UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE - UNIVILLEPLANEJAMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

HISTÓRIA3ª SÉRIE - 2009/1

1. Curso:

Curso: HISTÓRIA

Missão do curso:Missão do Curso: Contribuir com o desenvolvimento sustentável regional, através de sólida formaçãoteórico-metodológica de profissionais que atuem no campo da educação, eticamente comprometidos com odesenvolvimento humano, a produção do conhecimento e com o Ser sujeito da própria História.

Perfil profissiográfico:

De modo geral, com base no PDI e nos PPC�s dos cursos de licenciatura, construídos a partir do posicionamento dosprofessores no ano de 2004, propõe-se que o profissional licenciado na Univille esteja capacitado para:· Desenvolver compreensão rigorosa das abordagens e métodos envolvidos na produção e comunicação dos saberesem sua área de conhecimento, incluindo as tecnologias da informação;·Desempenhar a função de educador, fundamentado em uma sólida formação humanística em que a ética, a cidadaniae o compromisso com a diversidade, o meio ambiente, e com o ensino e aprendizagem, sejam os parâmetros do seutrabalho;·Interferir no contexto social, através da posição e implementação de alternativas teórico-práticas no seu campo deatuação e , ao mesmo tempo, através do envolvimento da realidade que o cerca considerando a multidimensionalidadedo trabalho pedagógico;·Planejar, executar e avaliar atividades de ensino, pesquisa e extensão criando condições de inovação em sua área deatuação;·Apresentar senso crítico frente à realidade sócio-cultural;·Perceber-se como profissional da educação (identidade na docência)

2. Dados de Identificação

Períiodo letivo: 2009/1

Disciplina: HISTÓRIA DO BRASIL

Professor: SANDRA PASCHOAL LEITE DE CAMARGO GUEDES

Carga horária: 128 Série ou Semestre: 3

3. Ementa da disciplina

A formação do Estado Nacional. A Regência e as revoltas. O segundo Império: estrutura econômica e social. A Política externa. A escravidão, imigração e oprocesso abolicionista. O Império na sala de aula.

4. Importância da disciplina na formação do egresso: (Justificativa)

A disciplina de História do Brasil ,no terceiro ano do curso de História, está voltada às discussões relativas ao período do Brasil Império, ou seja, de 1822 a1889. Tratam-se de conteúdos que serão amplamente utilizados pelos professores formados pelo curso de história da UNIVILLE. Assim, a ementa e osconteúdos programáticos procuram instrumentalizar os futuros professores para suas atividades profissionais vindouras.

5. Objetivo geral (prever a contribuição da disciplina em termos de conhecimentos, habilidades e atitudes para a formação do egresso)

Discutir a realidade brasileira, durante o Império, perante o quadro internacional, evidenciando as relações sociais, políticas e econômicas existentes, assimcomo as múltiplas interpretações historiográficas referentes ao período. Resgatar a história social através de temas da História Nova. Formar profissionaiscríticos e capazes de compreender como se dá a construção do objeto historiográfico

6. Objetivos específicos (prever o desdobramento das ações/procedimentos para alcançar objetivo geral)

-Discutir o processo de independência identificando suas inúmeras implicações internas e externas-Analisar o período regencial enfatizando as diversas revoltas populares ocorridas no período-Visualizar a sociedade brasileira, em seus mais diferentes aspectos, durante o período imperial,-Discutir a escravidão e o processo abolicionista-Discutir a postura de Pedro II no contexto nacional e internacional-Analisar o processo imigratório em suas mais diferentes vertentes-Compreender a importância de constantes atualizações historiográficas

7. Descrever proposta(s) de integração curricular (Propor, pelo menos, uma atividade pedagógica que envolva outras disciplinas, cursos, campo detrabalho)

A disciplina de Brasil Império permite a integração com diversas outras disciplinas do curso de história Alguns exemplos podem ser dados, como na disciplinade História de Santa Catarina nos conteúdos relativos à imigração, Revolução Farroupilha e Guerra do Paraguai. Este último assunto também é abordado naHistória da América e as professoras responsáveis costumam desenvolver leituras e atividades conjuntas.

8. Unidades e Tópicos

Númerode

AulasNome Tópicos Procedimentos e ensino/aprendizagem Atividades de Avaliação

52 A construção do EstadoNacional

O processo de independência esuas implicações

1. aulas expositivas e dialogadas;2. análise de textos;3. Interpretação de documentos históricos;4. Leitura5. Experiências de ensino de Brasil Império

1. Elaboração de textos individuaisou em duplas;2. Discussões e sínteses emgrupo;3. seminários;4. Prova individual

A Regência e maioridade

Política externa e Guerra doParaguai

32 A sociedade do Brasilescravista

A estrutura social do segundoImpério

1. aulas expositivas e dialogadas;2. seminários;3. visitas a museus4. aula de campo em São Francisco do Sul;5. elaboração de textos;6. Experiências de ensino de Brasil Império6. Análise de romances do século XIX.

1. Participação;2. Leituras;3. seminários;4. Prova escrita e individual

A estrutura econômica

22 A escravidão e o processo delibertação

As leis abolicionistas e as pressõesexternas

1. aulas expositivas e dialogadas;2. análise de textos;3. Filmes;4. seminários;5. análise de livros didáticos;6. leitura e análise de romances produzidosno século XIX

1. Participação;2. Leituras;3. Seminários;4. Prova

A abolição e os republicanos

22 O processo imigratório: osonho e a realidade

As fazendas de café 1. aulas expositivas e dialogadas;2. seminários;3. Análise de documentos de época;4. Filme;5. Análise de livros didáticos;6. Propostas de aplicação de conteúdo noensino médio

1. Participação;2. Elaboração de textos;3. Seminários;4. Provas individuais e escritas

As colônias do sul

9. Referências básicas = três exemplares para cada referência, conforme projeto do curso.

ALENCASTRO, Luiz Felipe de.(org.) História da vida privada no Brasil. Império: a corte e a modernidade nacional. São Paulo: Cia das Letras, 1997. (História daVida Privada no Brasil, 2)CARVALHO, José Murilo de. D.Pedro II. São Paulo: Cia das Letras, 2007.COSTA, Emília Viotti da. Da monarquia à república. Momentos decisivos. São Paulo: Ciências Humanas, 1979.HOLANDA, Sérgio Buarque de. História Geral da Civilização Brasileira. 3a ed. São Paulo: DIFEL, 1983. Tomo II vs 1 a 5SCHWARCZ, Lilia Moritz. As barbas do Imperador. São Paulo: Cia das Letras, 1998.

10. Referências Complementares

CARVALHO, José Murilo de. 1. A construção da ordem e 2. Teatro de Sombras. Rio de Janeiro: UFRJ, 1996.CARVALHO, José Murilo de. A Formação das almas. São Paulo, 1990.CALDEIRA, Jorge. Mauá. Empresário do Império. 14 reimpressão. São Paulo: Cia das Letras, 1995.GUEDES, Sandra P.L. C.; NETO, Wilson de Oliveira; OLSKA, Marília. O Exército e a cidade. Joinville: Ed.Univille, 2008.

11. Observações

No ano de 2009 os estudantes dessa disciplina deverão ler dois livros na íntegra: a biografia de D.Pedro II, escrita por José Murilo de Carvalho, e um romance ,escrito no século XIX, que serão discutidos no decorrer do ano. Além dessas, várias outras leituras serão recomendadas conforme as necessidades específicasde cada tema.

"Sujeito a mudanças ao longo do período letivo de acordo com o andamento das atividades didático pedagógicas."

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Dimensionar o número de aulas previstas de acordo com o Calendário Letivo da UNIVILLE