3_ grado diagnóstico 2014-2015

8/19/2019 3_ Grado Diagnóstico 2014-2015

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ESPAÑOL

Lee atentamente el siguiente texto ycontesta los reactivos del 1 al 4.

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La maestra Elisa propuso un nuevo reto asus alumnos: la alegría, y lo hizo en plande desafío. Los nombro "recaudadores dealegría”, para ver u! se les ocurría con talde probocar la alegría de los ue lesrodeaban. aun ue todos hicieron cosasrealmente encantadoras, a uella vez #arla$inpatías de%& a todos con la boca abierta.

'lgunos días despu!s del encargo de lamaestra, #arla apareci& cargando un gransaco.

( ' uí traigo toda la alegría ue herecaudado en estos días (di%o sonriente.

)odos estaban e*pectantes, pero la ni+ano uiso mostrar el contenido del saco. Envez de eso, sac& una pe ue+a ca%a, tom&una c mara de fotos instant nea, y leentreg& la ca%a a la maestra.

( -brala, maestra Elisa.

La profesora abri& la ca%a despacio y mir&en su interior, y una gran sonrisa se dibu%&en su rostro en ese momento, #arla lehizo una fotografía. Luego le entreg& lafoto y un papel.

La maestra ley& el papel en silencio, ycuando termin&, se+al& con gesto desorpresa el gran saco.

DIRE I!" DE ED# A I!" PRI$ARIA %EDERALI&ADAI LO ES OLAR '(14)'(1* +ER. ,RADO E-AL#A I!" DIA,"!S I A


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('sí ue eso es...

( /$í0 (interrumpi& la ni+a, deshaciendo elnudo ue serraba el saco( /un gran mont&nde sonrisas0

del saco cayeron cientos de fotos, todasellas de variadas y bellas sonrisas.El resto de la clase lo dedicaron a e*plicar c&mo a #arla se le había ocurrido iniciar una cadena para alegrar un po uito a laspersonas: en la ca%a s&lo había una fotocon una gran sonrisa, y todos, al abrirla,sentían la alegría ue transmitía yrespondían a su vez con una sonrisa, casisin uerer. #arla les sacaba una foto consu propia sonrisa, y les entregaba unpapelito donde les pedía ue hicieran lomismo con otras personas, y le enviaranuna copia de las fotografías a la direccionde su casa.

durante a uellos días y meses,1

Autor/ 2edro 2ablo $acrist n

3.( 4En d&nde guard& #arla la alegríaue recaud&5

'6 En un gran ca%&n76 En una gran bolsa#6 En un gran saco86 En una gran mochila

9.( ' la lectura le falta el título, 4 u! títulole corresponde5

'6 La sonrisa de #arla76 #adena de sonrisas#6 n nuevo reto86 #arla $onrisas

;.(La sonrisa en las personas e*presan:

'6 alegría y tran uilidad76 eno%o y arrebato

#6 alegría y tristeza86 bondad y desolaci&n


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medio de un te*to u! pasos siguieronpara adornarla.Eli%e la opci&n ue indica el tipo de te*to

ue elaboraron.

'6 #arta

76 Bnstructivo#6 Cecado86 Doticia

.( #lara y sus amigos uieren documentar el significado de la palabra =alegría”.4#u l de las siguientes opciones ilustra lo

ue deben de utilizar para hacer laconsulta5

'6 76

#6 86

F.( La maestra pide a los e uipos uepresenten el resultado de la consulta de lapalabra alegría al resto del grupo.4#u l te*to deben elegir #lara y susamigas para presentar su traba%o5

'6 )e*to narrativo76 )e*to e*positivo#6 )e*to descriptivo86 )e*to periodístico

3G.( Es un te*to narrativo, ue presentahechos naturales o sobrenaturales y setransmite de generaci&n en generaci&n demanera oral. Las características anteriores pertenecena:

'6 un cuento76 un recado#6 una noticia86 una leyenda

$A E$0 I AS33.( Hbserva la siguiente tabla.

3A@ 3AA 3AF 3 G

3 9 3 ; 3 >

4Los nImeros ue le faltan a la tabla son5

'6 3 A, 3 3, 3 GG A>G76 ;GG >GG @GG


50


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¿?

#6 ;>G >>G @>G86 ;A> >A> @A>

3


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48entro de tres a+os cu l ser la edad delos padres de #lara5

'6 >; ;>76 ;> ;9#6 ;> ;;86 ;< ;9

9G.( en la escuela se realiza un evento deeducaci&n física. ' los alumnos de tercero lestoca participar en salto de longitud,lanzamiento de bala y carreras. El profesor de educaci&n física registra lainformaci&n en la siguiente tabla.

,ru6o +7 Distancia 8uesaltan

iem6oen

carreras

Distancia enlan9amiento

'ntonio G cm 9 min. A metros#arlos A cm ; min. @ metrosJarifer A> cm ; min. A metrosJartha 9 cm < min. > metrosKavier FG cm ; min. @ metros

Los alumnos ganadores son:

'6 'ntonio, #arlos y Jarifer.76 'ntonio, Jarifer y Kavier.#6 'ntonio, Jartha y Kavier.86 'ntonio, #arlos, y Kavier.

E:PLORA I!" DE LA "A #RALE&A ;LA SO IEDAD

93.( J!*ico es en la actualidad el paísue ocupa el primer lugar en sobrepeso y

obesidad infantil. Esto se debeprincipalmente al alto consumo de:

'6 rutas y verduras.76 #arnes y pescados.#6 Mrasas y golosinas.86 #ereales y tub!rculos.

99.( El $ol es una gran estrella denuestro $istema $olar, ue brinda anuestro planeta:

'6 fuego y viento.76 polvos ardientes.#6 luz y calor.86 brillo intermitente

9;. #amila %ug& toda la tarde con susprimos y su mam les prepar& unasabrosa limonada, y para refrescarlaagreg& algunos hielos. Estos hielostambi!n son agua, pero en estado:

'6 lí uido.

76 s&lido.#6 gaseoso.86 vapor.

9


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9@. no de los principales serviciospIblicos ue deben tener todas lascomunidades es:

'6 la televisi&n por cable.76 el agua 2otable.

#6 La línea telef&nica.86 El internet.

9A.( 4#u l de las siguientes situacionesDH representa peligro o riesgo para unmenor5

'6 Encender fuego con un encendedor.76 2lanchar la blusa del uniforme.#6 #alentar la sopa en la estufa

86 Bluminar con colores la figura del sol.9 .( En algunos lugares pIblicos hay dostipos de recipientes para recolectar labasura: uno para basura org nica y otropara basura inorg nica. Es bueno para elambiente separar la basura por ue:

'6 se ve m s limpia la ciudad y lospar ues.

76 se llenan menos los botes.#6 se puede reciclar la basura

inorg nica.86 se orden& por parte de las

autoridades

9F.( 8ebemos hacer uso eficiente de laelectricidad. 8e las siguientes opcioneselige la ue así lo e%emplifica.

'6 8e%ar la televisi&n encendidadurante la noche.

76 sar focos ahorradores en todaslas habitaciones de la casa.

#6 Jantener conectados todos los

aparatos el!ctricos ue hay encasa.86 Jantener los focos encendidos

durante el día.

;G.( En la escuela van a hacer unacampa+a sobre el cuidado del medioambiente, para lograrlo deciden invitar atoda la comunidad, 4 u! acciones nopueden sugerir5

'6 )irar la basura en dep&sitos,reutilizar las ho%as de los rboles.

76 #uidar el consumo del agua,ahorrar energía el!ctrica, clasificar basura.

#6 #ortar rboles, barrer la ban uetacon mucha agua, tirar basura.

86 Ceutilizar el agua reciclada y apagar las luces ue no se usen.

%OR$A I!"


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76 7a+arte diariamente. #6 #omer frutas y verduras.86 Kugar a prender cerillos.

;;. En el grupo de tercer grado sereunieron todos los ni+os y las ni+as pararedactar un escrito dirigido a la directora,

solicit ndole ue pusieran bebederos paralos alumnos de la escuela.42or u! es correcta la participaci&n detodo el grupo para hacer la petici&n5

'6 2or ue tienen derecho a ue ladirectora de la escuela solucioneeste problema.

76 2or ue es importante ue lecomenten a la prensa lo ueocurre.

#6 2or ue entre todos obstaculizan lasolucionar del problema de la faltade agua potable en la escuela.

86 2or ue a la directora le gusta ue leinformen del problema.

;


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PROD# I!" DE E: OS ES RI OS

ELE$E" OS A E-AL#AR E" LA PROD# I!" DE E: OS ES RI OS#HNECED#B'

LBDE'LOG(36

#HNECED#B'MLH7'LO3(9(;(


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"o.REA I-O

APRE"DI&A>E ESPERADO? E$A DERE%LE:I!"

RE%ERE" IAI LIO,RA)

%I A

RESP#ES AORRE A

ESPAÑOL3 om6rensi@n Literal uentos con

valores 6arani os

9 om6rensi@n ,loBal ; InCerencia A< InCerencia> 0mBito de 6artici6aci@n comunitaria y

Camiliar.$elecciona palabras o frases ad%etivas paraelaborar descripciones

7lo ue B

L.' 9S2 g. ;9 y ;< D

@ 0mBito de EstudioEmplea las convenciones ortogr ficas depalabras escritas a partir de un te*to modelo

7lo ue BBB

L.' 9S2 g. G, @

A 0mBito de 6artici6aci@n comunitaria y

Camiliar.Bdentifica la funci&n y las característicasprincipales del instructivo.

7lo ue BTL.'. 9U

2 g. 3;;

0mBito de EstudioCecupera informaci&n oral por medio de notas 7lo ue BBBL.'. 9U2 g. >

F 0mBito de Estudio Bdentifica las características generales de loste*tos e*positivos.

7lo ue BTL.'. 9U

2 g. 33<3G 0mBito de literatura.

8istingue características de la leyenda7lo ue BT

L.'. 9U2 g. 39G(39<

D

$A E$0 I AS33 Sentido num rico y 6ensamiento

algeBraico.8etermina la cardinalidad de coleccionesnumerosas representadas gr ficamente

2rograma 9G33 D

39 Sentido num rico y 6ensamientoalgeBraico.2roduce o completa sucesiones de nImerosnaturales, orales o escritas, en formaascendente o descendente.

7lo ue BBL.' 9S2 g. >G

A

3; Sentido num rico y 6ensamientoalgeBraico.2roduce o completa sucesiones de nImerosnaturales, orales o escritas, en formaascendente o descendente.

7lo ue BBL.' 9S2 g. ><

3< %orma es6acio y medida.Bdentifica las características de figuras planas,simples y compuestas.

7lo ue BBL.' 9S

2 g. @A(@FD

3> Sentido num rico y 6ensamientoalgeBraico.Cesuelve problemas aditivos con diferentessignificados, modificando el lugar de lainc&gnita y con nImeros de hasta dos cifras.

7lo ue BBBLecci&n 9

L.' 9S 2 g. @

3@ %orma es6acio y medida.8escribe, reproduce y crea sucesionesformada por ob%etos o figuras

2rograma 9G33 A

3A Sentido num rico y 6ensamientoalgeBraico. 7lo ue BBB

SA


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DIRE I!" DE ED# A I!" PRI$ARIA %EDERALI&ADAA LA DE ESPE I%I A IO"ESE-AL#A I!" DIA,"!S I A

ER ER ,RADOI LO ES OLAR '(14 ) '(1*



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