonização e o fim dos Impérios; Os Estados europeus e a construção da Comunidade europeia; O resto do mundo.

Bibliografia Recomendada LARCHER, FERNANDO, História Contemporânea, 1778/1789 – 1989, Programa, IPT, v.IV, 2005-2006. NÉRÉ, JACQUES, História Universal, v.IV, O Mundo Contemporâneo, Círculo de Leitores, 1977.

Métodos de Ensino Aulas teóricas, expositivas, por vezes acompanhadas de breves projecções de vídeo e de elementos documentais. Aulas teórico-práticas, orientadas para a interpretação crítica de documentos e para a análise de testemunhos coevos

Métodos de Avaliação Teste escrito. Possibilidade de exame oral.


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Nome da Unidade Curricular História e Teoria da Conservação e Restauro




Ano Terceiro



Nome do Professor José Manuel da Silva



Adquirir noções da evolução da CR ao longo da história, desde as teorias de Viollet-le-Duc e John Ruskin do Séc. XIX, passando pelas modernas teorias de Camilo Boito, Giovannoni e Césare Brandi (sec.XX), até às mais recentes intervenções de autores contemporâneos. Conhecer e cumprir os princípios éticos e o código deontológico do Conservador Restaurador. Ter capacidade para decidir quando, como e até que ponto intervir.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Síntese das intervenções sobre obras de arte antes de um conceito de conservação e restauro. O Séc. XIX e as primeiras teorias e critérios de intervenção – O restauro estilístico de Viollet-le-Duc.; John Ruskin e o movimento anti-restauro. As modernas teorias e critérios: – Camilo Boito e Gustavo Giovannoni. Cesare Brandi e o Restauro Crítico. A Conservação e Restauro em Portugal – o séc.XIX, a DGEMN, do museu de arte antiga aos nossos dias. Os princípios éticos e os códigos deontológicos do Conservador Restaurador.

Bibliografia Recomendada Brandi, Césare, “ Teoria de la Restauración” Alianza Editorial, 1988. E.C.C.O ., “Professional guidelines: The profession and the code of Ethics”, Brusseles, 1993, 5pp.

Métodos de Ensino Aulas teóricas e teórico-práticas recorrendo ao método expositivo com apoio de equipamento audiovisual. Apresentação de exemplos, em aula, e discussão de casos com diferentes critérios de intervenção. Discussão de artigos e outras publicações.

Métodos de Avaliação Avaliação contínua: Trabalhos temáticos intercalares, participação nas aulas e prova escrita. Avaliação final: Prova escrita de exame.


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Nome da Unidade Curricular Métodos de Representação




Ano Terceiro



Nome do Professor Fernando Salvador



Desenvolver as capacidades individuais e de grupo na abordagem à problemática da representação a duas (2D) e três dimensões (3D). Equacionar correctamente a formulação de estruturas gráficas e de desenho, capazes de responder à natureza dos objectos ou das situações a registar, e que se articulem com a sua conservação e restauro.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Introdução. Tipos de representação gráfica. Tipos de análise e representação de objectos. Suportes gráficos, exemplos. Escala e proporção na representação. Técnicas de levantamento de objectos e de espaços.

Bibliografia Recomendada Cunha, L.V., Desenho Técnico, Lisboa, Ed. F.C. Gulbenkian. Berger, J., Modos de Ver, Lisboa, Ed. 70, 1980. Massironi, M., Ver pelo Desenho: Aspectos Técnicos, Cognitivos, Comunicativos, Lisboa, Ed. 70, 1982. Panofsky, E., A Perspectiva como Forma Simbólica, Lisboa, Ed. 70, Coll Art e Comunicação. Carneiro, A., Campo Sujeito e Representação no Ensino e na Prática do Desenho/Projecto, Porto, Ed. FAUP. Testes de Apoio e exercícios práticos.


Métodos de Avaliação Avaliação contínua, através de um conjunto de trabalhos. Teste escrito.


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Nome da Unidade Curricular Culto e Mundividência Sacros




Ano Terceiro



Nome do Professor Maria Madalena Giraldes Barba Pessôa Jorge Oudinot Larcher



Compreensão dos objectos de culto no âmbito das grandes linhas da história da relação da humanidade com o sagrado, com perspectivas sobre as três grandes religiões do mundo ocidental. Compreensão dos objectos do culto cristão no seu enquadramento histórico e função eclesiástica ou litúrgico. Compreensão dos objectos de arte sacra na história social e na relação (de sintonia ou tensão) entre as normas oficiais e a religiosidade popular. Aptidão para elaborar a inventariação do património de arte sacra com o devido rigor científico

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Culto e mundividências sacros nas três grandes religiões do Livro: judaica, cristã (católica e ortodoxa) e islâmica. Culto católico e eclesiologia: noção de eclesiologia, grandes períodos cronológicos e relação do culto com os referidos períodos. Os grandes concílios e as normas sobre o culto: a hagiografia; as determinações sobre as imagens e formas de representação dos santos e do sagrado. O culto na história social: correntes de espiritualidade; religiosidade popular; a projecção material: a tipologia dos edifícios de culto; alfaias litúrgicas e vestes sacras

Bibliografia Recomendada Dicionário de História Religiosa de Portugal, 4 vs., Lisboa, Centro de Estudos de História religiosa, Universidade Católica, 2001.

Métodos de Ensino Aulas teóricas acompanhadas por projecções de objectos de arte sacra de especial valor artístico. Aulas teórico-práticas organizadas em torno dos temas dos trabalhos, no âmbito da investigação, inventariação e classificação da arte sacra.

Métodos de Avaliação Trabalho (70%) e teste de frequência (30%) ou exame final.


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Nome da Unidade Curricular Iconografia




Ano Terceiro






Domínio das biografias dos Santos mais comuns nas representações artísticas. Relacionamento dos atributos dos Santos com a sua vida. Identificação das imagens através dos seus atributos e sua simbologia.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1 Introdução ao estudo da Iconografia 2 Biografia dos Santos e Beatos com maior expressividade na Igreja 3 Estudo e simbologia dos atributos 4 Análise das vestes litúrgicas

Bibliografia Recomendada ATIWATER, Donald, Dicionário de Santos, PPA, Lisboa, 1992. CHEVALIER, Jean, GHEERBRANT, Alain, Dictionnaire de Symboles. Mythes, Rêves, Coutumes, Gestes, Formes, Figures, Couleurs, Nombres, Ed. Robert Laffont S.A. et Ed. Jupiter, Paris, 1982. REAU, Louis, Iconographie de l’Art Chrétien, 6 vols., PUF, Paris.

Métodos de Ensino Aulas teóricas expositivas. Aulas teórico-práticas acompanhadas de projecções e leitura de alguns textos liturgicos.

Métodos de Avaliação Exame final escrito.


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Nome da Unidade Curricular Projecto em Conservação e Restauro




Ano Terceiro



Nome do Professor Vários�



O aluno deverá demonstrar alguma autonomia, pondo em prática e desenvolvendo conhecimentos adquiridos ao nível da conservação e restauro, bem como das restantes disciplinas complementares, num contexto real, enquadrado pelos princípios éticos e deontológicos que regem a conservação e restauro. Pretende-se, de igual modo, o aprofundamento da sua capacidade de investigação aplicada de uma forma integrada e pluridisciplinar, com vista ao estudo, interpretação e salvaguarda de objectos artísticos ou bens patrimoniais.�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular A definir pelo docente de cada área�

Bibliografia Recomendada A definir pelo docente de cada área

Métodos de Ensino Desenvolvimento de trabalho autónomo com acompanhamento e apoio por parte do professor (Orientação Tutorial)

Métodos de Avaliação A avaliação dos conhecimentos, capacidade e desempenho individuais será efectuada através de:

- Avaliação do trabalho desenvolvido autonomamente;

- Avaliação da monografia individual;

- Avaliação da apresentação e discussão publicas da monografia.�


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a – descrição geral - iro - international relations office · conhecimentos teóricos na...

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