UNIT 6: MY PETS(Meus animais de estimação)

Trilha de estudos

LEGENDA

PB = Pupil’s Book (Livro do Aluno)

WB = Workbook (Livro de Atividades)

OBSERVACÕES

1. As referências aos livros são para os alunos que estão comos livros em mãos. Caso contrário, as trilhas de estudo aseguir são suficientes.

2. Os arquivos de ÁUDIO estão localizados no Portal PEShttp://pesenglish.com.br.

Clique em “PES Kids 4 to 6 years old”, selecione o livro Kids’ Time A e finalmente o CD e faixa (track) indicados.

3. Auxilie/oriente seu filho/sua filha. Deixamos as descrições das atividades em português para facilitar!

(PB, p.48) LOOK AT THE PICTURE BELOW. LISTEN TO THE TRACK AND POINT TO THE RE-QUESTED PICTURES. (CD 2, TRACK 16). SAY THE WORDS.

Observe a imagem abaixo. Enquanto ouve a faixa de áudio, aponte para as imagens que a gravação solicita. (CD 2, track 16). Repita as palavras.

1.

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(PB, p.49) LISTEN TO THE AUDIO. (CD 2, TRACK 17). POINT USING YOUR FINGER AND CHANT. IF NECESSARY, PAUSE AND LISTEN TO THE AUDIO AGAIN.

Ouça o áudio. (CD 2, track 17). Aponte com o dedo às figuras correspondentes e repita o cântico. Se for necessário, ouça e pause o áudio mais vezes.

2.

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(AB, p.48) LOOK AT THE PICTURE BELOW. POINT TO THE DIFFERENT PICTURES AND SAY: CAT FISH BIRD

Observe a imagem abaixo. Aponte para as imagens diferentes e diga os nomes dos animais de estimação em inglês: CAT (GATO) FISH (PEIXE) BIRD (PÁSSARO)

3.

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(PB, p.51) LOOK AT THE PICTURE BELOW. LISTEN TO THE AUDIO. (CD 2, TRACK 22). LISTEN TO THE AUDIO AGAIN AND SING THE SONG! LISTEN MORE TIMES TILL YOU BE ABLE TO SING WITH CONFIDENCE!

Observe a imagem abaixo. Ouça a música uma vez. (CD 2, track 22). Ouça a música novamente e cante. Ouça a música mais vezes até cantar com confiança!

4.

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(AB, p.53) LOOK AT THE PICTURE BELOW. ARE THEY WORKING AS A TEAM? IF THEY ARE SAY: “THEY ARE WORK-ING AS A TEAM”.

Observe a imagem abaixo. Eles estão trabalhando em equipe? Se a resposta for positiva, repita: “They are working as a team” (Trabalhando em equipe).

5.

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(AB, p.55) LOOK AT THE PICTURE BELOW. SAY THE PETS. RABBIT – BIRD – FISH – CAT.

Observe a imagem abaixo. Diga os animais de estimação em inglês: RABBIT, BIRD, FISH, CAT.6.

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EXERCISE – GET A WHITE SHEET OF PAPER AND DRAW: 1 FISH – 2 BIRDS. Then say: ONE FISH – TWO BIRDS.

7.EXERCÍCIO – Em uma folha de papel desenhe: 1 PEIXE – 2 PÁSSAROS. Depois repita em inglês: ONE FISH – TWO BIRDS.

(PB, p.54) LOOK AT THE PICTURE BELOW. LISTEN TO THE AUDIO AND POINT. (CD 2, TRACK 26). LISTEN AGAIN, USE YOUR FINGER TO TRACE AND SAY THE SPECIES. IF NECESSARY, PAUSE AND LISTEN TO THE AUDIO AGAIN.

Observe a imagem abaixo. Ouça o áudio e aponte para a imagem indicada. (CD 2, track 26). Ouça a áudio nova-mente, ligue e repita a espécie. Se for necessário, ouça e pause o áudio mais vezes.

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8.

AGORA, ACESSE AS VIDEOAULAS DO KIDS’ TIME A E PRATIQUE!

https://peswithyou.com/kids-time-a/

EXTRA PRACTICE | KIDS’ TIME A | UNIDADE 6: MY PETS (Meus animais de estimação)

ATIVIDADES DA INTERNET CUJOS LINKS ESTÃO DESCRITOS A SEGUIR:

1. Vocabulary – Animal Song (Vocabulário – Canção sobre animais)https://www.youtube.com/watch?v=wCfWmlnJl-A

2. Vocabulary – Birds – word game (Vocabulário – Pássaros – Jogo com palavras)https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/birds

3. Song – Listen and sing (Música – Ouça e cante)https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/how-much-doggie-the-window

4. Story – Listening (História – Ouça)https://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories/no-dogs

5. Tongue Twister – Speaking (Trava línguas – Fala)https://learnenglishkids.britishcouncil.org/tongue-twisters/kitten-the-kitchen

6. Game (Jogo)https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/pets

7. Story / The Animal Shelter (História / Abrigo de animais)https://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories/the-animal-shelter

8. Chant (Cântico)https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-chants/weve-got-two-legs

KIDS’ TIME DVD-ROM

Ao finalizar esta unidade, utilize o DVD-ROM anexado na contracapa do Pupil’s Book e que oferece reforço e consolidação de conteúdo, enquanto as crianças também se divertem com suas famílias. Traz:

• 2 jogos de vocabulário interativo• Versões interativas das músicas do livro do aluno e a versão karaokê

Enjoy and have fun!

ANSWERS (RESPOSTAS)

1. POLLY: Look! It's my bird!ALL: Wow!MIKE: Look! It's my rabbit!ALL: Wow!GINA: Look! It's my fish!ALL: Wow!LEO: Look! It's my cat!ALL: Wow!

Bird Rabbit Fish Cat

2.What is it? What is it?A rabbit. A rabbit. It's brown.A rabbit. A rabbit. It's brown.What is it? What is it?A fish. A fish. It's redA fish. A fish. It's red.What is it? What is it?A bird. A bird. It's green.A bird. A bird. It's green.What is it? What is it?

A cat. A cat. It's blue.A cat. A cat. It's blue.Blue?

3.CATFISHBIRD

4.What is this? It's my cat, What is this? Walk, walk, walk.What is this? It's my cat,What is this? Walk, walk, walk,What is this? Walk, walk.What is this? What is this? ...It's my bird, It's my fish,Fly, fly, fly. Swim, swim, swim.It's my bird, It's my fish,Fly, fly, fly, Swim, swim, swim,Fly, fly. Swim, swim.

What is this? ...

5.“They are working as a team”.

6.1.rabbit2.bird3.fish4.cat

7.1. ONE FISH 2. TWO BIRDS

8.bird, bird, birdfish, fish, fishcat, cat, catfish, fish, fishcat, cat, catbird, bird, bird