ESTRUTURA DO PROJETO DOS GRUPOS DO SCFV-2018

A ARTE DE

PROTAGONIZAR

NOME: JAILSON PEREIRA

PÚBLICO- ALVO: INTERGERCIONAL

IAÇU-BA

2018

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Sumário

1. APRESENTAÇÃO 3

2. JUSTIFICATIVA 4

3.

3.1 3.2

OBJETIVO

GERAL

ESPECÍFICOS

5

4. METODOLOGIA 7

5. CRONOGRAMA 9

6. RECURSOS E MATERIAIS 17

7. AVALIAÇÃO 19

8. REFERENCIAS 20

3

1. Apresentação

O protagonismo juvenil é uma prática educativa desenvolvida para os jovens

onde ele é o elemento central e participam de todas as fases do processo

educativo, desde a elaboração, execução, e avaliação das ações propostas

com o objetivo de estimular a participação social do jovem na comunidade.

A realidade dos jovens de Iaçu é distante de muitas outras, a falta de

oportunidade gera desestimulo causando impacto negativo na sua vida. Ser

protagonista significa que o jovem participa de ações como principal elemento,

no que diz respeito às decisões relativas que podem existir na família, na

escola, na comunidade ou até na sociedade de forma mais ampla.

Entretanto, é necessário que haja um olhar observador, que esteja de acordo

com as perspectivas destes, realizando momentos que colaborem para seu

desenvolvimento e os ajudem na construção de valores para torná-los capazes

de serem protagonistas. Os jovens devem participar ativamente na construção

de um presente para um futuro, em que não sejam corrompidos ou vitimados

pelo contexto social em que vivem. Seus desejos devem resistir às dificuldades

da vida e ao caos do mundo moderno, e torná-los jovens capazes de sonhar e

transformar as dificuldades em oportunidades.

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2. JUSTIFICATIVA

A juventude está perdendo o espaço na sociedade, principalmente pela

chegada da globalização, elevando consideravelmente o acesso à informação,

em contrapartida, diminuindo o esforço. Se por um lado a internet facilitou a

comunicação, por outro lado ela acomodou o jovem, o que deveria servir de

estímulo na busca pelo conhecimento, na verdade atua de forma contrária, pois

o que se percebe é um completo desinteresse pelos estudos e pela arte. Diante

disso, o projeto A arte de Protagonizar pretende possibilitar e incentivar a troca

de experiências, formação cidadã e fortalecimento dos vínculos através de

atividade de lazer, esporte e reflexão como visa a Tipificação Nacional de

Serviços Socioassistenciais (2014).

De acordo com caderno de Concepção de Convivência e Fortalecimento de

Vínculos (2013), intimidade é uma forma de criar os vínculos, que é o resultado

que será obtido conforme o convívio destes. A execução de um grupo jovem

pode contribuir significativamente na vida de cada um, é também neste espaço

que os adolescentes e jovens poderão reconhecer o valor da família, da saúde,

do seu próprio futuro, e da importância da sua participação como agente de

mudança social para a compreensão e redução de sua vulnerabilidade, através

do empoderamento e de ações que o envolvam, permitindo seu protagonismo.

É de suma importância ressaltar que o presente projeto busca trabalhar com a

arte, porém um dos pontos mais trabalhados será a musica e a dança, por sua

prática e sua alta visibilidade no mundo atual. Ver-se que estes são fortes

fatores para orientação social, trabalhando assim a disciplina, o respeito, o

compromisso e a responsabilidade dentre outras características essenciais a

boa convivência.

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3. Objetivos

Geral:

Realizar atividades artísticas, culturais, a cerca dos anseios e perspectivas dos

usuários, despertando assim, habilidades físicas, intelectuais e sociais que

contribuirão para o empoderamento jovem, promovendo-o na família, na

comunidade e na sociedade.

Específicos:

Promover o desenvolvimento do protagonismo do jovem na

comunidade em que vive;

Desenvolver e fortalecer os vínculos familiares e afetivos;

Despertar habilidades, interesses e alternativas de promoção do

jovem em sua comunidade;

Estimular o gosto pela arte e cultura local;

Programar iniciativas que garantam mais qualidade de vida e

assegurem garantia de direitos e distanciamento do mundo das

drogas, criminalidade, prostituição e a grande falta de oportunidade;

Proporcionar o vinculo afetivo com o próprio grupo;

Comunicar e expressar pensamentos e sentimentos por meio das

linguagens do teatro, música e dança;

Aprender a conviver com as diferenças (étnicas, cor, costumes,

religião e etc.);

Desenvolver atividades de acordo com a perspectiva do jovem,

despertando o interesse para valorizar o saber social;

Ensinar a tomar decisões em grupo;

Comunicar e expressar pensamentos e sentimentos por meio das

linguagens do teatro, música, e dança.

6

Proporcionar momento de diversão através das apresentações dos

eventos;

7

4. METODOLOGIA

O projeto será aplicado através das atividades que serão executadas de acordo

com o do planejamento mensal. As atividades serão pautadas em experiências

lúdicas, culturais e esportivas dentro das normas estabelecidas pelas

Orientações Técnicas do SCFV (Serviço de Convivência e Fortalecimento de

Vínculos), ressaltando que estará sujeita a adaptações caso haja divergências.

Para formação dos grupos será feita busca ativa, que tem por objetivo

confirmar a inscrição de alguns jovens que estavam no ano anterior e encontrar

novos usuários com perfil para participar do projeto de intervenção. Esta será

feita através de panfletagem, visita domiciliar, através dos contatos

institucionais buscando parcerias com outras políticas públicas e na própria

rede socioassistencial. Nos primeiros momentos de cada encontro semanal

serão realizadas dinâmicas para melhor interação e formação de vínculos nos

grupos, preparando o ambiente para o trabalho com os temas propostos nesse

projeto, bem como buscar fortalecer os vínculos com as famílias dos usuários.

Deseja-se obter um maior entendimento em um determinado tema social e a

exposição dessa compreensão através de uma dramatização, ou seja, a

apresentação do que se aprendeu durante os encontros para as famílias dos

jovens tendo em vista como um tipo de protagonismo também. Será escolhido

um determinado tema (por exemplo: as drogas e sua influência no convívio

familiar) em que será estudado e discutido em uma roda de conversa

compartilhada, sendo distribuídos textos, imagens e entre outros objetos de

estudo, para que facilitem na compressão do tema. A partir dessa discussão

temática, será produzida uma dramatização/peça teatral, com a intenção de

realizar o trabalho em grupo e o fortalecimento da participação familiar nas

atividades, já que elas serão também o público do dia.

8

Para a execução das atividades serão realizados encontros semanais, na sede,

e nas localidades de João Amaro e Vila São Roque, estes encontros serão

conduzidos por meio de dinâmicas, palestras, roda de conversa, oficinas, e

temas que estão inclusos no cronograma.

Ressalta-se que é de suma importância a participação da família também.

Diante disso, os grupos terão uma maior articulação com o PAIF (Proteção e

Atendimento Integral a Família) através dos encontros e atividades que serão

executadas por estes. Vale ressaltar, que o Show de Talentos terá um maior

valor significativo, que por ser um evento importante, no qual terá varias

atrações espera-se obter um publico grande através das apresentações do dia,

sendo assim, este momento estará pautado como a culminância do projeto A

arte de Protagonizar!!

9

5. CRONOGRAMA

CICLO PERÍODO

(MÊS OU MESES)

EIXO

DO SCFV

SUB-EIXOS

DO SCFV

TEMA /SUB-TEMA

ATIVIDADES A SEREM

DESENVOLVIDAS

I Janeiro

.

Adaptação de

projeto.

Elaboração e adaptação

dos projetos a serem

executados. Mobilização

para primeira atividade

integrada com os usuários.

II Fevereiro Busca Ativa Busca ativa dos usuários

que já estavam

cadastrados, na intenção de

confirmar a participação nas

atividades do ano letivo e

também em busca de novos

10

usuários para serem

cadastrados e inseridos no

serviço que aqui é

oferecido.

III Março “PARTICIPAÇÃO” Participação como

cidadão; participação

no serviço;

participação no

território.

Capacidade de

comunicar-se.

Apresentação de

ideias.

Publico: pais,

adolescentes e

comunidade.

Violência contra a

mulher

Apresentação do tema e a

importância desse trabalho

social, atividades

socioeducativas e

dinâmicas na intenção de

proporcionar momentos de

interação, conhecimento e

lazer.

Tipos de violência contra a

mulher, filmes relacionados

ao tema, palestras, roda de

reflexão ao assunto

trabalhado. Soluções e

sugestões: Acabar ou

amenizar?

11

Preparação para contos

através de encenação.

Preparação para o dia da

família.

.

IV

Abril

Maio

“PARTICIPAÇÃO”

“CONVIVÊNCIA SOCIAL

Participação como

cidadão; participação

no serviço;

participação no

território.

Capacidade de

comunicar-se;

Capacidade de

desenvolver novas

relações sociais;

capacidade de

promover e participar

Inclusão familiar

Valorização e importância

dos estudos (escola).

Abuso e exploração sexual.

Protagonismo juvenil.

Apresentação da proposta

do show de talentos,

sugestões e ideias para

execução, juntamente com

mobilização dos grupos.

12

da convivência social

em família, grupos e

território, capacidade

de demonstrar

emoções e ter

autocontrole.

Primeira etapa em

preparação dos

adolescentes para o Fest

Dance 2018, juntamente

com um Workshop.

TEATRO E SOCIEDADE

V

Junho

“PARTICIPAÇÃO”

“CONVIVÊNCIA

SOCIAL”

Participação como

cidadão; participação

no serviço;

participação no

território.

Capacidade de

comunicar-se; Capacidade de

desenvolver novas

relações sociais;

capacidade de

promover e participar

Cultura regional e

local

Serão trabalhados

elementos culturais e

aproveitando o mês de

junho, o mês das festas

juninas, trataremos da

importância desta data para

a região nordeste,

utilizaremos a dança e a

música para,

(apresentações e ensaios)

como ferramentas de

aprendizagem e

13

da convivência social

em família, grupos e

território.

socialização do tema e a

inclusão do jovem na

ornamentação do local.

Jogos juninos e dinâmicos.

Por fim, os alunos

receberão uma avaliação na

qual poderão de fato avaliar,

criticar ou sugerir as

atividades realizadas

durante todo o semestre, e

o que falta para assim poder

ser aplicado nos próximos.

(Avaliação de grau de

satisfação.)

VI

Julho

Agosto

“CONVIVÊNCIA

SOCIAL”

“PARTICIPAÇÃO”

Capacidade de

comunicar-se; Capacidade de

desenvolver novas

relações sociais;

A pluralidade da

dança.

Mobilização e divulgação

para o Show de Talentos,

reunião com os grupos

participantes.

14

capacidade de

promover e participar

da convivência social

em família, grupos e

território, capacidade

de demonstrar

emoções e ter

autocontrole.

Participação como

cidadão; participação

no serviço;

participação no

território.

Exposições de filmes,

música (cine arte) (Show de

talentos) encontro de lazer

(roda de musica) dinâmica,

coreografias e assim

finalizando com a reunião

de pais.

Mobilização para

arrecadação de brinquedos.

VII

Setembro

Outubro

“DIREITO DE SER”

“PARTICIPAÇÃO”

Direito de aprender e

experimentar; direito

de ser protagonista;

direitos de ser

adolescer; direito de

ter direitos e deveres;

Saúde e Vida

Sexualidade

Dinâmica de acolhimento

(sonho juvenil)

( cine arte )

Roda de música

15

direito de pertencer,

direito de ser diverso;

direito a

comunicação.

Participação como

cidadão; participação

no serviço;

participação no

território.

Dinâmica “face a face”.

VIII

Novembro

Dezembro

“PARTICIPAÇÃO”

“DIREITO DE SER”

“CONVIVÊNCIA

SOCIAL”

Participação como

cidadão; participação

no serviço;

participação no

território.

Direito de aprender e

experimentar; direito

de ser protagonista;

direitos de ser

Conhecendo a

cultura e

valorizando a vida

em comunidade

Palestra (Pensamento

Negro)

Ensaios músicas afro-

brasileiras, (Avaliação de

grau de satisfação.)

Piquenique.

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adolescer; direito de

ter direitos e deveres;

direito de pertencer,

direito de ser diverso;

Capacidade de

comunicar-se; Capacidade de

desenvolver novas

relações sociais;

capacidade de

promover e participar

da convivência social

em família, grupos e

território.

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6. RECURSOS MATERIAIS

ORDEM ITENS QUANTIDADE

1. Aparelho de DVD 1 unidade

2. Mídias de CD 15 Unidades

3. Mídias de DVD 15 Unidades

4. Pen drives 3 Unidades

5. Emborrachado colorido 30 Unidades

6. Resmas de papel ofício A4 20 Unidades

7. Microfones 3 Unidades

8. Caixa de som amplificada 1 Unidade

9. Tinta facial colorida 30 Unidades

10. Canetas 30 Unidades

11. Lápis grafite 30 Unidades

12. Borracha 30 Unidades

13. Apontador 30 Unidades

14. Tesouras 30 Unidades

15. Notebook 1 Unidade

16. Barbantes 03 Unidades

17. Bexigas 20 Pacotes

18. Cartolina 40 Folhas

18

19. Classificadores 6 Unidades

20. Cola branca 1 kg 3 Unidades

21. Papel crepom colorido 50 Unidades

22. Pacote de Bala 10 Pacotes

23. Pacote de Pirulito 10 Pacotes

24. Caixa de chocolate 6 Unidades

25. Pistola (cola quente) 6 Unidades

26. Bastões (cola quente) 2 Pacotes

27. Fita adesiva 10 Unidades

28. Kit maquiagem 10 Unidades

29. Extensão 15 metros 6 Unidades

30. Data show 1 Unidade

31. Esteira 1 Unidade

32. Camisa do projeto 60 Unidades

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7. AVALIAÇÃO

A avaliação será de forma permanente e irá acontecer coletando informações,

dados e resultados durante a aplicação do projeto. No final, tais resultados

percebidos durante as vivências do trabalho serão refletidos dentro da

conclusão do próprio trabalho com os jovens e essa avaliação também poderá

ser partilhada entre o grupo, para que os mesmos percebam que juntos

poderão transformar, crescer, modificar e ter uma vida social mais atuante,

sendo um jovem ativo, inovador e participante de sua história e da história da

comunidade em que vive.

Essa avaliação será feita em forma de relatório, com todas as informações dos

resultados obtidos como acertos e erros, e estará aberta também a sugestões

e opiniões, a fim de sempre realizar o projeto com a finalidade de ser

aperfeiçoado.

20

8. REFERÊNCIAS

BRASIL, MDS. Caderno de Orientações Serviço de Proteção e Atendimento á Família e Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos. Brasília: 2016.

GOMIERO, Aline. 8 Temas que você deve conversar com o filho pré-adolescente o

quanto antes. Disponível em:

http://claudia.abril.com.br/sua-vida/8-temas-que-voce-deve-conversar-com-o-

filho-pre-adolescente-o-quanto-antes/

Acessado: 08/01/2017

JUSTINO, Nathália. Uso de Drogas na Adolescência e seus Impactos no Âmbito Familiar. Disponível em: http://m.monografias.brasilescola.uol.com.br/sociologia/uso-drogas-na-

adolescencia-seus-impactos-no-ambito-.htm

Acessado em: 15/01/2017

PORTAL EDUCAÇÃO. Saúde Física, Social e Mental. Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/psicologia/artigos/51347/saude-fisica-mental-e-social Acessado em: 11/01/2017

TIPIFICAÇÃO NACIONAL DE SERVIÇOS SOCIOASSISTENCIAIS. Resolução N° 109. Conselho Nacional de Assistência Social, Brasília, 2009.