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29/11/2013 INFORMACIÓN - REUNIÓN DE COORDINACIÓN

1.- Resultados de las pruebas de la asignatura Matemáticas II en la Universidad de Málaga

en el curso 2012-13

I) Estadística de alumnos

Matriculados Presentados Aptos No Aptos Nota Media

Junio 2.374 2.333 1.526 807

5,68 98,27 % 65,41 % 34,59 %

Septiembre 394 368 131 237

3,83 93,40 % 35,60 % 64,40 %

En el curso 2011-12 se presentaron 2.211 alumnos en la convocatoria de junio y 447 en la de septiembre.

Las calificaciones medias fueron 5,65 y 3,09 respectivamente y los porcentajes de aprobados fueron 61,96% en

junio y 23,71% en septiembre. La nota media y el porcentaje de aprobados, en ambas convocatorias, han

aumentado respecto a los del curso anterior, especialmente en septiembre. Los pequeños aumentos en las

notas medias y en los porcentajes de aprobados en junio se han dado en todas las universidades andaluzas, lo que

podría indicar que ha habido una ligera disminución en el grado de dificultad de la prueba, respecto a la del curso

pasado, lo que se ratifica con lo que se expone en el punto 4 de este documento. Los resultados obtenidos en

septiembre también han mejorado, respecto al curso anterior, en toda Andalucía.

El número de solicitudes de revisión y doble corrección de exámenes es muy elevado y sigue en aumento.

La calificación media en Matemáticas II, en la convocatoria de junio, ha superado a la de Químicas (5,57),

pero ha quedado por debajo de las de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales (6,06), Física (5,76) y

Biología (6,53). Aparte de la Química, otras asignaturas han obtenido medias inferiores a las de Matemáticas II,

como son Geografía, Técnicas de Expresión Gráfica-Plástica, Lengua Castellana y Literatura y Análisis Musical.

La nota media, en Junio, de todas las pruebas de Selectividad en la UMA ha sido 6,164.

En este curso ha habido un ligero aumento (5,52%), respecto al curso anterior, del número de alumnos que

se examinaron de Matemáticas II en la convocatoria de junio, bajando el número de alumnos en la convocatoria

de septiembre. Teniendo en cuenta que en el curso 2011-12 el porcentaje de alumnos presentados había

disminuido en un 6,67% respecto al 2010-11, da la impresión de que este dato se está estabilizando. En el curso

anterior supuso casi un 38% del total de los alumnos presentados en Selectividad.

Como viene siendo habitual, Matemáticas II sigue siendo una de las asignatura de modalidad con mayor

número de alumnos presentados en la Universidad de Málaga. En este curso ha sido únicamente superada por las

Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales (2.347 alumnos) en sólo 14 alumnos más y, como es normal, por

las asignaturas comunes: Lengua Castellana y Literatura, Inglés, Historia de España e Historia de la Filosofía.

Hay que advertir que en la convocatoria de junio se realizaron dos exámenes de Matemáticas II (en el

curso pasado tuvimos tres exámenes). Hubo un segundo examen para tres alumnos a los que el examen de

Matemáticas II les coincidió con el de Historia del Arte. No tenemos en cuenta este segundo examen en nuestras

siguientes valoraciones ya que el número de alumnos examinados no es significativo.

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II) Estadística de correctores Notas medias de los exámenes corregidos por cada uno de los correctores:

• Junio (dieciséis correctores):

5,84 - 5,96 - 6,01 - 6,37 - 6,42 - 6,09 - 5,65 – 5,64 - 6,23 - 5,39 - 4,94 – 6,09 – 4,71 - 5,19 - 4,99 - 5,54.

• Septiembre (cuatro correctores): 3,21 – 4,34 – 4,44 – 3,41.

En junio cada corrector tuvo que corregir alrededor de 145 exámenes en un plazo de cuatro días y en septiembre

unos 92 exámenes en un plazo de cinco días. En el curso anterior tuvimos dieciocho correctores en Junio y tres en

septiembre.

III) Resultados parciales sobre cada opción elegida y ejercicio

Convocatoria de junio: La opción A del examen es elegida por el 58,15 % de los alumnos. Las calificaciones

medias y desviaciones típicas en cada ejercicio y opción son las siguientes:

Opción A Opción B

Ej 1 Ej 2 Ej 3 Ej 4 Total Ej 1 Ej 2 Ej 3 Ej 4 Total

Nota media 1,43 1,26 1,81 1,01 5,51 1,64 1,11 1,49 1,67 5,91

Desviación 0,92 0,75 0,60 0,85 2,19 0,78 0,95 0,44 0,97 2,29

En la opción A hay un porcentaje de aprobados del 62,61 % y 137 alumnos de 1355 (10,11%) con notas

comprendidas entre 8,5 y 10; entre ellos, 17 alumnos con calificación de 10.

En la opción B el porcentaje de aprobados es del 69,33 % y hay 162 alumnos de 975 (16,62%) con notas

comprendidas entre 8,5 y 10; entre ellos, 11 alumnos con calificación de 10.

Así pues, en la opción minoritariamente elegida, la B, la calificación media, el porcentaje de aprobados y el

porcentaje de buenas notas son mayores que en la opción A. Esto mismo ha sucedido en todo el distrito andaluz.

Convocatoria de septiembre: La opción B es elegida por el 78,53 % de los alumnos. Las calificaciones medias y

desviaciones típicas en cada ejercicio y opción son las siguientes:

Opción A Opción B

Ej 1 Ej 2 Ej 3 Ej 4 Total Ej 1 Ej 2 Ej 3 Ej 4 Total

Nota media 0,63 0,78 1,38 0,37 3,16 0,79 0,98 1,20 1,05 4,01

Desviación 0,85 0,97 0,80 0,70 2,24 0,71 0,85 0,76 0,92 2,23

En la opción A hay un porcentaje de aprobados del 27,85% mientras que en la opción B el porcentaje es 37,37%.

Por tanto, en la opción mayoritariamente elegida, la B, la calificación media y el porcentaje de aprobados son

sensiblemente superiores a los de la opción A. Esto mismo ha sucedido en todo el distrito andaluz.

Observaciones: Los datos que aparecen en los puntos I) y II) son los proporcionados por la sección de Acceso de la

UMA. Los del punto III) han sido elaborados por los ponentes con los datos proporcionados por los correctores

antes de las revisiones de los exámenes. Cada ejercicio se puntúa entre 0 y 2,5.

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IV) Gráficos de los resultados

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2.- Resultados de las pruebas de la asignatura Matemáticas II

en el Distrito Andaluz en el curso 2012-13

I) Datos Generales

Junio Presentados % Aprobados Notas medias

Almería 949 69,55 6,14 Cádiz 1648 57,71 5,43

Córdoba 1182 72,00 6,20 Granada 2025 67,56 5,83

Huelva 692 61,30 5,55 Jaén 1235 66,80 5,80

Málaga 2333 65,41 5,68 Sevilla UPO 322 65,53 5,89

Sevilla US 2921 65,05 5,81

Septiembre Presentados % Aprobados Notas medias

Almería 184 38,04 4,08 Cádiz 345 32,46 4,12

Córdoba 254 37,00 4,39 Granada 368 28,10 3,65

Huelva 141 29,79 3,74 Jaén 223 26,46 3,56

Málaga 368 35,60 3,83 Sevilla UPO 63 28,57 3,87

Sevilla US 523 32,30 3,90

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II) Datos específicos sobre ejercicios y opciones

Opción % Elección opción

Medias en cada opción

Media en cada ejercicio

Ejerc.1 Ejerc.2 Ejerc.3 Ejerc.4

Juni

o

A

UAL 57,43 5,86 1,62 1,28 1,85 1,09 UCA 56,74 5,18 1,41 1,15 1,73 0,90 UCO 64,00 6,09 1,58 1,47 1,91 1,21 UGR 57,19 5,47 1,46 1,13 1,83 1,05 UHU 56,40 5,40 1,35 1,29 1,79 0,98

UJAEN 57,03 5,59 1,43 1,36 1,79 1,01 UMA 58,15 5,51 1,43 1,26 1,81 1,01 UPO 59,94 5,73 1,44 1,31 1,79 1,32 US 55,97 5,55 1,46 1,26 1,78 1,06

B

UAL 42,57 6,41 1,81 1,34 1,57 1,70 UCA 43,26 5,74 1,60 1,02 1,48 1,63 UCO 36,00 6,48 1,76 1,34 1,67 1,83 UGR 42,81 6,31 1,84 1,18 1,49 1,79 UHU 43,60 5,74 1,65 1,18 1,42 1,49

UJAEN 42,97 6,07 1,72 1,32 1,47 1,56 UMA 41,85 5,91 1,64 1,11 1,49 1,67 UPO 40,06 6,14 1,76 1,13 1,55 1,70 US 44,03 6,13 1,76 1,18 1,51 1,69

Opción % Elección opción

Medias en cada opción

Media en cada ejercicio

Ejerc.1 Ejerc.2 Ejerc.3 Ejerc.4

Sept

iem

bre

A

UAL 36,08 3,28 0,51 0,78 1,61 0,39 UCA 13,91 3,40 0,65 0,74 1,60 0,42 UCO 17,00 3,29 0,81 0,74 1,63 0,27 UGR 17,67 2,88 0,40 0,61 1,49 0,37 UHU 17,73 3,06 0,76 0,55 1,30 0,45

UJAEN 15,70 2,65 0,35 0,52 1,60 0,19 UMA 21,47 3,16 0,63 0,78 1,38 0,37 UPO 12,70 2,70 0,47 0,53 1,48 0,22 US 17,78 3,01 0,48 0,71 1,40 0,42

B

UAL 63,02 4,23 0,74 0,94 1,29 1,28 UCA 86,09 4,24 0,77 0,97 1,40 1,10 UCO 83,00 4,61 0,94 1,17 1,38 1,17 UGR 82,43 3,81 0,67 0,96 1,16 1,03 UHU 82,27 3,89 0,83 1,00 1,16 0,90

UJAEN 84,30 3,73 0,67 0,97 1,11 0,98 UMA 78,53 4,01 0,79 0,98 1,20 1,05 UPO 87,30 4,04 0,91 1,02 1,17 0,94 US 82,22 4,10 0,80 1,02 1,24 1,04

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III) Algunos gráficos

3.- Evolución de las medias de la asignatura Matemáticas II en la Universidad de Málaga en

los últimos diez cursos.

En el siguiente gráfico se muestra la evolución de las medias de los exámenes de junio y septiembre en la

Universidad de Málaga en los últimos diez cursos académicos.

En las convocatorias de junio, salvo en el año 2008, las medias han sido siempre superiores a 5 y con valores

comprendidos entre 5,07 y 5,68. Precisamente, en este último curso se ha alcanzado el valor máximo 5,68.

En las convocatorias de septiembre las medias nunca han alcanzado el valor 5 y sólo en dos ocasiones han sido

superiores a 4.

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4.- Funcionamiento de la Ponencia de Matemáticas II. Elaboración de modelos y valoraciones

de dificultad de los ejercicios de los exámenes.

Ya es bien conocido, por las informaciones dadas en cursos anteriores, el procedimiento que la Ponencia lleva a

cabo para la elaboración de las seis propuestas (modelos) de exámenes. Este se modificó, en parte, hace tres cursos,

para ajustar mejor las valoraciones de dificultad de los ejercicios y así conseguir modelos de exámenes más

equilibrados. A continuación se explica el procedimiento que se ha utilizado en los tres últimos cursos.

Cada uno de los dieciocho ponentes propone cinco o seis ejercicios en la primera reunión de la Ponencia (en

este curso hemos propuesto seis ejercicios cada uno). Posteriormente, antes de la segunda reunión, resuelve cada

uno de los ejercicios propuestos por los demás ponentes y realiza una valoración de 1 a 5 sobre la adecuación de

cada ejercicio, donde 1 representa el menor nivel de adecuación y 5 el nivel óptimo.

Los ejercicios se agrupan por tipos: Análisis 1 (funciones), Análisis 2 (integrales), Algebra y Geometría y, en

cada uno de los cuatro grupos, los ejercicios se ordenan, en función de la adecuación media obtenida, de mayor a

menor adecuación. Se eligen los catorce primeros de cada grupo (en cada grupo suele haber unos veinte y cinco

ejercicios). Es suficiente con los doce primeros, pero, por si acaso, se eligen dos más.

En la segunda reunión se analizan los ejercicios elegidos y tras las objeciones presentadas por algunos

ponentes, es posible que algunos ejercicios sean modificados.

Después de la segunda reunión, los ponentes de Enseñanza Secundaria realizan una valoración de dificultad

de los ejercicios resultantes. La dificultad se valora de 1 a 5, donde 1 representa el menor nivel de dificultad para los

alumnos y 5 el mayor nivel de dificultad.

Una vez obtenidas las dificultades medias, en la tercera reunión se confeccionan los seis modelos de exámenes

con los doce primeros ejercicios de cada grupo, intentando que cada opción de examen tengan la misma dificultad

global y que entre las dos opciones de cada modelo no haya muchas coincidencias sobre contenidos.

El procedimiento descrito anteriormente, que se lleva a cabo en tres reuniones plenarias de la Ponencia,

podría ser alterado a partir del presente curso a raíz de la última normativa aprobada por la Comisión Coordinadora

Interuniversitaria de Andalucía, que limita a dos el número de reuniones de la Ponencia.

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La dificultad global en diez de las doce opciones de los modelos elaborados en el curso pasado fue 11 y en las

dos restante 11,2 (entre ellas la opción B del examen de septiembre). En el curso 2011-12 la dificultad de casi todos

los modelos se valoró en 12,16 y en el anterior a este en 11,27. Por tanto, en el curso anterior la valoración de

dificultad fue inferior a cursos anteriores. Obsérvese que la máxima valoración de dificultad que podría tener un

examen es 20.

Se expone a continuación las valoraciones medias, dadas por la Ponencia, sobre la dificultad de cada uno de

los ejercicios que integraron los dos exámenes del curso pasado y la dificultad global de cada opción.

Examen de junio:

Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4 Dificult. global

Opción A 2,6 3,4 2 3 11

Opción B 2,4 2,8 3,6 2,2 11

En el examen de junio, en el que ambas opciones están valoradas con la misma dificultad, la opción A fue la

mayoritariamente elegida por los alumnos en todas las universidades andaluzas, en porcentajes que varían entre un

57,03 y un 64 por ciento. Pero, lo más significativo, es que, en todas ellas, las calificaciones medias en la opción B

fueron superiores a las obtenidas en la opción A. En la UMA, hubo una diferencia de 0,4 puntos entre ambas medias

y los porcentaje de aprobados y de buenas notas (entre 8,5 y 10) fueron superiores en la opción B.

Examen de septiembre:

Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4 Dificult. global

Opción A 2,8 2,2 3,2 2,8 11

Opción B 2,6 3 2,8 2,8 11,2

En este examen, la opción B, valorada con una dificultad ligeramente superior a la A, fue la mayoritariamente

elegida en todas las universidades andaluzas, en porcentajes muy altos, que varían entre un 63,02 y un 87,30 por

ciento. Ya estamos acostumbrados a que se den estas situaciones, posiblemente porque en la opción minori-

tariamente elegida aparezca al menos un ejercicio que presente un cierto rechazo de los alumnos; en este caso,

podría ser el primer ejercicio de la opción A, que es un problema de optimización, muy estándar, pero donde la

función a optimizar hay que buscarla y sabemos que este tipo de problemas presenta dificultades a los alumnos.

5. Direcciones de páginas web donde se pueden encontrar modelos de exámenes, documentos de orientación, normativas y otras informaciones de interés.

• La página web de los ponentes de Matemáticas II de la Universidad de Jaén:

http://ucua.ujaen.es/jnavas/web_ponencia/index.html

• La página web del Distrito Único Andaluz:

http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/.

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Las orientaciones para el próximo curso y los exámenes de años anteriores pueden verse en

www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/g_b_examenes_anteriores.php

• La página del Servicio de Acceso de la Universidad de Málaga:

http://www.uma.es/acceso/cms/menu/selectividad/

ha mejorado mucho en el último curso y ahora se puede encontrar en ella información de tipo general, al

estilo de otras universidades andaluzas y, además, información de carácter más local, relativa a la UMA,

como nombres de los ponentes-UMA en las distintas materias, procedimiento de selección de vocales

correctores, solicitud para formar parte de los tribunales y, para cada convocatoria, sedes donde se

celebran las pruebas de Selectividad, listado de vocales correctores (sin indicar la materia que corrigen) y

todo lo relacionado con los procedimientos de reclamación/doble corrección y de visualización de

ejercicios.

Desde el pasado 28 de octubre, los seis modelos de exámenes, junto con los correspondientes criterios de

corrección, propuestos por la Ponencia de Matemáticas II en el curso anterior, pueden descargarse de la web del

Distrito Único Andaluz. Como novedad, ahora aparecen clasificados según la convocatoria (junio y septiembre)

como modelos titular, reserva a y reserva b. El modelo reserva a de la convocatoria de junio fue el examen que

tuvieron que realizar los alumnos a los que les coincidió el examen de Matemáticas II con el de Historia del Arte.

6.- El nuevo documento de orientación. El documento de orientación, llamado ahora directrices y orientaciones generales, tiene como finalidad el servir de

orientación para la elaboración de la Prueba de Acceso a la Universidad de la materia Matemáticas II. El documento

aprobado para el curso 2013-14 se puede obtener en cualquiera de las páginas webs indicadas en el punto anterior.

El documento de este curso es exactamente igual al del curso anterior en todos sus puntos; es decir, en lo

referente a los contenidos (descriptores) de las materias, la estructura de la prueba, instrucciones y criterios

generales de corrección. Podemos decir que es una copia literal de la del curso anterior. Como es usual, en lo único

que difiere de este es en el modelo de prueba que se adjunta, en el que cada año hay que colocar uno de los modelos

del curso anterior y en este caso se expone como modelo de prueba el examen de coincidencias de junio del curso

2012-13.

7.- Información adicional relacionada con las pruebas de Acceso.

I) Calendario para la realización de la prueba de acceso a la Universidad en el curso 2013/14.

La Dirección General de Universidades, a propuesta de la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía

(CCIA), aprueba para este curso académico el calendario de la prueba de acceso a la Universidad en una resolución

publicada en el BOJA el pasado 12 de noviembre (véase la web del Distrito Único Andaluz).

Llama la atención el calendario de la convocatoria de junio. Según este, las pruebas se adelantan casi una

semana de lo que es habitual. Las fechas previstas son 12, 13 y 14 de junio. Pero llama más la atención que el

tercer día de las pruebas es un sábado y, como novedad, también hay exámenes en la tarde del sábado, los llamados

exámenes de coincidencias (incompatibilidades), para aquellos alumnos que tienen más de un examen en el mismo

día y a la misma hora. En la convocatoria de septiembre, cuyas fechas previstas son los días 16, 17 y 18, también se

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dedica el tercer día, por la tarde, para los exámenes de coincidencias. En este caso la semana y los días de la

semana en que se celebrarán las pruebas (martes, miércoles y jueves) son los habituales.

También se señala en la Resolución que, en previsión de que se produjese alguna incidencia en el normal

desarrollo de la Prueba y sea necesaria la determinación de un horario alternativo, quienes se inscriban en la Prueba

deberán estar disponibles en horario de mañana y tarde durante los días fijados para la misma.

II) Actualización de los parámetros de ponderación para el curso 2013/14 y sucesivos.

La comisión del Distrito Único Universitario de Andalucía ha adoptado un Acuerdo para actualizar los

parámetros de ponderación para el cálculo de la nota de admisión en el ingreso a las titulaciones de grados que

se impartirán en el cuso 2013-2014 y sucesivos. Este acuerdo queda recogido en una resolución de la Dirección

General de Universidades, publicada en el BOJA el pasado 12 de noviembre.

El motivo de esta resolución es la incorporación de dos nuevas enseñanzas al catálogo de títulos

oficiales en Andalucía: los grados en Arqueología y en Gestión Cultural, a los que hay que asignarles los

correspondientes parámetros de ponderación para el cálculo de la nota de admisión de los estudiantes que

soliciten estas titulaciones (los parámetros varían entre 0,1 y 0,2). La asignatura de Matemáticas II no se ve

afectada en esta actualización pues no tiene asignada coeficientes de ponderación para estas dos enseñanzas. Sin

embargo, las Matemáticas Aplicadas a las CC. SS aparece con parámetro 0,1 en cada una de ellas. El resto

de parámetros no ha sufrido modificación alguna. La tabla de parámetros actualizada puede verse en el BOJA

referido anteriormente (número 222, página 41) o en la web del Distrito Único Andaluz .

III) Procedimiento de selección de vocales correctores.

Parece ser que hubo modificación en el procedimiento de selección de correctores vocales para los Tribunales de

las convocatorias de junio y septiembre de 2013 en la Universidad de Málaga y este procedimiento se llevará

también a cabo en los próximos cursos. Este queda clarificado en un documento que puede obtenerse en la web

del Servicio de Acceso de la Universidad de Málaga, en la sección “Solicitud Tribunales de Selectividad”. El

procedimiento tiene en cuenta las orientaciones incluidas en la normativa de la CCIA. Destacamos los siguientes

criterios:

1) Una vez ordenados alfabéticamente los apellidos de todos los solicitantes se procederá a la selección

comenzando por la letra resultante del sorteo público anual realizado por la Dirección General de

Recursos Humanos y Función Pública del Gobierno de Andalucía (en el curso anterior la letra

publicada fue la H).

2) En el caso de profesores de Universidad se tendrá como referencia el catálogo de áreas de

conocimiento elaborado por la CCIA, teniendo preferencia quienes tengan vinculación permanente con

la UMA.

3) Sólo podrá formar parte de los tribunales como vocal corrector de Enseñanza Secundaria el

profesorado perteneciente a los cuerpos de funcionarios docentes, teniendo preferencia el funcionario

de carrera. Será requisito preferente impartir docencia de la materia que solicite corregir, durante

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el curso académico que corresponda, en el Bachillerato y/o Formación Profesional.

4) En cada materia deberá existir equilibrio entre el número de vocales correctores procedentes de la

Universidad y los de Enseñanza Secundaria.

IV) Sanción por copiar durante la prueba o usar calculadoras no permitidas.

Todos los cursos la CCIA aprueba una normativa para la organización de las pruebas de acceso a la Universidad.

Se recuerda que desde el curso 2011-12 se introduce en ella una sanción para los alumnos que son sorprendidos

copiando o usando calculadoras no permitidas. Esa sanción aparece en el punto 6.4 de la normativa, ya se expuso en

la información dada en la reunión de noviembre del curso anterior y dice literalmente lo siguiente:

6.4. Sanción por copiar durante la prueba o usar calculadoras no permitidas.

6.4.1. Se actuará de la siguiente manera en el caso de que se detecte que un alumno o alumna está copiando:

El alumno deberá abandonar inmediatamente el examen de la materia de que se trate en el momento en que se

detecte el hecho, siendo identificado por el responsable de la sede correspondiente. Según la fase de que se trate la

calificación del respectivo examen será:

– Fase General: Se calificará con un cero el examen de la respectiva materia. No obstante, tendrá derecho a que se

le otorgue la nota de la Fase General como la suma de las calificaciones de las otras materias matriculadas en esta

fase, dividida por 4.

– Fase Específica: Se calificarán con un cero todas las materias en las que el alumno se haya matriculado en esta

fase, con independencia de que ya se hayan realizado o no el resto de exámenes de las otras materias de la Fase

Específica. El alumno no tendrá derecho a subir la nota de la Fase General o, en su caso, el Ciclo Formativo de

Grado Superior u otros estudios de Técnico Superior, como consecuencia de las calificaciones de la fase específica

de la convocatoria de que se trate.

6.4.2. A los efectos del punto anterior, se considerará que un alumno está copiando si se detecta el uso de

calculadoras u otros dispositivos electrónicos que sean programables, con capacidad para el almacenamiento de

datos o trasmisión de los mismos.

El texto anterior se lee, ante los alumnos, en todas las aulas de las distintas sedes, el primer día de las

pruebas. No obstante, pensamos que es preferible que los alumnos conozcan exactamente esta norma con

anterioridad a la celebración de las pruebas.

V) Actas de reuniones.

En el curso anterior, en la Universidad de Málaga, se puso en marcha la elaboración de actas de las reuniones con

los vocales correctores de las pruebas para la unificación de los criterios específicos de corrección y para la

revisión de ejercicios. A partir de este curso, además de las referidas anteriormente, hay que levantar actas de las

reuniones de coordinación con el profesorado de Enseñanza Secundaria; en este caso, en ellas no hay relación

de asistentes.

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8.- Direcciones de correo electrónico y teléfonos de los ponentes de Málaga • Diego Gallardo Gómez :

diego@anamat.cie.uma.es d_gallardo@uma.es 952 131 904

• Juan Antonio Pulido del Río :

jantonio.pulido.ext@juntadeandalucia.es 951 038 112