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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF “JOSÉ FRANCISCO JÚNIOR – ZÉ DO SKINÃO”

5º ANO C PROFª. MARIA

SIMONE

PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 5: 26/07 a 20/08 LÍNGUA PORTUGUESA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Utilização dos conhecimentos linguísticos e gramaticais como ferramentas para garantir coesão e a coerência.

Utilização de recursos de coesão referencial (sinônimos, antônimos) na produção escrita de textos, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, e estrutura composicional e de estil.

Gênero: OBJETIVOS:

Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.

Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão sinominal e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.

Reconhecer as características do gênero carta de reclamação.

Identificar as principais características estruturais do gênero.

OLÁ MEUS QUERIDOS,

JÁ ESTAMOS NO TERCEIRO BIMESTRE E PASSAMOS METADE DO NOSSO ANO!

TENHO NOTADO MUITO QUE MUITOS DE VOCÊS NÃO TÊM PRESTADO ATENÇÃO NAS ATIVIDADES, FEITO DE QUALQUER JEITO.

CASO ESTEJAM ENCONTRANDO DIFICULDADE, ME CHAMEM NO WHATSAPP, EU EXPLICO QUANTAS VEZES FOREM PRECISO, GRAVO VÍDEOS...NÃO TENHAM VERGONHA, NÃO TEM SIDO FÁCIL PARA NINGUÉM E EU TAMBÉM PREFIRIA ESTAR NA ESCOLA!

ORGANIZE UM HORÁRIO, UM LUGAR LIMPO, COM SEUS MATERIAIS E FAÇA COM MUITA

ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E CAPRICHO!

FAÇA UM POUCO POR DIA, UMAS TRÊS FOLHAS POR DIA, NÃO FICA PESADO E VOCÊ DÁ

CONTA!

CASO TENHA ALGUMA DÚVIDA, MANDE MENSAGEM PARA QUE EU POSSA TE AJUDAR!!!

SUA VIDA É MUITO IMPORTANTE!!!

NÃO DEIXE ACUMULAR E ATRASAR AS ATIVIDADES...VOCÊ DARÁ CONTA SE FIZER UM

POUCO POR DIA!

ESCREVA SEU NOME EM TODAS AS ATIVIDADES

SEMPRE QUE TIVER DIFICULDADE, ME PEÇA

AJUDA PELO CELULAR!

TELEFONE: 14 996269165

PROFª. MARIA SIMONE

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Narração

Narrar é contar uma história real ou fictícia. Para criar uma história é só escolher o assunto, selecionar as palavras e usar a imaginação.

A narração pode ter o foco narrativo em 1ª ou 3ª pessoa:

Na 1ª pessoa (EU, NÓS) você conta algo que viveu.

Na 3ª pessoa (ELE, ELEA, ELES, ELAS) você conta algo sobre alguém.

O narrador pode ser observador: aquele que apenas observa e conta os fatos e narrador personagem que é aquele que conta e participa da história.

LEIA A NARRAÇÃO ABAIXO E RESPONDA:

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ps:

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3

No seu livro de Língua Portuguesa, faça as atividades das páginas 29, 30 E 31

1) Invente uma história utilizando as expressões abaixo. O foco narrativo deverá ser em 1ª pessoa (você conta algo que viveu). E não se esqueça de dar um título a sua história.

Chuva fina Caí da escada Levei em escorregão

Cheguei a tempo Fui à noite para casa Encontrei as chaves

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Sinônimos e antônimos

FRIO/QUENTE

Você sabe que é o sinônimo de ver??? E qual é o antônimo de possível???

Se estiver confuso para responder, preste bem atenção porque é muito simples:

Sinônimos

Sinônimos são palavras que tem o mesmo significado, assim, ver é sinônimo de enxergar, porque se você falar: “Estou vendo aquele rapaz” ou falar: “Estou enxergando aquele rapaz”, as frases têm o mesmo

sentido.

A menina está muito feliz! Ou... A menina está muito contente.

José mora bem longe da escola. Ou... José mora bem distante da escola.

A prova deixou os alunos nervosos. Ou... A prova deixou os alunos irritados.

Antônimos

Já antônimos são palavras de significados contrários e, na pergunta inicial, possível é antônimo de impossível, porque se você falar: “É possível escalar o monte Everest” e falar que “É impossível escalar o monte Everest”, o sentido é bem diferente! Quer mais exemplos??? Então

vamos pensar em mais algumas frases...

Aquele homem é alto. Ou... Aquele homem é baixo.

Nossa! Que mulher gorda! Ou... Nossa! Que mulher magra!

Hoje pela manhã tomei o leite muito quente. Ou... Hoje pela manhã tomei o leite muito frio.

Atividades

1- Forme frases com o sinônimo das seguintes palavras: GRANDE, DEVAGAR E DIVERTIDO.

a) grande = ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b) devagar =___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

c) divertido = __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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MATEMÁTICA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:

Números Racionais (uso diário): leitura, escrita, localização, comparação, ordenação e arredondamento na reta numérica - forma fracionária e decimal.

Operações com Números Naturais (+, –, x, :) relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão. Análise e validação do resultado - uso da calculadora e do cálculo mental.

OBJETIVOS:

Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.

QUERIDOS ALUNOS:

VAMOS INICIAR MAIS UM BLOCO DE ATIVIDADES MATEMÁTICAS! LEIA COM ATENÇÃO E ASSISTA OS VÍDEOS SUGERIDOS PARA QUE POSSA ENTENDER MELHOR O CONTEÚDO!! BEIJOS!!

SEMPRE QUE TIVER DIFICULDADE, ME PEÇA AJUDA PELO CELULAR!

TELEFONE: 14 996269165 PROFª. MARIA SIMONE

ASSISTA OS VÍDEOS ABAIXO PARA APRENDER MAIS SOBRE AS FRAÇÕES:

https://www.youtube.com/watch?v=IaSJgshuAh4

https://www.youtube.com/watch?v=ev2GVZILJ7U&t=4s

ttps://www.youtube.com/watch?v=SdunkWgD6v8

https://www.youtube.com/watch?v=qHyVTvYNTQM

TAMBÉM ENVIAREI PELO WHATSAPP DO GRUPO DE PAIS

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ATIVIDADE 1

VAMOS APRENDER SOBRE FRAÇÕES. LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO:

FONTE: https://www.pinterest.dk/pin/650981321122200862/

FONTE: https://www.pinterest.dk/pin/650981321122200862/

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ATIVIDADE 2

VAMOS PRATICAR!! OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E ESCREVA OS NÚMEROS FRACIONÁRIOS:

ATIVIDADE 3

AGORA, OBSERVE O NÚMERO FRACIONÁRIO E PINTE CORRETAMENTE:

FONTE: https://www.pinterest

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ATIVIDADE 4

FONTE: https://sosprofessoratividades.com/lendo-e-escrevendo-fracoes/

ATIVIDADE 5

FONTE: MATERIAL PRÓPRIO

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ATIVIDADE 6

LEIA AS SITUAÇÕES PROBLEMA ABAIXO COM ATENÇÃO E RESOLVA. NÃO SE ESQUEÇA DE

FAZER OS CÁLCULOS ATRÁS DA FOLHA, NÃO COLOQUE APENAS O RESULTADOS, FAÇA AS

OPERAÇÕES!!!

FONTE: https://professoradanielafreitas.blogspot.com/2013/01/situacoes-problemas-com-

multiplicacao.html

ATIVIDADE 7

CONTINUE RESOLVENDO OS PROBLEMAS, COMO NO EXERCÍCIO ANTERIOR:

1) A diretora de uma escola irá dividir 498 livros em 4 prateleiras. Quantos livros ela irá colocar em cada

prateleira?

R: ____________________________________________________________________________

2) Para realizar uma gincana, a organizadora irá dividir 42 pessoas em 6 grupos. Quantas pessoas

ficarão em cada grupo?

R: ____________________________________________________________________________

3) Uma livraria recebeu uma encomenda de 2.448 livros. A livraria tem que enviar esta encomenda

pelo correio, porém cada caixa comporta apenas 9 livros. Quantas caixas serão necessárias para

enviar todos os livros?

R:

____________________________________________________________________________________

FONTE: https://acessaber.com.br/atividades/problemas-de-matematica-divisao-4o-ou-5o-ano/

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GEOGRAFIA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:

Problemas relacionados à água.

Relevo: diferentes formas de relevo; transformações do relevo.

OBJETIVOS:

Discutir a importância da água para o ser humano e os problemas relacionados a ela.

Discutir os diferentes tipos de relevo do Brasil, suas características e sua distribuição no território.

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Relevo da região Sudeste

A região Sudeste é a que possui o relevo mais alto. Podemos destacar três unidades de relevo

nessa região: planaltos (a maioria), depressões e planícies.

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Crise hídrica no Brasil

A crise hídrica é resultado dos baixos níveis de água nos reservatórios, no momento em que deveriam estar em níveis normais para atender as necessidades da população.

No Brasil, a falta de água tornou-se mais grave a partir do ano de 2014. Na ocasião, a região Sudeste foi a principal afetada. A atual crise hídrica do Brasil é considerada a pior da história.

Apesar do Brasil apresentar quase um quinto das reservas hídricas do mundo, a falta de água é uma realidade em várias regiões do país. Alguns estudos indicam que os episódios de falta de recursos hídricos devem se repetir nos próximos anos.

Além disso, a água não é igualmente distribuída no território brasileiro. Por exemplo, a região Norte concentra a maior parte das reservas hídricas do país, ao mesmo tempo é a região com a menor densidade demográfica.

No Sudeste e Nordeste, onde está concentrada a maior parte da população e atividades industriais, existem poucas reservas

hídricas.

Causas

Existem várias causas para a falta de água no Brasil, as principais são:

Aumento do consumo de água

Apesar da água possuir capacidade de renovação, o seu consumo ainda é maior do que essa capacidade.

No Brasil, o aumento do consumo de água deve-se ao crescimento populacional, industrial e da agricultura.

Para se ter um exemplo, segundo a Agência Nacional de Águas (ANA), de cada cem litros de água consumidos, 72 são usados na irrigação agrícola.

Desperdício de água

Como vimos, grande parte do consumo de água no Brasil deve-se a irrigação na agricultura. Porém, o setor também é um dos maiores responsáveis pelo desperdício de água.

O desperdício também ocorre no cotidiano das pessoas, por exemplo: ao deixar torneiras abertas por muito tempo, banhos prolongados e vazamentos.

Diminuição do nível de chuvas

O desmatamento na floresta amazônica é também diretamente relacionado a falta de chuva no país.

Consequências

Entre as consequências da crise hídrica no Brasil estão:

Redução da oferta de alimentos

62% da energia do Brasil é gerada em usinas hidrelétricas. Assim, a falta de água também compromete o fornecimento de energia elétrica

Diminuição da oferta de água para a população

Impactos na economia

Soluções

Para enfrentar a escassez de água algumas atitudes devem ser adotadas. As ações envolvem o nível governamental, comunitário e individual. São elas:

Utilizar a água de maneira racional

Reuso da água

Reutilizar a água da chuva

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Conservar as bacias hídricas, nascentes de água e rios

Técnicas de irrigação mais eficientes

Tratamento de água

PINTE COM MUITO CAPRICHO OS DESENHOS ABAIXO E ESCREVA UMA FRASE SOBRE A IMPORTÂNCIA DE CUIDAR DO NOSSO PLANETA: :

______________________________________________________________________________________________________________________________________

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HISTÓRIA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:

Diferentes fontes de informação: registro e fontes da História (fontes escritas - cartas, diários, cartões, livros, revistas, documentos públicos, sites, redes sociais; fontes não escritas – pinturas, fotografias, objetos, obras de arte, depoimentos orais, filmes).

OBJETIVOS:

Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e apontar os significados culturais, políticos e sociais a eles atribuídos

Olá, queridos alunos! Nosso tema de hoje será “Diferentes fontes de informação”. Sabemos que não existe História sem historiador, ou seja, alguém para interpretar os rastros deixados pelo passado e propor uma explicação lógica e coerente das causas e consequências dos acontecimentos.

Mas, para compreender o trabalho do historiador temos que compreender a natureza do conhecimento histórico. Como o passado, por definição, é aquilo que “já passou”, que “não está mais presente” é impossível entrar na mente dos sujeitos históricos para saber o que eles realmente pensavam e como viam o mundo. Assim, o historiador só tem um conhecimento do passado, por intermédio dos registros deixados pelas gerações anteriores. Concluímos, assim, que a fonte de informação é uma ponte, um veículo, uma testemunha, um lugar de verificação, um elemento capaz de propiciar conhecimentos sobre o passado, e a partir disso, acontecimentos do passado podem ser analisados de forma concreta, com o auxílio dos registros existentes sobre um determinado fato, carregando consigo um valor histórico, ou seja, remetendo a algum acontecimento que, de alguma maneira foi um marco para a História da humanidade.

LER A PÁGINA 189 DO LIVRO INTERDISCIPLINAR

Sugestão de vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=hKML2Ev-I_s

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CIÊNCIAS

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:

O ambiente e a saúde da população: Poluição do ar; Poluição da água; Lixo e Saneamento Básico; Redução da quantidade de lixo.

OBJETIVOS:

Entender que a saúde dos seres vivos está diretamente relacionada com o ambiente. Conhecer as formas de poluição do ar e da água

OLÁ QUERIDO ALUNO!!!!

Nos blocos anteriores estudamos sobre o que é o ar e suas propriedades; onde podemos encontrar

a água e suas principais características, alterações na atmosfera terrestre, água e saneamento básico e

como reduzir o desperdício de água.

Dando continuidade, abordaremos novos conteúdos como poluição do ar, poluição da água e um

assunto muito importante para a preservação da vida, que é a reciclagem, assunto atual de todos os tempos,

os humanos precisam se sensibilizar para entender que é através da atitude individual que vamos chegar a

uma cidade limpa com qualidade de vida para todos os seres vivos.

ATIVIDADES NO LIVRO INTERDISCIPLINAR:

OS 5 Rs (LIXO É UM PROBLEMA AMBIENTAL MUNDIAL) - PÁGINA: 244 E 245.

A ENERGIA E O AMBIENTE - PÁGINAS: 248,249,250,251,252 e 253.

FORMAS DE POLUIÇÃO DA ÁGUA - PÁGINAS 234 E 235.

DOENÇAS CAUSADAS PELA ÁGUA CONTAMINADA

Precisamos pontuar que as doenças causadas por águas contaminadas surgem quando a água

não passa por tratamentos de limpeza e não recebem o sistema de purificação.

Ambos têm a finalidade de eliminar os microrganismos que vivem nestes ambientes aquáticos, onde

são os responsáveis pela grande maioria das doenças transmitidas pela água.

A contaminação pode acontecer pelo contato direto com esgoto, enchentes, devido à ingestão

acidental da água contaminada bem como, através do consumo de alimentos cozidos ou lavados com águas

poluídas.

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Principais doenças por água contaminada e não tratada

Hepatite A: é uma doença do fígado altamente contagiosa que, apesar de geralmente ser leve, em alguns casos pode evoluir de forma grave, inclusive sendo fatal quando não tratada. é transmitida através do contato com fezes e sim, ela pode ser também uma doença causada por água contaminada, podendo ocorrer através do contato com água que contém os microrganismos de origem entérica.

Sintomas: urina escura, fezes claras, amarelamento da pele e mucosas,

febre, calafrios, sensação de fraqueza, náusea, perda de apetite e fadiga. Tratamento: Recorre-se ao uso de medicamentos para controlar a febre e

a dor, além de repouso e hidratação.

Cólera: é uma infecção que ocorre no intestino, causada por uma bactéria que pode estar presente em água contaminada ou em alimentos.

Bactéria causadora de Cólera é identificada em estação de tratamento DE ESGOTO

Sintomas: diarreia intensa e vômitos, que podem levar à uma

grave desidratação. Tratamento: É realizado ao uso de antibióticos indicados pelo

médico, e solução para hidratação oral e intravenosa, como o soro.

Lombriga: É uma verminose causada pelo parasita Ascaris Lumbricoide, também conhecido como lombriga,

que habita, se desenvolve e se multiplica no intestino. Esta doença, é transmitida através da ingestão água ou alimentos contaminados com ovos do parasita.

Sintomas: dor abdominal, enjoo ou dificuldade em evacuar.

Tratamento: é feito com o uso de remédios antiparasitários indicados pelo médico, como Albendazol.

Leptospirose: doença causada por uma bactéria presente em urina dos ratos de esgotos, ou de outros

animais infectados como cães e gatos. Por esse motivo essa bactéria penetra no corpo através do contato dos excrementos destes animais com a pele ferida ou mucosas, como olhos, nariz.

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Sintomas: febre alta, dor de cabeça, dor no

corpo, perda de apetite, vômito, diarreia ou calafrios. Tratamento: o médico deverá orientar o uso de

remédios antibióticos para combater a bactéria,

além de analgésicos para a dor e febre.

Como evitar às doenças causadas por água contaminada?

Para se proteger destas doenças causadas por água contaminada, deve-se evitar entrar em

contato com o esgoto, contato com águas contaminadas de um modo em geral, bem como água não tratadas para o consumo humano.

Por esse motivo, considere enchentes, lama ou rios com água parada, também desaconselhado. Assim, vale também para o uso de piscinas não tratadas com cloro, uma vez que são considerados

grande foco de água contaminada e fonte transmissora de doenças. Em outras palavras, é sempre indicado ferver sempre a água antes de a utilizar, quer seja para lavar

ou preparar alimentos ou para beber, caso não seja filtrada. Atividades: Com ajuda de seus familiares responde as questões abaixo:

1) Qual o nome da doença causada por uma bactéria presente na urina de ratos?

R:____________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Quais os sintomas de uma pessoa doente quando está com Hepatite?

R:_____________________________________________________________________________________________________________________________________

3) O que é Cólera e quais os seus sintomas?

R:____________________________________________________________________________________________________________________________________

4) O que podemos fazer para não contrair doenças causadas por água contaminada?

R:____________________________________________________________________________________________________________________________________

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF “JOSE FRANCISCO JUNIOR"

5º ANO PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

26/07/2021 a 20/08/2021 ARTE

NOME DO ALUNO:

LENDO O TEXTO, LENDO A IMAGEM, LENDO O MUNDO...

EXERCÍCIO 1: Abaixo temos imagens de importantes patrimônios do Brasil e de nossa cidade.

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS E MÚSICA

CONTEÚDOS: Noções conceituais de Patrimônio; patrimônio material e imaterial - Música como identidade cultural brasileira. Expectativa de Aprendizagem: Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da música nas manifestações artísticas das

culturas locais, regionais e nacionais

Queridos alunos, tudo bem? Hoje falaremos sobre o patrimônio. Sabem o que é?

Para começar esta conversa, vamos apreciar as imagens abaixo e refletir sobre

elas.

https://www.melhoresdestinos.com.br/cristo-

redentor-rio-de-janeiro.html

Pelourinho é o centro histórico, cultural e

boêmio de Salvador, BA.

Fotos de Ricardo Junior /

www.ricardojuniorfotografias.com.br

Festa do Bumba meu boi no Maranhão

https://www.socialbauru.com.br/2019/01/24/patrimonios-

tombados-bauru/

Literatura de Cordel - wikipédia

A

A

1

B

B

D

E

F

a) Comente e relacione as imagens que você conseguiu reconhecer:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

PARA SABER MAIS, LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO:

RESPONDA SOBRE O TEXTO:

1) O Patrimônio de um povo é tudo aquilo que as pessoas desse povo recebem desde o nascimento. Com base nesse conceito, um exemplo de patrimônio cultural de um povo é: a) A cor dos olhos c) A casa onde mora b) A comida preferida d) A língua falada

2) Qual o órgão do governo brasileiro responsável pela preservação e conservação do nosso patrimônio cultural de nosso país? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PATRIMÔNIO vem da palavra latina PATER, que significa PAI. Ou seja, patrimônio é

aquilo que o pai deixa para o filho. Dessa forma, essa palavra passou a ser usada

quando nos referimos a uma determinada quantidade de bens ou riquezas de uma

pessoa, empresa, associação ou de toda a população de um lugar.

Quando pensamos em patrimônio histórico e cultural, referimo-nos a tudo o que

pertence a um país, como prédios, os serviços, as pessoas, as obras de arte, os

monumentos, os costumes da população, danças, músicas .... Todos esses bens foram

ao longo do tempo construídos pelas sociedades e estão relacionados com a identidade

e a história do lugar.

O patrimônio cultural pode ser: Material e Imaterial

• Material: quadros, esculturas, mobiliários, objetos utilitários, edifícios e

monumentos.

• Imaterial: práticas e domínios da vida social que se manifestam em saberes, ofícios

e modos de fazer; celebrações; formas de expressão cênicas, plásticas, musicais ou

lúdicas; e nos lugares (como mercados, feiras e santuários que abrigam práticas

culturais coletivas).

O Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) é o órgão do

governo brasileiro responsável pela preservação e conservação do nosso patrimônio

cultural. É o Iphan que organiza pesquisa e documentos para que um bem seja *

tombado, ou seja, considerado parte de nosso patrimônio cultural.

* Tombar / tombamento, neste caso, significa registrar, catalogar.

SE FOR POSSÍVEL ASSISTA O VÍDEO, ABAIXO:

O QUE É PATRIMÔNIO CULTURAL? BENS MATERIAIS E IMATERIAIS -

Exemplos no Brasil - (Em 3 minutos) https://youtu.be/BUU2nI-QZ_U

3) As imagens abaixo apresentam alguns patrimônios culturais brasileiros.

Classifique - os assinalando os patrimônios materiais com a letra M e os patrimônios considerados imateriais com a letra I.

Aeroclube de Bauru ( )

Museu Ferroviário Regional de Bauru – Rua

Primeiro de Agosto, quadra 1, Centro ( )

Sanduiche Bauru ( )

Vocês sabiam que o lanche Bauru é considerado

patrimônio cultural imaterial de São Paulo.

Ele foi criado em 1937 por Casemiro Pinto Neto,

aluno de direito do Largo de São Francisco, que

frequentava o restaurante Ponto Chic. Certo dia, o

jovem não quis comer nada que estava no

cardápio e explicou ao garçom como queria que

fosse o seu sanduíche. A criação foi então

chamada de Bauru, devido ao apelido de

Casemiro, que era bauruense. Assistam o vídeo

para conhecer mais sobre esta história:

https://www.facebook.com/watch/?v=6905857

41700616

VAMOS COMEÇAR OUVINDO A MÚSICA QUE IMITA O CANTO DOS PÁSSAROS.

1) Essa obra é do compositor brasileiro Heitor Villa-

Lobos. Você já ouviu falar desse compositor?

2) “UIRAPURU” é o nome de um pássaro. Você acha que algum dos sons da música lembra o canto de um pássaro?

3) Você já assistiu a uma orquestra tocando?

Concerto realizado no Teatro Municipal do Rio de

Janeiro no dia 18 de março de 2016. Vídeo da música Uirapuru.

https://youtu.be/FsOoAYU24kM

Lá vem História... VILLA LOBOS

https://youtu.be/98WNH2G_pCE

Dando sequência aos nossos estudos sobre Patrimônio e aproveitando o mês de agosto que comemoramos o Folclore, vamos estudar a vida e a obra de um músico erudito apaixonado pelas cantigas de roda e o universo do folclore. Mas o que é folclore mesmo?

“BORA RELEMBRAR E FALAR DE MÚSICA!”

Por folclore entendemos as manifestações da cultura popular que caracterizam a identidade social de um povo. O folclore pode ser manifestado tanto de forma coletiva quanto individual, através das lendas, canções, mitos, artesanatos, festas populares, brincadeiras...e reproduz os costumes e tradições de um povo transmitidos de geração para geração.

O folclore é parte integrante da cultura de um povo e, por isso, é considerado pela Unesco

como Patrimônio Cultural Imaterial, sendo imprescindível a realização de esforços para a sua

preservação.

Villa-Lobos compôs músicas para apenas um instrumento, como o violão e para

grupos de instrumentos, como uma orquestra. As músicas compostas para orquestra são

chamadas de SINFONIA.

“UIRAPURU” é uma de suas sinfonias mais conhecidas e foi composta em 1917. Nela,

Villa-Lobos tentou recriar o ambiente da floresta Amazônica, onde mora o pássaro Uirapuru. A

música conta a lenda desse pássaro.

https://anovademocracia.com.br/no-198/7625-villa-lobos-musica-erudita-popular-brasileira

SAIBA MAIS SOBRE VILLA LOBOS

Heitor Villa-Lobos (1887-1959) foi um compositor

e maestro brasileiro que criou cerca de mil obras!

Ele nasceu no Rio de janeiro e aprendeu a tocar os

primeiros instrumentos com seu pai. Com treze

anos inventou sua primeira composição, uma

música chamada “Panqueca”.

EXERCICIO 1: Depois de ler o texto, assistir o vídeo, responda as perguntas, completando a cruzadinha

abaixo:

VERTICAL - 1- Uma de suas sinfonias mais conhecidas, composta

em 1917.

Vamos conhecer agora, uma versão da lenda do pássaro Uirapuru, de origem indígena:

Os nativos da Floresta Amazônica contam que, no sul

do Brasil, existia uma tribo de índios valentes e que um

dos guerreiros era apaixonado pela filha do cacique.

Ele era um rapaz forte e inteligente. E a moça era bonita

e delicada. Os dois se conheceram numa festa da tribo

e logo se apaixonaram.

Mas havia um problema: o cacique já tinha prometido

que sua jovem filha se casaria com outro guerreiro.

Mesmo assim, o casal namorava escondido. E sempre

que o cacique saía para caçar ou pescar, os dois

apaixonados se encontravam.

Certo dia, a indiazinha, incomodada com aquela

situação, disse para seu amado:

— Temos que contar para o meu pai sobre o nosso

namoro. Ele não vai nos perdoar se descobrir essa

traição.

O guerreiro passou dias e dias pensando em como falar

com o cacique sobre o seu namoro com a linda

indiazinha, mas não conseguia descobrir uma maneira.

Então, o cacique acabou descobrindo tudo, por conta

própria. E adivinhe: ficou furioso!

— Isso foi uma traição! Guerreiro não trai cacique! E

filha de cacique já é prometida para outro homem!

Vocês vão pagar por isso!

Muito brabo, o cacique invocou o Tupã: Então, o cacique acabou descobrindo tudo, por conta própria. E adivinhe: ficou furioso! — Tupã, peço que o guerreiro que se apaixonou pela minha filha seja transformado em um pássaro e passe o resto da vida voando pelas matas. A indiazinha, desesperada, gritava: — Não, pai! Por favor, não! Eu me caso com o guerreiro

prometido, mas não faça mal ao meu amado! Mas Tupã atendeu ao pedido do cacique e transformou o ovem guerreiro num pássaro chamado Uirapuru Muito triste por ter perdido a sua amada, o guerreiro, agora em forma de pássaro, cantava todos os dias, ao amanhecer, por cinco ou dez minutos, bem pertinho da oca onde dormia a indiazinha. Fazia isso para matar um pouco da sua saudade, Quando soube disso, o cacique ficou louco da vida. Reuniu os maiores caçadores da tribo para capturarem o pássaro. Ao saber dos planos do pai, a indiazinha correu para avisar o pássaro, no meio da floresta. Ele precisava fugir para bem longe. E a indiazinha respondeu: — Mas se eu souber que você está vivo, minha tristeza será menor, porque, em algum lugar, você continuará cantando o nosso amor! Então, o pássaro saiu voando, sem destino, até chegar ao Norte do Brasil, na Floresta Amazônica, onde vive até hoje. Esta é a história do uirapuru, um pássaro raro, de cor avermelhada, que não se mostra facilmente. Quando ele canta, o som é tão bonito que todas as outras aves da floresta se calam. Segundo a lenda, quem encontra um Uirapuru tem qualquer desejo realizado, pois este pássaro é o símbolo mágico da felicidade. E é por isso que os indígenas o respeitam tanto e transmitem sua história de geração par geração.

2 U

3 I

4 R

5 A

6 P

7 U

8 R

9 U

HORIZONTAL:

2- Primeira composição aos 13 anos.

3- Compositor e maestro brasileiro

que criou mais de mil obras.

4- Tentou recriar o ambiente da

____________Amazônica, onde mora

o pássaro Uirapuru.

5- As músicas compostas para

orquestra são chamadas

de__________

6- Aprendeu as primeiras lições de

música com o ________.

7- Música composta para ser tocada

por um grupo de instrumentos.

8- Onde nasceu

9- Viajou muito, onde aprendeu

músicas e ritmos_______________.

ATIVIDADE 2 – Você poderá escolher uma cantiga folclórica como Samba Lelê, pai Francisco....do link acima: O folclore e as cantigas do Brasil por Villa-Lobos ou poderá ilustrar a música e a lenda do “UIRAPURU” . Invente como quiser e divirta-se!

Atividade elaborada pela professora Marta Helena monteiro

Adaptado para fins educacionais das fontes: Livro: Ligamundo: arte, ensino fundamental (anos iniciais)/Rafael Presto,Saraiva,

2017

Fonte: https://www.aprenderebrincar.com/2018/08/uirapuru-turma-da-monica-em-lendas-brasileiras.html

https://mundoeducacao.uol.com.br/folclore

www.sistema uno. O patrimônio cultural. Francione Oliveria Carvalho, pag. 8,9 e 10.

http://g1.globo.com/sp/bauru-marilia/noticia/2016/08/repentista-de-10-anos-faz-homenagem-bauru-nos-120-anos.html http://portal.iphan.gov.br/uploads/ckfinder/arquivos/Dossie_Descritivo(1).pdf

Lendas Brasileiras Turma da Mônica - Uirapuru, o Pássaro da Felicidade - Folclore

Brasileiro

https://youtu.be/W5lVeBzXduo

O folclore e as cantigas do Brasil por Heitor Villa-Lobos

https://www.funarte.gov.br/estudio-f/estudio-f-o-folclore-e-as-cantigas-do-brasil-por-heitor-villa-lobos/

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “JOSÉ FRANCISCO JUNIOR”

5º ANO C TEACHER VANESSA

(14) 98209-8768

PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 5: 26/07/2021 a 20/08/2021 INGLÊS

NOME COMPLETO: _________________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Repertório lexical relativo a esportes. Produção e compreensão de sentenças sobre práticas esportivas a partir da utilização do presente contínuo. OBJETIVOS: Reconhecer repertório lexical relativo a esportes. Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso relacionadas a práticas esportivas.

HELLO! (OLÁ!) HOW ARE YOU FEELING TODAY? (COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO HOJE?)

1. De que esportes você gosta? (What sports do you like?) Circule na imagem o(s) esporte(s) que

você gosta de praticar. (Circle the sport(s) that you like.)

GOLF = golf RUNNING = corrida BASEBALL = baseball

TABLE TENNIS = tênis de mesa VOLLEYBALL = vôlei BASKETBALL = basquete

TENNIS = tênis FOOTBAL = futebol

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Agora, vamos trabalhar com o livro de Inglês.

Páginas 42 e 43

Atividade 1: Complete. Then, listen and repeat. (Complete. Depois, leia e escreva.)

Complete cada palavra substituindo os símbolos pelas letras correspondentes e, assim, descobrir o nome do esporte realizado em cada local ilustrado.

Caso tenha aparelho de CD, você pode ouvir as palavras formadas (faixa 25).

Página 47

Atividade 5: Complete the chart. (Complete a tabela.)

Observe as palavras e expressões que estão nos quadros e use-as para preencher a tabela.

Na primeira coluna da tabela, preencha os nomes dos esportes em inglês, de acordo com as ilustrações.

Na segunda coluna, coloque a ação que corresponde a cada esporte.

Você pode consultar o vocabulário nas páginas 105 e 106.

Página 49

Atividade 7: Match. (Ligue.)

A garotinha está perguntando “What are they doing?” (O que eles estão fazendo?)

Observe as imagens e ligue-as às frases correspondentes.

COLOQUE SEU NOME COMPLETO NA ATIVIDADE DE INGLÊS.

AS FOTOS DAS ATIVIDADES DO LIVRO PODEM SER ENVIADAS PARA O MEU WHATSAPP PARA CORREÇÃO.

CASO TENHA ALGUMA DÚVIDA, ME MANDE MENSAGEM.

(14) 98209-8768 - TEACHER VANESSA

REFERÊNCIAS

Atividade de elaboração própria com uso de imagens do Google.

https://br.pinterest.com/pin/175358979226216563/

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF Jose Francisco Junior

5º ANO C PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 5: 26/07 a 20/08/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:_______________________________________________TURMA: 5º C

CONTEÚDO: JOGOS DE LUTAS.

OBJETIVOS: COMPREENDER E IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DE JOGOS DE LUTAS E

SEMELHANÇAS COM LUTAS ESPORTIVIZADAS. CONHECER O SUMÔ.

ATIVIDADE 1: ASSISTIR OS VÍDEOS CLICANDO OU COPIANDO ESSES LINKS DO

YOU TUBE:

VÍDEO 1: https://www.youtube.com/watch?v=-GfdP2QL2M0

VÍDEO 2: https://www.youtube.com/watch?v=ZBo4d8F1ytc

ATIVIDADE 2: JOGO DE EMPURRAR.

Figura 1: Jogo de empurrar. Fonte da figura 1: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=413

COMO JOGAR?

1. MARQUE OU FAÇA UM CÍRCULO OU UM QUADRADO COM GIZ OU FITA

CREPE NO CHÃO.

2. UM FICA DENTRO DO CÍRCULO OU DO QUADRADO, E O OUTRO FORA

COM AS MÃOS APOIADAS NAS COSTAS DE QUEM ESTÁ DENTRO DO

CÍRCULO.

3. QUEM ESTÁ FORA, IRÁ EMPURRAR QUEM ESTÁ DENTRO PARA FORA DO

CÍRCULO OU DO QUADRADO. QUEM ESTIVER SENDO EMPURRADO

DEVERÁ RESISTIR O QUANTO PUDER.

2

ATIVIDADE 3: MINI SUMÔ.

Figura 2: Mini sumo. Fonte da figura 2: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=413

1. MARQUE OU FAÇA UM CÍRCULO OU UM QUADRADO COM GIZ OU FITA

CREPE, UM POUCO MAIOR QUE O JOGO ANTERIOR NO CHÃO.

2. OS DOIS LUTADORES DENTRO DO CÍRCULO OU DO QUADRADO.

3. O OBJETIVO É EMPURRAR/DESEQUILIBRAR O ADVERSÁRIO PARA FORA

DO CÍRCULO OU DO QUADRADO.

ATIVIDADE 4: LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO!!!

O SUMÔ É UMA LUTA QUE SURGIU NO JAPÃO. NESSA LUTA DOIS LUTADORES SE

ENFRENTAM EM UM RINGUE CIRCULAR QUE SE CHAMA DOHYO.

Fonte da figura 3: https://spritted.com/es/news/el-sumo-en-la-historia-de-los-videojuegos

O OBJETIVO DA LUTA É DERRUBAR OU EMPURRAR O ADVERSÁRIO PARA FORA

DO RINGUE/DOHYO.

NÃO É PERMITIDO DAR SOCOS OU CHUTES NO ADVERSÁRIO.

3

ATIVIDADE 5: RESPONDA AS PERGUNTAS

1. DAS ATIVIDADES 2 E 3. QUAL CONSEGUIU FAZER EM CASA?

MARQUE COM X: ( ) ATIVIDADE 2; ( ) ATIVIDADE 3; ( ) AS DUAS;

2. COM QUAL LUTA SE PARECE A ATIVIDADE 3?

MARQUE COM X: ( ) JUDÔ; ( ) CARATÊ; ( ) SUMÔ; ( ) KUNG FU;

3. COMPLETE AS FRASES ABAIXO:

1. O SUMÔ SURGIU NO ________________.

2. 2. O RINGUE DO JUDÔ SE CHAMA________________.

3. O OBJETIVO DA LUTA SUMÔ É _________________ OU ____________________

O ADVERSÁRIO PARA ___________________ DO

__________________________.