4º ano e. m. “nice beolchi nunes ferreira” semana 14 - 07

E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 14 - 07/06 a 11/06

1

4º ano

Nome: ___________________________________________________ 4º ano _______

Segunda-feira (07/05)

LÍNGUA PORTUGUESA

Interpretação de Texto

1) Leia o texto abaixo.


2

4º ano

2) No texto acima, quem tem a característica de ser multicor?

R: ___________________________________________________________________________________

3) De acordo com o texto, quem era bonita e iluminada?

R: ___________________________________________________________________________________

4) A história acontece em qual período de tempo?

( ) dia ( ) noite ( ) tarde

5) O que aconteceu com a borboleta ao passar rente a chama?

R: ___________________________________________________________________________________

6) Escreva uma fala da borboleta.

R: ___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

7) Escreva uma fala da chama.

R: ___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

8) Qual o título do texto.

R: ___________________________________________________________________________________

MATEMÁTICA

1. Estratégias de multiplicação

Os alunos do 4º ano anotaram o que puderam aprender estudando estratégias para resolver

multiplicações.


3

4º ano

Consulte o banco de resultados abaixo para resolver os cálculos propostos em cada item. Explique como

pensou.

A) 8 X 10 = B) 2 X 15 = C) 8 X 14 = D) 3 X 8 = E) 9 X 11 =

1. Algumas contas parecem difíceis porque têm números

maiores, mas podemos decompor os números e multiplicar

cada pedaço para ficar mais fácil.

14 x 5 =

7 x 5 = 35

35 + 35 = 70

2. Às vezes, o resultado de uma multiplicação é o dobro

ou a metade do resultado de outra.

5 x 4 = 20 e 10 x 4 = 40

4 x 7 = 28 e 8 x 7 = 56


4

4º ano

2. Assinale V para verdadeiro ou F para falso.

A. ( ) Para encontrar o resultado de 7 x 8, posso calcular 5 x 8, depois 2 x 8 e somar os dois resultados.

B. ( ) Para encontrar o resultado de 7 x 5, posso calcular 3 x 5 e dobrar o resultado.

C. ( ) Para encontrar o resultado de 9 x 6, posso calcular 10 x 6 e subtrair 1.

D. ( ) 6 x 8 = 6 x 5 + 6 x 3.

E. ( ) 9 x 6 = 10 x 6 – 1 x 6.

F. ( ) Para calcular 4 x 9, é só encontrar o dobro de 4 x 5.

3. Com uma calculadora, efetue os cálculos e registre os resultados no quadro:

Analisando os resultados obtidos, observe o

que algumas crianças concluíram ao multiplicar

um número por 10.

O que você pode concluir ao multiplicar um

número por 100 e por 1 000?


5

4º ano

Com base em suas conclusões, calcule os resultados das multiplicações:

A) 5 X 10 = C) 9 X 100 = E) 4 X 1 000 = G) 10 X 129 =

B) 12 X 10 = D) 100 X 14 = F) 1 000 X 13 = H) 70 X 1 000 =

Terça-feira (08/05)

LÍNGUA PORTUGUESA

1) Leia a tirinha com atenção e responda as questões:

a) Quem é o autor da tirinha?

R: ___________________________________________________________________________

b) Na primeira cena da tirinha, o que Mônica pede para Cebolinha?

R: ____________________________________________________________________________

c) O que levou o Cebolinha a não atender o pedido da Mônica?

R: ____________________________________________________________________________

ORTOGRAFIA


6

4º ano

Atenção!!!

Antes do P e do B, só

o M posso usar.

E no final da palavra, M,

também vou colocar.

2) Complete as palavras com M ou N. Lembre-se da regrinha acima.

a) ame_ doim

b) ca_ po

c) e_ xada

d) lara _ já

e) so _ brinha

f) u _ bigo

g) ca _ pestre

h) capi _


7

4º ano

MATEMÁTICA

4. Decomponha os números como no exemplo.

Número Decomposição

1 305 1 x 1 000 + 3 x 100 + 5 x 1

2 439

5 740

1 289

43 750

10 054

24 460

5. Observe as multiplicações em cada quadro e os resultados.

Agora, calcule mentalmente e complete.

A. 2 x 7 = E. 3 x 9 = I. 9 x 5 =

B. 2 x 70 = F. 3 x 90 = J. 9 x 50 =

C. 2 x 700 = G. 3 x 900 = K. 9 x 500 =

D. 2 x 7 000= H. 3 x 9 000 = L. 9 x 5 000 =

ARTES

Gêneros Musicais Brasileiros - Samba

No Brasil, a população possui uma relação intensa com a música. O povo brasileiro, de forma geral, é

bastante musical, apreciando essa forma de arte em seu dia a dia e nos momentos de lazer.

O país é muito diverso e heterogêneo culturalmente, e apresenta distintos estilos musicais dependendo da

região. Entretanto, alguns se destacam e fazem sucesso em todo território.


8

4º ano

Confira a história, as principais características e os maiores representantes dos principais gêneros

musicais do Brasil. Hoje falaremos do Samba:

Samba

Roda de Samba - obra do artista Carybé

O samba é um tipo de música inteiramente brasileiro, criado sobretudo pelos negros a partir de influências

africanas no período colonial.

Por bastante tempo foi visto como uma cultura inferior, marginalizada por conta de suas origens.

Entretanto, como sempre fez parte da identidade do povo brasileiro, esse estilo de música (e de dança

também) resistiu e segue forte no país, sendo que hoje o samba de roda baiano e o samba carioca foram

elevados a patrimônio imaterial brasileiro.

Ao longo dos anos esse gênero musical também sofreu várias subdivisões, resultando em:

Samba de Roda

Pagode

Samba de Partido Alto

Samba-enredo

Samba-canção

Samba-exaltação

Samba de Breque

Samba de Gafieira

https://1.bp.blogspot.com/-Pq7gqUY6qHc/XvUe8tIAq2I/AAAAAAABoTk/D6Lh5LCzrLYTHY6aH9aOl4Zp3hC4gM-9ACLcBGAsYHQ/s1600/Roda+de+Samba+-+obra+do+artista+Caryb%C3%A9.jpg

https://1.bp.blogspot.com/-Pq7gqUY6qHc/XvUe8tIAq2I/AAAAAAABoTk/D6Lh5LCzrLYTHY6aH9aOl4Zp3hC4gM-9ACLcBGAsYHQ/s1600/Roda+de+Samba+-+obra+do+artista+Caryb%C3%A9.jpg


9

4º ano

São muitos os cantores e compositores que fazem samba. Alguns nomes importantes desse gênero são:

Arlindo Cruz, Alcione, Paulinho da Viola, Martinho da Vila, Beth Carvalho, Paulo César Pinheiro, Clara

Nunes, entre outros.

Agora escute uma música de Arlindo Cruz chamada “A pureza da flor”

https://www.youtube.com/watch?v=SdjOxbOnN_A&list=RD4aDADIou3ek&index=21

Responda:

1 - Você e sua família já conheciam estas 8 subdivisões do samba?

______________________________________________________________________________

2 - Vocês curtem o samba?

______________________________________________________________________________

3 - Curtem alguma subdivisão específica do samba? Qual(s)?

______________________________________________________________________________

4 - Depois de ouvir a música acima, faça um desenho ou grave um vídeo sambando e envie no privado

para a sua professora.

Quarta-feira (09/05)

LÍNGUA PORTUGUESA

Lembre-se: As letras M e N em final de sílaba indicam que as vogais a, e, i, o, u têm som nasal.

Exemplo: banco, tempo, capim, tinta, batom, bumbo, álbum.

Atenção: sempre usamos M antes de P e B.

1) Complete as frases com as opções de palavras.

https://www.youtube.com/watch?v=SdjOxbOnN_A&list=RD4aDADIou3ek&index=21


10

4º ano

2) Leia o texto a abaixo e depois responda as questões.

André está fazendo uma pesquisa sobre alguns animais. Ele já pesquisou sobre o jumento, a onça, a

pomba, o atum, o elefante e o gambá. Ele é um aluno dedicado.

a) Quais animais André pesquisou?

R: ___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b) Organize o nome dos animais em ordem alfabética.

R: ___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3) Leia o trecho do livro O Pequeno Príncipe e complete com M ou N as palavras que estão incompletas.


11

4º ano

MATEMÁTICA

6. A oferta abaixo foi anunciada no site de uma grande loja de móveis e eletrodomésticos.

Calcule o preço do aparelho anunciado

7. Um professor entrevistou 38 alunos questionando sobre qual é a atividade de lazer preferida. Observe o

gráfico que ele organizou com as informações e responda às questões.


12

4º ano

A) Que tipo de lazer foi o mais escolhido?

B) E o menos escolhido?

C) Quantos entrevistados gostam de TV?

D) Quantos entrevistados gostam de cinema?

8. Utilizando a calculadora, encontre uma forma de registrar o número 54 no visor da calculadora sem

utilizar as teclas 5 e 4. Registre o procedimento realizado.


13

4º ano

Quinta-feira (10/06)

LÍNGUA PORTUGUESA

Lembre-se que: Os substantivos podem ser do gênero masculino ou do gênero feminino. Antes dos nomes

masculinos colocamos os artigos o, os, um, uns e antes dos nomes femininos colocamos os artigos a, as, uma,

umas.

1) Escreva um ou uma diante dos substantivos para indicar-lhes o gênero:

a) ________ trabalhador b) _______ livro

c) ________ televisão d) _______ amigo

d) ________ violão e) _______ flor

f) ________ carroça g) _______ fruta

h) _______ sapato i) _______ travesseiro

Para formar o feminino, substantivos terminados em o, e, r, s, ou z mudam a terminação para a.

2) Passe os substantivos masculinos para o feminino:

a) macaco = __________________ f) professor = _______________

b) gato = __________________ g) cantor = ___________________

c) boneco = __________________ h) carregador = ___________________

d) cachorro = __________________ i) inspetor = _____________________

e) garoto = __________________ j) morador = _____________________

Substantivos terminados em ão fazem o feminino de três modos:

a

ão oa

ona


14

4º ano

3) Observando a regra acima, passe os substantivos masculinos para o feminino. Siga os exemplos:

leão = leoa

a) leitão = ___________________

b) pavão = __________________

c) patrão = __________________

d) camaleão = _________________

ancião = anciã

a) órfão = __________________

b) irmão = __________________

c) campeão = ________________

d) anão = ____________________

e) cirurgião = ___________________

chorão = chorona

a) brigão = __________________

b) comilão = _________________

c) valentão = _________________

d) folião = ____________________

4) Alguns substantivos formam o feminino por meio de palavras diferentes. Pesquise e escreva no quadro

abaixo.

MASCULINO FEMININO

Cavalheiro

Genro

Cavalo

Marido

Réu

HISTÓRIA

Ocupando os sertões

Antes da chegada dos portugueses, não havia cavalos, mulas e bois no Brasil. Esses animais

foram trazidos na época da fundação dos primeiros povoados e vilas no território.

Nos engenhos de açúcar, o gado bovino era usado na alimentação, no transporte e como força de

trabalho nas moendas, mas, aos poucos, surgiram fazendas destinadas à criação de bois em diferentes

lugares do território brasileiro.

Os boiadeiros, em algumas regiões chamados de vaqueiros, conduziam o gado por longos trajetos

para que fossem vendidos em vilas e feiras. Com o tempo, ao longo desses caminhos, surgiram povoados.

O ouro das Gerais

No passado, a busca por ouro e pedras preciosas foi motivo de muitas expedições pelo interior do

Brasil.

No ano de 1.695, bandeirantes paulistas encontraram ouro onde hoje é o estado de Minas Gerais.

Essa descoberta levou milhares de pessoas a essa região, o que também contribuiu para o surgimento de

vilas e cidades no interior do Brasil.


15

4º ano

Vila Rica (Ouro Preto na atualidade), Sabará, Mariana e Diamantina foram algumas das cidades

que surgiram nas áreas de mineração.

Os caminhos das tropas

No passado, quando não existiam automóveis, trens e caminhões, as mercadorias que precisavam

ser deslocadas por longas distâncias eram transportadas por tropeiros.

Os tropeiros recebiam esse nome porque, montados em mulas, conduziam tropas de gado e

deslocavam alimentos e mercadorias para abastecer diferentes partes do Brasil, principalmente as áreas

de mineração.

Os tropeiros foram os grandes comerciantes do passado. A trajetória deles levava meses e era

feita a pé ou em montaria. Nas chamadas bruacas, bolsas de couro carregadas no lombo dos animais, os

tropeiros levavam produtos de algumas regiões para vende-los em locais distantes.

ATIVIDADES

De acordo com o texto acima, responda as questões propostas.

1. No passado, antes do surgimento de automóveis, trens e caminhões, as mercadorias que precisavam ser deslocadas por longas distâncias eram transportadas por: ( ) bandeirantes

( ) escravos

( ) paulistas

( ) tropeiros

2. O que eram bruacas?

R: ___________________________________________________________________________________

3. No passado, bandeirantes paulistas encontraram ouro onde hoje é o estado de:

( ) Tocantins

( ) Paraná

( ) Minas Gerais

( ) Pernambuco

4. Escreva V para a frase verdadeira e F para a que for falsa:

( ) Os boiadeiros, em algumas regiões do Brasil eram chamados de vaqueiros.

( ) Nos engenhos de açúcar, o gado bovino era usado somente na alimentação.

( ) Os tropeiros foram os grandes comerciantes no passado.

( ) A busca por ouro e pedras preciosas foi motivo de muitas expedições (viagens) pelo interior da

Europa.

GEOGRAFIA

Transformações do relevo

O relevo pode ser modificado pelo desgaste das rochas e dos solos em razão de processos naturais,

como a erosão eólica, fluvial, marinha e pluvial ou, ainda pela ação humana, para a construção de

aeroportos, estradas, túneis, moradias e pela extração de minérios.


16

4º ano

Agora descubra o nome de algumas dessas modificações e como elas ocorrem:

Erosão eólica: ocasionada pela ação dos ventos sobre as rochas.

Ao longo do tempo, o movimento dos ventos gera um desgaste

natural nas formações rochosas, desagregando e transportando

seus sedimentos para as áreas mais baixas do relevo. Em função

disso, podemos observar diferentes formas esculpidas pela ação

dos ventos.

Formações rochosas esculpidas pelo vento no Parque Nacional do Monte

Roraima

Erosão fluvial: o atrito entre as águas dos rios e a superfície

terrestre gera a desagregação de sedimentos por onde a

agua passa, deixando o caminho do rio mais largo com o

decorrer do tempo.

Erosão fluvial Grand Canyon, Colorado (EUA)

Erosão marinha: as águas marinhas também modificam o

relevo em seu entorno, pois se chocam constantemente com

as formações rochosas.

Pedra Furada em Jericoacoara, CE

Erosão pluvial: causada pela agua das chuvas. Conforme a

intensidade das precipitações, associada a um relevo mais

íngreme, a erosão pluvial pode ocasionar o deslizamento de

terras.

Casas construídas na encosta de um morro com risco de deslizamento

Atividades

1) Observe a fotografia abaixo e assinale a erosão responsável por essa alteração no relevo:


17

4º ano

( ) Erosão marinha;

( ) Erosão fluvial;

( ) Erosão pluvial.

2) Analise as imagens, relacionando-as ao seu processo erosivo:

1 2 3

( ) Ao quebrar nos rochedos, as ondas do mar desagregam pequenos fragmentos, que vão

compor a areia da praia, transformando o relevo em seu entorno. Chamamos esse processo de

erosão marinha.

( ) A erosão eólica é causada pelo atrito dos ventos nas formações rochosas.

( ) A erosão fluvial é responsável pela desagregação dos sedimentos do leito do rio ou do seu

entorno e também pelo transporte desses sedimentos para outros lugares.

Sexta-feira (11/06)

MATEMÁTICA

9. João representou graficamente o número de flores que ele plantou em seu jardim.


18

4º ano

A. Quantas flores João plantou no total?

B. Quantos lírios João plantou a mais do que

rosas?

C. João plantou a mesma quantidade de quais

dois tipos de flores?

D. Qual tipo de flor que João mais plantou?

10. Vamos rever a multiplicação.

Descobri que podemos resolver o cálculo usando uma adição:

1132 + 1132 + 1132 + 1132 + 1132 + 1132 =

6792

Como posso

calcular

Também podemos calcular, fazendo a decomposição:

6 x (1000 + 100 + 30 + 2) =

6 x 1000 + 6 x 100 + 6 x 30 + 6 x2 =

6000 + 600 + 180 + 12 = 6792

Em seguida, multiplicamos as centenas: 6 x 1 = 6 e adicionamos a centena que foi em cima: 6 + 1 = 7

Por fim, multiplicamos as unidades de milhar: 6 x 1 = 6 unidades de milhar

UM C D U

1 1

1 1 3 2

X 6

6 7 9 2

Depois multiplicamos as dezenas: 6 x 3 = 18 e adicionamos a dezena que foi em cima: 18 + 1 = 19

19 dezenas = 1centena + 9 dezenas.

UM C D U

1 1

1 1 3 2

X 6

9 2

Também podemos fazer pelo algoritmo tradicional.

Primeiro multiplicamos as unidades: 6 x 2 = 12

12 unidades = 1 dezena + 2 unidades

UM C D U

1

1 1 3 2

X 6

2


19

4º ano

Resolva as multiplicações:

A) 234 X 3 B) 147 X 5 C) 2 713 X 2 D) 3 207 X 4 E) 1 639 X 7

CIÊNCIAS

Misturas de materiais

Mistura é uma associação de duas ou mais substâncias diferentes. A

maioria dos materiais encontrados na natureza não são substâncias puras, e

sim misturas de mais de um tipo de molécula na sua constituição. As espécies

químicas presentes na mistura são denominadas componentes.

As misturas podem ser classificadas em homogêneas e heterogêneas.

Exemplos de misturas homogêneas: as águas salgadas, o ar, apresentam uma única

fase. A água do mar contém, além de água, uma quantidade enorme de sais minerais. O ar é

uma mistura de nitrogênio e oxigênio que apresenta aspecto homogêneo.

Exemplos de misturas heterogêneas: água e óleo, granito. A água e o óleo não se

misturam, sendo assim, é um sistema que apresenta duas fases e cada uma é composta por uma

substância diferente.

Exemplos de misturas heterogêneas:

granito;

leite;

sangue;

água e areia;

água e petróleo;

água e isopor;

óleo e sal.

Misturas químicas no Ensino Fundamental

https://www.youtube.com/watch?v=MnQcNpW8W40

Transformações Químicas.

https://www.youtube.com/watch?v=MnQcNpW8W40


20

4º ano

As coisas ao nosso redor e dentro de nós estão constantemente se transformando em

outros materiais com cor, sabor, formato, cheiro, estado físico e outras características e

propriedades totalmente diferentes. Por exemplo, o tronco de uma árvore pode depois virar

carvão e cinza. Outra coisa: você já observou como uma esponja de aço usada para lavar louça

fica com o tempo? Isso mesmo, ela muda de cor, ficando em um tom marrom-alaranjado, e

depois despedaça-se, ou seja, enferruja.

Quando a constituição de um material muda, transformando-se em outro material com

características diferentes, dizemos que ocorreu uma transformação química, também chamada

de reação química.

Mas não confunda uma simples mudança de estado físico com uma transformação

química. Por exemplo, quando a água líquida é colocada no congelador, ela transforma-se em

gelo; mas se tirarmos o gelo de dentro da geladeira, o que acontecerá? Ela voltará para o estado

líquido! Isso significa que o gelo tem a mesma constituição da água líquida. Não houve uma

reação química, mas sim uma transformação física, suas moléculas simplesmente ficaram mais

juntas umas das outras no estado sólido e mais afastadas no estado líquido.

Nas reações químicas, os constituintes dos materiais iniciais que estavam ligados são

separados e formam-se novas ligações, produzindo novos materiais. Por exemplo, no caso do

tronco de árvore que vira carvão e cinza, isso ocorre porque ele reage com o oxigênio do ar em

uma reação de queima, também chamada de combustão. Assim, suas moléculas são rompidas e

rearranjam-se, formando novas moléculas. Entre elas, temos o dióxido de carbono, o monóxido

de carbônico, vapor de água, bem como o carvão e as cinzas (ambos formados do elemento

carbono).

Transformação física.

As transformações físicas são aquelas que

ocorrem sem que se formem novas substâncias. Os

seja, as substâncias continuam a ser as mesmas,

poderão apenas estar mais divididas, por exemplo,

ou mudarem de estado físico. Exemplo do estado

físico da água.

TRANSFORMAÇÃO DA MATÉRIA

https://www.youtube.com/watch?v=5nUSRIl1B4o

https://www.youtube.com/watch?v=5nUSRIl1B4o


21

4º ano

Transformação irreversível e reversível.

Quando um material sofre uma mudança,

de maneira em que não é possível voltar ao seu

aspecto inicial, recebe o nome de mudanças

irreversível.

As mudanças em que os materiais voltam

ao seu aspecto inicial, são chamados de

mudanças reversível.

Transformações dos materiais - 4° Ano Ensino Fundamental

https://www.youtube.com/watch?v=C4o8e_8UnZk

Atividades

1. Quando associamos uma ou mais substância diferente, podemos chamar dê:

a)- ( ) Aglomeração b)- ( ) Mistura

2. O ar é uma mistura de nitrogênio e oxigênio que apresenta aspecto ______________

3. Em relação à mistura formada pelo petróleo e pela água do mar, é possível dizer que o

petróleo

a) ( ) se dissolve na água

b) ( ) é solúvel na água

c) ( ) é insolúvel na água.

d) ( ) fica com aspectos uniforme quando misturado com a água do mar.

4. Um prego com bastante tempo de uso, sua cor fica de ferrugem, essa transformação chama-

se?

a) ( ) Transformação Química

b) ( ) Transformação Física

5. Leia a charge de Maurício de Souza abaixo com atenção:

https://www.youtube.com/watch?v=C4o8e_8UnZk


22

4º ano

a- ( ) A charge faz uma brincadeira sobre o fato do personagem Bidu não tomar banho. b- ( ) A charge fala do aquecimento global. c- ( ) A charge faz uma brincadeira sobre as mudanças de estado físico da água. d- ( ) A charge de Maurício de Souza brinca com um pacote surpresa para Bidu .

INGLÊS

Hello dear students!!! Você sabe como falar as partes do rosto em inglês? Na aula de hoje iremos aprender o vocabulário referente a face. Vamos assistir ao vídeo para aprender a pronúncia das palavras: Parts Of The Face Song https://www.youtube.com/watch?v=hD1kDoXuvws 1. Escreva os nomes nos lugares corretos:

2. Desenhe:

2 EYES 3 MOUTHS 4 EARS

https://www.youtube.com/watch?v=hD1kDoXuvws


23

4º ano

EDUCAÇÃO FÍSICA

AULA 01

TEMA: Esporte Olímpico

ATIVIDADE: Esgrima – Construção da espada

OBJETIVO: Melhora das habilidades motoras e das capacidades físicas

MATERIAL: 4 folhas de jornal, tesoura, faca de ponta, fita adesiva e garrafa pet

TEMPO: 50 minutos

LOCAL: Em casa

DESENVOLVIMENTO: Com o jornal e a fita adesiva faz-se a “espada” da seguinte maneira:

1. Corte a parte superior da garrafa (“boca”) com a faca de ponta.

2. Enrole o jornal para que ele tome uma forma cilíndrica. Se o jornal amassar facilmente, enrole outras

folhas e prenda-o com fita adesiva.

3. Adicione a “boca” da garrafa em uma ponta, peça ao aluno que meça a empunhadura da “espada” com

a sua própria mão e prenda-o com fita adesiva.

4. Enrole o papelão em volta do tronco do aluno e prenda-o com barbante.

Assista ao vídeo abaixo para entender a atividade.

Educação Física em casa - Esgrima (construção da espada) https://www.youtube.com/watch?v=P11ZSczKeuo

EDUCAÇÃO FÍSICA

AULA 02

TEMA: Esporte Olímpico

ATIVIDADE: Esgrima

OBJETIVO: Melhora das habilidades motoras e das capacidades físicas

MATERIAL: Esgrima feita na aula anterior

TEMPO: 50 minutos

LOCAL: Em casa

DESENVOLVIMENTO: O objetivo do jogo é tocar o adversário sem ser tocado, sendo que o vencedor é

quem somar cinco toques.

A área de combate constitui-se de uma pista metálica, com medidas de 14 metros de comprimento e 2

metros de largura.

Se o esgrimista sair pelo fundo da pista de combate, um ponto é computado para o adversário.

O objetivo, na esgrima, é atingir o tronco do esgrimista adversário com “espada”.

Cada toque da arma no corpo do adversário vale um ponto.

Ao ser tocado, o esgrimista deve gritar “touché”.

https://www.youtube.com/watch?v=P11ZSczKeuo


24

4º ano

OBSERVAÇÃO: Não pode tocar com a “espada” na

cabeça, somente do peito para baixo.

Assista ao vídeo abaixo para entender a atividade.

ESGRIMA https://www.youtube.com/watch?v=3lWgIK-YGdk

INFORMÁTICA

https://www.youtube.com/watch?v=3lWgIK-YGdk

4º ano e. m. “nice beolchi nunes ferreira” semana 14 - 07

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