A CHARGE NO ENSINO DE HISTÓRIA

HISTÓRICO DA IMAGEM NA HISTÓRIA• A imagem por muito tempo não servia como fonte histórica;• A importância cognitiva das imagens foi percebido a partir do século

XIX, com a História da Arte.• A Escola de Annales mudou o conceito de documento histórico.• Com a nova história o historiador passou a utilizar diferentes temas

na reflexão histórica.• Com o uso das imagens nas aulas de história é preciso saber indagar a

iconografia e deles escutar respostas.

...• (RAMOS, 2009: p. 193): “Charge é um texto de humor que dialoga

especificamente com fatos do noticiário. É uma leitura irônica de alguma informação, reportada ou não no jornal ou site em que foi veiculada. Quando tem como personagem algum político ou personalidade, é comum o uso da caricatura para reproduzir as feições da pessoa representada.”

Com o uso das imagens nas aulas de história é preciso saber indagar a iconografia e deles escutar respostas.

COMO USAR A CHARGE EM SALA DE AULAS???

• A CHARGE É UMA ESPÉCIE DE CRÔNICA HUMORISTICA, COM CARATER CRITICO E OPINATIVO• IMAGENS DE FACIL LEITURA TRANSMITINDO VARIAS INFORMAÇÕES DE UMA SÓ

VEZ.• PRECISA SER EXPLORADA.• A CHARGE ESTA VINCULADO COM O CONTEXTO SOCIO HISTÓRICO.• AS DIFERENTES FORMAS DE LINGUAGENS ESTÃO A SERVIÇO DOS GRUPOS QUE

ESTÃO NO PODER.• LEITOR PRECISA ESTAR BEM INFORMADO SOBRE O TEMA ABORDADO

PORQUE USAR A CHARGE NAS AULAS DE HISTÓRIA???

• PRENDE ATENÇÃO DO ALUNO;• PODEMOS COMPREENDER COMO FOI OU COMO É OBSERVADO

DETERMINADO FATO HISTÓRICO;• ENTENDER NÃO DECORAR.• LIGAÇÃO DIRETA COM CONTEÚDO• OBJETIVO PEDAGOGICO EM RELAÇÃO A ESCOLHA DO MATERIAL• NÃO BASTA IDENTIFICAR OQUE ESTÁ REPRESANTANDO, MAS RESPONDER

OS POR QUÊS.• COMPREENDER O QUE ESTA POR TRAZ DO DESENHO.

EFEITOS DA CHARGE NO ENSINO APRENDIZAGEM • MELHORAR A QUALIDADE DAS AULAS• DIMINUIR INDICES DE EVAÇÃO ESCOLAR E REPETENCIA• MODIFICAR AS PRATICAS DE ENSINO• MUDAR O PAPEL PASSIVO DO ALUNO, TORNA-LO ATIVO E

PARTICIPATIVO.• VALORIZA AO CONHECIMENTO PREVIO DO ALUNO• DESCONSTRUIR A IDEIA QUE HISTÓRIA É DECOREBA...

(RAMOS, 2009: p. 187): “Não se pode compreender o sentido de humor presente num texto sem que o conteúdo seja lido e entendido. Humor e entendimento textual são elementos interligados, um depende do outro. Nesse sentido, ler piadas, crônicas, tiras e outros textos com temática cômica pode ser um elemento importantíssimo para exercitar a capacidade de intelecção dos estudantes.”