2ª Série

Resolução das provas

QUÍMICA 1 PROFESSOR GILBERTO

QUESTÃO 01|

Utilize os seguintes valores de H:

H2(g) + F2(g) 2HF(g) H = –546 kJ/mol

C(grafite) + 2F2(g) CF4(g) H = –680 kJ/mol

2C(grafite) + 2H2(g) C2H4(g) H = +52 kJ/mol

a) determine a variação de entalpia da reação:

C2H4(g) + 6F2(g) 2CF4(g) + 4HF(g) H = ?

b) Classifique a reação como endotérmica ouexotérmica.

QUESTÃO 02|

Metano, o principal componente do gás natural, é um importante combustível industrial. A equação balanceada de sua combustão está representada na figura adiante. Consideram-se, ainda, as seguintes energias de ligação, em kJmol-1:

E(C-H) = 416 E(C=O) = 805 E(O=O) = 498 E(O-H) = 464

Utilizando-se os dados anteriores, responda o que se pede.

a) Qual a entalpia de combustão do metano?

b) Qual o poder calorífico do metano?

QUESTÃO 03|

O etanol é utilizado amplamente como combustível, já que na combustão completa de um mol de etanol há

uma liberação de energia de ΔH = - 1 370kJmol–1.

a) Escreva a reação de combustão do etanoldevidamente balanceada.

b) Determine a energia liberada na queima de 184g de etanol.

QUESTÃO 04|

O gráfico abaixo se refere ao decaimento espontâneo de uma amostra de um dado isótopo radioativo com a abscissa indicando o tempo, em anos, e a ordenada indicando a massa, em gramas, do isótopo:

a) A partir da análise do gráfico, determine o tempo de meia vida do isótopo radioativo.

De acordo com o gráfico, o tempo de meia vida será de 1 ano.

b) Partindo de 180 g de uma amostra desse isótopo radioativo, o que restará dela, em gramas, após dois anos?

QUESTÃO 05|

Um estudante de química chegou ao Laboratório e observou escrito no quadro duas reações de combustão a seguir:

I) Cgrafite + O2(g) CO2(g) mol/kcal1,94

II) Cdiamante + O2(g) CO2(g) mol/kcal5,94

Logo após chegou o monitor de química e perguntou para ele quantos kcal/mol seriam necessários para transformar grafita em diamante? Nesse caso, a resposta correta seria a) -188,6 kcal/mol

b) - 0,4 kcal/mol

c) + 0,4 kcal/mol

d) + 188,6 kcal/mol

e) + 4 kcal/mol

Gabarito: Letra C C grafita + O2(g) ----> CO2 ▲H = -94,1 kcal/mol C diamante + O2 ----> CO2 ▲H= -94,5 kcal/mol C grafita + O2(g) ----> CO2 ▲H = -94,1 kcal/mol CO2 ----> C diamante + O2 ▲H= +94,5 kcal/mol +94,5 Kcal - 94,1Kcal = +0,4 Kcal/mol

QUESTÃO 06|

As células combustível constituem uma alternativa promissora para substituir os derivados do petróleo na produção de energia, ao utilizarem o hidrogênio como fonte energética. A água é o produto obtido por meio dessa tecnologia, ao invés do dióxido de carbono, principal responsável pelo efeito estufa. A seguir são representadas a equação não balanceada da combustão do gás hidrogênio e a tabela de energia das ligações envolvidas no estado padrão.

H2(g) + O2(g) → H2O(g)

LIGAÇÕES ENERGIAS (kcal/mol)

H–H 104,2

O=O 119,1

H–O 110,6

A entalpia de combustão padrão do hidrogênio é, em kcal/mol, aproximadamente, igual a a) –114,9

b) –57,5

c) +2,1

d) +106,3

e) -11,4

Gabarito: Letra B

Balanceando a equação:

H2 (g) + 1/2 O2 (g) → H2O (g)

Identificando as ligações, colocando a

reação em fórmula estrutural temos:

H-H + 1/2 O=O ---> O-H-O

Colocando o valor de entalpia de cada

ligação:

H-H + O=O ---> O-H-O

104,2 (119,1).1/2 ---> (110,6).2

Há duas ligações H-O, multiplicamos o O=O

por 1/2 devido ao balanceamento. Somando

as entalpias dos reagentes, e diminuindo

pela entalpia dos produtos.

Reagentes (104,2 + 59,55) - (221,2) Produto

(163.75) - (221,2)

ΔH ≃ −57,45 kcal/mol

QUÍMICA 2 PROFESSOR GILDÃO

QUESTÃO 01|

A dissolução do gás carbônico em água produz as seguintes reações:

I. H2O + CO2 ⇌ H2CO3

II. H2CO3 +H2O ⇌ H3O+ + HCO3–

III. HCO3– + H2O ⇌ H3O+ + CO3

2–

Considerando as reações em equilíbrio e a teoria de ácido e base de Brönsted e Lowry, determine o que se pede. a) Qual a definição de ácido e base de Brönsted e Lowry?

Ácido: espécie que doa H+ ou espécie que

doa próton.

Base: espécie que recebe H+ ou espécie que

recebe próton.

b) Determine o comportamento da água (ácido ou base) no equilíbrio I.

O comportamento da água, no equilíbrio I, é de um ácido. c) Determine o comportamento da água (ácido ou base) no equilíbrio II.

O comportamento da água, no equilíbrio II, é de uma base. b) Determine o comportamento da água (ácido ou base) no equilíbrio III.

O comportamento da água, no equilíbrio III,

é de uma base.

QUESTÃO 02|

Observe os seguintes ácidos.

I: CH2ClCOOH

II: CHCl2COOH

III: CCl3COOH

IV: CH3COOH

V: CF3COOH

Em relação aos ácidos carboxílicos apresentados, determine o que se pede.

a) O ácido mais forte e o ácido mais fraco, respectivamente.

O ácido mais forte: V.

O ácido mais fraco: IV.

b) A equação de reação entre o ácido mais forte e hidróxido de sódio (NaOH) em solução aquosa.

CF3COOH + NaOH CF3COO–Na+ + H2O

QUESTÃO 03|

Ácidos orgânicos são utilizados na indústria química e de alimentos como conservantes, por exemplo. Considere os seguintes ácidos orgânicos:

Em relação aos ácidos carboxílicos apresentados, determine o que se pede. a) A ordem crescente de acidez.

Acidez: II < III < I

b) Indique a natureza, elétron-repelente ou elétron-atraente, em relação aos grupos – NO2 e – CH3.

Grupo – NO2: espécie elétron-atraente.

Grupo – CH3: espécie elétron-repelente.

QUESTÃO 04|

O caráter ácido de ácidos orgânicos varia de acordo com grupos de átomos presentes na molécula. Considere as constantes de ionização do ácido benzoico e seus derivados:

Em relação aos ácidos apresentados, analise e julgue os itens em verdadeiro (V) ou falso (F) e JUSTIFIQUE apenas os itens errados, caso exista. Obs: item sem justificativa será considerado errado. a) ( ) grupo nitro diminui a acidez.

b) ( ) ácido o-hidroxibenzoico é o mais ácido.

c) ( ) ácido o-metoxibenzoico é o menos ácido.

d) ( ) ácido o-metilbenzoico é o ácido que apre-senta base conjugada de maior estabilidade.

A (F) Grupo – NO2 é uma espécie elétron-

atraente e provoca efeito mesomérico

negativo ao anel benzênico, ou seja,

aumenta a acidez observado pela maior

constante de ionização.

B (F) O ácido o-metoxibenzoico é o menos

ácido, pois apresenta a menor constante de

ionização.

C (V)

D (F) Quanto maior a constante de

ionização, maior a força do ácido, portanto,

apresenta a base conjugada de maior

estabilidade.

QUESTÃO 05|

Considerando-se as seguintes aminas:

I. metilamina

II. dimetilamina

III. fenilamina

Escolha a alternativa que indica a ordem decrescente de basicidade. a) II > I > III.

b) III > II > I.

c) I > II > III.

d) III > I > II.

c) II > III > I.

Gabarito: Letra A

Basicidade: Amina secundária > amina

primária > amina aromática.

QUESTÃO 06|

Sais de amônio são sólidos iônicos com alto ponto de fusão, muito mais solúveis em água que as aminas originais e ligeiramente solúveis em solventes orgânicos apolares, sendo compostos convenientes para serem usados em xaropes e medicamentos injetáveis. Um exemplo é a efedrina, que funde a 79 °C, tem um odor desagradável e oxida na presença do ar atmosférico formando produtos indesejáveis. O cloridrato de efedrina funde a 217 °C, não se oxida e é inodoro, sendo o ideal para compor os medicamentos.

De acordo com o texto, que propriedade química das aminas possibilita a formação de sais de amônio estáveis, facilitando a manipulação de princípios ativos? a) Acidez.

b) Basicidade.

c) Solubilidade.

d) Volatilidade.

e) Aromaticidade.

Gabarito: Letra B

A efedrina recebe H+, portanto é classificada

como uma base de Brönsted e Lowry, ou

ompartilha um par de elétrons sendo

classificada como uma base de Lewis.

QUÍMICA 3 PROFESSOR SAULO

QUESTÃO 01|

O ácido cianídrico (HCN) é um ácido fraco, porém seus vapores são bastante tóxicos. Considere uma solução aquosa com concentração de 0,2 mol/L desse ácido e que possua ionização de 1% de suas moléculas em meio aquoso. A partir das informações apresentadas, determine o que se pede. a) O valor da constante de acidez (Ka) do ácido

cianídrico.

b) O valor do pH dessa solução. (Use log2 = 0,3)

QUESTÃO 02|

Analise a tabela, que fornece valores aproximados de pH e pOH de soluções aquosas a 25 C.

Solução pH pOH

Água da chuva (natural) 6 8

Água do mar 8 6

NaOH 0,1mol L 13 1

3HNO 0,1mol L 1 13

a) Classifique como ácida ou alcalina cada uma das soluções apresentadas na tabela.

b) Considere que foi acrescentada água em amostras de 100 mL de 3HNO 0,1mol L e de 100 mL

da solução de NaOH 0,1mol L, até que o volume de

cada amostra completasse 1 litro. Calcule, a 25 C,

o pH da solução de 3HNO e o pOH da solução de

NaOH após a diluição.

QUESTÃO 03|

Dadas três soluções aquosas a 25 °C: NaCℓ (solução I), NaF (solução II) e NH4Cℓ (solução III). a) Apresente a ordem crescente de acidez para estas três soluções.

b) Justifique sua resposta para o item a através do uso de equações químicas.

QUESTÃO 04|

O extrato de amora pode funcionar como um indicador natural de pH, apresentando diferentes colorações de acordo com o caráter ácido ou alcalino das soluções, conforme demonstrado na tabela a seguir.

pH Cor

1 – 2 Rosa

3 – 6 Lilás

7 – 10 Roxo

11 – 12 Roxo-azulado

13 Azul

14 Amarelo

A partir das informações apresentadas, faça o que se pede. a) Calcule o pH de uma solução de 2Ca(OH)

preparada na concentração de 10,050 mol L na

presença do indicador natural.

b) Indique a cor da solução de 2Ca(OH) preparada.

QUESTÃO 05|

Dentre as substâncias a seguir, a única que propicia diminuição de pH quando acrescentada à água é

a) NH4NO3

b) CH4

c) NH3

d) NaOH

e) NaCH3COO

Gabarito: Letra A

O nitrato de amônio, NH4NO3, é um sal de ácido forte e base fraca. Sua hidrólise, portanto, dá uma solução de caráter ácido.

QUESTÃO 06|

No cultivo de plantas um dos aspectos mais importantes é o pH do solo, o qual pode afetar o comportamento delas. As hortênsias, por exemplo, quando cultivadas em solos de características ácidas apresentam flores azuis e em solos de características básicas flores rosas. Sabe-se que o pH do solo varia de acordo com a sua origem/composição como descrito na tabela abaixo. Em que tipos de solos as hortênsias produzirão flores azuis?

Origem pH

Solos humíferos 3,5

Solos arenosos 6,0

Solos vulcânicos 7,0

Solos calcários 9,0

a) Apenas nos solos calcários.

b) Nos solos humíferos e arenosos.

c) Apenas nos solos vulcânicos.

d) Apenas nos solos humíferos.

e) Nos solos vulcânicos e calcários.

Gabarito: Letra B

É considerado ácido o solo com pH abaixo de

7,0, portanto as hortênsias cultivadas nesse

tipo de solo terão flores azuis.

Solos humíferos

Solos arenosos

HISTÓRIA 1 PROFESSORA LUCIANA

QUESTÃO 01|

Os anos de 1941 e 1942 foram decisivos para o

desfecho da Segunda Guerra Mundial.

(BELMONTE. Caricatura dos tempos. São Paulo: 1982.)

a) Identifique, na caricatura acima, o episódio que corresponde à uma das etapas da Segunda Guerra.

A Batalha de Stalingrado b) Mencione o seu respectivo desdobramento para o desfecho da Guerra Mundial.

O marco da contenção do avanço nazista na União Soviética e o início da contra-ofensiva.

QUESTÃO 02|

O fim da guerra e o início da era atômica se anunciavam e o clarão escurecia os olhares do mundo que oscilava entre o pavor e o medo. O desconhecido explodia em solo japonês. A bomba detonava os horrores da guerra, levantava a poeira atômica das nações rivais e emitia sinais de que os tempos seriam outros para as nações. Por certo, nunca mais seriam os mesmos para os filhos do clarão. O Japão foi o país que sofreu mais drasticamente os efeitos das bombas atômicas, mas foi também o país que conseguiu dar o maior salto tecnológico e industrial do pós-segunda guerra. Com base no texto e no processo histórico, faça o que se pede.

a) explique DUAS razões distintas, quanto ao aspecto abordado, que lavram os E.U.A. a detonarem as bombas atômicas sobre as cidades japonesas.

A primeira razão que podemos apresentar é decorrente do próprio desenvolvimento da guerra onde, na visão norte-americana, apressar a derrota japonesa significava, entre outras coisas, evitar a participação direta da URSS na frente oriental do combate, o que, por sua vez, levaria, consequentemente, à expansão da área de influência norte-americana na região. Outra razão está na questão de uma suposta “revanche” norte-americana ao Japão por ocasião do ataque surpresa à base naval dos EUA, conhecida por Pearl Harbour. Por fim, poderíamos adicionar também o fato de que os EUA estariam demonstrando ao mundo sua supremacia e superioridade tecnológica frente às nações participantes da guerra. b) Cite DOIS efeitos da bomba à sociedade japonesa

O preconceito, e as doenças

QUESTÃO 03|

“Os olhos do mundo estão sobre vocês”

(Dwight Eisenhower)

A frase acima foi dita pelo comandante das tropas aliadas durante o chamado “Dia D”. No dia 6 de junho de 2014, comemoraram-se os 70 anos do Desembarque da Normandia, um dos episódios mais conhecidos da II Guerra Mundial. a) Analise a importância desse acontecimento para o andamento da segunda guerra mundial.

O dia D permitiu a abertura de uma nova frente de batalha pelo exército Aliado e ini-ciou a libertação da Europa do jugo nazista. b) Comente o que causou a entrada dos EUA na guerra em 1941.

O ataque japonês a base militar norte-americana de Pearl Harbor

QUESTÃO 04|

Leia o texto a seguir e responda o que se pede.

O esforço (economia) de guerra

Em 1940 havia 8 milhões de norte-americanos desempregados. Em 1943, praticamente não se falava em desemprego e até faltava mão de obra em alguns setores. A semana de trabalho média na indústria de bens duráveis passou de 38 horas, em

1939, para 47 horas em 1943. [...] O produto nacional bruto cresceu em ritmo sem precedentes, de 91 bilhões de dólares em 1939 para 214 bilhões em 1945, isto é, 235%. Do outro lado do Oceano Pacífico, a economia de guerra japonesa era essencialmente uma “economia de escassez”. No início de 1942, cada cidadão recebia uma cota de arroz de apenas 330 gramas por dia. A escassez de alimentos trouxe consequências desastrosas, sobretudo para as crianças e os idosos. Houve surtos de tuberculose e outras doenças que vitimaram a população.

WILLMOTT, H. P. et al. Segunda Guerra Mundial. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008 (adaptado).

a) Explique o contraste entre os países retratados no texto.

A guerra não chegou efetivamente ao território norte-americano e houve cons-tantes bombardeios ao arquipélago japonês. b) Explique por que o Japão atacou a base norte-americana no pacífico

Devido ao embargo econômico aplicado pelos EUA, após a invasão japonesa a península da Indochina.

QUESTÃO 05|

Relacione os locais destacados no mapa, representativos de episódios importantes da Segunda Guerra Mundial, com os fatos correspondentes abaixo relacionados.

( ) Desembarque dos aliados, em junho de 1944, para invadir a Alemanha, conhecido como DIA D.

( ) Vitória americana imposta aos japoneses, em junho de 1942.

( ) Derrota alemã para o exército russo; o exército alemão, que se dizia invencível, retira-se destroçado.

( ) Bombardeio da aviação japonesa, em dezem-bro de 1941, a uma base naval, destruindo parte da frota norte-americana.

( ) Suicídio de Hitler, em abril de 1945, em um abrigo da chancelaria; na mesma época, as tropas aliadas ocupam a região.

A numeração CORRETA dos fatos, de cima para baixo, é a) 1 – 5 – 3 – 4 – 2

b) 2 – 4 – 3 – 5 – 1

c) 2 – 5 – 3 – 4 – 1

d) 3 – 4 – 1 – 2 – 3

e) 3 – 4 – 2 – 5 – 1

Gabarito: Letra B

QUESTÃO 06|

Considerando o contexto internacional da segunda metade da década de 1930, é CORRETO afirmar que a charge abaixo reproduzida se refere, com ironia,

a) ao acordo de cooperação militar germano-soviético, pelo qual as diferenças ideológicas eram superadas pelos interesses dos complexos industriais.

b) ao fortalecimento da Sociedade das Nações, que era instrumentalizada pelas potências com ideologias antagônicas para reprimir os países não-industrializados.

c) à aliança militar ofensiva entre a Alemanha e a URSS, que permitiu as operações conjuntas desses países de ideologias opostas no leste europeu.

d) ao pacto germano-soviético de não-agressão, pelo qual interesses de natureza estratégica sobrepuseram-se ao antagonismo ideológico.

e) ao programa germano-soviético de integração econômica, pelo qual se superava o antagonismo ideológico para fazer frente ao capital norte-americano na Europa Oriental.

Gabarito: Letra D

HISTÓRIA 2 PROFESSOR PEDRO IVO

QUESTÃO 01|

Analise a fotografia e leia a carta a seguir.

Bando de Lampião. Fotografia de Benjamin Abrahão, 1922. Disponível em: <http://fotografia.folha.uol.com.br/galerias/7252-

livro-iconografia-do-cangaco#foto- 140516>. Acesso em: 16 out. 2013.

Ilmo. Sr. Francisco de Souza Aspiro boa saúde com a Exma. Família. Tendo eu frequentado uma fazenda sua deliberei, saudando-o em uma cartinha, pedir um cobrezinho. Basta dois contos de réis. Eu reconheço que o senhor não se sacrifica com isto e eu ficarei bem agradecido e não terei razão de lhe odiar nem também a gente de Virgulino terá esta razão. Sem mais do seu criado, obrigado. Hortêncio, vulgo Arvoredo, rapaz de Virgulino.

A TARDE. 20 jan. 1931. In: Coletânea de documentos históricos para

o primeiro grau. São Paulo: SE/CENP, 1980, p. 51.

A fotografia e a carta apresentadas remetem ao cotidiano do Cangaço brasileiro, entre as décadas de 1920 e 1930. Nesse contexto, esse fenômeno social era interpretado pelo Estado brasileiro, que o combatia, como símbolo de desordem social. Diante do exposto, responda o que se pede. a) Explique as informações da carta.

A carta se trata de uma ameaça feita por um cangaceiro a um fazendeiro, nas entrelinhas se percebe que caso o fazendeiro não fizesse o pagamento a sua propriedade poderia ser invadida pelos cangaceiros. b) Aponte UMA característica atribuída, na fotografia, ao Cangaço e aos cangaceiros.

O caráter armado do movimento ou o fato de andarem em grupo (bando).

QUESTÃO 02|

Analise a imagem e leia o fragmento a seguir.

REVISTA ILUSTRADA. Rio de Janeiro, 1897. Disponível em: <www.al.sp.gov.br/.../Charges/ Acesso em: out. 2009.

Protesto contra a perseguição que se está fazendo à gente de Antônio Conselheiro […] Não se lhe conhecem discursos. Diz-se que tem consigo milhares de fanáticos […] Se na última batalha é certo haverem morrido novecentos deles e o resto não se desapega de tal apóstolo, é que algum vínculo moral e fortíssimo os prende até a morte. Que vínculo é este?

ASSIS, Machado de. Jornal Gazeta de Notícias, 31 jan. 1897. In: ASSIS, Machado de, 1839-1908. Obra Completa.

Organização de Aluízio Leite Neto, Ana Lima Cecílio e Heloísa Jahn. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2008. p. 1365-1366. V. 2.

A figura de Antônio Conselheiro está associada à Guerra de Canudos (1893-1897). Quatro expedições militares foram necessárias para destruir a comunidade de Belo Monte, na Bahia. Considerando o contexto das primeiras décadas republicanas, responda o que se segue. a) Explique as críticas presentes na charge e no texto de Machado de Assis.

O texto enfatiza o fanatismo dos moradores de Canudos, a charge mostra um Antônio Conselheiro pintando o diabo, ou seja, jornais sensacionalistas procuravam mobilizar a opinião pública contra a comunidade e Conselheiro.

b) Comente o interesse do governo republicano em disseminar uma imagem negativa sobre a comunidade liderada por Antônio Conselheiro.

O governo republicano buscava justificar o envio de expedições armadas a Canudos, a imagem negativa seria uma forma de legitimar os ataques a Belo Monte.

QUESTÃO 03|

O Tenentismo surgiu na década de 1920. Desde o início, despontou para a história como um marco relevante para explicar a crise da Primeira República, a revolução de 1930 [...], em especial a participação do Exército na política.

LANNA JÚNIOR, Mário C. Martins. Tenentismo e crises políticas na Primeira República. Apud FERREIRA, Jorge;

DELGADO, Lucília de A. Neves. O Brasil Republicano. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.

a) Comente DOIS pontos questionados pelos movimentos tenentistas.

Os movimentos tenentistas questionavam a aliança “café com leite” (o revezamento entre paulistas e mineiros no cargo de presidente da República), o controle político das oligarquias estaduais, as práticas coronelísticas, o voto de cabresto, as fraudes eleitorais e a presença de Artur Bernardes no poder. b) Cite DOIS movimentos tenentistas.

O 18 do Forte, Revolução Paulista e Coluna Prestes.

QUESTÃO 04|

Analise atentamente a imagem abaixo.

Abaixo a dictadura, anônimo. Litografia colorida, 1932.

a) Identifique os personagens representados no cartaz.

O cartaz apresenta um Getúlio Vargas pequeno sendo esmagado por um bandeirante gigante (símbolo paulista), ao fundo a bandeira de São Paulo carregada por um soldado. b) O cartaz foi produzido em meio a um conflito político no Brasil. Comente sobre o conflito.

Revolução Constitucionalista, São Paulo se levantou contra Vargas, o movimento reivindicava a nomeação de um interventor civil e paulista para SP, o fim do governo provisório de Vargas, mais autonomia para SP e a elaboração de uma nova constituição. Ocorreu uma guerra civil vencida por Vargas.

QUESTÃO 05|

(Fonte: Charge Capa da Revista “O Malho”, 1904. Disponível em: http://arch.coc.fiocruz.br/index.php/digitalobject/

Acesso em: 04/09/2016).

A imagem acima representa uma das Revoltas da história do Brasil, início do século XX: a Revolta da Vacina. Ocorrida no Rio de Janeiro, esse movimento demonstra os problemas mais recorrentes do Brasil nesse período, dentre os quais podemos destacar a) as reformas urbanas promovidas na época, que desalojaram centenas de moradores dos cortiços.

b) diversas revoltas populares contrárias à manutenção da escravidão no início da República.

c) as medidas impopulares do governo da época, Deodoro da Fonseca, que estabelecia a continuidade do voto censitário.

d) a insatisfação popular contra o Regime Republicano e a centralização do Poder Moderador.

e) o fim da vacinação obrigatória, representada na imagem, e o controle, já efetivo nesse período, de doenças como a varíola.

Gabarito: Letra A

QUESTÃO 06|

“Há [105] anos, estourava na cidade do Rio de Janeiro uma das maiores revoltas populares de sua história. Os citadinos da então capital federal da República não esperavam que, na noite de 22 de novembro de 1910, centenas de marinheiros expulsariam dos navios rebelados todos aqueles contrários ao levante.” NASCIMENTO, Álvaro. Do convés ao porto: a experiência dos

marinheiros e a revolta de 1910.

O excerto acima se refere à Revolta da Chibata, que teve como uma de suas principais reivindicações, a) a equiparação salarial dos militares da Marinha aos do Exército, privilegiados desde sua participação na Guerra do Paraguai.

b) o extermínio da hierarquia nos quadros da Marinha e a criação de um plano de carreira com direito de aposentadoria por tempo de serviço.

c) a deposição do presidente Hermes da Fonseca porque não alterara o código eleitoral, permitindo que os marinheiros votassem.

d) o fim da punição por castigos físicos aos marinheiros conforme previa o Código disciplinar da Marinha.

e) a expulsão dos oficiais civis que desconheciam o cotidiano militar e adotavam uma disciplina austera e fatigante.

Gabarito: Letra D

SOCIOLOGIA PROFESSOR MOISÉS

QUESTÃO 01|

Durante o mês de junho de 2013, uma série de manifestações ocorreu no Brasil pela redução das tarifas do transporte público. O cartaz acima defende a ideia de que tais movimentos são, em última instância, uma demanda por acesso a direitos. a) Essa demanda é por direitos de cidadania formal ou real?

Essa é uma demanda por direitos de cidadania real. b) Justifique sua resposta anterior.

Do ponto de vista formal, todos possuem o direito à mobilidade urbana, por exemplo. No entanto, esse tipo de manifestação pública demonstra como esses direitos não se efetivam materialmente, fazendo com que as pessoas ainda os reivindiquem.

QUESTÃO 02|

Leia abaixo um trecho da música Tá tudo errado, de MC Júnior e MC Leonardo.

Comunidade que vive à vontade Com mais liberdade tem mais pra colher

Pois alguns caminhos pra felicidade São paz, cultura e lazer

Comunidade que vive acuada Tomando porrada de todos os lados

Fica mais longe da tal esperança Os menores vão crescendo “tudo revoltado”

E não se combate crime organizado Mandando blindado pra beco e viela

Pois só vai gerar mais ira Naqueles que moram dentro da favela.

a) A partir das noções de cidadania real e cidadania formal, responda: pode-se dizer que as pessoas que moram em favelas possuem seus direitos de cidadania garantidos?

Do ponto de vista formal, pode-se dizer que sim. Do ponto de vista real, não. b) Justifique sua resposta anterior.

Mas a cidadania real, que corresponde ao efetivo acesso aos direitos de cidadania, está sendo negada a esses cidadãos, dado que eles não podem usufruir daquilo que lhes seria de direito, como segurança, educação e cultura.

QUESTÃO 03|

O Analfabeto Político

O pior analfabeto é o analfabeto político. Ele não ouve, não fala, nem participa dos acontecimentos políticos. Ele não sabe que o custo de vida, o preço do feijão, da farinha, da carne, do aluguel, do sapato, do remédio, depende das decisões políticas. O analfabeto político é tão burro que se orgulha e estufa o peito dizendo que odeia política. Não sabe o imbecil que, da sua ignorância política, nasce a prostituta, o menor abandonado, assaltante e o pior de todos os bandidos, o político vigarista, pilantra, corrupto e explorador.

Texto atribuído a Bertold Brecht. In: TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2010.

A) Cite uma forma de participação política atualmente?

Atualmente há diversas formas de atuação política. Elas podem ser formais, por exemplo, através da utilização do voto, ou informais, mediante atuação em organi-zações de classe, ONGs, de ativismos políti-cos, manifestações, participações em congressos e consultas públicas.

B) Por que o autor relaciona o “analfabetismo político” à corrupção?

O analfabetismo político surge a partir do desinteresse por essas arenas de discussão e participação. Isso gera espaços de poder que são ocupados por políticos profissionais, que se apropriam do sistema político para defenderem seus próprios interesses, gerando grande corrupção.

QUESTÃO 04|

Embora a confiança na política tradicional esteja diminuindo, o crescimento dos novos movimentos sociais é uma evidência de que os cidadãos das recentes sociedades modernas não estão apáticos nem desinteressados em relação à política, como, às vezes, se alega.

GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Porto Alegre: Artmed,

2005. p. 358.

Com base no trecho acima, faça o que se pede. a) Indique UMA característica desses novos movimentos sociais que vão diferenciá-los dos movimentos sociais tradicionais.

Eles apresentam novas demandas, sobretudo relacionadas aos direitos sociais, têm uma nova forma de organização, mais informal, além de trazerem novas formas de ação, como protestos pacíficos e, mais contemporaneamente, a utilização das novas redes de comunicação, como a internet. b) Aponte DOIS exemplos de novos atores sociais.

Podemos citar como atores uma classe média identificada com novas demandas ambien-tais, além de grupos que reivindicam direitos de identidade como os homossexuais.

QUESTÃO 05|

O racismo institucional é a negação coletiva de uma organização em prestar serviços adequados para pessoas por causa de sua cor, cultura ou origem étnica. Pode estar associado a formas de preconceito inconsciente, desconsideração e reforço de estereótipos que colocam algumas pessoas em situações de desvantagem.

GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Penso, 2012

(adaptado).

O argumento apresentado no texto permite o questionamento de pressupostos de universalidade e justifica a institucionalização de políticas antirracismo. No Brasil, um exemplo desse tipo de política é a a) reforma do Código Penal.

b) elevação da renda mínima.

c) adoção de ações afirmativas.

d) revisão da legislação eleitoral.

e) censura aos meios de comunicação.

Gabarito: Letra C As políticas afirmativas são aquelas que têm como objetivo corrigir situações de desigualdade que grupos sociais vivenciam, sejam elas por razões econômicas, étnicas, sociais ou culturais.

QUESTÃO 06|

A cidadania exige um elo de natureza diferente, um sentimento direto de participação numa comunidade baseado numa lealdade a uma civilização que é um patrimônio comum. Compreende a lealdade de homens livres, imbuídos de direitos e protegidos por uma lei comum.

MARSHALL, T. H. Cidadania, classe social e status. Rio de Janeiro: Zahar, 1967.

A vigência do pacto político mencionado está vinculada à a) crença em valores ortodoxos.

b) garantia da igualdade jurídica.

c) amplitude do território nacional.

d) fluência no idioma predominante.

e) nivelação do campo socioeconômico.

Gabarito: Letra B

A proteção dos homens por uma lei comum corresponde a um processo de garantia de igualdade jurídica que corresponde, de forma simplificada, à ideia de que todos são iguais perante a lei.