6 filmes nacionais para trabalhar na sala de aula.docx

7/23/2019 6 filmes nacionais para trabalhar na sala de aula.docx

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6 flmes nacionais para trabalhar na sala de aula

Especialista em audiovisual e educao az a indicao de obras do cinemanacional que podem ser usadas na escola

29/07/! // E"#$%& // '(&")%

*& (E*&+,$

-. cerca de um ms a e1ibio mensal de flmes nacionais passou a serobriat3ria para as escolas da educao b.sica de todo o pa4s5 &determinao az parte de uma nova rera que oi inclu4da na %*' %ei de*iretrizes e 'ases da Educao acional85 ara a:udar os proessores oorvir separou uma lista com alumas obras do cinema nacional que podemser utilizadas na sala de aula5

&s indica;es oram apresentadas por #l.udia "5 ?odos os flmes inseridos nalista tm materiais de apoio e planos de aula que oram publicados pelapesquisadora no site et Educao5

%eia tamb@mA 7 dicas de como levar o cinema nacional para escola

philipimae / Botolia5com

6 flmes nacionais para trabalhar na sala de aula

#onfra os flmes indicadosA

5 ?ain. C D & $riem (osane "vartman8

$ flme da conta a hist3ria da personaem ?ain. uma indiazinha que vivena &maznia e parte para uma aventura em busca da m.ica Fecha azulenviada por ?up5 $ desafo az parte de uma competio entre os arotosda aldeia para defnir quem ser. o novo uerreiro da tribo5


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& hist3ria pode ser um 3timo ancho para os estudantes conhecerem maissobre a reio da &maznia aprenderem sobre a cultura ind4ena ereFetirem sobre a diversidade cultural do pa4s5 &l@m disso o flme tamb@mabre a possiblidade de trabalhar conte=dos de educao ambientalcontemplando discuss;es sobre o consumo consciente5

#lassifcaoA livre

=blico alvoA ensino undamental

*uraoA G0 minutos

25 H 'eira do #aminho 'reno "ilveira8

$ caminhoneiro Ioo decide cruzar o 'rasil para uir de traumas dopassado5 *urante sua viaem ele conhece *uda um aroto 3ro de meque decidiu procurar o pai5 Enquanto os dois via:am a amizade entre elescria ora5 &pesar do drama *uda @ um menino cheio de vida que a:uda

Ioo a superar o seu passado5

$ flme pode ser utilizado pelos proessores para discutir sobre dierentesprocessos de urbanizao no pa4s e as novas confura;es da am4liabrasileira5 &s m=sicas do cantor (oberto #arlos tamb@m so outroselementos que esto presentes durante toda a obra5 &s cenas podem a:udara reFetir sobre a m=sica popular brasileira e as suas inFuncias nocotidiano5

#lassifcaoA ! anos

=blico alvoA ensino m@dio*uraoA 90 minutos

C5 &


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apai1onado decide ir embora &ntnio resolve construir uma m.quina dotempo para ir at@ o uturo e trazer o mundo at@ ela5

Entre as cenas os alunos podem ter contato com diversas maniesta;es dacultura popular nordestina5 & hist3ria a:uda a reFetir sobre o conceito dotempo e a construo do uturo5 $utra possibilidade de trabalho @ discutircom os estudantes as perspectivas de trabalho para brasileiros que moramlone dos randes centro urbanos5

#lassifcaoA livre

=blico alvoA ensino m@dio

*uraoA 90 minutos

!5 Ianela da &lma Ioo Iardim/Lalter #arvalho8

$ document.rio apresenta pessoas com dierentes raus de defcinciavisual e trata a relao que elas tm com a viso e o olhar5 *iversascelebridades como o prmio obel Ios@ "aramao e o m=sico -ermeto

aschoal azem revela;es sobre o sinifcado de no ver em um mundocom o e1cesso de inorma;es audiovisuais5

& obra pode ser utilizada pelo proessor para trabalhar temas comodefcincia viso e o e1cesso de inorma;es audiovisuais5 $ document.riotamb@m pode traar um paralelo com a mito da caverna de lato5

#lassifcaoA livre


*uraoA 7C minutos

M5 >ma -ist3ria de &mor e B=ria %uiz 'olonesi8

& animao conta a hist3ria de amor de um her3i imortal e Iana4na5

assando por @pocas hist3ricas do 'rasil como a e1plorao portuuesa aescravido e a ditadura militar o flme vai apresentando a tra:et3ria do


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casal que sobrevive por todas essas ases5 &l@m disso a obra tamb@mapresenta uma pro:eo de uturo do pa4s em 20965

Entre os assuntos que podem ser trabalhados com os estudantes esto acolonizao portuuesa e a hist3ria do 'rasil sob o ponto de vista dosdominados5 &l@m disso tamb@m @ poss4vel pro:etar problemas e solu;espara o uturo5

#lassifcaoA 2 anos


*uraoA 7! minutos

65 #apites da &reia #ec4lia &mado8

&daptao da obra de Iore &mado o flme conta a hist3ria dosadolescentes que vivem pelas ruas de "alvador sem que ninu@m possacuidar deles5 %iderados por edro 'ala os :ovens ormam um rupochamado #apites da &reia e vivem os sonhos e pesadelos de adolescentes5

$ flme pode ser utilizado para trabalhar a disciplina de literatura azendoum paralelo com o livro5 $utra possiblidade @ criar reFe1;es sobre aadolescncia e os amores da :uventude5

#lassifcaoA 6 anos


*uraoA 96 minutos

httpA//porvir5or/porazer/6NflmesNnacionaisNparaNtrabalharNnaNsalaNdeNaula/20!0729

7 dicas de como levar o cinema nacional para escola

Especialistas em audiovisual e educao consultados pelo orvirrecomendam como azer bom uso do audiovisual em aula
http://porvir.org/porfazer/6-filmes-nacionais-para-trabalhar-na-sala-de-aula/20140729http://porvir.org/porfazer/6-filmes-nacionais-para-trabalhar-na-sala-de-aula/20140729http://porvir.org/porfazer/6-filmes-nacionais-para-trabalhar-na-sala-de-aula/20140729http://porvir.org/porfazer/6-filmes-nacionais-para-trabalhar-na-sala-de-aula/20140729


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M/07/! // E"#$%& // '(&")%

$( niversidade Bederal de "o #arlos8 a lei

@ importante para trazer O tona o debate sobre a importPncia do audiovisualna educao5 Q& proposta @ interessante mas deve ser olhada em umaperspectiva mais ampla5 $s flmes no podem ser usados apenas paracobrir hor.rios de aula5 Eles precisam estar interados na propostapeda3ica escolarR destacou5

nuiiun / Botolia5com

#onfra alumas propostas que o orvir reuniu com base nas conversas comos especialistasA

5 S undamental azer o plane:amento da atividade

&ntes de e1ibir um flme para os alunos @ necess.rio realizar umplane:amento5 "eundo #l.udia


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casos o educador deve preparar uma aula introdut3ria para que a classeconsia ter uma compreenso maior sobre o conte1to do flme5

25 $ tempo da aula deve ser levado em conta durante a escolha do flme

*e acordo com (ibeiro Iunior o proessor precisa escolher um flme que seencai1e no seu hor.rio de aula5 Em muitos casos os curtas podem ser umaboa alternativa5 o entanto para a pesquisadora do =cleo de#omunicao e Educao da >" os lonas tamb@m podem ser e1ibidoscom um plane:amento adequado5 "eundo ela aluns flmes tm conte=dosinterdisciplinares que podem ser trabalhados durante dierentes aulas5

"e o tempo no or sufciente o proessor pode dividir o conte=do em duasaulas ou apenas selecionar aluns trechos5 o entanto para azer isso eledeve prestar muita ateno5 Q&luns flmes podem ser cortadosT outrosnoR advertiu #l.udia ao destacar que e1istem casos que necessitam ae1ibio da obra completa para no perder a unidade do roteiro5 Emhist3rias que envolvem suspense por e1emplo uma quebra pode serpre:udicial5

C5 & e1ibio deve ser acompanhada de um debate

&p3s e1ibir o flme uma boa suesto @ azer uma discusso sobre a obracom os alunos5 Q$ debate @ undamental para a construo doconhecimentoR deendeu a doutora e pesquisadora #l.udia


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Q$ flme @ uma obra que tem muitas camadas de leitura5 Ele pode serutilizado para trabalhar com uma s@rie de desdobramentosR apontou#l.udia5 *entro dessa perspectiva os educadores podem propor atividadescomo a reproduo de cenas do flme e a criao de trabalhos de artespl.sticas5

'aseado em e1perincias dos pro:etos desenvolvidos pela >B"#ar dentro deescolas da reio o pesquisador (ibeiro Iunior tamb@m apontou apossibilidade dos alunos produzirem seus pr3prios conte=dos audiovisuais5Q)sso representa uma orma dos estudantes se apropriarem da linuaemaudiovisualR pontuou5 Q& participao pode contribuir para a ormao deuma viso mais cr4tica5R

M5 & escolha dos flmes deve levar em conta a classifcao indicativa

&ntes de e1ibir um flme os proessores devem olhar a classifcaoindicativa e observar se o conte=do est. adequado para a ai1a et.ria dosseus alunos5 "eundo #l.udia isso tamb@m @ um instrumento de seuranapara o educador5 #aso os pais aam aluma reclamao sobre o flme oproessor tem como afrmar que usou os parPmetros de classifcao et.riado


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75 &s sess;es de cinema tamb@m podem ser realizadas ora do hor.rio deaula

&l@m da e1ibio de flmes nos hor.rios de aula *:alma (ibeiro Iuniortamb@m mencionou a possibilidade dos proessores se oranizarem paradesenvolver pro:etos de cineclubes na escola5 "eundo ele esses pro:etosa:udam a criar um ambiente de di.loo que incentiva o interesse dosalunos5 Eles podem selecionar diversas obras para e1ibi;es e discuss;esdentro da escola5 Esses pro:etos tamb@m podem ser abertos para toda acomunidade interando pais e moradores locais5

ara saber mais

ara os proessores que dese:arem buscar mais inorma;es sobre o temapodem ser consultados aluns sites comoA orta #urtas ortal do roessor

?ela 'rasil #ineduc et Educao e #inead5

httpA//porvir5or/porazer/7NdicasNdeNcomoNlevarNcinemaNnacionalNparaNescola/20!07M

#inema e suas dierentes

ormas de ensinar

#r4tico de cinema e pesquisador "@rio (izzo ala sobre o uso doaudiovisual com amifcao e aprendizado baseado em pro:eto

26/2/C // E"#$%& // E"&+$ U'%)#$ // $N%)E

$( V)W#)>" '$(X

Q#omo eu devo muito do que eu sou ao ato de ter me tornado no comeoda adolescncia um leitor e um espectador voraz preciso acreditar que issopode ser importante para todo mundo no s3 para mimR5 & rase @ do

:ornalista pesquisador e cr4tico de cinema "@rio (izzo que em 20concluiu sua tese de doutorado em que deendia a criao de umaespecializao para que proessores do ensino undamental pudessem

trabalhar o audiovisual nas escolas5 ara ele esse tipo de ormao @undamental :. que o uso do cinema em sala de aula muitas vezes @
http://porvir.org/porfazer/7-dicas-de-como-levar-cinema-nacional-para-escola/20140715http://porvir.org/porfazer/7-dicas-de-como-levar-cinema-nacional-para-escola/20140715http://porvir.org/porfazer/7-dicas-de-como-levar-cinema-nacional-para-escola/20140715http://porvir.org/porfazer/7-dicas-de-como-levar-cinema-nacional-para-escola/20140715


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innuo principalmente quando o assunto @ hist3ria5 $ proessor no devetomar para si a tarea de azer interpreta;es sobre o flme diz (izzo massim saber conduzir a discusso e permitir que todos os alunos este:am Ovontade para azer suas pr3prias leituras5 Ele deve air como um mediadorlevando em considerao a orma como os pr3prios alunos en1eram a

realidade ao redor5

Q?em muito proessor de hist3ria sem essa sutileza5 Ele osta de um flmeporque @ correto porque na pr@Nhist3ria era assim5


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#omo eu devo muito do que eu sou ao ato de ter me tornado nummomento crucial da minha vida comeo da adolescncia um leitor e umespectador voraz preciso acreditar que o cinema pode ser importante paratodo mundo no s3 para mim5 &s pessoas deveriam ter ao menos aoportunidade de e1perimentar5 &inda que no mude sua vida que voc no

oste mas aos menos tenha tido a oportunidade de conhecer5

Jue habilidades voc acha que os alunos podem desenvolver por meio doaudiovisual[

$ audiovisual traz inorma;es sobre o mundo5 Eu voc e todos n3ssabemos coisas sobre o mundo no por e1perincia direta mas porque asconseuimos por meio da televiso do cinema5 Juando voc comea apossibilitar que os repert3rios se oranizem minimamente voc tamb@m

est. possibilitando que o volume de inorma;es se:a oranizado5 'oa partedo conhecimento que tenho de eorafa por e1emplo conseui por causado utebol por saber onde fcam as cidades de tais times5 Estamos alandoportanto de apresenta;es do mundo de temas contemporPneos que soconhecimentos mensur.veis5 ara uma criana ou :ovem que ho:e est. naescola o cinema apresenta randes temas do mundo em que ele vai viver5

E se alamos de realizao ai temos ainda um componente ort4ssimo que @o do trabalho colaborativo e se voc preerir do empreendedorismo5 Essas

habilidades vo ser relevantes para qualquer coisa que o estudante v. azerna vida5 Ele vai por e1emplo aprender a trabalhar em rupo aprender aconhecer os limites e desafos do desempenho de uma atividade5 &l@mdisso o audiovisual pela necessidade de alcanar um resultado dierente doda eira de cincias do semin.rio @ mais envolvente5 ortanto oaprendizado do trabalho em equipe @ mais intenso por conta da pr3prianatureza do cinema5

& produo tamb@m envolve aspectos culturais da cidade do bairro dacomunidade5 )maine por e1emplo voc suerir a pauta na sala de aulaAvamos achar 20 artistas do bairro e azer um document.rio para a pr31imasemana5 Vai a:udar no vestibular[ Vai5


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?emos por e1emplo a ideia de amifcao de reunir uma equipe de:ovens numa se1taNeira e dar a misso para que aam um v4deo sobre umassunto \ at@ o domino quando todos os flmes sero e1ibidos :untos5 Essaatividade pode ser independente de outras mas pode tamb@m estarconectada com v.rios eventos do calend.rio escolar com pro:etos inter e

multidisciplinares com uma ou v.rias turmas5

odemos tamb@m pensar na criao de um #ineN#lube que @ um ne3ciosimpl@rrimo5 o site do ma atividade como essa vai ser importante porque nesse tempo deinternet rede social smartphone ninu@m mais conseue se concentrarem nada e todo mundo precisa de concentraoA o enenheiro o advoadoo :ornalista a moa que tira o ca@ o cozinheiro5

"em querer pensando no #ineN#lube e na amifcao n3s tratamos debraos bem distintos do audiovisual5 rimeiro porque o cineNclube envolverecepo cr4tica e seundo porque quando colocamos os p@s na ideia daproduo :. estamos no plano da realizao que @ o dom4nio da linuaemaudiovisual como um tipo de e1presso do nosso tempo5 Voc acreditar quealu@m em pleno s@culo 2 possa ser um analabeto em termosaudiovisuais ou se:a no consia se e1pressar em termos audiovisuais[


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m bom e1emplo de alu@m que usa a criatividade para ensinar comaudiovisual @ o proessor Lilson Balco que trabalha em uma escola darede p=blica do ensino m@dio do (ecie e tem um canal do ]ou?ube que se

chama "uper roessor Lilson5 Ele az tudo de maneira colaborativa comalunos de turmas dierentes para discutir por e1emplo a morte dopresidente Kenned 5


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#omo o proessor pode buscar ormao para aplicar o audiovisual[

$ que poderia acontecer @ a criao de um ambiente virtual deaprendizaem em que seria montado um curso de E&* para ser eito porqualquer interessado no seu ritmo como e quando pudesse5 ?em muito

material dispon4vel na internet ento esse espao seria tamb@m um meiode oranizar inorma;es que esto muito dispersas5

$ autodidatismo nesta .rea tamb@m unciona5 $ proessor interessado noassunto pode buscar uma bibliorafa b.sica cuidar por alum tempo daormao de seu repert3rio e se impor alumas atividades de reFe1o Dcomo escrever um pouco sobre os flmes que assistiu proramar um debatena escola acreditando na importPncia de ativar esses conhecimentos queele adquiriu de orma autodidata para outros proessores alunos ou a

comunidade escolar de maneira eral5

"e ele fzer isso acho que :. temos meio caminho andado e no seria muitodierente do que ez a maioria dos proessores que est. atuando na .rea demaneira not.vel5 Eles so autodidatas a maioria deles no passou pornenhuma ormao eles arreaaram as manas e disseramA vamos l._

httpA//porvir5or/porpensar/cinemaNsuasNdierentesNormasNdeNensinar/20C226

oas que fzeram coisas dierentes e se deram bem assim como e1emplosque podem nos inspirar5R

orvall @ especializado em coachin de vida educacional a:udando :ovensestudantes a plane:ar um uturo bem sucedido D o que para ele nonecessariamente sinifca estudar em uma rande universidade e est.muito mais relacionado O quest;es como a habilidade de desenvolverempatia5 %eia a mat@ria completa sobre o coach que questiona como @

medido o sucesso dos :ovens nos dias atuais85 &pesar de parecer simples Oprimeira vista desenvolver a habilidade de compreender o outro est. nalista de competncias demandadas para o s@culo 2 e que deveriainclusive ser desenvolvida na escola como aponta o ational (esearch#ouncil a oranizao norteNamericana que az pesquisas sobre temasimportantes da sociedade para a:udar overnos a desenharem pol4ticasp=blicas reunisse especialistas para defnir quais so essas competncias5

cr@dito `o:teY / Botolia5com

Especialista indica 0 flmes para estimular empatia
http://porvir.org/porpensar/cinema-suas-diferentes-formas-de-ensinar/20131226http://porvir.org/porpensar/cinema-suas-diferentes-formas-de-ensinar/20131226http://porvir.org/porpensar/cinema-suas-diferentes-formas-de-ensinar/20131226http://porvir.org/porpensar/cinema-suas-diferentes-formas-de-ensinar/20131226


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Em suas consultorias orvall costuma indicar para os estudantes uma listade document.rios e flmes que estimulam essas habilidades como o flme)ntoc.veis que ilustra a dierena entre empatia e compai1o e $ %abirintodo Bauno que mostra a ora e o poder da imainao na vida de umacriana5 *entre a e1tensa lista o orvir selecionou 0 obras mantendo a

variedade de assuntos e perspectivas e os coment.rios de orvall5 #onfraA

*ocument.rios

5 $s ?empos de -arve^ ma verdade )nconveniente de *avis Zuenheim5nidos &l Zore quetinha como ob:etivo educar os cidados do mundo sobre a questo doaquecimento lobal5 Q&ssista por nenhum outro motivo a no ser a:udar aampliar a conscincia e entender melhor como cada um de n3s todos osdias contribu4mos para a mudana do mundo5R

C5 'lacYfsh B=ria &nimal de Zabriela #o`perth`aite5

$ document.rio investia o hist3rico dos sho`s com baleias orca nosEstados >nidos e as condi;es dos cativeiros onde os animais so mantidos5QS importante assistir para que cada pessoa reconhea e entenda quedivide um planeta com uma s@rie de outras esp@cies5R


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Bilmes

!5 Kundun de


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75 )nPncia (oubada de Zavin -ood5

arra os seis dias da vida de um l4der de uma anue de Iohanesburorica do "ul que urta o carro de uma mulher sem saber que o beb delaest. no banco de tr.s5 Q& pobreza e as difculdades em crescer nessecen.rio e o poder que cada escolha que tomamos tm em nossas vidas soabordadas nesse flme5R

G5 #idado Kane de $rson Lelles5

'aseado na vida do manata Lilliam (andolph -earst homem queconstruiu um imp@rio dos meios de comunicao a partir do nada mas quevivia uma vida pessoal e1tremamente turbulenta5 Q$ melhor flme de todosos tempos_ E o mais inteliente tamb@m5 ense sobre issoA o que a rande

riqueza e podem alcanar[R

95 #idade de *eus de Bernando


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>m acidente de paraquedas dei1a um milion.rio aristocrata tetrapl@ico eele contrata um :ovem rec@m sa4do da priso para ser seu cuidador5 Q>mflme derradeiro que ilustra a dierena entre empatia e compai1o5 S umamaravilhosa lio para todos que assistirem5R

?&Z"A *)#&" // *$#>Z>E"&

& Besta de 'abetteA apro1ime a arotada dos contos de #larice %ispector

E1plore diversidade da %4nua ortuuesa com o document.rio %4nuas NVidas em ortuus

#omo produzir te1tos arumentativos com o flme $liver ? ist


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#omo retratar novos Pnulos da biodiversidade com


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$ "enhor das &rmasA tr.fco uerras e eopol4tica

&(?E

'atmanA porque a arte deve ser preservada

#omo e1plorar os neros cinema e teatro com $ &uto da #ompadecida

BridaA o autorretrato e as caracter4sticas do trabalho da pintora me1icana

#omo trabalhar as t@cnicas de improviso no teatro com & Viaem do#apito ?ornado

E*>#&+,$ BW")#&

$ Ultimo "amuraiA arte marcial como flosofa de vida$ Ultimo "amuraiAarte marcial como flosofa de vida

#omo e1plorar a dana e suas varia;es r4tmicas com Vem *anar

#omo discutir o respeito O diversidade na pr.tica esportiva com )nvictus

B>*&*&& $(?>Z>E"&


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)ntroduo O cultura aricana com o flme KiriY= e a Beiticeira


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-)"?()&

#arlota Ioaquina N & rincesa do 'rasil e a caricatura do 'rasil #olnia

#omo utilizar $ r4ncipe do Eito para e1plicar as oriens das reli;es

E1plorando a linuaem oral com o flme arradores de Iav@

ZE$Z(&B)&

*e Volta para o ButuroA e1plore as mudanas nos costumes e na paisaem

VulcanismoA enmeno natural ou tra@dia[ #omo e1plorar o tema comVolcano N & B=ria

#omo e1plorar as dierentes paisaens brasileiras com $ #aminho dasuvens

&(?E

&tividade de percepo sonora com o flme $ "om do #orao

$ Estranho


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#omo apresentar a m=sica erudita para a turma com o flme $ "eredo de'eethoven

E*>#&+,$ BW")#&

"pace Iam N $ Ioo do "@culoA lio de cooperao e trabalho em rupo

#omo valorizar o companherismo na pr.tica esportiva com a animao#arros

'oleiros N Era uma Vez o Butebol555A como analisar o esporte sob aperspectiva cultural

Bilmes com resenhas e planos para trabalhar em sala de aula N 0/0!/20!

%eonardo #ampos #erqueira

Bilmes com resenhas e planos para trabalhar em sala de aula

#om o uso crescente de flmes em sala de aula e a introduo do cinema naEducao )nantil ) e )) o portal laneta Educao separou um s@rie de

planos de aula para utilizao de flmes com os alunos destas cateorias deensino5

&s resenhas e a did.tica das aulas oram elaboradas pelo proessor%eonardo #ampos especialista em #inema e &udiovisual pelo #entro>niversit.rio Iore &mado da 'ahia e1clusivamente para o portal lanetaEducao5


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&l@m das resenhas disponibilizamos aqui tamb@m um uia para utilizaodos flmes em sala de aula5

#onfra os flmes com resenhas e planos para trabalhar com estudantes deEnsino )nantil ) e ))A

8 (io

28 (io 2

C8 ?ain. D >ma &ventura na &maznia

!8 ?ain. 2 D & &ventura #ontinua

M8 ?ain. C D & $riem

68 $


24/32

C8 $ Estranho


25/32

278 $ ma &mizade que Veio do


26/32

!8 LallNE

!28 *umbo

!C8 $ (ei %eo

!!8 'ambi

!M8 "pirit D $ #orcel )ndom.vel

!68 %ucas D >m )ntruso no Bormiueiro

!78 &ntz D Bormiuinhaz

!G8 & Era do Zelo

!98 & Era do elo 2

M08 & Era do elo C

M8 & Era do elo !

M28 -app^ Beet D $ inuim

MC8 ?. *ando $nda

M!8 'ob Espon:a


27/32

MM8


28/32

698 #arros

708 Brozen

78 >ma Verdade )ncoveniente

728 &deus %nin

7C8 $ ovo 'rasileiro

7!8 & ?erceira


29/32

GC8 -airspra^ D Em 'usca da Bama

G!8 arradores de Iav@

GM8 #aramuru D & )nveno do 'rasil

G68 &nchieta

G78 #orao de #avaleiro

GG8 &


30/32

978 )nerno de *ante

9G8 $ *ia *epois de &manh

998 $ ome da (osa

008 o@

$s Encantos da arrativa #inemator.fca N9/0/202

Entre


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#ada detalhe cada esto cada olhar cada cena555

"em se dar conta o espectador se v envolvido por uma atmosera detenso medo e um sentimento ine1plic.vel que o az torcer por umdeterminado fm5

ada o satisaz mais do que ver o vilo recebendo as recompensasneativas por todos os males que praticou contra o inoensivo QmocinhoR5

#omo se no bastasse in=meras vezes o castio do vilo no satisaz osdese:os de violncia que oram erados por uma narrativa

surpreendentemente efcaz5

S at@ di4cil e1plicar pois @ muito dierente do que acontece com a narrativano papel na qual escrevemos detalhadamente as caracter4sticas 4sicas eemocionais dos personaens5

a narrativa do #inema evaporaNse a necessidade da escrita pois todas

essas caracter4sticas fcam a caro do olhar do espectador que se deliciapelas e1press;es corporais e aciais dos personaens al@m dos aspectosdos cen.rios5

?udo isso anha muito mais nase quando se soma O trilha sonora e aosinumer.veis enquadramentos os quais direcionam a ateno doespectador que se v vencido pelas t@cnicas dessa ascinante linuaem5

"o tantas as dierenas entre essas narrativas que chea a surpreender at@o mais estudioso da arte que se rende ao ascinante mundocinemator.fco5

S preciso se questionar555 $ que afnal aconteceu com os fnais elizes[

#ertamente percebeuNse que a an=stia o medo e a violncia do muito

mais audincia do que a elicidade o amor e a paz5


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E assim a narrativa cinemator.fca caminha alterando os rumos edesafando o intelecto de seus espectadores ao envolvNlos numa tramaque :unto ao protaonista dese:aNse desvendar5

#ompletamente entrelaado pelo flme o espectador vibra ao descobrir osdesdobramentos que se tomar. a hist3ria que est. assistindo5

EloiaNse fca eliz e at@ cobra reconhecimento de seus pares ao enatizarrepetidas vezes que ele QsozinhoR conseuiu prever tudo o que estava poracontecer naquelas dram.ticas cenas5

Esses sentimentos @ ato tamb@m so pereitamente poss4veis e cab4veisem nossas literaturas o que torna o #inema um dos recursos maisessenciais O sala de aula5

& narrativa cinemator.fca @ ento um valioso ob:eto de estudo que nopode ser neado aos nossos alunos5

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