21260055 planeacion didactica todas las semanas

1

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICOSECRETARIA DE EDUCACIÓN

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICODIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEHISTORIA I

CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL 22 - 26 DE SEPTIEMBRE ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

GRADO Y GRUPOS 2º A y B PROFESORA MA. TERESA RICO CRUZ

BLOQUE 1 De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

TEMA: 1. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo2. Temas para comprender el periodo.

SUBTEMAS 1.2. Panorama del Periodo.El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano.El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna.El contexto mundialLas demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutasEl comercio de la seda y las especies

1

2

Propósitos Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales, políticas, sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII, así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.

COMPENCIA

Aprendizaje(s)esperados(s)(según el programa)

Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo.Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.

Conocimiento histórico Habilidades(procedimientos)

Actitudes y valores

- Rutas de comercio- Descubrimiento- Conquista- Humanismos- Ilustración- Inventos geográficos- Causas y consecuencias- Modernidad

- Interpretación de textos- Elaboración de mapas.- Expresión y comentarios asertivos- Lectura y síntesis de información.- Reflexión de acontecimientos de la realidad.- elaboración de cuadros comparativos.-

- Respeto a la hora de emitir y escuchar comentarios.

- Responsabilidad durante el desarrollo de las actividades.

- Calidad en la presentación de las actividades.

CONTENIDOS TRASVERSALES

2

3

Aspectos a evaluar

- Revisión de mapa conceptual- Revisión de actividades extractase.- Revisión cuadro comparativo- Comentarios

SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

1INICIO:

Revisión de campos semánticos que se dejaron de tarea.

DESARROLLO:

1.2. Panorama del Periodo.El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano.

Leer el concepto de Hegemonía y copiarlo en el cuaderno (Pág. 45); lee las páginas 45-47 del libo de texto y realiza el cuadro comparativo.

Explicar que es una causa y que es una consecuencia.

Proceso de expansión de la economía europea

CAUSAS CONSECUENCIASECONOMICAS ECONOMICAS

50´ Marcadores

Pizarrón

Libro de texto

Cuaderno de actividades

Plumas

Colores

Regla

3

4

CULTURALES CULTURALES

CIERRE:

Revisar el cuadro, contestarlo junto con los alumnos (as) Tarea extra clase El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna.

Responde el siguiente cuestionario, con las páginas 50-51 del libro de texto.

1. ¿En qué se fundamentaba el mercantilismo?2. ¿Qué favorecía el capitalismo?3. ¿Qué potencias eran hegemónicas en la economía mundial?4. ¿Qué factores determinaron la edad moderna?

2

INICIO: Revisar las respuestas del cuestionario que se trabajo en casa.

DESARROLLO:

Realizar el mapa de conceptos de los cambios que trajo la modernidad. (Pág. 52 y 53, del libro de texto.

50´ Marcadores

Pizarrón

Libro de texto


4

CONSECUENCIAS DE LA

MODERNIDAD

ECONOMICAS

ECONOMICAS

5

CIERRE:- Revisar el mapa de la página 52 y reflexionar sobre los productos que México dio al

mundo.

Plumas

Colores

Regla

3

INICIO:

El contexto mundialLas demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutasEl comercio de la seda y las especies

Observar el mapa de la página 57 de

DESARROLLO:

Inventos para la navegación

Lee la página 55 y realizar una lista de los instrumentos de navegación y para que servían.

CIERRE:

50´ Marcadores

Pizarrón

Libro de texto


Plumas

Colores

Regla

INICIO:50´

5

ECONOMICAS

ECONOMICAS

6

4

DESARROLLO: Se llevo a acabo el foro de lectura (no impartí clases)

CIERRE:

¿De què sirve saber

si no se actúaen consecuencia?

Jeffrey Sachs.






6

REVISO SUBDIRECTORA

__________________________________MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

7

CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL 6 DE OCTUBRE AL 10 DE OCTUBREESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”



TEMA: 3. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo4. Temas para comprender el periodo.

SUBTEMAS 2.2. El fin del orden político medievalLa consolidación de las monarquías nacionales (España, Inglaterra, Francia y Rusia)La lucha por la hegemonía. El crecimiento de las ciudades.Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen.

Propósitos Analisen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de sus avance científico y tecnológico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, África y América.


Identificar los siglos que comprende el periodo, ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.


Actitudes y valores

7

8

- Edad media - Oscurantismo- Desigualdades- Conocer personajes como (Atila,

Clodoceo, Cralo Magno, Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I Osmàn I, Mohamet II, Soliman II, Genhis Khan, Kublai Khan y Marco Polo)

- Capitalismos comercial

- Interpretación de textos- Elaboración de mapas.- Expresión y comentarios asertivos- Lectura y síntesis de información.- Reflexión de acontecimientos de la realidad.- elaboración de cuadros comparativos.- Elaboración de cuadros sinópticos

- Respeto a la hora de emitir y escuchar comentarios.

- Interés por la asignatura

- Responsabilidad durante el desarrollo de las actividades.

- Calidad en la presentación de las actividades.

Aspectos a evaluar

- Revisión de mapa conceptual- Revisión de actividades extractase.- Revisión cuadro comparativo- Comentarios


RECURSOS

1INICIO:

- Revisar Cuaderno de actividades

- Revisar portafolio de evidencias

- Registrar calificaciones en cuadro de evaluación

50´ Cuaderno de actividades

Plumas

Calculadora

8

REVISO SUBDIRECTORA


9

- Proyecto de ecología (se recibe PET)

- Pregunta generadora ¿Todos somos iguales?

2

INICIO y DESARROLLO:

Revisión de tarea, comentario de la lectura “la riqueza durante la edad media” (pàg. 60) Comentar preguntas. Dictar cuadro de temporalidad, acontecimientos y personajes. Revisar tarea, comentar sobre los personajes a investigar. (Atila, Clodoceo, Cralo Magno,

Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I Osmàn I, Mohamet II, Soliman II, Genhis Khan, Kublai Khan y Marco Polo)(lugar de origen, época en la que vivió, razones por las que se considero importante, Aspectos de la cultura en la que destaco)

CIERRE: Realizar la lectura comentada “el capitalismo comercial y el surgimiento de la

burguesía” Investigar a los personajes del cuadro de temporalidad (libro de la prehistòria al

Renacimiento, pàg. 206)

50´ Libro de texto


INICIO:

Realizar la lectura del recuadro conéctate, de la págs. 62 y 63 del libro de texto 50´ Marcadores

9

10

3 DESARROLLO:

Anotar en el pizarrón el mapa conceptual de la Edad Media y el Feudalismo

CIERRE:

Comentar el mapa de conceptos Realizar la actividad de la pàg. 72 “El crecimiento de las ciudades”

Pizarrón Libro de texto Cuaderno de

actividades Plumas

Colores

4

INICIO:

- Comentar la problemática de las ciudades hoy.DESARROLLO:

- Realizar la lectura comentada y verificar las respuestas del crecimiento de las ciudades.

CIERRE:- Dictar y explicar el cudro de temporalidad y acontecimientos de la Edad Moderna

(Europa y Amèrica)- Tarea extra clase: Elaborar un cuadro sinóptico con las características de las

monarquías, (pàgs. 65.69)

50´ Marcadores Pizarrón Libro de texto Cuaderno de

actividades Plumas Colores

El talento sin trabajo, no sirve de nada.

10

REVISO SUBDIRECTORA


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CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL 13 DE OCTUBRE AL 17 DE OCTUBREESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

11

12



TEMA: 2. Temas para comprender el período

SUBTEMAS 2.3. Renovación cultural y resistencia en Europa.El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La difusión de la imprenta.La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). Inglaterra y la primera revolución burguesa.

Propósitos Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de su avance científico y tecnológico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, África y América.Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.


Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo.Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.


Actitudes y valores

- Humanismo- Imprenta- Reforma- Contrareforma- Guerras de religión

- Realización de cuestionarios - Lectura en voz alta.- Expresión y comentarios asertivos- Lectura y síntesis de información.- Reflexión de acontecimientos de la

- Respeto a la hora de emitir y escuchar comentarios.- Interés por la asignatura- Responsabilidad durante el desarrollo de las actividades.

12

13

- Revolución liberal realidad. - Calidad en la presentación de las actividades.

Aspectos a evaluar

- Entrega de cuestionarios- Revisión de opiniones escritas- Realización de tareas en casa- Lectura en voz alta- Expresión oral (comentarios)


RECURSOS

1 El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas.

INICIO:

Leer un fragmento del texto “el elogio a la locura” de Erasmo de Rotterdam

DESARROLLO:

- Copiar un fragmento del pensamiento de Rotterdam (pág) 76 y explicar con sus propias palabras lo que entendió del pensamiento.

CIERRE:Actividad extra clase:La difusión de la imprenta. Realizar una historieta de la historia de la imprenta.

50´

13

14

2

INICIO:

Revisión de la actividad extra clase y comentarios sobre el tema.

DESARROLLO:

La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa).

Realizar la lectura comentada de la reforma y la contra reforma. (77-79)

CIERRE

Anotar en el cuaderno de actividades los conceptos de reforma y contrareforma y anotar que se entendió del tema de la lectura comentada.

50´

3

Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa).

INICIO: Pregunta generadora ¿En qué consiste la libertad de culto?

DESARROLLO y CIERRE:

Leer el tema de las páginas 77-79 y realizar un cuestionario de 15 preguntas del tema.

50´ Marcadores


actividades Plumas

Colores

INICIO:50´ Marcadores

14

15

4

Revisar el cuestionario y comentarlo.

DESARROLLO:

Inglaterra y la primera revolución burguesa.

Dictar breve síntesis y realizar crucigrama.

CIERRE:

Actividad extra clase:

Realizar la actividad “concepciones europeas a cerca de las características de los indígenas” (pág. 91)


actividades Plumas Colores

¿Qué ventajas y aprendizajes me da el trabajar en equipo?

15

REVISO SUBDIRECTORA


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CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL 3 DE NOVIEMBRE AL 7 DE NOVIEMBREESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”


BLOQUE 2 De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA: 1.- Panorama del período2.-Temas para comprender el período

¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo?

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.

16

17

SUBTEMA: El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.

PropósitosElaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar.


Identificar los siglos que comprende el periodo.Ordenar cronológicamente, con ayudade la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico.

Conocimiento histórico

Habilidades(procedimientos)

Actitudes y valores

- - - Responsabilidad en la entrega de actividades- Actitud de respeto en el desarrollo de las clases- Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la

de otros (as).

Aspectos a evaluar

- Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad- Revisión de opiniones escritas - Analizar mapas- Realización de tareas en casa - Elaborar e interpretar esquemas- Lectura en voz alta- Expresión oral (comentarios)

1 Tema 1: Panorama del período 50´ Libros de texto

17

18

Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.


Reflexiona a cerca de la vida actual en nuestro mundo . Lo que consideras positivo, lo bello, emocionante, interesante o bueno que hay actualmente en el mundo.. Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo que existe en el mundo.. Escribe tus ideas o pensamiento que contribuyan a transformar la situación.

2

- Comentar las repuestas de la actividad extractase.

2.-Temas para comprender el período


- Utilizando el libro de texto, completa el esquema de los modelos económicos.2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.

-

- Actividad extractase: lee el tema y responde en qué consistió el absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios

50´- Cuaderno de

actividades- Plumas- Libro de texto- Pizarrón- marcadores

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. 50´ Marcadores

Pizarrón

18

19

3 La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.

- Revisión de actividad extractase.- Revisión de actividades, para registrarse en el cuadro de evaluaciones de los/as

alumnas y de la profesora.-

Libro de texto Cuaderno de

actividades Plumas

Colores

4

- Realizar actividad de repaso (examen)50´

¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?




19

REVISO SUBDIRECTORA


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CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBREESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”



TEMA:

SUBTEMA:

1.- Panorama del período2.-Temas para comprender el período


2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.


20

21





Actitudes y valores

LiberalismoAbsolutismoImperioIlustración

- Emitir opiniones- Expresión oral- Elaboración de resúmenes- Elaboración de cuestionarios-Elaboración de esquemas

- Responsabilidad en la entrega de actividades- Actitud de respeto en el desarrollo de las clases- Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la

de otros (as).

Aspectos a evaluar

- Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad- Revisión de opiniones escritas - Analizar mapas- Realización de tareas en casa - Elaborar e interpretar esquemas- Lectura en voz alta- Expresión oral (comentarios)

1 Tema 1: Panorama del período

Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.


Reflexiona a cerca de la vida actual en nuestro mundo . Lo que consideras positivo, lo bello, emocionante, interesante o bueno que hay actualmente en el mundo.. Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo

50´ Libros de texto

21

22

que existe en el mundo.. Escribe tus ideas o pensamiento que contribuyan a transformar la situación.

2

- Comentar las repuestas de la actividad extractase.



- Utilizando el libro de texto, completa el esquema de los modelos económicos.2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.

-

- Actividad extractase: lee el tema y responde en qué consistió el absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios

50´- Cuaderno de

actividades- Plumas- Libro de texto- Pizarrón- marcadores

3

- Evento del día 50´

Marcadores


actividades Plumas

Colores- Realizar actividad de repaso (examen)

50´

22

23

4

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.

La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.

- Revisión de actividad extractase.- Revisión de actividades, para registrarse en el cuadro de evaluaciones de los/as

alumnas y de la profesora.-

¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARIA DE EDUCACIÓNSERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYODEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA



CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBREESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

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REVISO SUBDIRECTORA


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TEMA:

SUBTEMA:


¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, el fi n del antiguo régimen. El constitucionalismoespañol y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos.

2.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia.






Actitudes y valores

Liberalismo - Emitir opiniones - Responsabilidad en la entrega de actividades

24

25

AbsolutismoImperioIlustración

- Expresión oral- Elaboración de resúmenes- Elaboración de cuestionarios-Elaboración de esquemas

- Actitud de respeto en el desarrollo de las clases- Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al

escuchar la de otros (as).

Aspectos a evaluar

- Participación en clase- Revisión y entrega de actividades- Entrega de actividades extras

1-Generar comentarios de la visita al Estado de Puebla:. Pirámide de Cholula:Convento de Santa Mónica. Fuerte de LoretoDictar los criterios para la entrega del reporte

- Adquirir material de mural de Francisco I Madero.

50´ Cañón Retroproyector Extensión Modem

2

¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, el fi n del antiguo régimen. El constitucionalismoespañol y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos.

-Comprar material (fotocopias) para ir explicando el tema.

50´ Cuaderno de actividades Plumas Pizarrón Marcadores Fotocopias Tijeras Pegamento

- Evento del día 20 de Noviembre 50´

25

26

3

4

-- Explicar esquema de la Independencia de las 13 colonias y de la Revolución

francesa.50´

¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARIA DE EDUCACIÓNSERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO



CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL1 DE DICIEMBRE AL 4 DE DICIEMBREESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”



TEMA: 1.- Panorama del período

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REVISO SUBDIRECTORA


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SUBTEMA:


2.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia.

2.4. Expansión económica y cambio social. La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y las comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas. Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas.Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad.La secularización de la educación y las nuevas profesiones.



Identificar los siglos que comprende el periodo.Ordenar cronológicamente, con ayuda de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico.Distinguir los cambios que propicio la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y valorar su vigencia en la actualidad.



Actitudes y valores


- Emitir opiniones- Expresión oral- Elaboración de resúmenes-Elaboración de esquemas

- Responsabilidad en la entrega de actividades- Actitud de respeto en el desarrollo de las clases- Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al


- Participación en clase

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Aspectos a evaluar

- Revisión y entrega de actividades- Entrega de actividades extras

1- Adquirir material de mural de Francisco I Madero.- Proyectar videos de la revolución. Anhelos de libertad, voces de la revolución,

mujeres de la revolución. (pagina del INEHRM).- Actividad extra clase, en un mapa de Estados Unidos de América, ubicar las

trece colonias.

50´ CañónRetroproyectorExtensiónModem

2

¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, el fi n del antiguo régimen. (explicar temas mediante esquemas)

50´Cuaderno de actividadesPlumasPizarrónMarcadoresComputadora

3

El constitucionalismo español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos.

- Leer el tema en el libro, realizar un resumen y construir un mapa de conceptos.50´

Libro de textoCuaderno de actividadesPlumas

4

- Evento de inauguración del edificio escolar.

28

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SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO



CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL8 DE DICIEMBRE AL 12 DE DICIEMBREESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”



TEMA:

SUBTEMA:

(Se retraso el trabajo del grupo y estos temas estaban en la semana anterior, debido al retraso, se trabajaran en esta semana. Sólo existe una semana de desfase, de acuerdo con la planeación anual presentada).


.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la

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REVISO SUBDIRECTORA


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monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia.

2.4. Expansión económica y cambio social. La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y las comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas. Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas.Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad.La secularización de la educación y las nuevas profesiones.






Actitudes y valores


- Emitir opiniones- Expresión oral- Elaboración de resúmenes-Elaboración de esquemas



Aspectos a evaluar

- Participación en clase- Revisión y entrega de actividades- Entrega de actividades extras

30

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1- Proyectar videos de la revolución. Anhelos de libertad, voces de la revolución,

mujeres de la revolución. (pagina del INEHRM).-

50´ CañónRetroproyectorExtensiónModem

2

- La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, el fin del antiguo régimen. (explicar temas mediante esquemas).

- Proyectar la actividad la mujer durante la revolución francesa y realizar las actividades que se piden.

50´Cuaderno de actividadesPlumasPizarrónMarcadoresComputadoraCañón

3

El constitucionalismo español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos.

- Leer el tema en el libro, realizar un resumen 50´


4

- Explicar el tema de la revolución industrial en un esquema.- Proyectar la presentación condiciones de la vida obrera- Proyectar y realizar en el cuaderno las actividades planteadas en la actividad la

infancia durante la revolución industrial.


31

REVISO SUBDIRECTORA

__________________________________

MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

32

Nota: Durante la semana del 14 al 19 de diciembre, se trabajo en el desarrollo de actividades que quedaron inconclusas, también

hubieron suspensiones por reunión de evaluación con padres y festival navideño.





CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL7 DE ENERO AL 9 DE ENERO DE 2009ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”



TEMA:

SUBTEMA:

2.4. Expansión económica y cambio social.

Las primeras ideas socialistas.Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad.La secularización de la educación y las nuevas profesiones..

Propósitos Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen sobre su importancia en la actualidad. Asimismo, reconozcan cómo algunas expresiones culturales del periodo se encuentran en el presente.

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33


Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.


Actitudes y valores

Independencia de las 13 colonias

Revolución Francesa

Revolución industrial

- Expresión oral- Ubicación cronológica- Capacidad de síntesis


escuchar la de otros (as).- Desarrollo de conciencia histórica.

Aspectos a evaluar

- Participación en clase - Revisión y entrega de actividades- Entrega de actividades extra clase

1 - Revisar y comentar actividades extra clase.- Registrar actividades en el cuadro de evaluación-- Actividad extra clase: investigar información sobre el conflicto de Palestina e

Israel.

50´ Cuaderno de actividades.

Plumas

2

- Comentar la actividad extra clase.- 50´

Cuaderno de actividadesPlumasPizarrónMarcadores

33

34

ComputadoraCañón

3

- Revolución industrial. Dictar el ejercicio de relación de columnas, anotando en el paréntesis el número que corresponda.

- Revisión de actividades y registro en el cuadro de evaluación.50´


4


34

REVISO SUBDIRECTORA

__________________________________


35





CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL12 DE ENERO AL 16 DE ENERO DE 2009ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”



TEMA:

SUBTEMA: La independencia de las13 colonias inglesas. La Revolución FrancesaLas revoluciones de Hispanoamérica.

Propósitos Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar.

Aprendizaje(s)esperados(s)

Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.

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36

(según el programa)

Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia.


Actitudes y valores







Aspectos a evaluar

- Participación en clase - Revisión y entrega de actividades- Entrega de actividades extra clase

1 - Dictar cuestionario, resolver con el libro de texto y comentar las respuestas. (6 preguntas, pág. 27, libro Historia 2 Castillo).

- Realizar actividad características de las etapas de la revolución francesa, pág. 29, Historia 2 Castillo. (yo leeré la información y pediré a algunos alumnos que resuman las características).

- Actividad extra clase: Cuadro comparativo de las revoluciones de Hispanoamérica. (pág,32. Historia 2 Castillo)

50´ CuadernoLibro de textoPlumas

- Explicar el tema: los sucesos europeos y su impacto en América. (pág. 31, Historia 2 Castillo).

- Calificar la actividad extra clase y comentarla.50´

Cuaderno de actividadesPlumas

36

37

2- Dictar acontecimientos para completar la línea del tiempo de hechos históricos.

(pág. 35, Historia 2 Castillo).PizarrónMarcadoresComputadoraCañón

3




4


37

REVISO SUBDIRECTORA

__________________________________


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SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”


CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL19 DE ENERO AL 23DE ENERO DE 2009ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”



TEMA:

SUBTEMA: La independencia de las13 colonias inglesas. La Revolución Francesa

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Las revoluciones de Hispanoamérica.


Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia.


Actitudes y valores





- Responsabilidad en la entrega de actividades- Actitud de respeto en el desarrollo de las

clases- Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al


Aspectos a evaluar- Participación en clase - Revisión y entrega de actividades- Entrega de actividades extra clase

1 - Dictar cuestionario, resolver con el libro de texto y comentar las respuestas. (6 preguntas, pág. 27, libro Historia 2 Castillo).

- Realizar actividad características de las etapas de la revolución francesa, pág. 29, Historia 2 Castillo. (yo leeré la información y pediré a algunos alumnos que resuman las características).

- Actividad extra clase: Cuadro comparativo de las revoluciones de Hispanoamérica. (pág,32. Historia 2 Castillo)


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2

- Explicar el tema: los sucesos europeos y su impacto en América. (pág. 31, Historia 2 Castillo).

- Calificar la actividad extra clase y comentarla.- Dictar acontecimientos para completar la línea del tiempo de hechos históricos.

(pág. 35, Historia 2 Castillo).


3




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- Explicar y dictar actividades del tema Expansión de los Estados Unidos. 50´ Libro de textoCuaderno de actividadesPlumas

Tú debes ser el cambio que deseas ver en el mundo

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CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL 26 DE ENERO AL 30 DE ENERO DE 2009ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”



TEMA:

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SUBTEMA:

2.3 Cambios sociales. Burguesía y movimientos obreros. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. Impacto ambiental y nuevos paisajes. Movimientos migratorios. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. La expansión de la educación primaria. La popularización del deporte.

Propósitos Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar.


Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia.


Actitudes y valores



- Responsabilidad en la entrega de actividades- Actitud de respeto en el desarrollo de las

clases- Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al


Aspectos a - Participación en clase - Revisión y entrega de actividades

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evaluar - Entrega de actividades extra clase

1 - Revisión de actividades atrasadas, y comentario de cada una de ellas.- Actividad extra clase: Realizar un periódico con el tema los avances de ´la

época.


2

- Proyectar la actividad “ La mujer en la Revolución Francesa” Haz un breve resumen del rol que desempeña la mujer en la Revolución Francesa.Análisis• Relaciona el primer documento con el último. ¿Cambia algo en la vida de la mujer?• Lee con detenimiento el segundo documento y explica la frase que te haya causado más impacto.

-


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Continuar con la actividad de la mujer en la revolución francesa.

A pesar de las ideas liberales, Santerre no aceptaba que las mujeres pudieran reunirse en asamblea. ¿Por qué?

- Opinión ¿Crees tú que la Revolución cambió mucho la vida de la mujer, o bien todo quedó en palabras?

50´Libro de textoCuaderno de actividadesPlumas

4

- Proyectar mapa de conceptos, de las condiciones de la vida obrera y los avances de la educación.

50´ Libro de textoCuaderno de actividadesPlumas

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CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL 9 DE MARZO AL DE 13 MARZO DE 2009ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

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REVISO SUBDIRECTORA

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TEMA:

SUBTEMA:

Para analizar y reflexionar

Propósitos Se busca que los alumnos establezcan hechos y relaciones con el pasado y lo relacionen con acontecimientos del presente. A fin de que conozcan su papel como sujetos históricos.


Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.


Actitudes y valores

- Imperialismo- Colonialismo ingles- Estilos de corrientes

artísticas.- Grandes cambios científicos.


- Responsabilidad en la entrega de actividades

- Actitud de respeto en el desarrollo de las clases

- Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la de otros (as).

- Desarrollo de conciencia histórica.

Aspectos a evaluar

- Participación en clase - Revisión y entrega de actividades

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- Entrega de actividades extra clase

1 1.- Presentar historieta de la revolución industrial.

2.- A partir de la historieta, identifica causas del desarrollo textil y determina a que ámbito pertenecen- (elaborar cuadro comparativo)

3.- actividad extra clase. Investiga algún invento importante para la humanidad, e ilústralo en un cartel.

-

50´Lap topCañónCuadernoLibro de textoPlumas

2

1.- Revisión de actividades extra clase.

2.- Copia la línea del tiempo y completa la con los hechos histórico y procesos que se mencionan en la historieta.

50´Cuaderno de actividadesPlumasPizarrónMarcadores

1.- Realizar la lectura qué efectos producían estas condiciones.

2.- A partir de la lectura identificar las consecuencias para la vida ce los trabajadores, 50´

ComputadoraCañónLibro de textoCuaderno de

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3 responder en el cuaderno de actividades.

3.- Generar comentarios sobre el trabajo en la actualidad

actividadesPlumas

4

1.- Leer las notas periodísticas “la revolución tecnológica” y “China e India cementerios electrónicos”2.- Realizar un resumen en el cuaderno

3- Responder lo siguiente: cambios que acarrean los avances tecnológicos en la vida social económica y laboral, el papel de la nueva maquinaria tecnológica en la degradación del ambiente, Avances científicos y técnicos ¿al alcance de todos?

50´CañónComputadoraLibro de textoCuaderno de actividadesPlumas

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REVISO SUBDIRECTORA

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CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL 17 DE MARZO AL DE 20 MARZO DE 2009

ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

GRADO Y GRUPOS2º A y B

PROFESORAMA. TERESA RICO CRUZ

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BLOQUE 2

TEMA:

SUBTEMA:

REVISÍON DE ACTIVIDADES Y REPASO

Propósitos Evaluar el 4to bimestre



Actitudes y valores

-

Aspectos a evaluar-

SESIÓN ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS

1 - Realizar cuadro de evaluación- Conteo de actividades- Realizar autoevaluación- Realizar coevalución-

50´Cuaderno de actividades Plumas

- Revisión de portafolio de evidenciasCuaderno de actividades

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2 - Revisión de cuadernos de actividades - Registro de evaluaciones- Dictar guía de estudio

50´ Plumas

3- Repaso general de temas, presentación de diapositivas.

50´

ComputadoraCañónCuaderno de actividadesPlumas

4

SUSPENSIÓN DE CLASES POR ACTIVIDADES DEL TRAYECTO FORMATIVO (CONFERENCIA)

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BLOQUE 2

TEMA:Elaboración de carteles del día mundial del agua, Exámenes, revisión y registro de cuadros de de evaluación y sumatoria

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SUBTEMA:de calificaciones bimestrales.




Actitudes y valores

-

Aspectos a evaluar-


1 - Trabajar periódico mural del día internacional del agua” 50´Cuaderno de actividades Plumas

2- Repaso general

50´

Cuaderno de actividades Plumas

3- Registro de evaluaciones

50´


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4Revisión de examen. Sumatoria de calificaciones finales biemestrales.

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BLOQUE 2

TEMA:

SUBTEMA:

Elaboración de carteles del día mundial del agua, Exámenes, revisión y registro de cuadros de de evaluación y sumatoria de calificaciones bimestrales.


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Actitudes y valores

-

Aspectos a evaluar-


1 - Trabajar periódico mural del día internacional del agua” 50´Cuaderno de actividades Plumas

2- Repaso general

50´

Cuaderno de actividades Plumas

3- Registro de evaluaciones

50´


Revisión de examen.

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4 Sumatoria de calificaciones finales biemestrales.


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SEIEM

“2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”






BLOQUE 3 Las transformaciones del siglo XIX. De mediados del siglo XIX a principios del XX

(Planeación para la presentación de una secuencia didáctica con el uso de TIC´s)

TEMAS.

La gloria, el poder y el prestigio • Definición de imperialismo• Causas de la expansión de las grandes potencias en distintas regiones del planeta• Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos ámbitos

El fin de una era • La Primera Guerra Mundial• Revoluciones sociales

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• El nuevo orden mundial

RECURSOS TECNOLÓGICOS

- Cañón- Lap Top- Secuencias didácticas

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica, económica y política de algunas regiones de Asia, África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la primera guerra mundial.

• Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo.

• Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.

• Buscar, seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente.

• Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas.

EJESComprensión del tiempo y el espacio históricos

• Ordenamiento cronológico* Establecer simultaneidad de hechos y procesos históricos.• Cambio-permanencia* Analizar y comparar cambios y permanencias.• Multicausalidad

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* Relacionar diferentes tipos de causas y consecuencias.• Pasado-presente-futuro* Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual.* Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos.• Espacio histórico* Establecer relaciones entre las características del espacio histórico y hechos y procesos.

Manejo de información histórica

• Formulación de interrogantes* Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos.* Formular interrogantes y plantear hipótesis que den respuesta a sus preguntas.* Reformular hipótesis a partir del análisis de información.• Lectura e interpretación de testimonios escritos* Comparar información de fuentes primarias sobre un mismo hecho o proceso.• Expresar conclusiones de manera oral y escrita* Analizar argumentos de una explicación histórica y reorganizarlos utilizando un recurso distinto del texto.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia

• • Causas de la expansión de las grandes potencias en distintas regiones del planeta• Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos ámbitos•


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CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL 18 DE MAYO AL DE 22 DE MAYO DE 2009




TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS EJES

• La crisis económica mundial

• La Segunda Guerra Mundial: alianzas internacionales y sus intereses

• Principales consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

• Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, la guerra fría, la descolonización de Asia y África, la transición democrática, los avances científicos y tecnológicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo.

• Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo a raíz de la segunda guerra mundial, las regiones en tensión durante la guerra fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico.

Comprensión del tiempo y el espacio históricos

• Ordenamiento cronológico* Valorar la duración de procesos y periodos (ritmo).• Cambio-permanencia* Identificar ritmos en un periodo.• Multicausalidad* Establecer consecuencias de corta, mediana y larga duración.• Pasado-presente-futuro* Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual.

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. La conformación de bloques y su organización política y social.

La descolonización de Asia y África

Ciencia y Tecnología su relación con la guerra.

Desigualdades sociales y durante económicas en la Guerra Fría

Transformaciones demográficas y urbanas

• Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración industrial y el crecimiento demográfico.

• Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científico y tecnológicos y el papel de la mujer en la sociedad.

• Explicar las causas del debilitamiento del poderío europeo y la aparición de Estados Unidos como potencia mundial.

• Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo

.• Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisión en la difusión de la cultura.

• Consultar varias fuentes sobre la segunda guerra mundial e identificar sus diferencias para explicar por qué existen diversas interpretaciones de un mismo hecho.

• Obtener información en mapa de algunos conflictos internacionales de la época.

• Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en la tecnología y las comunicaciones y explicar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural.

• Identificar las aportaciones africanas, americanas y

* Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos.• Espacio histórico* Establecer cambios y permanencias en espacios históricos a partir de hechos y procesos.

Manejo de información histórica

• Formulación de interrogantes* Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos.* Formular interrogantes.* Elaborar hipótesis considerando la multicausalidad.* Reformular hipótesis a partir del análisis de información.• Lectura e interpretación de testimonios escritos* Elaborar una explicación a partir de por lo menos dos fuentes (primarias y secundarias).• Expresar conclusiones de manera oral y escrita* Inferir argumentos de una explicación histórica, sintetizarlosutilizando un recurso diferente del texto.* Explicar de forma oral su síntesis.

Formación de una conciencia histórica

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La vida cotidiana y los avances científicos y tecnológicos

Pobreza y salud

europeas a la herencia común de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.

para la convivencia

• Fomentar el respeto a los derechos humanos a partir del conocimiento de sus orígenes y de la conciencia de que es tarea de todos hacerlos respetar.

MODALIDAD DE TRABAJOPermanente relación de los contenidos históricos con la actualidad.Utilización de videos, mapas, libros, y presentaciones en power point.Selección de las últimas noticias acerca de la realidad mundial.Elaboración de problemáticas.Interrogación deductiva acerca de problemáticas a analizar.Observación y comentario sobre el trabajo individual.

EVALUACIÓNLa evaluación será global para que abarque los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Cada alumno, llevará su registro de evaluaciones durante todo el proceso.


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CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL 25 DE MAYO AL DE 29 DE MAYO DE 2009




PERIODO DE EVALUACIÓN 5TO BIMESTRE

- Revisión de cuaderno de actividades.

- Repaso general de temas

- Registro de calificaciones

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21260055 planeacion didactica todas las semanas

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