4ano portugues criterios

Prova Final de Portugus

1. Ciclo do Ensino Bsico

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 41/1. Fase

Critrios de Classificao 11 Pginas

2015

Prova 41/1. F. | CC Pgina 1/ 11VE

RSO

DE

TRAB

ALHO

Prova 41/1. F. | CC Pgina 2/ 11

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.

As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos.

Em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que surgir em primeiro lugar.

A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta restrita ou uma resposta extensa escrita integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de dois pontos.

Apenas ser considerada correta a grafia que seguir o que se encontra previsto no Acordo Ortogrfico de 1990 (atualmente em vigor).

Itens de seleo

Nos itens de escolha mltipla, a cotao do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a opo correta. Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.

Nos itens de ordenao, a cotao do item s atribuda s respostas em que a sequncia esteja integralmente correta e completa. Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.

Nos itens de associao e nos de completamento, a cotao dos itens s atribuda s respostas em que a associao ou o completamento estejam totalmente corretos e completos. Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.

Itens de construo

Nos itens de completamento e nos de resposta curta, a cotao do item s atribuda s respostas totalmente corretas. Podem ser atribudas pontuaes a respostas parcialmente corretas, de acordo com os critrios especficos.

Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, os critrios de classificao apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.

A classificao das respostas aos itens cujos critrios se apresentam organizados por nveis de desempenho resulta da pontuao do nvel de desempenho em que forem enquadradas e da aplicao dos critrios de desvalorizao definidos para situaes especficas.

Nas respostas classificadas por nveis de desempenho, se permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.

classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.

As respostas que no apresentem exatamente os mesmos termos ou as interpretaes constantes dos critrios especficos de classificao so classificadas em igualdade de circunstncias com aquelas que os apresentem, desde que o seu contedo seja cientificamente vlido, adequado ao solicitado e enquadrado pelos documentos curriculares de referncia.

O afastamento integral dos aspetos de contedo relativos a cada item implica que a resposta seja classificada com zero pontos.

Nos itens de resposta restrita, as respostas so classificadas tendo em conta, alm do contedo, a organizao e a correo da expresso escrita nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico.


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

No domnio da organizao e correo da expresso escrita, considera-se, em cada resposta, o nmero de ocorrncias de erro nos planos indicados, com a combinao seguinte:

conjunto A: planos ortogrfico e de pontuao;

conjunto B: planos lexical, morfolgico e sinttico.

No plano ortogrfico, incluem-se os erros de acentuao e de translineao, bem como o uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial. contabilizada como uma nica ocorrncia quer a repetio de uma palavra com o mesmo erro ortogrfico, quer a presena de mais de um erro na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, erro de translineao e uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial).

No item de resposta extensa que constitui o Grupo IV, a cotao distribuda pelos parmetros Tema e Tipologia, Coerncia e Pertinncia da Informao, Estrutura e Coeso, Morfologia e Sintaxe, Repertrio Vocabular, Ortografia.

Uma resposta que no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e tipologia textual classificada com zero pontos em todos os parmetros.

Neste item, esto previstos nveis de desempenho intercalares no descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos consecutivos, -lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.

A indicao de um nmero mnimo de 90 palavras, para a elaborao da resposta, significa que o limite explicitado corresponde ao requisito relativo extenso de texto e deve ser respeitado. O incumprimento desse limite implica:

a desvalorizao de 1 ponto, se a extenso do texto for de 71 a 89 palavras;

a desvalorizao de 2 pontos, se a extenso do texto for de 30 a 70 palavras;

a desvalorizao total, se a extenso do texto for inferior a 30 palavras (1/3 do limite mnimo).

Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2015/).


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I

1.1. ................................................................................................................................................. 3 pontos

Chave: expe informaes.

1.2. ................................................................................................................................................. 3 pontos

Chave: fraco olfato, mas viso e audio excelentes.

1.3. ................................................................................................................................................. 3 pontos

Chave: ovos.

2. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: A, D


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

3. .................................................................................................................................................... 5 pontos

Nveis Descritores Pontuao

3Explica, por palavras prprias e de forma completa, a adequao do comentrio da Rita. Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, quatro erros no total dos conjuntos, desde que apenas dois sejam do conjunto B.

5

2

Explica, por palavras prprias e de forma completa, a adequao do comentrio da Rita. Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de trs ou mais erros do conjunto B ou de cinco ou mais erros no total dos conjuntos.OU Explica, por palavras prprias, mas de forma elementar, a adequao do comentrio da Rita. Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, quatro erros no total dos conjuntos, desde que apenas dois sejam do conjunto B.

3

1

Explica, por palavras prprias, mas de forma elementar, a adequao do comentrio da Rita. Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de trs ou mais erros do conjunto B ou de cinco ou mais erros no total dos conjuntos.OULimita-se a transcrever, com eventuais incorrees, a frase do texto que revela que a voz das aves mais til que a cor da plumagem.

1

Exemplo de resposta

O comentrio da Rita adequado, porque, no meio das folhas das rvores, mesmo que no se vejam, as aves comunicam umas com as outras atravs do canto.

4. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: D, A, B


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave:

2.1. ................................................................................................................................................. 3 pontos

Chave: se apercebeu de que desconhecia a famosa ave.

2.2. ................................................................................................................................................. 3 pontos

Chave: entusiasmo.

2.3. ................................................................................................................................................. 3 pontos

Chave: energia invulgar.

3. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: B, D

4. .................................................................................................................................................... 5 pontos


3

Responde negativamente, justificando a resposta, de forma plausvel e completa, de acordo com o texto.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, quatro erros no total dos conjuntos, desde que apenas dois sejam do conjunto B.

5

2

Responde negativamente, justificando a resposta, de forma plausvel e completa, de acordo com o texto.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de trs ou mais erros do conjunto B ou de cinco ou mais erros no total dos conjuntos.OUResponde negativamente, justificando a resposta de forma incompleta.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, quatro erros no total dos conjuntos, desde que apenas dois sejam do conjunto B.

3

1

Responde negativamente, justificando a resposta de forma incompleta. Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de trs ou mais erros do conjunto B ou de cinco ou mais erros no total dos conjuntos.OUApresenta justificao, sem responder negativamente.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, quatro erros no total dos conjuntos, desde que apenas dois sejam do conjunto B.

1

Exemplo de resposta

No, os elementos da corte, na histria que li, no tm muitos conhecimentos sobre a natureza, porque confundiram o mugir da vaca e o coaxar das rs com o canto do rouxinol.


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

5. .................................................................................................................................................... 2 pontos

Chave: ()(Oio-o agora, como) sinozinhos de igreja(.)


2 Transcreve a expresso sem incorrees. 2

1 Transcreve a expresso com incorrees. 1

6. .................................................................................................................................................... 5 pontos


3

Explica, de forma completa, o facto de a rapariguinha ter desempenhado um papel crucial no desenrolar da ao.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, quatro erros no total dos conjuntos, desde que apenas dois sejam do conjunto B.

5

2

Explica, de forma completa, o facto de a rapariguinha ter desempenhado um papel crucial no desenrolar da ao.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de trs ou mais erros do conjunto B ou de cinco ou mais erros no total dos conjuntos.OUExplica, parcialmente, o papel da rapariguinha da cozinha no desenrolar da ao.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, quatro erros no total dos conjuntos, desde que apenas dois sejam do conjunto B.

3

1

Explica, parcialmente, o papel da rapariguinha da cozinha no desenrolar da ao.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de trs ou mais erros do conjunto B ou de cinco ou mais erros no total dos conjuntos.OUEvidencia compreender o facto de a rapariguinha da cozinha conhecer o rouxinol.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, quatro erros no total dos conjuntos, desde que apenas dois sejam do conjunto B.

1

Exemplo de resposta

A rapariguinha da cozinha muito importante no desenrolar da ao desta histria, porque conhece bem o rouxinol, conduz os membros da corte at ele e convence-o a cantar para o Imperador.

7. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave:

A tempoB espaoC espao


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

GRUPO III

1. .................................................................................................................................................... 5 pontos

Chave:

Na cozinha , o cavaleiro perguntou rapariga :

Conheces o rouxinol ?

Claro que sim ! exclamou a rapariga .


3 Pontua o texto utilizando corretamente sete ou oito sinais de pontuao. 5

2 Pontua o texto utilizando corretamente cinco ou seis sinais de pontuao. 3

1 Pontua o texto utilizando corretamente trs ou quatro sinais de pontuao. 1

2. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: O escritor fez a mais notvel descrio do jardim do palcio. 1 2 3 4


2 Reescreve a frase, colocando no singular os quatro segmentos identificados. 3

1 Reescreve a frase, colocando no singular apenas dois ou trs dos segmentos identificados. 2

3. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: B

4. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave:

A adjetivoB nomeC nomeD adjetivo

5. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: nosso, Aquele OU aquele, ele

Nota A ocorrncia de erros ortogrficos no implica a desvalorizao da resposta.

6. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: deram a volta ao mundo


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

GRUPO IV

ESCRITA

PONTUAO

PARMETROS

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5 4 3 2 1

Tem

a e T

ipol

ogia

A

Cumpre integralmente a instruo quanto a: tema (o receio do rouxinol em

cantar no palcio);E tipo de texto texto narrativo.

Redige um texto que integra um ttulo adequado e um momento de dilogo.

N

V

E

L

I

N

T

E

R

C

A

L

A

R

Cumpre parcialmente a instruo quanto a: tema;

E tipo de texto.

Redige um texto que respeita parcialmente os tpicos dados.

N

V

E

L

I

N

T

E

R

C

A

L

A

R

Cumpre a instruo de forma insuficiente quanto a: tema (texto abordando o tema

dado de forma muito vaga ou abordando-o num plano secundrio);

E tipo de texto (texto hbrido, sem

predomnio das caractersticas do texto narrativo).

OUCumpre apenas uma das instrues (tema ou tipo de texto).

Redige um texto que desrespeita os tpicos dados.

Coer

ncia

e Pe

rtin

ncia

da In

form

ao

B

Produz um discurso coerente: com informao pertinente; com progresso temtica

evidente; com uma sequncia que

contemple a apresentao do cenrio e das personagens, o desenvolvimento da ao e a concluso.

Produz um discurso globalmente coerente, com lacunas ou com algumas insuficincias que no afetam a lgica do conjunto.

Produz um discurso inconsistente, com informao ambgua ou confusa.

Estru

tura

e Co

eso

C

Redige um texto bem estruturado e articulado.

Segmenta as unidades de discurso (com pargrafos, com marcadores discursivos), de acordo com a estrutura textual definida.

Domina os mecanismos de coeso textual. Por exemplo: usa processos variados de

articulao interfrsica; recorre, em particular, a conectores diversificados (de tempo, de sequencializao);

assegura a manuteno de cadeias de referncia (atravs de substituies nominais, pronominais);

garante a manuteno de conexes entre coordenadas de enunciao (pessoa, tempo, espao) ao longo do texto.

Pontua de forma sistemtica, pertinente e intencional.

Redige um texto estruturado e articulado de forma satisfatria.

Segmenta assistematicamente as unidades de discurso.

Domina suficientemente os mecanismos de coeso textual. Por exemplo: usa processos comuns de

articulao interfrsica; faz um uso pouco diversificado de conectores;

assegura, com algumas descontinuidades, a manuteno de cadeias de referncia;

garante, com algumas descontinuidades, a manuteno de conexes entre coordenadas de enunciao ao longo do texto.

Pontua sem seguir sistematicamente as regras.

Redige um texto sem estruturao aparente.

Organiza o texto de forma muito elementar ou indiscernvel, com repeties e com lacunas geradoras de ruturas de coeso.

Pontua de forma assistemtica, infringindo regras elementares.

(Continua na pgina seguinte)

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

(Continuao)

PONTUAO

PARMETROS

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5 4 3 2 1

Morfo

logi

ae S

inta

xe

D

Manifesta segurana no uso de estruturas sintticas variadas e complexas.

Domina processos de conexo intrafrsica (concordncia, flexo verbal...).

NVEL

INTERCALAR

Manifesta um domnio aceitvel no uso de estruturas sintticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas mais frequentes.

Apresenta incorrees nos processos de conexo intrafrsica, mas que no afetam a inteligibilidade do texto.

NVEL

INTERCALAR

Recorre a um leque limitado de estruturas sintticas, usando predominantemente a parataxe.

Apresenta muitas incorrees nos processos de conexo intrafrsica, o que afeta a inteligibilidade do texto.

Repe

rtrio

Voca

bular

E

Utiliza vocabulrio variado e adequado.

Utiliza vocabulrio comum adequado, embora com algumas confuses pontuais.

Utiliza vocabulrio restrito e redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com prejuzo da comunicao).

Orto

grafi

a

FEscreve com correo ortogrfica ou com eventual ocorrncia de um erro em 50 palavras.

Escreve com alguns erros ortogrficos, cuja frequncia se mantm na proporo de 4 erros em 50 palavras

Escreve com um elevado nmero de erros ortogrficos, cuja frequncia se mantm na proporo mnima de 7 erros em 50 palavras.

Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1 (um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique.

Nota 2 A repetio de um erro de ortografia na mesma palavra ou de um erro padronizvel em funo de uma categoria (por exemplo, a desinncia da primeira pessoa do plural do presente do indicativo separada da vogal temtica por hfen, como em *estuda-mos) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia.


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

COTAES

GRUPO I1.

1.1. .................................................................................................. 3 pontos1.2. .................................................................................................. 3 pontos1.3. .................................................................................................. 3 pontos

2. ........................................................................................................... 3 pontos

3. ........................................................................................................... 5 pontos

4. ........................................................................................................... 3 pontos

20 pontos

GRUPO II1. ........................................................................................................... 3 pontos

2. 2.1. .................................................................................................. 3 pontos2.2. .................................................................................................. 3 pontos2.3. .................................................................................................. 3 pontos

3. ........................................................................................................... 3 pontos

4. ........................................................................................................... 5 pontos

5. ........................................................................................................... 2 pontos

6. ........................................................................................................... 5 pontos

7. ........................................................................................................... 3 pontos

30 pontos

GRUPO III1. ........................................................................................................... 5 pontos

2. ........................................................................................................... 3 pontos

3. ........................................................................................................... 3 pontos

4. ........................................................................................................... 3 pontos

5. ........................................................................................................... 3 pontos

6. ........................................................................................................... 3 pontos

20 pontos

GRUPO IV................................................................................................................ 30 pontos

30 pontos

TOTAL ....................................... 100 pontos

4ano portugues criterios

Documents