O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização (Workshop)

2ª ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos

1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais

alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem

hipóteses reais de acções para a melhoria.

Enunciados propostos

Fragilidades

Enunciados

específicos/ Acções

para a melhoria

3. Reforçar o trabalho

articulado.

. Trabalho articulado com

quem? Inserido em que

contexto? PAA, PE, PCA,

PCT…?

. Quais os objectivos?

. Que actividades

determinam esta parceria?

. Quais as evidências em

que se basearam para

chegar a esta conclusão?

. Reforçar o trabalho

articulado, der que forma?

Reforçar/consolidar o

trabalho articulado e

colaborativo da BE com os

diversos departamentos

curriculares, promovendo

e planificando actividades

/projectos diversificados,

em conjunto, relacionados

com a leitura e as literacias

e adequadamente

inseridos nos diferentes

currículos, estabelecendo

um trabalho sistemático

de cooperação.

Necessidade de Avaliar

sistematicamente os

resultados, com o

objectivo de monitorizar a

eficácia das actividades.

4. Reforçar a produção de

instrumentos de apoio a

ser usados por

professores e alunos.

. Que tipo de instrumentos

de apoio? Suporte

impresso, digital, outro….

Produzidos por quem?

. Pela BE, em

parceria/articulação com

os docentes…

. Quais os objectivos?

. Basearam-se em que

evidências para chegar a

esta conclusão?

. Reforçar a produção

como? Partindo de quê?

Com quem?

Reforçar a produção de

instrumentos de apoio em

suporte de papel e digital,

no âmbito da promoção da

Leitura e das Literacias,

tais como, guiões de

pesquisa online, guiões de

leitura, listas temáticas e

bibliográficas, listas de

sites relacionados com os

temas a desenvolver, de

forma a apoiar alunos e

professores nas suas

actividades, contribuindo

assim para o

desenvolvimento das

competências previstas

nos PCTs e PEA…

Maria Antónia do Carmo